中班恐龙教案20篇.docx

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中班恐龙教案20篇

　　《中班恐龙教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，中班恐龙教案20篇！

　　【活动目标】

　　1、欣赏有关恐龙图片，了解恐龙不同的外形特征。

　　2、在认识和了解恐龙的基础上，抓住不同恐龙的个性化特征进行表现。

　　3、大胆表现自己想象中的恐龙。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　【活动准备】

　　1、幼儿对恐龙有初步的认识。

　　2、各种恐龙图片，如霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等。

　　3、勾线笔，画纸，油画棒，人手一份。

　　【活动过程】

　　1、出示图片，引导幼儿认识恐龙。

　　教师：

你们知道这些是什么恐龙吗？

（霸王龙、蛇颈龙、翼龙、剑龙等）

　　2、观察图片，了解恐龙不同的外形特征。

（1）引导幼儿观察霸王龙的特征。

　　教师：

这是什么恐龙？

（霸王龙）霸王龙最明显的特征是什么？

（满嘴都是尖利的牙齿，可以撕咬任何食物）它的头部是什么样子的？

像什么？

它的身体是什么样子的？

可以用什么线条来画呢？

（2）引导幼儿观察剑龙的特征。

　　教师：

这又是什么恐龙？

（剑龙）在它的外形上有个最明显的特征是什么你们知道吗？

（身上长着剑一样的骨质板，从头到尾都是）这些“剑”是什么样子的？

它的身体是什么样子的？

像什么呢？

　　（3）引导幼儿观察另外几种恐龙，把握恐龙的外形特征。

　　教师小结：

恐龙一般身体大，尾巴粗而长，后腿粗壮，从头至尾线条像山坡一样，它们都有锋利的牙齿，有甲、剑等生长物。

　　3、教师提出要求，幼儿大胆作画。

（1）教师：

今天我们要用线描装饰的方法来画恐龙，可以先在纸上将恐龙轮廓画出来，再用不同的线条和花纹进行装饰。

（2）教师：

恐龙画好后，还可添画上蕨类植物，来丰富画面。

　　4、展示幼儿作品。

　　活动反思：

　　1、在这次的教学活动中，我从幼儿的兴趣点出发，抓住幼儿喜爱恐龙爱玩儿、爱发现、爱创作的特点，引导幼儿塑造不同的恐龙形象，在绘画、讲述的过程中发展幼儿创造性思维，提高幼儿动手动脑能力。

在这个活动开始的部分，先引出恐龙玩具来吸引了幼儿的注意力，激发了他们的创作欲望。

让幼儿大胆的联想，能够根据自己了解恐龙的知识，接着采用视频的形式，让孩子观察恐龙的不同特征及不同动态，即帮助幼儿发现恐龙的品种多，进一步的帮助幼儿建构了的知识经验，为幼儿绘画活动做准备。

整节课来说，气氛都很高涨，课堂秩序也很好。

　　2、在这个教学活动中，我坚持以幼儿主体，教师只是参与者与指导者。

在活动中鼓励幼儿发挥想象，鼓励幼儿的大胆创作。

　　3、在创作过程中，已经掌握了绘画技巧的幼儿，纷纷迫不及待的拿起笔来，独立创作出许多造型夸张、想象奇特的形象，这样的教学方式不仅使得幼儿明白如何化繁为简，灵活运用图形的组合变化出各种动物的形象，更加增强了活动的趣味性，增强了幼儿绘画的信心。

　　不足之处：

1、在范画展示时，一定程度上局限了部分幼儿的创作；

　　2、由于个体差异性，导致部分幼儿不能很好地观察并把握恐龙的特征画出来；

　　3、幼儿对美术表现能力的差异，有的幼儿不能较好地运用色彩夸张地表现。

比如：

线条不够连贯、流畅，色彩较单一、配色不够鲜明等。

但在绘画过程中，没有很好的表现出来，这是本活动需要解决的问题

　　在以后活动中值得注意的是应加强对幼儿观察能力的培养，增强幼儿对美术活动的兴趣，多进行个别引导，让幼儿带着问题去观察，并在观察中发现问题。

为此，我通过鼓励幼儿采取合作的形式，进行经验的提升和分享，多加引导，对于能力比较弱的幼儿，应采用与幼儿共同合作，鼓励这些孩子，并带动所有幼儿愉快创作，争取在今后的教学活动中完成得更好！

　　幼儿园中班语言教案：

恐龙妈妈藏蛋

　　活动名称：

看讲恐龙妈妈藏蛋

　　目的要求：

　　1．根据图片大胆猜测，并清楚地讲述恐龙妈妈藏蛋的几种办法

　　2．能看图讲述故事，体验编构故事结尾的乐趣。

　　材料准备：

　　布置场景（草丛树洞沙滩鹅卵石泥土）图片挂图恐龙蛋若干

　　指导要点：

　　1．以玩藏蛋的游戏。

体验藏的方法，知道怎样藏不被人发现。

　　师“今天老师带来了几个东西。

你们看看是什么？

”（鸡蛋）“我们一块来玩藏蛋的游戏“一些小朋友来找蛋。

”“你们要看那些地方藏蛋，不容易被发现？

”

　　师提问：

“你把蛋藏哪了？

你为什么要这样藏？

”

　　2．教师出示图一图二。

引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进行看图讲述。

并引导幼儿大胆猜测恐龙妈妈藏蛋的办法。

（1）教师提问：

恐龙妈妈要去找东西吃。

可她又怕蛋打碎，你们猜猜恐龙妈妈会想什么办法？

　　教师出示图一问图上画着谁？

是什么地方？

他在干什么？

“请小朋友来帮助恐龙妈妈找一找图上哪些地方可以藏恐龙蛋？

（2）当幼儿说出藏的地点时。

组织幼儿讨论这样藏蛋会安全吗？

你认为应该怎样藏蛋会更好？

学习词语“四处寻找”“又大又圆”并体验四处寻找心情和样子。

　　（3）师问“恐龙妈妈最后会把蛋藏在那？

你觉得这个办法好吗？

为什么？

（引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像，恐龙妈妈认为不会被人发现。

）

　　教师出示图二证明小朋友的猜测。

并和幼儿一块把图一图二连起来讲述。

　　3.提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后，就离开了。

那后来又会发生什么事？

”请小朋友讨论一下。

把你的想法告诉大家。

（可让幼儿派代表回答）

　　4.教师出示图三图四图五问幼儿说“你们说得不错。

那我们看看这几副图上发生了什么事？

”

　　幼儿边看图片教师边提问“图上有谁？

他在干什么？

小熊把恐龙蛋当作什么？

学习词语“砌”。

如句子：

砌围墙是用石块砌.

　　5、现在请小朋友动动脑筋，故事的结尾可能会发生什么事情？

请小朋友按照自己的想法来编故事，比比看谁编的好。

　　活动反思：

　　《恐龙妈妈藏蛋》这个故事情节虽简短，却跌宕起伏，清淅的画面、简洁的角色形象、便于幼儿观察，适合中班幼儿讲述。

因为语言活动中充分、有效的观察能促进幼儿的表达。

因此，本次活动我主要以引导幼儿观察、猜想、验证、完整讲述的思路来组织。

首先，我通过问题提示引导幼儿观察1、2两幅图，并猜想：

蛋可能会藏在哪里，最后藏在哪里？

由于前面的情节没有太大悬念，因此幼儿很快就能观察、猜想并完成讲述1、2幅图；而真正富有悬念的观察与猜想则在后面的三幅图，我重点让幼儿观察猜想了第4幅图：

“小熊睡着后被谁的声音吵醒。

他会怎么做？

小熊床上的小恐龙是哪来的？

小熊的表情如何？

”等，并请幼儿体验、模仿小熊“好奇”的神情，幼儿沉浸在情节巨大差所带来的情感愉悦中，更加激发了幼儿的讲述欲望，使幼儿体验到了表达的乐趣。

　　【活动目标】

　　1、知道一些常见恐龙的名称以及生活习性，并学习认识草食恐龙和肉食恐龙。

　　2、知道恐龙曾是地球上的庞然大物，它的灭绝至今是科学上的一个谜。

　　3、激发幼儿热爱科学,勇于探索的精神。

　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　【活动准备】

　　1.课件-食草恐龙和食肉恐龙。

　　2.操作活动业。

　　【活动过程】

　　一、导入

　　1.教师出示恐龙化石，请幼儿说这是什么?

教师总结：

这是一个恐龙蛋化石，当时的恐龙蛋被掩埋，经过几百万年地地质挤压而形成的恐龙蛋化石。

　　2、说起恐龙，它有很多种类，主要分为肉食恐龙和素食恐龙两大类。

你们都知道那些恐龙?

老师这里有很多的恐龙照片，能帮我确认一下这些都是什么恐龙?

　　二、引导幼儿一起讨论

　　图片1：

霸王龙又名暴龙，是肉食性恐龙，它们是肉食恐龙中出现最晚、也是最大型、最强的食肉动物。

身长约13米，肩高约5米，平均体重约9吨。

　　图片2：

梁龙属于食草恐龙，个体最长可超过25米，是最长的恐龙。

体重约10吨左右。

鼻孔位于眼睛之上。

当陆上敌害攻击时，它就逃入水中躲藏，头顶上的鼻孔不会被水淹没，便于呼吸。

　　图片3：

偷蛋龙身长2宽0.2高1重24~34公斤既吃植物也吃肉，比如其它动物的蛋，种子，昆虫等。

主要特征：

手上有三个长手指,鼻子上长小角。

　　图片4：

异特龙属于食肉恐龙，出现时间更晚，身长最大的有15米长，身高大约5米高，体重3吨

　　图片5：

镰刀龙是一种杂食恐龙，它最显着的特征就是前肢上极长的指爪--长达75厘米，可以用于驱赶天敌，或者得到食物。

镰刀龙可能长有羽毛，但是显然不会飞。

　　图片6：

腕龙体重约在70-80吨之间，是最重的恐龙。

体长：

长23米，高12米恐龙（五六层楼），食物：

草食动物，它吃树梢处的叶子，尾巴短粗，头部能抬得很高

　　图片7：

鸭冠龙它与霸王龙一样都是生活在6850万年以前，鸭冠龙的生活与鸭子相似，是在水中游泳，并且以水中植物为生。

　　图片8：

剑龙它最大的特征就是背部耸起的两排骨板，以及尾巴上生着尖棘。

剑龙是草食性的恐龙，行动缓慢，它身上的骨板和尾巴上的尖棘，便成了躲避肉食性恐龙最好的防卫了。

　　图片9：

雷龙体重约在35公吨到50吨之间（7到10只成年大象），粗壮的腿，有如树干一样雷龙的身体虽然大得惊人，性情却很温和，平时以植物为食，有时会走入沼泽里，由于水具有浮力，可以减轻它身体的沉重负担，同时也能躲避像异特龙般凶暴的肉食性恐龙的攻击。

　　图片10：

慈母龙身长9米（三到四层楼）体重4吨，主要食物：

吃树叶，浆果，和种子，杂食恐龙，长着和鸟一样的脚,性格温顺

　　图片11：

巨齿龙最早的大型、二足、肉食性恐龙，体长：

7-9米长，约3.5米高（尽两层楼高），锯齿龙的大脑是最大的且,它的感觉器官非常发达，因而被认为是最聪明的恐龙

　　图片12：

翼龙就是会飞的恐龙，其实翼龙不是恐龙，它是生存在恐龙时代的一种动物，是一种会飞的爬行动物，当时恐龙控制着整个陆地，翼龙就控制着整个空中，是当时的空中霸主。

　　三、探索恐龙外形与食性关系。

　　1.食肉恐龙和食草恐龙看上去有哪些不一样的特征呢?

　　2.引导幼儿观察肉食恐龙、草食恐龙的牙齿、脖子、体型的不同，鼓励幼儿说出自己的想法。

　　启发幼儿思考食性和外形的关系，比如为什么肉食恐龙的牙齿很锋利，为什么草食恐龙的脖子很长。

　　3.根据初步了解的肉食恐龙和草食恐龙典型特征，给挂图中的恐龙分类

　　4.小朋友知道肉食恐龙与草食恐龙生活在地球的什么地方吗?

　　小结;几亿年前的地球上拥有一个完整的大陆，恐龙可以自在地四处漫游。

按照食性给恐龙分类。

　　四、按照恐龙的食性对自己熟悉的恐龙进行分类恐龙喜欢吃什么呢?

　　那哪些恐龙喜欢吃肉哪些恐龙喜欢吃草呢?

　　（引导幼儿按照食性分类进行连线。

）

　　五、恐龙是怎么灭绝的?

　　——可是，这样的庞然大物在地球上称霸了一亿七千万年以后却一齐消失了，它究竟是怎么消失的呢?

请你想一想、猜一猜、说一说。

　　——幼儿自由讨论、猜测并交流。

　　——教师小结：

就象你们的猜测一样，我们的科学家也作了各种猜测，但却都没有根据，所以恐龙的灭绝，至今为止，仍然是一个没有解开的谜。

小朋友，你们觉得恐龙神秘吗?

希望我们小朋友努力学习，不断地去探索、研究恐龙，早日找到答案。

　　教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。

可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。

幼儿不仅会说了，而且还更会问了。

这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。

孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

　　活动目标：

　　1、了解故事，理解故事中恐龙的形象特点。

　　2、学习用较完整的语言表述恐龙进城遇到的事以及带来的不同感受，愿意用自己的特点做一些受人欢迎的事。

　　3、学习句式：

大恐龙啪嗒啪嗒的走在……（地点），可是……（特点）……（现象）。

　　4、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　5、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。

　　活动准备：

　　课件。

　　活动过程：

　　1、出示恐龙，观察并了解恐龙的形象特点。

　　师：

老师带来了一张图片（出示恐龙图片），原来是小朋友最喜欢的恐龙，看看它有哪些特点?

　　引导幼儿说说恐龙长、大、重的特点，并用图片进行展示：

　　△根据幼儿的讲述，（教师出示“长”字卡片）。

这是什么字?

你从哪里看出来他很长?

（比房子还要长）哦，原来你是用比一比的方法看出来的。

　　△它还有什么特点?

它的身子很大（教师出示“大”字卡片）从哪里看出来的?

　　△恐龙除了身子很长、很大之外，还有什么特点吗?

它的腿怎么样?

（很粗）这么粗的腿，它的体重会怎么样?

（很重）

　　△这么大的恐龙有一天来到了城里，你猜它会先到哪里?

再到哪里……让我们一起来听听这个故事。

　　2、分析理解故事的内容

（1）教师讲述故事第一部分，至“大恐龙给大家带来了危险”

　　----大恐龙来到了什么地方?

发生了什么?

　　----谁能把这件事完整的进行讲述?

引导幼儿完整讲述

　　----引导幼儿讲述听到的其他两件事情，并用图片进行呈现。

　　----这三件事是一件快乐的事吗?

为什么?

你从哪里听出来的?

　　----恐龙很难过，他会怎么想呢?

你能用语言和动作来表现吗?

　　----城里人觉得有危险，他们会有什么表现?

也请你用语言和动作来表现?

　　△出示交通堵塞的图片：

你们看看这就是交通堵塞的样子，我今天早上就遇到了。

　　△它还来到了什么地方?

发生了什么事?

（出示轨道、火车跳舞的图片）

　　△最后来到了什么地方?

（出示小路、及把屋顶掀翻的图片）

　　△为什么会发生这些事?

（因为恐龙太重了，所以把火车都震得跳舞了），教师出示“重”字卡片，同样讲述重、大、长的特点。

　　△这就是恐龙来到城里发生的三件事，它心里会怎么想?

（难过）出示哭的表情图。

　　△大恐龙心里可能在想：

要是能变小就好了，是不是?

有什么办法吗?

　　△城里的人会喜欢大恐龙吗?

（大家觉得恐龙带来了麻烦）出示哭的表情图。

　　△你觉得事情会不会发生转变?

会转变在哪儿呢?

（2）讲述故事后半部分至结束，展开讨论。

　　-----恐龙来到了城市，后来的事情有变化吗?

你听懂了哪些地方有变化?

　　△恐龙做了什么事?

（用三个字就讲述清楚了）这就是变化（出示图片）

　　△还存在变化吗?

麻烦的事变得怎么样了?

（变开心了）出示笑的表情图，这是大恐龙现在的心情，它变开心了，这是第二个变化。

　　△大恐龙变化了，城里的人有变化吗?

　　----你们还有什么问题要考考大家或者不明白的地方?

　　----教师辅助提问：

我还有个问题，为什么恐龙可以做立交桥?

我可以做吗?

（根据幼儿讲述，教师移动相应的字卡）

　　-----为什么恐龙会变的高兴，城里人也会变得高兴呢?

　　-----为什么小朋友要在马路上撒青草呢?

　　（3）说说对故事的不同解读和看法

　　----再完整的听一遍故事，想想你喜欢城里来的大恐龙吗?

为什么?

　　△你喜欢这只大恐龙吗?

为什么?

（它改正了，它帮过别人）我也觉得它很帅!

因为它原来做了别人不喜欢的事，现在做了别人喜欢的事，它用了长、重、大的特点做了很多的好事，简直是帅呆了!

　　3、想象：

恐龙在城里还可以做什么事

　　----这是一只聪明和爱帮助人的大恐龙，它还想在城里待下去，它还可以利用它的特点做些什么好事?

　　总结：

让我们明白了第一次来城里大恐龙发生的事，更明白了这是一只愿意为城里人做更多事的恐龙，他还会做很多事，我们可以慢慢想，慢慢画。

　　附：

故事《城里来了大恐龙》

　　大恐龙来到了城里，它觉得这个地方比它以前到过的任何地方都热闹。

　　大恐龙“啪哒啪哒”地走在马路上，可是它的身体太大，交通给堵塞了，汽车排起了长队，响起了喇叭。

　　大恐龙“啪哒啪哒”地走在铁路上，大恐龙的身体太重，铁路被踩得“吱哩吱哩”直响，火车也被震得跳起了舞。

　　大恐龙“啪哒啪哒”地走在胡同里，它闻到了人家厨房里飘出的阵阵香味，忍不住把头伸进窗户，可是大恐龙脖子太长，把人家的房顶都掀翻了。

大恐龙心里真难过。

城里的人感到，大恐龙给他们带来了危险。

　　这时一个聪明的小孩说：

“大恐龙走了许多路，一定是饿了。

”他带着许多小朋友在马路上撒青草，大恐龙沿着这条青草路边吃边走，吃饱了就在十字路口打起了瞌睡。

　　马路被堵住了，汽车从大恐龙身上、身下开过，大恐龙变成了立交桥。

大恐龙身上痒痒的，睁开眼睛一看，想不到自己还有这么大的用处呢!

大恐龙觉得自己应该为城里人多做一点事，因为它是多么喜欢这个地方啊!

　　一辆辆大卡车、面包车、小汽车从大恐龙身下开过去，一辆辆自行车、摩托车、三轮车从大恐龙身上骑过去，一群群大人、小孩从大恐龙身上走过……城市的马路畅通了，大家都说，大恐龙立交桥真好!

　　教学反思：

　　《城里来了大恐龙》是一个生动、有趣、极富有想象的儿童文学作品。

在设计教案之前，我以谈话的形式试探性地对幼儿进行了一次有关“恐龙”的知识经验摸底。

结果令我大感意外，孩子对恐龙的了解极其丰富，起码比我了解得多得多。

更加令我意想不到的是，第二天他们就自发地带来了许多与恐龙相关的资料，比如：

恐龙图片、图书、玩具等。

　　活动目标：

　　1、能仔细倾听故事，初步理解故事内容。

　　2、知道声音太大会影响别人，学会控制自己的声音。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4、幼儿可以用完整的普通话进行交流。

　　活动准备：

　　1、故事、挂图第5号。

　　2、大恐龙头饰。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、教师戴恐龙头饰，以大恐龙的语气大声的与幼儿问好：

“小朋友，你们好，我是一只爱唱歌的大恐龙。

现在我就唱一首歌给你们听。

”

　　2、用难听的、刺耳的声音唱歌。

　　3、你们喜欢听吗?

为什么?

那我们一起来听听故事里的大恐龙是怎么样的。

　　二、欣赏故事

　　1、结合挂图讲述故事第一部分（有一栋很大很大的楼房到整个城市一下子变成了臭烘烘的臭屁城）

　　为什么人人都讨厌这只大恐龙?

为了让恐龙闭上嘴巴不发出声音，大家想了什么办法?

　　土豆能让大恐龙停止唱歌吗?

为什么?

　　玻璃罩能让大恐龙的声音传不出来吗?

　　2、出示挂图四，让幼儿说说小女孩想了什么办法。

　　3、讲述故事最后一部分。

　　小姑娘在恐龙先生的耳边说了什么话?

一起学学小姑娘说的话。

　　大恐龙改正嗓门太大的毛病了吗?

一起学学恐龙先生的话。

　　分角色表演小姑娘和恐龙先生，说说他们的对话。

　　4、师幼一起用好听（柔柔的，听起来很舒服）的声音来讲讲这个故事。

　　三、说说声音太大的坏处。

　　引导幼儿说说声音太大会吵得别人睡不着觉，会吓人一跳，会让人心烦等等。

　　活动目标

　　1：

仔细观察每幅图，理解故事情节。

　　2：

大胆尝试用语言或非语言的方式表达表现。

　　3：

理解故事内容，丰富相关词汇。

　　4：

通过加入适当的拟声词去感受故事的诙谐、幽默。

　　教学重点、难点

　　重点:

理解故事情节。

　　难点：

大胆尝试用语言或非语言的方式表达表现。

　　活动准备

　　大图书一本，电脑制作的图片若干，小图书人手一本。

　　活动过程

　　一：

激趣导入

　　二：

师幼共同阅读图书。

　　1：

师幼共同阅读大图书的前半部分。

　　2：

幼儿翻到图书第二页，教师引导幼儿重点观察。

　　3：

翻到图示第三页，引导幼儿重点观察。

　　4：

阅读大图书后半部分的第一幅。

　　5：

阅读大图书的最后两页。

　　三：

自主阅读。

　　教学反思

　　考虑到中班幼儿的年龄特点，我在活动中时不时得出示刺激物，是孩子始终保持较高的阅读兴趣和讨论热情。

比如，一开始利用电脑大屏幕出示反映上海美景的图片，接着出示一只大恐龙，激发孩子对阅读图书的兴趣。

在孩子阅读

　　万前半部分图书后，大屏幕又神奇的展示了图书中的场景······这样的安排有张有弛，是孩子们在活动中一直兴趣

　　活动目标：

　　探索、发现生活中恐龙的多样性及特征。

　　根据色彩进行大胆合理的想象。

　　能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　活动过程：

　　一、引题

　　教师：

小朋友，你知道有哪些恐龙？

知道哪些恐龙的知识呢？

　　二、观察了解体型高大的恐龙特征，并启发想象洗澡方法

　　1、出示恐龙震龙的课件，观察提问：

　　这种恐龙叫什么名字？

　　它喜欢吃什么？

它长得怎么样？

它长得这么高大，如果请你给它洗澡你会用什么方法?

　　2、经验拓展提问：

　　你还知道哪些恐龙？

你知道有关它的哪些知识？

它长得怎么样？

你会用什么方法给它洗澡？

　　三、示范点拨，拓展思维

　　1、教师画出一只高大的恐龙启发思维：

你们看，这只恐龙叫霸王龙，你会用什么办法给霸王龙洗澡呢？

　　2、教师根据幼儿的思路画下来，引导观察，渗透技能：

这张恐龙洗澡的作品有趣吗?

有趣在哪里？

　　3、教师总结：

对了，我们作画的时候恐龙画得大一点，然后把自己想到的洗澡方法大胆地画出来，画面内容很丰富，又让人看得很清楚，用上漂亮的颜色或者各种线条，这幅画就很美。

　　四、幼儿奇思妙想，深化卫生习惯养成教育。

　　1、创想绘画要求：

现在请你们也来给恐龙洗澡，并大胆地把洗澡的方法画下来，要想出和别人不一样的洗澡方法，看谁想出来的洗澡方法最独特。

　　2、幼儿作画，教师巡回指导，适时点拨、启发幼儿思维。

　　五、分享经验、深化卫生习惯养成教育

　　1、幼儿展示作品，大胆地、用连贯的语言讲述给恐龙洗澡的方法。

　　2、教师激励评价，渗透讲卫生习惯教育：

小朋友们真会动脑筋，想出了那么多奇妙的洗澡办法。

你们平时爱洗澡吗？

洗澡对我们有什么好处？

除了爱洗澡，还要养成哪些讲卫生的好习惯呢？

　　教师总结：

对了，我们每个人都要做到经常洗澡，还要做到饭前便后洗手，常换衣服，常剪指甲等，做一个讲卫生的好孩子。

　　活动反思与意见

　　在解决难点构图的问题上，我在黑板上先画了一只大恐龙，起到了示范点拨，拓展思维的作用。

之后让幼儿在我的问题启发下，想出了各种给恐龙洗澡的方法，这样每个孩子选不同的地方进行表现，就轻松地解决了以恐龙为中心进行多主体构图的问题。

在作画中教师引导幼儿将画面要丰富起来，用上漂亮的颜色或各种线条，使幼儿主动创想绘画，培养了孩子的表现力和想象能力。

这一环节引发了课堂的另一个**

　　在幼儿作画过程中，由于我们是第一次画恐龙。

虽然他们对恐龙有一定的认识，但是在恐龙的构图上，部分幼儿还是不敢下手。

可是，后来也在我的引导下画出来了。

可是恐龙的种类并不是很多，这一点让我深思：

上好一节美术课，教师首先对幼儿的作画水平或基础要做一定的了解、铺垫。

这样，才能达到事倍功半的效果。

　　活动目标：

　　1．感知恐龙不同的外形特征和生活习性。

　　2．了解恐龙及恐龙灭绝的原因。

　　3．感受生命的宝贵，学会感恩。

　　4．在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5．初步了解其特性。

　　活动内容：

　　探秘恐龙世界

　　●分享、交流

（1）介绍自己收集的恐龙图片、资料，讨论自己知道的恐龙。

（2）请个别幼儿分享讲述。

　　●欣赏、感受

（1）观看恐龙化石。

（2）恐龙由哪几部分组成？

　　●演示、讨论

（1）恐龙模拟视频，感受恐龙世界的壮观和神秘。

（2）利用课件和视频认识腔骨龙、异特龙、梁龙、甲龙的外形特征和生活习性等。

　　（3）小结

　　★肉食性恐龙牙齿锋利，吃肉凶猛，两腿行走。

　　★草食性恐龙吃青草、树枝上的嫩叶等，草食性恐龙比较巨大，牙齿扁平。

　　★杂食性恐龙既吃肉也吃植物，还偷吃恐龙蛋。

目前发现的恐龙中，草食性恐龙最多，杂食性恐龙最少。

　　●猜