二上语文 12单元.docx
《二上语文 12单元.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二上语文 12单元.docx（30页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
二上语文12单元
沙雅县第二小学教学进度计划表
周次
起止时间
内容
课时
1
8月27日至
8月29日
报名、检查暑假作业、安全第一课
5
2
9月1日至
9月5日
1.四季的脚步（1、2、3课时）
2.荷叶圆圆（1、2课时）
5
3
9月8日至
9月12日
中秋休息
4
9月15日至
9月19日
2.荷叶圆圆（第3课时）
3.秋天（1、2、3课时）
语文园地一（第1课时）
5
5
9月22日至
9月26日
语文园地一（2、3课时）
单元测试一（2课时）
识字1.日月明（第1课时）
5
6
9月29日至
10月3日
国庆休息
7
10月6日至
10月10日
识字1.日月明（2、3课时）
识字2.水果谣
5
8
10月13日至
10月17日
识字3.量词歌（1、2课时）
识字4.在家里（1、2课时）
语文园地二（第1课时）
5
9
10月20日至
10月24日
语文园地二（2、3课时）
单元测试二（2课时）
课文4.四个太阳（第1课时）
5
10
10月27日至
10月31日
课文4.四个太阳（2、3课时）
课文5.胖乎乎的小手（1、2、3课时）
5
11
11月3日至
11月7日
课文6.我想做一朵花（1、2、3课时）
语文园地三（1、2课时）
5
周次
起止时间
内容
课时
12
11月10日至
11月14日
语文园地三（第3课时）
单元测试三（2课时）
课文7.晚安（1、2课时）
5
13
11月17日至
11月21日
复习
期中测试
5
14
11月24日至
11月28日
课文7.晚安（第3课时）
课文8.点点的演出（1、2、3课时）
课文9.怎么都快乐（第1课时）
5
15
12月1日至
12月5日
课文9.怎么都快乐（2、3课时）
语文园地四（1、2、3课时）
5
16
12月8日至
12月12日
单元测试四（2课时）
课文10.小蜗牛（1、2、3课时）
课文11.小松鼠找花生（1、2课时）
7
17
12月15日至
12月19日
课文11.小松鼠找花生（第3课时）
课文12.棉花姑娘（1、2、3课时）
语文园地五（1、2、3课时）
7
18
12月22日至
12月26日
单元测试五（2课时）
课文13.小猴子下山（1、2、3课时）
课文14.文具的家（1、2课时）
7
19
12月29日至
1月2日
课文14.文具的家（第3课时）
课文15.一分钟（1、2、3课时）
语文园地六（1、2、3课时）
7
20
1月5日至
1月9日
单元测试六（2课时）
复习
期末考试
7
21
22
第一单元计划
教学内容：
《四季的脚步》、《荷叶圆圆》、《秋天》、《语文园地一》
教材简析：
本单元围绕“四季”。
这一主题编排了《四季的脚步》、《荷叶圆圆》、《秋天》3篇课文这些课文以现代诗歌、散文诗为主，语言优美，内容丰富，既有写春季美景的。
又有写夏天和秋天有趣景象的。
引发学生对四季的认知。
课文洋溢着童真、童趣，贴近学生的认知水平，有利于启发学生的智慧，激发他们热爱自然的情感。
语文园地的“字词句运用”编排了汉语拼音字母表的读音练习以及写贺卡等练习。
“展示台”引导学生用多种语文学习的方式展示美丽的秋天。
“日积月累”编排了汉乐府《江南》，“我爱阅读”编排了《大红的枫叶》编排本单元的目的是引导学生在新学期开始就留心大自然的变化，走进生活大课堂。
引导学生留心观察周围的景物，了解四季的不同特点，增加对季节的感性认识。
教学目标：
一、知识与技能：
1.认识35个生字和一个多音字，会写19个字。
2.朗读课文注意长句子的停顿，背诵《荷叶圆圆》、《秋天》。
3.能用“给”“从”说话。
4.结合课文和生活经验，了解四季的特征，激发学生对大自然的热爱。
5.熟背汉语字母表；积累字词句；写贺卡；背诵《江南》；围绕“秋天”主题，展示语文学习的成果；拓展阅读《火红的枫叶》
二、过程与方法：
学生通过观察图片，说一说等方法掌握学习内容
三、情感态度与价值观：
培养学生留心观察周围事物的兴趣和学习汉语的兴趣。
教学重点：
1.认识35个生字和一个多音字，会写19个字。
2.朗读课文注意长句子的停顿，背诵《荷叶圆圆》、《秋天》。
3.熟背汉语字母表；积累字词句；写贺卡；背诵《江南》；围绕“秋天”主题，展示语文学习的成果；拓展阅读《火红的枫叶》
教学难点：
1.能用“给”“从”说话。
2.结合课文和生活经验，了解四季的特征，激发学生对大自然的热爱。
教学手段：
多媒体
教法：
引导法
学法：
观察法、实践操作
课时安排：
1.《四季的脚步》…………3课时
2.《荷叶圆圆》…………3课时
3.《秋天》…………3课时
《语文园地一》…………3课时
课题：
课文1、四季的脚步
教学目标：
一、知识与技能：
1.认识“季、脚”等12个生字，认识新偏旁“止（止字头），鱼（鱼字旁），欠（欠字旁）”3个偏旁。
正确书写“金、色”等6个字。
2.认识“四季、脚步、溪水、鲜花、报到、欢笑、落叶、金色、雪花”等词语。
正确读写“春天、大地、金色、北风等词语”。
3.正确朗读课文，了解一年四季的变化和特征。
4.能用“给”说话。
二、过程与方法：
学生通过观察图片，多种形式朗读等方法掌握课文内容，提高学生口语表达能力
三、情感态度与价值观：
培养学生留心观察周围事物的兴趣和学习汉语的兴趣。
教学重点：
1.注意笔画“撇”和“捺”的不同写法。
正确朗读课文，用“给”说话。
教学难点：
认识3个偏旁，了解一年四季的变化和特征。
教学手段：
多媒体
教学方法：
教法：
引导法
学法：
观察法
教学准备：
生字词语卡片、课文录音、课件。
课型与课时：
新课3课时
第一课时
教学目标：
初读课文，读准字音，识记生字新词，认识4个偏旁，学写生字“春”。
教学过程：
一、谈话导入
师：
谁最喜欢春天，请喜欢春天的同学读读课文的前两行。
出示生字“春”，交流识字方法，指导书写。
二、学习第一节
师：
春天到来的时候，它的脚步是怎样的？
谁能做作“脚步轻轻”这个动作？
引导学生读课文第一句。
识记词语“脚步”认识偏旁“止”
师读：
“她微笑着走来——”
师：
从“微笑着走来”你体会到什么呢？
学习带着自己的感受读课文前两句。
师：
春天的溪水是怎么唱歌的？
播放录音请学生听录音。
师：
春天到了，小溪里的水融化了，溪水唱着欢快的歌儿，从远方走来。
师：
谁来读这句？
出示句子：
绿草和鲜花赶来报道。
板书：
“绿草鲜花”。
随机引导学生识记词语“鲜花”。
认识偏旁“鱼”识记词语“赶、报道”。
问：
“赶来”是怎样来？
绿草是怎样赶来的？
鲜花是怎样赶来的？
请学生看录像。
在春姑娘的召唤下，粉红的桃花、雪白的梨花都争先恐后的开放了，小草也悄悄的成长起来，小燕子从南方赶了回来，生怕来迟了，赶不上这大好的春光。
问：
谁还想读这一小节？
指名朗读。
注意提示学生读出“微笑”的感觉。
全班朗读第一小节。
学习第二、三、四节方法同上。
三、课堂小结
同学们，通过这节课的学习，你知道了什么呢？
四、作业布置：
1、抄写生字“春”，并组词。
2、熟读儿歌。
五、板书设计：
1、四季的脚步
四季脚步鲜花赶报到给
欢笑落叶条金色道
田字格：
春
第二课时
教学目标：
朗读课文，了解四季的特征，学写生字“金、色、笑、条”。
教学过程：
一、复习导入
1.出示本课词语指名学生认读。
2.开火车认读生字词。
二、熟读课文
1.生自由朗读课文，把字音读准，句子读通顺。
2.播放课文录音或教师范读，学生进行指读。
3.喜欢老师或录音里的老师这样读课文吗？
你们也来试试吧！
（生练读）
4.展示朗读：
（1）指名朗读第一节，全班齐读。
二、了解四季
1、了解春天
谁来找找春天都有哪些事物？
（生举手回答：
泉水、绿草、鲜花）
指导感情朗读。
2、了解夏天，方法同上。
3、了解秋天
谁来找找秋天都有哪些事物？
（生举手回答：
落叶……）
指导感情朗读。
指导写“金、色、条”字。
4、了解冬天，方法同上，指导写“笑”字。
5.全班齐读儿歌。
三、课堂小结：
这节课，你学会了什么呢？
高兴吗？
四、作业布置：
抄写四个生字，组词。
大声给家人朗读诗歌。
五、板书设计：
1、四季的脚步
田字格：
金、色、条、笑
第三课时
教学目标：
朗读课文，正确读写本课词语，学写生字“给”，练习用“给”说话。
能用“我喜欢……，因为……”说说自己喜欢的季节或景物。
教学过程：
一、复习巩固
1.出示生字及词语卡片，开火车朗读。
2.听写已写会的5个字。
3.学生听教师读生字词，快速举起相应生字词卡片；同桌两人你说我找。
二、朗读课文
1.师生合作朗读课文（教师读一节，学生读一节）。
2.男女生合作朗读课文。
3.同桌合作朗读课文。
4.指导写“给”字。
三、引导说话。
谁能用“给”说一句话？
（练习用“给”说话）
诗歌学完了，春夏秋冬四个季节，你最喜欢哪个季节？
为什么喜欢这季节？
引导学生用“我喜欢……，因为……”说说自己喜欢的季节和原因。
四、课堂小结
这节课，你学会了什么呢？
五、作业布置：
抄写1个生字，组词。
六、板书设计：
1、四季的脚步
田字格：
给
课后反思：
课题：
课文2、荷叶圆圆
教学目标：
一、知识与技能：
1.认识“圆、眨”等11个生字，认识新偏旁“虫（虫字旁），士（士字头），正确书写“唱、歌”等6个字。
2.认识“亮晶晶、眼睛、青蛙、凉伞”等词语。
读记“声、亮”。
扩展的新词。
正确读写“歌台、歌唱、水花”等词语。
3.朗读课文，背诵课文。
掌握“谁在那里做什么”的句式。
4.结合插图感知课文内容，体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。
二、过程与方法：
学生通过观察图片，多种形式朗读等方法掌握课文内容，提高学生口语表达能力
三、情感态度与价值观：
体味小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。
培养学生学习汉语的兴趣。
教学重点：
借助偏旁，了解“眨、眼、睛”的意思；写好“歌、唱、亮、台”字中的“口、日”部件；结合插图和生活经验理解重点语句。
教学难点：
背诵课文。
“亮、美”等字的书写。
教学手段：
多媒体
教学方法：
教法：
引导法
学法：
观察法
教学准备：
生字词语卡片、课文录音、课件。
课型与课时：
新课3课时
第一课时
教学目标：
初读课文，识记生字新词，认识新偏旁，学写生字“亮”。
教学过程：
一、谈话导入
1、出示图片，同学们来看看这是什么？
（荷叶）
2、荷叶是什么样子的？
今天我们就来学习课文《荷叶圆圆》，板书课题
二、读文，学习生字词
1、范读。
2、用自己喜欢的方式读文，把课文读通顺。
3、师领读，生齐读
三、学习生词
1、出示词语，学生认读。
2、去掉拼音读，认识偏旁“虫（虫字旁），士（士字头）
3、生齐读课文。
四、指导书写“亮”字
1、引导学生观察生字在田字格中的占格。
2、示范写，生书空，并在书上描红。
3、师巡视。
4、试着组词。
五、课堂小结：
这节课，你有哪些收获？
四、作业布置：
1、把课文再读一读。
2、生字：
“亮”写5个组，2个词。
五、板书设计：
2、荷叶圆圆
词语卡片
田字格：
亮
第二课时
教学目标：
。
朗读课文，结合插图和生活经验，理解课文内容，重点体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿们快乐的心情。
学写生字“歌、唱、台、声、美”。
教学过程：
一、新课导入
1、看图认识荷叶。
2、教师随机板书课题：
荷叶圆圆。
生齐读课题。
二、巩固生字词
1、学生拿出生字卡片，同桌互相指认，看看谁认得又快有准。
2、开火车认读生字词，抢读字词。
三、熟读课文，理解课文
1、学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、播放课文录音，或教师范读，学生指读。
学生自由练读课文。
3、展示朗读。
⑴指名朗读第一自然段，全班齐读。
⑵指名朗读第二自然段，师生评价。
课件出示句子：
小水珠说：
“荷叶是我的摇篮。
”小水珠躺在荷叶上，。
指名学生填空，顺势出示词语卡片“眨着”“亮晶晶”“眼睛”认读。
学生边做动作边读句子，想象、体会荷叶带给小水珠的舒服与快乐。
⑶指名朗读第三自然段，师生评价。
出示第一幅插图及句子，观察图画，理解意思。
请学生上台表演“小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀”的样子，进一步感受荷叶给小蜻蜓带来的快乐。
⑷同桌互读第四自然段，互相评价。
①出示第二幅插图，看图填空：
小青蛙说：
“荷叶是我的。
”“歌台”是什么样的？
教师引导：
荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台；荷叶绿绿的，就像歌台上铺着绿绿的地毯。
小青蛙蹲在荷叶上放声歌唱。
②学生放声朗读句子，体会小青蛙的快乐心情。
指导书写“台”字，扩词：
歌台、阳台、上台、下台。
③课件出示句子，看图填空；小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地。
出示字词“声”“歌唱”，指导书写。
⑸学生齐读第五自然段。
1问：
小鱼儿说什么？
顺势出示词语“凉伞”，认读。
说一说小鱼儿的“凉伞”是什么样子？
再问：
小鱼儿在凉伞下干什么呢？
2出示句子，指导学生表演，体会小鱼儿的快乐。
3指导书写“美”字。
5、全班齐读课文。
三、课堂小结：
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？
四、作业布置：
1、抄写生字“歌、唱、台、声、美”，并组词。
2、熟读课文。
五、板书设计：
2、荷叶圆圆
词语卡片
田字格：
歌、唱、台、声、美
第三课时
教学目标：
背诵课文，读读记记，巩固生字词；读读连连，巩固课文内容。
教学过程：
一、复习巩固生字词
1、出示字词，开火车认读生字词。
2、抢读字词。
3、出示“读读记记”指名读、齐读、开火车读。
二、读文，引导背诵
1、齐读课文
2、指名读
3、男女生赛读。
4、出示课文第一幅图片，引导学生看图试着复述相关内容
5、引导学生背诵三、四、五自然段，方法同上。
三、读读连连
出示读读连连学生举手回答。
四、课堂小结
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？
五、作业布置：
把课文荷叶圆圆背给爸爸妈妈听。
六、板书设计：
2、荷叶圆圆
读读背背
读读连连
教学后记：
课题：
课文3、秋天
教学目标：
一、知识与技能：
1.认识“望、旁”等12个生字，和多音字“当”正确书写“运、动”等7个字。
认识“旁边、蚂蚁、树叶、电报、我们、赶快”等词语，正确读写“金子、运动、南方”等词语。
2.正确朗读课文读好长句子的停顿，结合插图感知课文内容，感受秋天的情趣，激发学生对大自然的热爱。
3.背诵课文。
4.能用“从”说句子。
二、过程与方法：
学生通过观察图片，多种形式朗读等方法掌握课文内容，提高学生口语表达能力
三、情感态度与价值观：
感受秋天的情趣，激发学生对大自然的热爱。
教学重点：
注意竖弯钩的书写；理解课文内容，感受秋天的情趣。
教学难点：
背诵课文。
读好长句子的停顿。
教学手段：
多媒体
教学方法：
教法：
引导法
学法：
观察法
教学准备：
生字词语卡片、课文录音、课件。
课型与课时：
新课3课时
第一课时
教学目标：
初读课文，感知课文内容，识记12个生字词，1个多音字，学写生字“片”。
教学过程：
五、谈话导入
3、谁知道一年有那四个季节？
（春夏秋冬）
4、现在就是秋季，今天就让我们一起走进秋天，看看秋天有哪些美景？
板书课题《秋天》
六、初读感知
4、播放课文朗读，出示相关画面，学生欣赏。
5、说说你听到了什么？
看到了什么？
七、生自读，识记生字
4、学生自由文读，不认识的字画出来。
5、小组内交流不认识的字词，有什么好办法识记这些字。
6、出示生字词学生认读。
1指名读、小组读
2开火车读
3齐读
八、指导书写“片”字
5、引导学生观察生字在田字格中的占格。
6、示范写，生书空，并在书上描红。
7、师巡视。
8、试着组词。
五、课堂小结：
这节课，你有哪些收获？
四、作业布置：
1、把课文再读一读。
2、生字：
“片”写5个组，2个词。
五、板书设计：
3、秋天
词语卡片
田字格：
片
第二课时
教学目标：
。
朗读课文，结合插图，理解课文内容，感受秋天的美好，学写生字“跑、把、运、动”。
教学过程：
一.复习导入，巩固生字词
3、出示词语，指名读。
4、小组读、齐读。
二、熟读课文，理解课文
4、学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
5、播放课文录音，或教师范读，学生指读。
学生自由练读课文。
6、展示朗读。
三、学习生字“跑、把、运、动”
⒈引导学生观察生字在田字格中的占格。
⒉示范写，生书空，并在书上描红。
⒊师巡视。
⒋试着组词。
四、结合插图，理解课文内容，感受秋天的美好
⑴学生看图，说发现。
⑵鼓励学生用课文中的语句说，师生评价。
⑶你们喜欢秋天吗？
为什么（美）
5、全班齐读课文。
五、课堂小结
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？
六、作业布置：
1、抄写生字“跑、把、运、动”每个写3遍，并组2个词。
2、熟读课文。
七、板书设计：
3、秋天
词语卡片
田字格：
跑、把、运、动
第三课时
教学目标：
朗读课文，背诵课文，读读记记，学写生字“叫、电”，结合插图，感受秋天情趣，用“从”练习说话。
教学过程：
一、复习巩固生字、新词
1、出示生字及词语卡片，开火车朗读。
2、听写词语：
金子、运动、南方。
二、朗读检查，师生评价
1、结合插图，朗读课文第一、二自然段，师生评价。
2、出示课文第三自然段，指名朗读。
给写过的生字扩词，跑：
跑步、小跑、逃跑。
把：
一把、扫把、拖把。
运：
运动、运走、运行。
动：
运动、动物、动作。
3、出示课文第四自然段，指名朗读。
师生评价。
三、指导背诵课文
1、指名分自然段背诵，同桌互背检查。
2、教师适时提示关键词语，帮助学生背诵。
3、指名背诵全文。
四、指导写字
1、观察“电、叫”这两个字在田字格中的位置。
2、教师示范，学生练习。
五、完成课后练习“说一说”。
1、指名学生读例句。
你发现了什么？
（用“从”说话。
）
2、同桌互相说一说，比一比，看谁说得多。
3、全班交流，评价鼓励。
六、拓展延伸
1、师：
多美的秋天哪。
说说我们可以怎样来展示美丽的秋天。
2、引导学生多角度观察秋天。
如：
画一画秋天，做一做书签或贺卡，背一背描写秋天的诗……
3、师：
课余，选择你喜欢的方式，围绕“美丽的秋天”这个主题，展示我们的语文学习成果。
七、课堂小结：
同学们，通过这节课的学习，你有什么收获？
八、作业布置：
把课文荷叶圆圆背给爸爸妈妈听。
九板书设计：
3、秋天
田字格：
叫、电
……从……
教学后记：
课题：
语文园地一
教学目标：
一、知识与技能：
1.读背26个字母的顺序和大小写。
2.引导学生写贺卡，向他人表示简单的祝贺。
3.读汉乐府《江南》，感受采莲时的光景和采莲人的欢乐心情。
4.“展示台”通过展示与四季有关的作品，使学生感受到语文与大自然、与生活的紧密联系，体验在生活中用语文的乐趣。
二、过程与方法：
学生通过观察，说一说，实践操作等方法掌握学习内容
三、情感态度与价值观：
培养学生学习汉语的兴趣。
教学重点：
1.读背26个字母的顺序和大小写。
2.读汉乐府《江南》，感受采莲时的光景和采莲人的欢乐心情。
教学难点：
1.引导学生写贺卡，向他人表示简单的祝贺。
2.“展示台”通过展示与四季有关的作品，使学生感受到语文与大自然、与生活的紧密联系，体验在生活中用语文的乐趣。
教学手段：
多媒体
教学方法：
教法：
引导法
学法：
观察法、实践操作
课型与课时：
复习课3课时
第一课时
教学目标：
完成“字词句运用”中的教学。
教学过程：
一、教学“读读背背”：
1、大屏出示小写字母，学生认读。
2、出示相应大写字母，学生找一找，有哪些大小写字母形状完全一样？
（CcOoPpSsVvWwXxZz）
3、仔细看，有哪些大小写字母相近？
（FfIiKkMmNnTtUuYy）
4、剩下的是哪几对大小写字母？
（AaBbDdEeGgHhLlQqRr）。
5、指名学生读，男女生赛读，齐读。
6、播放《字母歌》，学生跟着唱。
7、背诵字母
二、教学“读一读”
1、出示：
脚——脚步——春天的脚步轻轻。
学生说发现。
2、自由读，齐读。
3、引导学生“脚”还能组哪些词？
并引导学生用新词说句子。
4、教学“伞、眼”方法同上。
三、教学“写一写”
1、创设情境：
妈妈要过生日了，阿依古丽给妈妈写了一张贺卡，祝妈妈生日快乐，我们一起去看看吧，出示贺卡引导学生观察贺卡，请同学说发现。
2、引导学生了解贺卡的要素（三要素：
称呼，祝福语，署名和时间）
3、创设写作话题（爸爸要过生日了，请你写一张贺卡送给爸爸。
）
4、展示、交流、评价。
四、小结：
请同学们说说这节课都学会了什么。
五、作业：
背诵“读读背背”。
六、板书设计：
语文园地一
读读背背
读一读
写一写
第二课时
教学目标：
完成“日积月累”和“展示台”的教学。
教学过程：
一、教学“日积月累”
1、学生借助拼音，自主朗读。
注意整体认读音节“叶、鱼”，“南、莲、田、间”是前鼻音，“江”是后鼻音。
2、利用多种形式开展朗读活动。
3、在书读的基础上，指导学生背诵。
抓住“东西南北”等关键词语帮助学生背诵。
二、教学“展示台”
1.出示2学生提前制作的图片，书签.学生欣赏。
2.你们都做了什么作品？
3、分组归类展示，小组内先交流，评选优秀作品。
4、展示：
展示语文学习成果，秋天的画，树叶做的书签或贺卡，等等。
四、课堂小结：
请同学们说说这节课都学会了什么。
五、作业布置：
背诵《江南》。
六、板书设计：
语文园地一
日积月累
展示台
第三课时
教学目标：
完成“我爱阅读”的教学。
教学过程：
一、教学“我爱阅读”
a）自学。
学生自读课文，读准字音，并标出自然段。
2、交流不认识的字、不理解的词。
如：
寻找、不久、终于、朝霞、玫瑰、手掌。
3、拓展交流。
提问：
你知道哪一天是老师的节日吗？
如果你就是找枫叶的小朋友，在这一天里，你想跟老师说些什么？
4、有兴趣的同学可以结合刚学过的“写贺卡”，完成教师节贺卡的制作。
把想跟老师说的话写在贺卡上，然后送给老师。
二、课堂小结：
请同学们说说这节课你都有哪些收获？
三、作业布置：
把我爱阅读“火红的枫叶”读给爸爸妈妈听。
四、板书设计：
语文园地一
我爱阅读
教学后记：
第二单元计划
升级会员 