北师大版小学语文三年级上册《不用文字的书和信》教学设计.docx

北师大版小学语文三年级上册《不用文字的书和信》教学设计.docx

《北师大版小学语文三年级上册《不用文字的书和信》教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大版小学语文三年级上册《不用文字的书和信》教学设计.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

北师大版小学语文三年级上册《不用文字的书和信》教学设计

北师大版小学语文三年级上册《不用文字的书和信》教学设计

教学目标：

1、通过交流导课使学生明确不用文字的书和信是人们创造的帮助记忆和通信的好方法。

2、通过审题猜想唤起学生的阅读期待，能自主提问，有目标的进行阅读。

3、学习要求认读的生字，结合课文内容重点学习“族”字的造字方法，渗透民族精神教育。

4、读准多音字“斗”。

写好钢笔字，重点指导“藏”“经历”和“严厉”的书写。

5、学习近义词解词、字义合并解词和归类识记词语的方法。

6、通过逐句阅读和做批注的方法学习画出自然段的中心句和关键词。

7、通过学习和“书”有关的词语感受中国文字的丰富内涵。

8、指导学生有感情的朗读课文，联系上下文揣摩语句的情感色彩。

9、指导学生逐步学习分析和比较，思考不用文字的书和信的优点和缺点。

10、了解叶圣陶，推荐阅读叶圣陶的作品。

一、导课

1.同学们好！

我是左老师，左呢，就是西晋文学家左思的左，晚清著名将领左宗棠的左，，著名的军事家左权的左，呵呵，说白了，就是左右的左。

2.记住左老师是哪个左了吗？

3.学生反馈，教师适当提醒评价。

评价预设引导一：

（左老师说了一遍你就记住了，你的有良好的记忆能力，（课件出示“记忆”这个生词。

）但是如果左老师今天下课后和你们再见了，10年以后你还能记得左老师今天讲的每一句话，你的记忆能力，就是超人了！

可惜这样的超人世上少有，是吧!

）所以人啊为了帮助记忆就创造了很多奇妙的方法。

（课件出示“创造”一词）

评价预设引导二：

（看起来很多知识和内容，我们用耳朵听一遍是很难完全记忆的。

（课件出示“记忆”这个生词。

）所以人啊为了帮助记忆就创造了很多奇妙的方法。

（课件出示“创造”一词）

4、今天这节课，我们就一起学习我国著名的文学家、教育家叶圣陶先生写的一篇文章《不用文字的书和信》（课件出示叶圣陶先生图片）

（板书课题）不用文字的书

                     和

                     信

边写边介绍：

《不用文字的书和信》意思就是不用文字的书和不用文字的信，为了语言简练不罗嗦，写成不用文字的书和信。

看起来写文章并不是字数越多越好，是吧！

请大家齐读课题。

二、初读课文

1、你们都是现在每天学习文字，文化知识的孩子，读到这样一个题目，一定浮想联翩吧，来，说说看，你读了这个题目后，脑海里冒出了哪些想法？

2、你们从一个小小的题目产生出这么多想法，这就叫——阅读期待。

左老师看到这个题目后特别想知道不用文字的书有哪些？

不用文字的信又有哪些？

让我们一起读课文，找答案。

3、出示阅读要求：

自由地朗读课文，注意读准字音，把生字新词标准出来，看看文章每一段都介绍了哪些内容？

4、学生自由读课文。

5、学习生字新词

课件出示要求会读的新词：

记忆、民族、踏上、邮递员、寄来、对付、严厉

请同学们同位两个一起读一读，遇到不会读的互相教一教。

同位挑战读生字、组词（培养合作共赢的精神）

课件出示要求会写的词语：

人类、创造、经历、形状、战斗、躲藏、乱箭、误会、严厉

开火车读词语，顺势讲解：

·经历——你觉得它的近义词是什么？

（经过）

对！

经历就是经过的意思（这是用近义词解释词语的方法）   课件出示金钥匙

过去经历的事情就是——历史（课件出示）

记录我们每天经历的日子就是——日历（课件出示）

我们由一个词语推想和它相关的其它词语，这是归类识记的好方法。

   课件出示金钥匙

·多音字——斗

这个多音字读几声？

全班一起读——“战斗”

用刚才左老师教你们的归类识记的方法，凡是和战斗有关的带“斗”字的词语都应该读——四声，你能想到哪些词语？

（课件出示）斗争、角斗、斗士……

这个字的另一个读音是——三声。

我们在《数星星的孩子》那课学过北斗星。

这个读音我们在生活中也常用。

例如：

渔夫头上戴的草帽，尖尖的顶，叫——斗笠

披在肩上遮挡风雨的衣服叫——斗篷

把衣服上的皱着熨平的小家电叫——熨斗

·藏

这个字我们很熟悉，大家都喜欢玩捉迷藏，但是这个字比较难写，你们仔细观察一下这个字是什么结构的字？

由哪几部分组成的？

指名说一说。

自己试着在桌子上写一写它的笔顺。

教师在田字格中范写，指导里面大臣的“臣”字第一横要写在横中线上。

学生在练习纸上写一个。

然后出示同学写的两个“藏”字，通过比较发现怎样才能写的更漂亮？

再写一个。

·严厉——

经历的“历”和严厉的“厉”是同音字，读音相同，但是意思不同，要正确使用。

请大家仔细观察，在练习纸上把这两个词语写一遍。

指导：

“历”字里面的“力”横写在横中线上。

“厉”字的横折钩的横写在横中线上。

6、生字新词学好了，看看大家怀着自己的阅读期待有没有把课文读懂？

课件出示判断题。

①、我国古代就有“结绳记事”的方法。

（  ）

②、一条穿着好些贝壳的带子，在古人看来就是一本书。

 （   ）                      

③、一杆枪或一支箭在古代就是一封邀请信。

          （   ）

④、送死鸟、死老鼠这些东西，就是古代的人在恶作剧。

  （    ）                  

7、看来这篇小小的说明文的主要资料，同学们都读懂了。

8、接下来我们一段一段的来细细品读。

9、出示第一自然段：

人类在创造文字之前，常常用一些奇妙的方法来帮助记忆。

我国古代就有“结绳记事”的方法。

发生了一件事儿，就在绳子上打一个结。

各个结大小不同，形式也各有区别，表示那些事儿重要不重要，属于什么种类。

往后看了这些绳结，就记起以前经历的许多事儿。

我们一起来看看这段话的第一句，一起读，这一句是整篇文章开头，告诉我们要开始讲不用文字的奇妙的记忆方法啦。

那第一种方法是什么呢？

齐读第二句。

哦，明白了吧，这一段要介绍的不用文字的方法是什么？

我们用直线把这句话画下来。

（课件演示）后面的几句话你自己读一读，看看是不是围绕这个中心句来写的？

后面三句话在具体向我们介绍怎么样来“结绳记事”所以这个词语就是中心句中的关键词！

我们可以把它圈出来（课件演示）教师板书在黑板上。

作者介绍的第一种不用文字的——哎，“结绳记事”是书还是信啊？

这段话中似乎没有直接告诉我们啊！

（学生畅所欲言，抓住发生一件事就打一个结。

各个结大小不同……经历等词句说明这是书）

那请同学们用刚才学到的这种方法给2、3、4自然段找找中心句用直线画下来，找到关键词，圈出来。

学生集体交流，教师板书：

不用文字的书     结绳记事   贝壳记事

和

信      枪、箭     死鸟、死老鼠、死青蛙、五支箭（贴图）

我们把作者每一段讲的内容用关键词罗列出来，课文的主要内容就清清楚楚了。

大家看，作者介绍了两种不用文字的书，两种不用文字的信，难道只有两种吗？

其实还有很多种不用文字的书和信，（老师在黑板上画省略号）作者选择最有代表性的两种向我们介绍，其他的方法如果你感兴趣可以课后自己去研究啊！

作者既考虑到文章的内容安排又吸引读者进一步探究，多么高明的作家啊！

让我们记住他的名字——叶圣陶。

三、学习课文

1、结绳记事的方法刚才我们读懂了，你能从第二自然段中找出说明“贝壳记事”方法的句子用波浪线画出来读一读吗？

2、请学生上台画句子。

课件出示

“一条穿着好些贝壳的带子，在他们看来，就是一本书。

”

这句话可是明明白白告诉我们这是一本书了，刚才“结绳记事”那一段没有直接告诉我们，我们可以用这个句式在心里告诉我们自己——

“一串（        ）的绳子，在古人看来，就是一本书。

”

3、了解了不用文字的书，我们再去了解一下不用文字的信。

请大家默读课文第三自然段，看看一杆枪和一支箭是一封什么样的信？

4、这封信是——宣战书，哎，这个“书”和刚才我们了解的“书”是一会儿事吗？

这到底是书还是信啊？

看起来中国的文字真是丰富啊！

字典中的“书”字有4种解释呢！

一起看看——（课件出示）

·书

1．成本的著作。

2．信：

家书3．文件：

申请书4．写字：

书法

结绳记事和贝壳记事的书是第几种解释？

那宣战书是第几种解释？

左老师来这里上课，是因为接到了会议通知书，是哪一种解释？

我们在语文课上练习书写钢笔字，是哪一种解释？

我们一节语文课把“书”字的四种解释都用到了，哈哈！

太有意思啦！

5、收到宣战书后，那一族的人们会怎么做啊？

人们拿起武器聚集在一起准备战斗。

这些战斗的人们都是为了自己民族的安危，大敌当前，所有的族人都团结——一致，齐心——协力，众志——成城！

（老师说成语前两个字，学生试着接后面两个字）

大家看——

族：

左上方是一个“yan”字，为长杆上飘动的旗帜。

“失”是一支头朝上的箭矢。

因此，“族”的本义是集合起来的军队，表示众人迅速前往旗帜下聚集、集合。

在地震、洪水等灾难面前，我们中华民族的儿女们也聚集在国旗下，齐心协力共度难关——这也是我们的民族精神！

6、从前，一个民族收到了死鸟、死老鼠、死青蛙、五支箭。

这又是一封怎样的信呢？

谁来读一读？

你读了这封信表达的意思。

那你们觉得这是一封怎样的信？

这一段中没有直接告诉我们，看看最后一段有没有告诉我们？

严厉的信

那谁能再来读读这封信的含义？

它是在说——教师引读：

“你们能像鸟儿一样在天空飞，像老鼠一样在地下藏，像青蛙一样在湖面上跳跃吗？

如果不能，休想跟我们打仗。

什么时候你们的脚踏上我们的土地，我们就用乱箭来对付你们！

”

指导学生用严厉的语气读这段话。

这个词语你觉得是什么意思？

严：

严格、严肃

厉：

厉害

把两个字的意思进行合并，就是“严厉”一词的意思——很严肃很厉害。

7、不用文字的书和信是多么奇妙啊！

（板书“奇妙”）

如果你在生日那天收到一个可爱的毛绒玩具，那一定是在告诉我们——

如果你在亲人朋友生病时送上一束鲜花，你是想用鲜花表达——

不管我们用怎样的方法进行记事和通信，这都是我们的创造！

四、回顾总结

1、我们也知道，社会在进步，时代在发展，现在的记事和通信方式更多的是用文字、用电子邮件、微博、微信等方法。

但是一些民族至今都还在用这些方法记事和通信，就连我们现代人也离不开它。

比如航海中使用的旗语，聋哑人交流使用的手语……

一篇小小的短短的课文带给同学们这么多思索，这就是阅读的魅力！

五、布置作业

1、不用文字的书和信的方法到底有什么优点和缺点呢？

课件出示：

结绳记事

优 点

缺 点

贝壳记事

一杆枪、一支箭

死鸟、死老鼠、死青蛙、五支箭

2．了解更多的不用文字的书和信的方法。

3．自己设计一封不用文字的信。

4．推荐阅读叶圣陶的《叶圣陶童话选》、《稻草人》。

板书设计：

不用文字的书     结绳记事   贝壳记事     ……

和                                        奇妙

信      枪、箭     死鸟、死老鼠、死青蛙、五支箭  ……