一年级下品德与生活教学计划.docx
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一年级下品德与生活教学计划
学生基础知识及存在问题
学生基础知识：
学生具有一定的生活知识，接受了较为良好的品德教育。
学生热爱大自然，爱爸爸妈妈，爱自己的家，能自己的事情自己做，也具有一些自然常识，比如知道太阳的作用，风的特点等。
学生有初步的集体观念，爱劳动，有集体荣誉感，能感受到集体荣誉带来的自豪感。
存在问题：
1、爱爸爸妈妈，却可能不珍惜爸爸妈妈，不能正确理解爸爸妈妈的爱，任性撒娇，自大。
2、爱大自然，却可能会破坏大自然的花草树木，不知道珍惜自然的资源，比如浪费水，浪费粮食等。
3、性格孤僻，不乐意活动。
学生学习能力现状分析
学习能力分析：
每个孩子都具有好奇心，对生活充满探索的欲望。
这样他们就具有了主动学习的能力，在各种体验活动中，孩子们还能根据感受表达想法，这样又可以很好的和老师同学进行沟通，在沟通中进行学习。
亲近自然，对自然现象有探究的兴趣。
良好的生活、劳动习惯，文明行为，乐于参加有意义的活动，都是在实践中获得提高的能力。
学期教学目标、教材重点和难点分析及课时安排
教学目标
1、总目标：
培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
2、分目标：
（1）情感与态度：
爱亲敬长、爱集体、爱家乡、爱祖国。
珍爱生命，热爱自然，热爱科学。
自信、诚实、求上进。
（2）行为与习惯：
初步养成良好的生活、劳动习惯。
养成基本的文明行为，遵守纪律。
乐于参加有意义的活动。
保护环境，爱惜资源。
（3）知识与技能：
掌握自己生活需要的基本知识和劳动技能。
初步了解生活中的自然、社会常识。
了解有关祖国的初步知识。
（4）过程与方法：
体验提出问题探索问题的过程。
尝试用不同的方法进行探究活动。
教材重点难点分析：
学生有着美好的情感，但不一定具有良好的习惯。
比如在家庭教育缺失的情况下，有些孩子可能享受溺爱和宠爱，却不会感恩回报家长。
热爱春天却可能要破坏春天的花草树木。
所以，对孩子增加体验教育，产生美好情感的共鸣以及用自己的行为来支持美好的情感，将是本学期品德与生活教育的重点。
课时安排：
第一单元：
9课时
第二单元：
12课时
第三单元：
9课时
第四单元：
12课时
知识教育目标及措施
知识教育目标：
1、健康、安全地生活：
热爱劳动，具有料理自己生活的能力。
愉快、积极地生活：
愿意有计划、有目标地安排自己的生活。
负责任、有爱心地生活：
自己能做的事自己做，做事认真不敷衍，有耐心，有毅力；能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动。
动脑筋、有创意地生活：
能为解决问题提出自己的看法或建议；选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从。
2、亲近自然，对自然现象有探究的兴趣。
爱护花草树木和动物；为保护周围的环境做力所能及的事。
初步了解春天的动植物常识。
尝试用实验、种植等方法进行探究活动。
3、珍爱生命，爱亲敬长。
爱护花草树木与动物；亲近自然，喜欢在大自然中活动；懂礼貌，行为文明。
初步了解生活中的社会常识。
4、珍爱生命，求上进。
爱护花草树木与动物；亲近自然，喜欢在大自然中活动。
知道初步的健康常识；初步了解生活中的自然、社会常识。
措施：
（1）我们要关注作为课堂教学主体的学生的学习方式，通过活动让学生有发现──探究的学习与体验──感悟的学习，当然，传授──给予的学习方式在一定程度上也还是需要，甚至必要的。
（2）要克服“仅仅依靠听讲来学习”的倾向，又要克服“该讲而不敢讲”的倾向。
（3）课堂教学内容不仅仅是贴近学生的生活，而是回归学生的生活。
在课堂教学中老师与学生探讨的是生活中的一个范例、一个点，学生思考的是他们自己现实生活中的真实体验、一个面（4）在课堂上，学生要调动他们全部的生活经验，投入他们的情感、表明他们的态度……这样的课堂是向学生生活开放的课堂。
这样的开放是有价值的开放而不是漫无边际的开放。
这样的开放是能促进学生整体发展的开放而不是低效甚至无效的开放（5）我们要在课堂上引导学生过真生活，学生只有在他们能感受到的、观察到的、正在过的生活基础上，才能过更有意义的生活。
只有真生活才会有真教育。
在课堂教学中我们以学生的生活为基础，让学生体验“准生活”，甚至尝试“真生活”，但我们不需要“假生活”。
（6）要深入地关照学生正在过的现实生活和有意义的未来生活，而不要停留在“口头上的生活”层面，我们不寻求课堂教学表面上的热热闹闹，而是在生活体验中激起学生真正的思考。
学生能力培养目标与措施
学生能力培养目标：
引导学生健
1、引导学生健康、安全地生活：
热爱劳动，具有料理自己生活的能力。
愉快、积极地生活：
愿意有计划、有目标地安排自己的生活。
负责任、有爱心地生活：
自己能做的事自己做，做事认真不敷衍，有耐心，有毅力；能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动。
动脑筋、有创意地生活：
能为解决问题提出自己的看法或建议；选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从。
2、亲近自然，对自然现象有探究的兴趣。
爱护花草树木和动物；为保护周围的环境做力所能及的事。
初步了解春天的动植物常识。
尝试用实验、种植等方法进行探究活动。
3、珍爱生命，爱亲敬长。
爱护花草树木与动物；亲近自然，喜欢在大自然中活动；懂礼貌，行为文明。
初步了解生活中的社会常识。
4、珍爱生命，求上进。
爱护花草树木与动物；亲近自然，喜欢在大自然中活动。
知道初步的健康常识；初步了解生活中的自然、社会常识。
措施：
在课堂上引导学生过真生活，学生只有在他们能感受到的、观察到的、正在过的生活基础上，才能过更有意义的生活。
只有真生活才会有真教育。
在课堂教学中我们以学生的生活为基础，让学生体验“准生活”，甚至尝试“真生活”，但我们不需要“假生活”。
要深入地关照学生正在过的现实生活和有意义的未来生活，而不要停留在“口头上的生活”层面，我们不寻求课堂教学表面上的热热闹闹，而是在生活体验中激起学生真正的思考。
德育培养目标与措施
德育目标：
1、热爱劳动，具有料理自己生活的能力； 愉快、积极地生活； 负责任、有爱心地生活；自己能做的事自己做，做事认真不敷衍，有耐心，有毅力；能用自己的方式爱父母长辈，积极主动做家务劳动； 动脑筋、有创意地生活：
能为解决问题提出自己的看法或建议；选择生活和学习用品时有自己的判断，不盲从。
2、亲近自然，对自然现象有探究的兴趣。
爱护花草树木和动物；为保护周围的环境做力所能及的事。
初步了解春天的动植物常识。
尝试用实验、种植等方法进行探究活动。
3、珍爱生命，爱亲敬长。
爱护花草树木与动物；亲近自然，喜欢在大自然中活动；懂礼貌，行为文明。
初步了解生活中的社会常识。
4、珍爱生命，求上进。
爱护花草树木与动物；亲近自然，喜欢在大自然中活动。
知道初步的健康常识；初步了解生活中的自然、社会常识。
实施措施：
在课堂上引导学生过真生活，学生只有在他们能感受到的、观察到的、正在过的生活基础上，才能过更有意义的生活。
只有真生活才会有真教育。
在课堂教学中我们以学生的生活为基础，让学生体验“准生活”，甚至尝试“真生活”，但我们不需要“假生活”。
要深入地关照学生正在过的现实生活和有意义的未来生活，而不要停留在“口头上的生活”层面，我们不寻求课堂教学表面上的热热闹闹，而是在生活体验中激起学生真正的思考。
学期教学总结
教务处审查意见
教学进度表
周次
时间
计划进度
实际进度
备注
1
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3
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5
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7
8
9
10
11
12
13
日
14
15
16
17
18
19
东营市育才学校
教学计划
任课教师＿＿＿＿＿＿
任教年级＿＿＿＿＿＿
任教学科＿＿＿＿＿＿
备课组长＿＿＿＿＿＿
学期＿＿＿＿＿＿
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