学校工作阶段性总结.docx
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学校工作阶段性总结
学校工作阶段性总结
篇一：
学校教师发展年阶段性工作总结
学校教师发展年阶段性工作总结
本学期，我校以《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和全教会精神为指导，以落实射洪县教育和体育局“教师发展年”活动为行动指南，高度重视教师专业发展过程中引领、实践与支撑的作用，让教师的发展推动学校发展，促进了学生的全面发展。
我们的具体做法是：
一、领导重视、健全制度
为提高教师对自身专业发展重要性的认识，本着对教师负责、对教育事业负责的态度，我校把教师专业发展工作摆在优先实施的战略地位，纳入学校工作的重要议事日程，统筹规划，认真实施。
根据上级文件并结合学校实际，研究制定教师专业发展年工作措施和实施方案，并成立“教师发展年”活动领导小组，由校长任组长，学校主要行政、部门负责人为成员的领导小组，负责组织实施教师专业发展年工作。
二、主要活动及成效
（一）、加强师德师风建设，促进教师职业道德素质的提升
1.加强政治理论学习。
旗帜鲜明地抓好教师政治业务学习，保证每月一次教师政治理论学习时间。
深入学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，认真执行《中小学教师职业道德规范》，强化落实《教师日常行为规范》，学习《教师法》、新《义务教育法》等法律法规，打造一支高政治素质的教师队伍。
2.开展师德教育活动。
本学期，我校积极开展“五个一”活动，以弘扬先进为导向，通过开展师德演讲、师德论文评选、师德知识竞赛等活动，影响和带动广大教师提高师德水平，树立“以德立身、以身立教”的良好形象，提高教师人格魅力。
3.强化师德考核与评价。
广泛开展师德师风评议，建立教师成长档案，遵照县教体局发展年的活动部署，用师德考核作为充分调动我校教师工作积极性、主动性、创造性。
（二）、理论指导，践行高效
1、制定科学有效的《学校教育教学质量评价体系标准》。
我们都知道学校教育的基本途径是课堂教学，有无明确的教学目标是课堂教学成败的关键，只有
明确了教学目标，才能科学地组织和调整教学内容，合理地安排和开展教学活动，准确地分析和评价教学效果。
2、打造高效课堂。
课堂是师生共同成长最重要的平台。
教师要以高度的责任感精心备好每一堂课，包括教学进程的安排、教学资料的准备、不同程度的学生可能提出的问题、设计合适的教学课件等等。
我校坚持通过开展教学沙龙活动，为我校中青年教师成长与发展创造良好环境，提高教学水平
3、常规管理精细化。
学校加强对教师们备课、上课、作业批改、学生辅导、单元过关质量分析的常规过程管理，使教师们形成了科学严谨的教学习惯。
学校对教学常规的落实情况进行了多次定期和不定期的检查。
4、学校行政坚持“推门听课”，进行诊断性的听课和评价活动，对教学上有问题的教师进行会诊。
多方互动，探讨课堂教学困惑的解决策略。
引导全校老师聚焦课堂。
对每课的教学及时进行反思。
课后认真设计有层次的作业，及时进行反馈，巩固教学成果。
（三）继续开展读书活动，更新教育观念。
教师的终身学习，是提高教师业务素质基础，只有学习精彩，生命才精彩；只有学习成功，事业才能成功。
我们积极倡导教师“多读书、读好书、好读书”，使教师养成读书好习惯，不断更新观念，拓宽视野，提升教师的专业化素质，努力建设一支充满生机和活力、与现代教育相适应的教师队伍。
主要做法：
①学校积极创造学习条件，为老师购买教育理论书籍、名师教育随笔、杂志等，保证教师的学习内容。
②创设浓郁的学习氛围，为老师搭建学习平台。
学校领导带头学习，做好学习笔记，组织教师开展多次“读书心得交流”活动。
每次交流活动，老师们都认真对待，踊跃发言，认为这样的活动是一项很好的学习方式，以后应定期开展。
老师们在交流活动中深切感受到：
教师应该内外兼修，教育是科学的，更是艺术的，我们应不断学习充实自己，成为一名真正“智慧型”的教师。
③加强管理，定期与不定期检查教师的自学笔记，督促教师学习教育教学理论，强化理论与实践的结合起来，用现代教育理论指导教育教学改革，研究解决教育教学问题，提升解决问题的水平，提高教育质量。
读书活动帮助老师们提高了认识，更新了教育观念，深化了教育思想，为今后的工作奠定了新的理论基础。
（四）、撰写论文案例，提升理论素养。
提高教学理论修养，理性剖析、反思教学行为，是提高课堂教学水平、解决教学问题的源泉，是教师专业成长的阶梯。
我校通过营造浓厚的校本教研氛围，鼓励教师反思教学实践、积极撰写案例，使老师们的教学问题和教育经验及时进行归纳和总结。
主要做法：
①学校要求教师结合学情、教情反馈撰写自己心中的高效课堂，内容可以记录自己教学中对学生素质培养的有益尝试，更欢迎有自己的独特见解。
②教导处组织对上交的论文案例进行评选。
从老师上交的论文、反思中可看出：
教师的课改意识增强，课改理念与实践结合很紧，说明反思意识和能力明显增加。
（五）、加大师资培训，促进教师专业化发展
1、进一步加强青年教师培养工作。
有目标，有层次，有措施地加强师资队伍建设，强化学科带头人、骨干教师的争创意识。
加强青年教师的培养力度，使青年教师在教育、教学、班级管理水平有明显的提高。
发挥骨干教师的作用，使青年教师尽快成为学校教学第一线的骨干。
2、开展走出去，请进来活动。
加强学区内校际交流。
给老师们创造机会，积极参加国家、省、市、区级开展的各项培训工作，回来后上好汇报课，并交流自己的学习体会，一人学习，大家受益。
（六）、开展丰富多彩的活动，打造老师的最佳幸福指数。
1.进一步关注教师的身心健康。
学校领导民主、平等地对待教师，尊重每一位教师。
学校在本学期组织教职工开展丰富多彩的文体活动，创造愉悦、宽松、平等、和谐的教学和生活环境，进而提升我校教师的幸福指数。
2、大力表彰优秀教师。
宣传和表彰师德方面有突出贡献的个人和集体。
本学期“三八”妇女节，我校表彰了一大批优秀女教师，真正促进扬优、奖勤的良好风气的形成。
三、存在不足
1、个别教师的教学反思只是课后对自己的教学过程进行一些简单的描述，缺乏对教学现象和教学本质的思考。
2、教师们不断学习不断提高，优质课评选活动效果良好。
但也有部分课堂教学效果不佳的情况。
有的教师还停留于传统的教学方法上，让学生探究的意识不强，没有真正感受学生自主探究的价值。
整个过程几乎都是自己的激情地演示
和描述，缺乏学生主体性意识，这不利于三维目标的实现，不利于学生科学探究能力整体的发展。
3、青年教师理论知识不太扎实，教学经验相对缺乏。
今后，我们还需要认真反思，及时总结经验，以便更好地开展各项教育教学活动，为促进我校教师发展，提升学校的办学水平，不断努力。
篇二：
学校工作阶段性总结
学校工作阶段总结
（XX-5-19）
我校在上级领导关怀和区教育局的正确领导下，通过全体教职工的努力，学校各项工作
取得了明显进步，学校面貌焕然一新，一如这美丽的初夏，一片生机，令人欣喜，让人憧憬！
现把学校两个多月所做工作总结如下：
一、办学条件进一步改善，软硬件建设取得明显进步。
1、用文化促进学校内涵式发展，用文化促进办学质量提高。
本学期开学伊始，学校把
校园文化建设作为重点工作来抓，召开了学校领导班子校园文化建设工作会议，成立了由王
晶校长、程海屏、杨春及各班主任组成的校园文化建设工作小组，工作组成员和专业设计人
员结合我校实际和特点，经过反复研究和商讨，制定出了以“爱”为核心，以“春夏秋冬”
为主题，以“自立自强”为重点的校园文化建设方案，历经近一个月时间，工作组较好完成
了教学楼大厅、楼层、班级、食堂和寝室文化建设工作，在迎接我区拉链式检查工作中，我
校特色鲜明的校园文化给参与检查的领导和校长留下了深刻印象，我校的办学理念和办学成
果也得到了较好展示，获得了认可与好评，孙小玉出色的解说功不可没。
在此次校园文化建
设工作中，程海屏做了大量具体工作，无私奉献了自己很多的时间和精力！
杨春老师也付出
了很多劳动，创作了令人感动的作品，有时早上六点钟就开始工作。
朱瑞伟老师也做出了很
多作品。
还有各位班主任、班副们也能在很短的时间内完成大量优秀作品。
谭红军和几位后勤老师也能
积极参与此项工作中，感谢你们辛勤的付出和对学校做出的贡献！
2、完善硬件配置，实现教学现代化。
这学期我校在硬件建设上取得了质的突破，为八个班级以及律动教室、微机教室、多媒
体教室各装备了一台多媒体交互式一体机及配套设备，显著提高了教师课堂教学效果和学生
学习兴趣，促进了教师教学和学生学习方式的转变。
进行了感统训练室、语训室、心理咨询室标准化建设，以简洁、活泼、温馨的风格重新
装饰和布置三室，突出三室各自的功能特点。
配齐了感统训练室器材，语训室装配了言语矫
治仪，为今后的康复教学打下了坚实的物质基础。
心理咨询室的心理评估系统、心理沙盘、
沙具（游戏模型摆件）也已全部配齐，真正具备了为学生提供心理咨询服务的能力。
完成了10兆光纤的接入工作，购置了37台笔记本电脑，将会极大方便和丰富我校教师
的课堂教学和业务学习，实现真正意义上的现代化办公。
大量的现代化教学与办公设备的配
备，使我校在“办现代化的特殊教育”的目标上向前迈进了一大步！
3、美化校园，为全校师生提供一个优雅温馨的工作和学习环境。
校园环境是一所学校的窗口，是师生精神风貌的集中体现，优美、温馨的校园环境可以
使师生精神愉快，提升他们的幸福感。
为此学校找来专业人员对楼下花坛进行了重新规划和施工，栽种花树、花苗达十余种上
千棵，个别花苗在我区也是难得一见，此次栽种的花树、花苗均是须根类植物，不需要年年
栽种，等到炎炎夏日时，我校将会姹紫嫣红，蝶舞蜂飞。
二、加强教师培训和听备课指导，促进教学和康复质量提高。
1、召开了教学工作会议解读了教学计划，使任课教师对这学期的教学工作有了整体的认
识、明确了工作的方向和工作重点。
加强了教师业务检查和指导，努力提高备课质量，逐步
提高教学水平。
2、加强师培工作，除了在每周二定期下发学习和练功资料外，在3月份我们选派了5
名教师参加了由长春市教育局牵头，由长春市各专业培智学校承办的“实践性学习”的培训。
使我校教师较好的了解了新的教学对象，掌握了新的教学模式，为我校教师今后成为一名合
格的弱智教育教师奠定了基础。
我校教师在此次培训中所表现出的吃苦耐劳、积极向上、拼
搏团结的精神让所有的参训人员动容：
李勇老师由于有眩晕症和晕车症骑自行车50公里去长
春听课学习；韩春梅老师年轻有为，是所有此次参培教师中汇报课最好的一位；白丽娟、单
春秋所两位老师虽然年龄较大，但以积极的心态去学习，非常难得。
3、加强康复教学，完善课程设置，突出特色办学。
充分利用感统训练室和康复器材，对
一年级智障学生进行了前庭觉、触觉、本体感、固有平衡觉以及身体协调能力的康复训练。
同时增加了国画绘画、儿童舞蹈和乒乓球三项特色课。
我们的目标是培养专业型人才。
4、完成了“素质教育、内涵式发展”督导评估自评报告的起草和定稿，填报了“素质教
育、内涵式发展”自评表。
加强了体卫艺和“生命教育课”工作，为孩子们健康成长提供了
有力的保障。
完成了聋哑学生佩戴助听器的验配和期中考试工作。
三、以弘扬高尚师德为核心，提高我校教师道德素质。
制定了我校师德师风工作计划和
师德师风活动方案。
召开了师德动员大会，组织全体教师进行了庄严宣誓，同时学校与每一
位在职教师签订了师德承诺书。
按时下发了学习材料，组织全体教师学习了《规范》和《中小学教师违反职业道德行为
处理办法》等，每名教师对照《规范》和身边先进典型写了一篇心得体会。
在关爱教师活动月中分别找几名教师进行了交流谈心，让她们感受学校和集体的温暖。
公布了“党的群众路线教育实践活动重点专项整治”方案，进行了教师宣誓，并与每位教师
签订了教师参与有偿办班补课的承诺书。
四、德育工作注重实效，努力培养学生良好品行。
1、重视班主任和值周队队伍建设，定期召开了班主任和值周队工作例会，逐步提高工作
水平和质量。
值周队工作认真，检查记录详实，每周大队部都依据检查记录及时评选和发放
流动红旗。
班主任责任心、爱心进一步彰显，班级管理更加规范，教育方法更加灵活有效，展现了良好的职业素质和职业品质。
2、“文明礼貌”是本学期学生德育工作重点，为了切实提高我校学生文明礼貌修养，大
队部对全校学生进行了“文明礼仪”教育讲座，给各班下载了10余个“文明礼貌”教育视频
材料，班主任组织学生进行了观看和学习，与此同时班主任利用班会、讲解、实践操作、评
比表扬等形式来提高学生的文明礼貌素质，通过两个月的努力，我校学生在文明礼貌上进步
很大，在拉链式检查和唐区长视察时，学生们做得非常好！
班主任们的付出得到了回报。
3、在学雷锋月，大队部在多媒体教室组织学生观看了与学雷锋相关的视频短片和电影；
开展了义务劳动，中高年级学生主动帮助老师打扫了心理咨询室、感统训练室等科室。
4、在“清明节”，大队部在多媒体教室组织学生观看了“抗日题材”电影；开展了上
祭英烈活动，深切缅怀革命先烈的丰功伟绩。
开展了心理健康教育讲座。
评选出上学期的“优
秀班级”、“先进班级”、“优秀学生干部”、“三好学生”，并进行了表彰奖励，发了奖状和奖品。
五、充分发挥工会职能，为学校和谐稳定发展服务。
1、制定了工会工作计划，制定了我校控烟制度和控烟方案，成立了学校控烟领导小组，
划分了控烟责任区，制定了控烟措施。
2、充分利用每周三政治学习时间，按时下发了11次学习材料，主要学习了党的“十八”
精神，在十八届三中全会期间每天篇二：
学校十年课改阶段性工作总结十年磨剑试锋芒今朝转身现完美——课改工作总结
日月如梭，转瞬课程改革时日已近十年，回顾这搏击风雨的十年历程，是新理念扎根于
教育教学工作的十年，是广大教师开拓创新的十年，是孩子们终生受益的十年，是师生综合
素质在不断提高的十年，是教学园地旧貌换新颜的十年。
十年中，在新课程理念的沐浴下，历经全体教师的不懈努力与拼搏，我校的课改实验工
作在扎实而有序地拓展开来。
在课程改革这片沃土上，我们播撒下了粒粒课改的种子，已深
深植根于课改的沃土中，并逐渐破土显露出勃勃生机，继而成长为一颗颗亭亭玉立的禾苗展
示于众人面前。
功夫不负有心人，十年的劳作，换得了课改实验的收获期。
为此我们感到欣
喜、欣慰，但我们更多的关注的是着眼于秋的收获。
为了那灿烂花枝的绽放，为了那秋实的
丰硕，我们先将对十年课改做一回顾，以利再战。
一、咬定课改理念永不松——认识的转变课改理念锁定了课程改革实验的方向，并为其指明了图景，提供了方式和方法，因此在
改革实验过程中，我们首先把学习、理解、贯彻和实施这一理念作为课改的重中之重，在各
年级、各学科教学中深植这一理念，勿有稍纵疏忽，为课改实验打造了一个良好的开局。
课
改伊始，我校从领导到教师，深入学习了课改新理念，对它在当今教育教学中的突显地位和
重要意义做了纵深上的挖掘。
至此，形成了上下的统一认识，做到了人心思进，人心思改，
人心思创，争做第一个吃螃蟹的人，已是众志所向，奉全校之力，为原本不想为之为，做触
之陌生之做的课改实验中。
鲁迅先生说过：
“原本这世上并没有路，但走的人多了便成了路。
”
课改实验的实践真切地告诉我们一个真理，那就是：
路是人走出来的，而且是越走越宽广。
忆当初被束缚住手脚的、我们这些应试于教的忠实信徒们或在其中各领风骚十数年的高手们，
当双脚刚踏入实验这片崭新的园地还真是有点手脚找不到要放的位臵。
但是教育的未来、孩
子们的未来在昭示我们，我们的天地良心和责任在召唤我们，我们就不能坐以待毙，只有进
才是出路，只有创才有生门。
“摸着石头过河”是对我们实验给予的最好启示，于是一场
本着实践理念的课改实践就在摸索和闯荡的背景下轰然推进开来。
挖掘学生生活，引入孩子
已有经验的举措坦荡荡的步入课堂，显示出了课堂教学的活脱；多元多样的评价，引来了学
生源头活水、派生出了课堂教学的欣然生机；重过程、轻结论的探讨与实践，促生了孩子们
对知识形成的切身体验，求知、求法、求得了孩子们主动活泼的健康发展；生生互动、师生
互动的信息传递中创下了探究式的合作空间，人际融洽、亲密无间和谐氛围托出了知识构建
的崭新平台；主动参与、人人开口、各个动手，想象和创造的枝蔓爬上孩子们的心头我
们要做得太多太多，我们好去的实践和精力同样是太多太多，但我们无悔无怨，因为我们深
明烙饼是不会从天而降下的这句话的内涵。
在全体员工集思广益、区测群里的血，课改的曙
光在我校闪现成果初现端倪；课改丰满了教师的羽翼，让学生得到了最大的实惠。
二、课堂不再是独角戏——行为的转变教育心理学研究表明，兴趣发端于动机，伴随着行动过程，落实在行动结果的满足之上。
就是说，学生学习有愿望、有行动，但如果行动结果没有满足感，就难以产生兴趣。
因此，
教师要用所学知识的效果激励学生。
在学习过程中，要让他们体验到成功的欢乐，获取学有
所得的满足感，来增强学生的学习兴趣。
传统的课堂教学中，大量采用“注入式”、“满堂灌”
的教学方法，过分强调传授和接受，忽视探究和体验。
长期的被动灌注导致学生主体精神和
能动性的弱化，缺乏创新思维、问题意识和探索能力。
久之，必然对被动接受知识产生厌倦，
缺乏兴趣。
因此，在教学中，如何在有限的时间内，合理安排课堂教学内容，根据不同内容
采用科学的、行之有效的教学方法，优化课堂教学结构，多方位激发学生的学习兴趣，对课
堂效率的提高是至关重要的。
具体方法，是改变单一的传授式模式，采用“讨论式”、“启发式”和“自主式”等多种
教学方法，充分发挥学生在教学中的主体作用，从而激发学生的学习兴趣。
“讨论式”
教学方法是指在教师的精心设计和组织引导下，刻意营造宽松的民主的环境氛围，充分发挥
学生的主体地位，激励学生独立、自主地思考问题、讨论问题，在动态中探索求知，寻求解
决问题的方法和途径的一种学习过程。
在课堂上，每个学生都有发表言论表现自己的机会，
使学生被调动起自觉掌握知识的积极性。
讨论的过程可以使教师发现学生知识掌握上存在的
不足和问题，进行有的放矢的讲解，既节省了时间，又因为传授的是学生想知道的问题，学
生乐于接受，因而提高课堂效果。
“启发式”教学方法，指在培养学生自主性的前提下，教师有目的地安排教学内容，启
发学生质疑、解疑，激发学生的学习积极性，努力自己去寻求解决问题的方法的学习过程。
其优点是充分调动学生的思维，主动求知。
以调动学生的学习兴趣。
“自主式”以充分发挥学生的主体地位为原则，是包含于讨论和启发过程中的。
1、放开手脚，让学生唱主角。
新课改中定义学生才是学习的主体，把课堂时间还给学生，让学生唱主角，学生可以通过自己的发现过程，能够同时体验到发现知识的兴奋感和完成任务的自信心，从而
使他们相信：
我能思考，我能自己解决问题。
这样既可激发了学生学习的兴趣，又增强了学
生克服困难的勇气和决心。
因此，教师增强学生的主体参与意识，使课堂“活”起来。
只有
通过学生的亲身实践和领悟去获得知识，才是最佳学习途径。
因此，教学过程中，要彻底改
变“注入式，满堂灌，教师讲，学生听”，把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观
念。
创造一种使学生能真正处在“学习”与“运用”的情景中，促其自觉、积极地学习知识
和思考问题。
2、教师角色的转变
在课改中教师成为“四者”，促进者、学习者、决定者、幸福者。
a、首先要完成角色的转换，教师由传授者变成学生学习的促进者，做学生成长的推手。
b、实现教学相长，教师还应当是学习者，与学生一起“同学”。
教师上课也是“上学”，
教书也是“进修”。
c、一节高效课，它是由教师和学生合力打造而成的，这其中教师的作用当然不容忽视。
尽管教师不再是教学中的主角，但他毕竟是“平等中的首席”，因此，教师“决定”着一节课
的好坏质量。
有什么样的教师就有什么样的课堂，有什么样的课堂就有什么样的教育，有什
么样的教育就有什么样的国家和民众。
d、从职业特点上，教师还要改变生命现状，做一个发展的人，一个教育理念的行动者，
一个幸福的职业者。
学生参与课堂兴趣更为广泛，他们更加注重关注社会，关注生活，对学习有了更深刻的
思考，更注重学习对社会的贡献。
3、评价方式的转变
课改实践中我校彻底改变评价方式，改变原来单一试卷形式的评价方式，要“多表扬少
批评”。
在平时的教学中，注意运用“表扬”这个手段来激励学生，做到多表扬，少批评，
在课堂提问中，要结合各类学生的实际水平，使学生也有答对机会，学生每答对一次都给予
肯定和鼓励，以温和、热情、多赞扬的方法对待学生，很少批评、指责、挖苦、否定、杜绝
“你太笨”、“弱智”等忌语，使各个层次的学生都有收获，都能获得成功，享受成功的喜悦，
正如心理学家盖滋所说：
“没有什么东西更能增加满足的感觉；也没有什么东西比成功能鼓起
进一步求成功的努力。
”考试也是种激发学生学习兴趣的手段，凡是做教师的都知道，一些成
绩好的学生盼考试，希望考试，因为每一次考试都能显示他们的成绩，以致取得老师的表扬，学生的称赞，以至家长的奖励等；而一些成
绩差的学生就怕考试，不希望考试，因为怕考不好而受到老师的批评，同学的嘲笑，乃至家
长的训斥。
教师要利用考试这个手段来激励学生，考试包括形成性测试，章节测试，单元考
试，期中期末考试等。
同一班级的学生所考的试题可以不一样，通过不同层次的不同标准评
价学生的学习，能使每个学生看到自己的进步，体会成功的乐趣，促使学生进入以成功为起
点自我发展的良性循环中去，对考试中反映出的学生的点滴进步，都给予表扬或肯定，增强
学生的学习欲望，培养学生学习的兴趣，提高学生学习积极性。
4、信息化思维的转变教师在课堂教学中运用多媒体，尤其是电子白板，可以取得很好的效果。
教师100%会用
电子白板教学，100%会自己制作教学课件，95%会应用现代多媒体技术。
它能增强语文教学的
直观性、形象性、生动性，声光电的完美结合，尤其是数学课中使用各种仪器，物理化学实
验操作用电子白板展示给学生，一改传统沉闷的课堂面貌，改变了“一块黑板两只粉笔”的
历史，学生真正的参与到课堂教学中来，真正地成为课堂教学的实践者和受益者，学生的兴
趣大增，有助于实现“轻负高质”和实施高效愉悦教学，落实素质教育的要求。
5、课堂的生机和活力心理学教授巴甫诺奥曾写过《快乐学习法》一书，这本书先后被翻译成几十种文字，在
世界各地畅销不衰。
他在书中赋予快乐学习以更广义的解释，他认为：
快乐学习是一种享受，
学到新知识是一件快乐的事，读书、上课、完成作业、与同学交往、向老师提问等，都是很
有趣的学习。
而我们现在的很多学生，由于各种原因，对学习失去了兴趣，每天坐在教室里
被动地学习，少有快乐可言，在这种心理支配下，我们又怎敢奢望他们能够高效学习？
在这方面我们也做了一些尝试：
（1）开展竞赛激情趣。
知识的掌握，能力的内化，说到底需要学生自己的体验和实践。
教师单向灌输知
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