立足校本教研 提高教学质量.docx

立足校本教研 提高教学质量.docx

《立足校本教研 提高教学质量.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《立足校本教研 提高教学质量.docx（17页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

立足校本教研提高教学质量

立足校本教研提高教学质量

[日期：

2007-11-16]

来源：

 作者：

jwc

[字体：

大中小]

近年来，我校的校本教研工作以学校总体发展目标为追求，深入发动全体教师的广泛参与，不断创新形式，开辟渠道，增强实效，坚持以提高全体教师的专业素养为抓手，以推进高中新课程改革为突破口，坚持教育教学与教学研究的有机结合，教学研究与教师进步、学校发展相结合，很好地发挥了校本教研的引领作用。

逐步形成了以“领导包抓，骨干带头，全员参与，课堂教学为载体，教学质量为评介”的山区高中校本教研工作之路，使常规工作和高考教学走在全市前列，为创建省级标准化高中打下了坚实的基础。

现将这方面的工作总结如下：

   一、我校校本教研开展的情况：

我校在校本教研工作中，主要做到：

完善“一个制度”，突出“两个检查”，力求“三个确保”，着力“四个抓好”。

      1、完善“一个制度”。

即《千阳中学校本教研制度》。

学校领导成员充分认识到抓好校本教研工作将关系到教师观念的彻底转变、教学行为的有效转变、学生学习方式的明显转变、评价制度的改革以及师资水平的提高，一句话，抓好校本教研工作将关系到教育教学成绩的高低。

经过大家充分的讨论，形成了可喜的共识，抓好每周教研活动是课改工作纵深发展的关键点和突破口。

为了能切实加强对以校为本教研工作的领导，以制度管人，根据教育局《基础教育课程改革实验制度》，结合我校实际制定了《千阳中学校本教研制度》，教研活动由校长负总责，分管校长直接抓，教务、教研组、备课组负责人具体抓，建立层层管理、逐级落实、全员参与的教学研究管理与活动机制，确保教学研究工作落到实处，使教研活动有章可循，逐步走向制度化和规范化。

学校为了便于和推动此项工作的开展，明确把所有校本教研活动列入考勤，如果没有按学校布置和要求完成工作的，当作拖欠工作处理。

学校还建立较合理的激励机制，调动教师研究的积极性、主动性。

对于在校本教研活动取得较好成绩的老师，在评优评先和年度考核给予优先。

学校建立研究报告和总结制度。

每月底，各教研组长应在规定时间里向工作小组书面汇报本月研究情况，分析存在的问题，探讨下阶段研究内容。

学校根据各组汇报和学校检查的情况于期中、期末进行总结，形成书面材料。

      2、突出“两个检查”。

“一个检查”即在教研过程中，由领导小组成员进行现场巡视检查。

“另一个检查”即对材料的检查。

学校要求教师严格按照管理制度，认真完成好各项工作，注意积累好学样档案资料和个人档案资料，做到有计划、有总结、有反馈、有资料、有整改、有实效。

在检查中，发现问题都及时给予指出纠正，并把检查情况进行公布。

      3、力求“三个确保”。

其一，确保足够的教研时间。

除了平时工作中交流商讨研究，我校还安排了周四下午7-8节课为备课组备课研讨、交流时间，另外，倡导各备课组教师利用空余时间进行交流探讨。

其二，确保有固定的教研地点。

学校统一安排固定的教研地点。

其三，确保教研经费到位。

我校在财力非常困难情况下，还为教研教学购置设备，征订多种教育报刊，购置档案柜，图书柜，增拨一定的资金，用于实验期间开展教师培训、科研和有关活动所需的专项经费，确保教研工作顺利进行。

      4、着力“四个抓好”。

其一，抓好教师教学反思。

教师个人主动参与研究是校本教研的关键，强调教师要养成学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究者的眼光审视、反思、分析与解决自己在教学实践中的问题，我校在早些年已开始在全校教师中倡导和要求写教学反思。

学校要求教师堂堂要有反思，阶段要反思、小结。

学校组织人员就教师所上交教学反思材料进行审阅，定期评出优秀教学反思，并进行交流。

学校鼓励教师平时多反思、多总结、勤撰写，积极参与交流或投稿，本学年我校已有三十六篇论文在CN级刊物上发表，参赛获奖、参加交流、汇编论文五十多篇。

在这一年中，我校从老师所写的材料中择选出一些较好的文章汇编成册。

其二，抓好同伴互助。

我校充分挖掘校本资源，充分发挥学校骨干教师在教研中的作用，实行骨干教师与其他教师帮扶结对，在教育教学上进行合作互助，进行交流探讨，解决问题。

我校要求同备课组的教师在平时要互相听课评课，定期开展同上一节课活动。

学校行政人员与教研组挂钩，督促教研组更好开展教研，帮助教研组解决一些难题。

在备课组、教研组教师们都能做到有备而来，在研讨会上畅所欲言，提出自己的疑难问题或自己的看法，积极参与讨论，互相取长补短。

有计划地安排2名骨干教师“献课”。

在平时，积极组织好教师公开课的开展，学校明确要求每一位教师每学期要上一节观摩课，要求同备课组的教师应该参加听课评课。

我校还积极参与校际教研。

在本年中，我校成功举办了两节教研观摩课（一节物理，一节英语）。

除外，我校还开展了多种形式的比赛活动，如定期举行课改研究心得交流，教学故事征文比赛，说课比赛，教学设计比赛等。

其三，抓好专业引领。

我校重视对教师进行理论和专业知识的培训。

在本学年，我校按照市教育局的布置，组织全校教师进行校本培训，并进行考勤，要求教师写培训心得。

在学期中，我校还把一些重要的理论、案例、设计、反思等文章印发给教师，组织教师深入学习。

我校还对教师进行一次理论和专业知识的测查。

其四，抓好课题研究，做到每个课题均有具体负责人及合作研究教师，做到定期研究，详细记录，有阶段小结，定期向工作小组书面汇报。

二、具体做法有以下几个方面

  1、以校本教研促进本校基础教育课程改革

    今年，我校把实施基础教育课程改革，转变教师的育人观、人才观、教学观，引导教师科学组织学生自主合作探究学习作为了校本教研的重要内容，采取论文评比、案例分析、专题讲座、教学竞赛、教学反思等多种形式，抓住基础教育课程改革的课堂教学这一主要环节，开展了广泛的研究活动。

各项研究活动都有全校教师广泛参与。

我们对于每次重大活动的开展，纳入了学校总体工作规划之中，并对活动做出了精心的安排和全面的准备，为全体教师参与研究夯实了基础。

在活动中，我们注重全面发动与重点指导相结合，一方面要求全体教师都参与研究，另一方面对他们依据成果产出的情况分类指导，有的着重理论指导，有的偏重实践引领，有的侧重成果总结，尽量让每一个教师都在自己的基础上产出应有的教研成果，提升自己的研究水平。

    针对基础教育课程改革，我校开展了广泛的评教赛教活动，组织了专门的文课和理课评课小组，本年度针对学校高考学科开展了多轮听课，在观磨课活动中，我们既紧扣教师的基础能力，又着眼他们的未来发展需要，每次都针对具体课例，开展针对性强的研讨与磨合，提升了所有参与教师的业务素质。

    另外，凡是教师参与的有利于提高自己专业素养的教研活动，我们都精心组织并悉心指导。

    2、以校本教研促进本校教师的专业成长

    我校通过广泛调查、深入研究、找到了开展校本教研与提高教师专业素养的切入点，就是把全体教师纳入校本教研的大环境中，引导教师通过参与广泛的各种层次的校本教研，提升自己的教学能力和研究水平，促进教师的专业成长。

    一是开展了“研究性学习课题”的研究，在这个课题研究中，我校全体教师既是研究的主体，也是研究的对象，是自己在研究自己的专业素质现状，自己在寻找提升自己专业水平的措施，因此，广大教师普遍具有较高的参与热情。

先后有多篇作品参与陕西省研究性学习成果评选。

结合青少年科技创新大赛，生物，物理课老师积极挖掘校本素材，辅导学生创新作品，在国家，省市中屡获大奖。

近5年来，教师撰写学术论文938篇。

这些成果的取得，有效推动了我校的教育科研，促进了教师的专业成长。

    二是坚持开展了新任教师汇报课研讨活动，促进了新任教师快速成长。

我校每年秋季都会组织新任教师开展汇报课研讨活动。

我们由新任教师自主确定课题、自选班级，由学校统一分别排定了文科组和理科组，安排上课节次，并分科组织了指导教师组。

学校特邀了具有一定教学经验、教学成果良好的教师担任指导教师，坚持全程听课，课后分组集中对所有新任教师的课进行细致的解剖与分析，培训和学科培训。

每年派高三复习班老师到省市研讨和学习。

指出其中的成功之处与不足的地方，引导新任教师反思教学，总结得失，提高水平，尽快地成长为合格教师。

    三是通过各种形式的各级各类外出培训学习，提高了我校教师的综合素质。

为此，我们健全了外出学习人员的选派机制、学习成果汇报展示机制，促进了广大教师的尽快成长。

近期，分批进行全员教师到宝鸡教育学院进行高中新课程通识培训和学科培训。

每年派高三复习班老师到省市研讨和学习。

3、以校本教研解剖课堂教学，提高教学质量

   我校把校本教研的重要阵地，确定在课堂。

立足于课堂教学的解剖，开展课堂教学指导，提高课堂教学质量。

为此，我校确定了所有领导成员分片包抓各年级，每个领导成员都能自觉地深入到自己责任区内的班级，解剖课堂教学。

有的领导成员深入课堂听课达到了80节（次）以上，并有针对性地开展了细致的课例分析，把课例分析返回给上课教师本人，以书面的形式反馈了意见。

课例分析一般包括课例实录、课例分析、改进措施等内容，做到了分析具体、措施有力，较好地反映了上课教师的教学实情，帮助上课教师增添了改进教学工作的办法，对于提高教师的课堂教学能力，特别是把握教材、组织教学、落实学生主体地位等能力，具有一定的作用。

    同时，通过解剖课堂教学，学校从总体上掌握了教师的整体素质状况，对教师的教学基本做到了心中有数，为今后各项校本教研工作的顺利开展奠定了基础。

  4、以教研组为依托构建全员参与的校本教研格局

教研组活动，是校本教研的重要基础。

我校十分重视发挥年级教研组基层组织作用，落实了教研组长的职责和专项津贴补助，健全了教研组长的考核评估细则，对教研组长进行专项考核评估。

健全了学校领导分组联系、参与教研活动的制度。

各教研组基本能够做到科学计划、精心组织、讲求实效。

以公开课教学、观点发布、理论学习、教学竞赛等为主要方式，开展了丰富多彩的教研活动。

为广大教师搭建了一个展示教学水平、锻炼自己能力、相互交流学习、共同提高技艺的有效平台。

    5、以骨干示范提升校本教研水平

  我校针对学校的现实，努力发挥教研骨干在校本教研中的示范引领作用，带动更广大的教师参与校本教研，提高了校本教研的实效性、针对性。

一年来，我们充分挖掘现有的教研骨干资源，发挥了骨干教师的示范作用，为他们创建展示平台，组织他们开展了关于基础教育课程改革的专题讲座三次、文理公开示范课两次，由高三复习班部分优秀教师编写了［高中各科知识要点］，从课程改革的理论与实践两个方面，对学校和教师个体的基础教育课程改革提供了范例，为教师改进课堂教学方法提供了示范，增加了我校对基础教育课程改革的适应度。

 三、今后我校的教研打算着重抓好以下五个方面的工作：

     1、继续有计划有针对性地开展校本培训，力求多方位多角度提高教师的研究能力。

（1）组织教师有针对性地学习一些教研方面的文章，全面改变教师的教研观，让全体教师能深刻地认识到教研的重要性，从而能把教研工作化做自觉行为，把教研工作当成教学生活必不可少的一部分，把教研当成一件快乐的事情。

（2）用成功的教研案例对教师进行引导，让教师掌握更多的教研方法。

   （3）充分发挥骨干教师和课改新秀的作用，让他们为其他实验老师献课，与教师交流、对话，起到同伴互助的作用。

   （4）倡导即时即兴的教研形式，同事间的相互合作研究，促使教师专业成长。

     2、成立综合实践活动教研组，加大力度地进行该课程的研究。

     3、重新构建校本教研学校文化建设。

（1）注重校本教研制度文化建设。

进一步健全校本教研管理制度：

校本教研课题规划制度；监督检查制度；经费支持制度；成果推广制度；表彰奖励制度。

（2）注重校本教研制度物质文化建设。

营造适应于校本教研学校文化的校园人文景观；进一充实学校图书、报刊资料，延长开放图书馆、阅览室的时间；建成算机校园网和电子阅览室；支持教师参加各种培训。

     4、继续进行评价制度的研究。

      为了让老师们大胆地创造性地进行课堂教学改革，有效地激励和促进学生的发展，我校着力新课程课堂教学评价机制改革的尝试。

      5、重视学生资源在教研中的作用，拓宽教研渠道，开校本教材。

     6、积极开展网上教研。

适应时代要求、推进课堂改革、立足校本教研、提高教学质量

（更新时间：

2007-1-1516:

09:

47 浏览人数：

1507）

一、指导思想：

本学期我校教研工作将以党的教育方针为指南，继续贯彻国务院《关于基础教育改革与发展的决定》的精神，以新一轮基础教育课程改革实验工作为核心，进一步加强教育科学研究，深化课堂改革，加强课改实验，努力推进并做好我校高中新课程的实施工作，加强两个毕业班的教学工作指导，积极开展校本教研活动，促进教师专业发展、教学技能进步，全面提高我校的教育教学水平，为教育事业作出应有的贡献。

二、工作目标：

加强指导，名师引领，积极开展新课程背景下的教育教学科研活动，更新教师的教育思想，改变教学理念，努力促使课堂教学行为的转变，确立学生的学习主导地位，尊重学生的性格差异，调动学生学习的主动性，培养探究学习方法和良好的学习习惯，积极参与教学互动，让学生独立思考、主动观察、学会分析问题，培养解决问题的能力，从而培养具有主动学习、终身学习的能力的创新型人才。

三、教研思路：

借助高中新课程推行的强劲东风，努力营造教育教学科研的良好环境，让全体教师积极投身于教学科研的行列中，确立以“加强指导，名师引领，立足校本，求新务实，集思广益”的工作思路，积极、有序、扎实、科学地开展我校教学科研工作；同时，对教学常规工作的管理和督查、新教师的培养和成长的引领工作常抓不懈。

四、具体措施：

1、注重校本教研活动的开展，组织全体教师认真学习《福建省普通高中新课程宣传手册》、《福建省普通高中新课程实施方案》、《普通高中课程标准》以及林校长“实验中学加强实施高中新课程的推进工作意见”、涵江区有关新课程实施的文件等。

认真研究我校基本情况，包括师资结构，生源基础、教学条件等等，充分酝酿，精心设计高一年新课程的教学方案，使每个高一年教师做到心中有数。

校本教研的另一个做法就是加强同课研究，集体备课。

通过扎实开展同课研究集体备课，使教师了解新课程、接受新课程，改变传统的备课模式，加深对教材的理解和挖掘，使现有教材最大限度地发挥育人作用，同时同课研究集体备课有利于促进教师的专业发展，使他们不断学习新的理论知识，更新教育观念，改进教学技能，大幅度提高专业水平。

2、根据我校的实际教学情况和教研基础，继续推行“诱思探究教学”实验，在全校展开新一轮的教育教学改革。

努力做好“请进来”，“走出去”和在岗学习与研究的教学科研工作。

邀请市课改组池应智、许更生等专家到学校指导开展教改科研工作；组织教师到教学质量高、教研工作开展得好的学校观摩、学习、研讨。

同时，教研室在校内组织教师学习新课标理论，解放思想，更新观念。

定期编辑《教研信息》，刊发“诱思探究教学”及“课改”有关信息，交流教育教学科研的心得体会。

3、在“诱思探究教学”理论的指导下，教师要激发学生的创造兴趣，让学生在强烈的求知欲驱使下，处于一种积极、激动、兴奋的探索状态，不仅学到应有的知识，而且尝到求知的乐趣，培养学生亲自动手的能力，提高综合素养。

4、每学年度教师都要写论文或工作总结，这具有引导教师把自己的经验上升为理论，使之具有善遍意义的作用，是提高教师素质、争创上游学校的积极措施。

为此，二月中旬，学校将召开教学工作经验交流会，并将优秀论文汇编。

5、备课组要每周举行一次集体备课活动。

加强教学针对性，切实提高教学效益。

明确各学科的课程标准，弄清哪些是考查的知识，把它落到实处；研究各项能力要求的内涵外延。

高初中毕业班要对今年考试形式内容和题型分数的比例及近几年高中考的基本题型进行认真分析。

这样就可以突出重点地讲授和进行命题模拟，减少复习的盲目性。

6、各备课组要广搜信息，精选范例。

备课组要充分发挥学校教师阅览室、图书馆、英才苑

7、加强教学常规管理，协同教务处定期、不定期进行教案、作业批改检查。

要求全体老师要根据学科实际认真备课，写好教案。

三十五周岁以下教师要写详案。

老教师可写简案。

简案要写明一课的教学目的、重点，步骤方法以及这一节课的构思和必要的教学过程。

8、继续加强第二课堂活动，切实做好“培优补差“工作。

根据学生实际，重点辅导知识缺漏的学生。

9、教研组要根据各学科的教学实际，有计划地开展教研活动，组织学科骨干教师上示范课，青年教师上汇报课；组织中年骨干教师上教学研究课，研究不同课型的教法。

建议语数英三大组组织青年教师同课题擂台赛，引导他们深钻教材，琢磨教法，努力上好自己的优质课。

10、切实抓好“听课、评课”，提高教学质量。

根据教学常规要求，每学期教研组长听课不少于20节，一般老师不少于15节，未满三年教龄的青年教师不少于25节，不听“假”

课。

在相互听课、观摩好课的基础上探索规律，总结经验，指导一般，改变传统模式，改革教法、改进学法，调动学生的积极性、创造性，指导课堂教学。

认真做好评课工作，好课需要打磨，一节好课要做到扎实、充实、丰实、平实、真实。

“扎实”指学生能学到东西，有情感体验，产生学习需求，不图表面热闹；“充实”指有效率、有内容，让不同层次的学生都学有所得；“丰实”就是生成性的，不完全是预设的结果，内容丰富，师生互动，思维活跃，给人启发；“平实”指课堂的实实在在，不管谁在听课，教师都要做到旁若无人，心中只有学生；“真实”指有待完善、值得反思，它不可能十全十美，“只要是真实的，就是有缺憾的”。

11、各备课组、教研组要及时收集教师教学情况，及时反馈教学中存在的问题，做好教学反思，协同教研室做好教师教学管理工作。

12、充分发挥教研园地作用，及时传递课改教改信息，各教研组在偶数周周二前出好组刊，做到内容充实，形式新颖，质量一流。

教研组长务必做到有布置、有检查、有反馈，表扬先进、激励后进。

13、教研组要重视尖子学生的培养。

在面向全体学生的同时，更要强化因材施教，采取有效措施发展学生的爱好与特长，创造条件，让一批学生学得更主动、更生动活泼，让一批学习尖子冒出来、闯出去。

奖状证书金牌，不是一个孤立现象，而是一种金字塔景观，它是建立在坚实宽广的基础之上的金字塔的塔尖。

14、教研组可根据学科实际进行如下专题教研活动：

（1）课堂教学研究与探讨；

（2）学科教学中智力开发及能力培养；（3）总复习教学方法研究；（4）课堂教学方法和艺术问题；（5）学科教学中情感、态度、价值观问题；（6）大面积提高高初三教学质量的可行性措施问题；（7）开展学科兴趣活动问题；（8）学科竞赛的组织问题；（9）学科竞赛的辅导方法、方向、苗子选拔问题；（10）尖子学生思想教育问题；（11）习题课教学问题。

理化生学科的实验教学、动手实验技能的评分、实验的考核等问题。

结合实际，努力创造，形成具有自己特色的教学风格，展开多层次、多课题的教研活动。

15、积极改革评价机制，贯彻落实《福建省普通高中新课程实施方案》中的有关评价方法的指导精神，客观、忠实地对学生的学习、实践过程及学习成果进行评价，同时积极利用校本教学课程资源，如：

“军训”、“凡思谜社”、“公德课”、“文体社团”等，培养学生探究学习、社会实践的能力并给予学分认定。

教育改革方兴未艾，教研道路光明曲折，我们一定要把握新课程实施之契机、利用好教科研这块平台，努力学习，积极探索，勇于改革，勇于实践，把我校的教育教学工作做好。

落实校本教研  提高教学质量

蕲春县城关高级中学开展校本教研的实践与探索

学校是文化传承的阵地，是教育改革的基点。

若要使教育改革成为可持续的事业，实行校本教研是十分必要的。

校本教研是一种学习、工作和研究三位一体的学校活动和教师行为。

它不是一种具体的研究方法，而是一种研究取向；它不仅是一种教师的专业发展活动，也是一种经验的理论提升过程；不仅是教师的个人行为，也是学校提高教育质量，创建个性化、特色化学校的主要途径之一。

蕲春县城关高级中学座落在闻名全国的“教授县”――蕲春县县城，是一所县属普通高级中学，创建于1999年，拥有教学班  个，在职教师  人，在校学生3000余人。

在近几年的教育教学工作实践中，我们深刻认识到，只有狠抓校本教研，才能掌握教学工作的主动权，发挥师生的积极性，从而大面积提高教育教学质量。

我们的基本做法是：

一、抓好“四个环节”，是落实校本教研具体措施的基础。

（一）健全教研组织。

将课任教师分为语文、数学、英语、理化生、政史地、体音美劳等6个教研组，推选学科带头人，或骨干教师担任教研组长，组织开展教研活动。

对集体教研活动进行四定：

定时间、定地点、定内容和定重要发言人。

学校在资金紧张的情况下，投资5万多元添置电脑10台，建起了集体备课室，各教研组按教务处安排的时间进行集体备课，查阅自己所需要的资料。

同时，在全校教师中开展“四个一”活动，即每学期学习一本教育教学理论专著，确定一个教改教研专题，讲一节优质课，写一篇有价值的教改教研论文，教务处负责检查评估，并将考核结果作为年度奖惩的主要依据。

（二）领导参与教研。

为了加强对校本教研工作的领导，学校成立了以校长为组长的教科研领导小组，建立了“教科研领导小组--教研组--课题组--教师”管理体系。

为了更好的开展校本教研活动，我们要求班子成员根据自己的专业特长，所任学科，作为教研组的一员参与组织各项教研活动。

学校领导组成员每人分包一个教研组，负责指导、检查、督促、参与本教研组的一切教研活动。

基于此，我们制订了领导班子学习制度，“两会一课”制度，使领导成为更新教育理念的先行者，以此带出一支充满生机和活力的教师队伍。

（三）组织校本培训。

随着新课改的逐步实施，教师的角色发生了根本的变化，不再只是一个课程知识的被动的传授者，而是一个主动的调适者、研究者和创造者；不再是一个真理的垄断者、宣示者，而是一个促进者、帮助者、真理的追求者和探索者。

要完成这一角色的转变，教师就必须不断学习、提高。

为此我们成立了由校长任组长、教务主任任副组长的校本教研领导小组，建立校本教研培训制度，制定以培训目的、培训内容及时间安排等为主要内容的培训计划，制定了教师成长发展规划，并要求每位教师制定出个人的学习计划。

组织全校教师认真学习解读课程标准，学习所教学科的专业技能，如学科发展的历史进程与基本规律、学科发展的前沿问题与趋势等，促使教师适应新课改探究学习创新等教学活动的需要。

（四）开展教研活动。

我们在管理中一直以科研为先导，以教研为基础，学习做保障的工作思路，使教科研和教育教学相互促进。

一方面开展课题研究，要求每个教研组至少确定一个教研课题，结合学科特点进行课题研究。

每学期集体研究不能少于4次。

如语文组结合课改确定了“语文教学如何进行新课改试验”的研究课题，每位教师再结合这一课题确定一个子课题作为研究的目标，如“语文教学如何培养学生的自主、合作、探究性学习”，“语文综合实践活动课的开展”，“语文教学如何体现人文精神”等，教研活动开展的有声有色，取得了显著成效，被评为课改先进教研组。

另一方面指导教师大力开发校本课程资源，如语文组开设的“唐宋诗词赏析课”等，通过校本课程的开发，促使教师主动研究学生，研究教材，研究学校文化的营造等，从而使教师的研究能力和教育教学效果都得以明显的提高。

 二、完成“四个转变”，是不断提高校本教研实效的前提。

通过教师的全员性、主体性、互动性参与，完成校本教研目标、手段、策略和内容的转变，是不断提高校本教研实效的前提。

在以人为本的思想指导下，学校特制订