第一单元认识计算机.docx
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第一单元认识计算机
第一单元认识计算机
一、信息与信息数字化
［教学目标］
（１）认知目标：
使学生了解信息和信息技术，以及信息数学化的概念，了
解计算机技术对信息技术的影响。
（２）能力目标：
通过教学，进一步培养学生的观察能力和分析概括能力。
（3）情感目标：
激发学生学习的兴趣和热情，培养学生探索科学的精神。
［教学重点］
信息、信息技术、信息处理的过程。
［教学难点］
信息数字化在计算机信息处理中的作用。
［教学形式］
根据学生的认知特点，本节课通过电脑演示、实物展示、实例分析、问题讨论等多种方式进行授课。
教师用启发式和讲解式相结合的方法，让学生自然地完成概念的归纳，并深入理解。
教学过程
教师活动
学生活动
引入：
１、提出课题：
信息技术在当今社会已经非常重要，十分普遍；本课程内容就是关于信息与计算机技术的知识。
这节课我们先来了解一下什么是信息，以及信息技术的有关知识。
板书：
信息与信息技术
一、信息与信息技术
1、引入信息（用电脑展示几幅风景图片）提问１：
通过观察图片，你得到了什么信息？
请再举出几个跟信息有关的实例？
提问２：
请归纳什么叫做信息？
教师总结学生归纳的情况，要强调一下信息与信息载体的区别。
板书：
1、信息：
声音、文字、图像、符号等所表示的内容。
３、引入信息技术（现实生活中存在着各种各样的信息，但并非所有信息对我们都有用，因此我们对信息应有选择地去获取和处理。
）
用多媒体电脑演示电子邮件等，让学生了解人类的信息技术是怎样的
拿学生的亲身经历举例：
传统教学是“粉笔加黑板”，现代化教学有语音教室、计算机多媒体课件演示等等。
提问３：
请归纳什么是信息技术？
什么是信息处理？
板书：
2、信息技术：
获取、加工、存储、传输、表示和应用信息的技术。
４、引入信息数字化（展示实物：
一盒磁带和一张CD唱片。
告诉学生磁带放在录音机里听久了或存放久了易失真，出现噪音；而CD唱片则不会有这样的问题。
）解释模拟信息和数字信息的区别，强调计算机处理的是数字化信息，从而引出数字化设备的作用。
板书：
二、信息数字化与计算机信息处理
1、信息数字化
数字化设备的作用：
实现模拟信息和数字信息的转换。
５、引入信息处理过程（实验：
让一位学生拿一支笔递给老师，请全体同学观察这个过程）提问５：
刚才这个过程虽然很短，但是它经过了一个很复杂的信息处理过程，你能分析一下这个过程有几个步骤吗？
教师总结学生的分析，并将计算机对信息的处理过程与人对信息的处理过程进行类比，使学生从信息处理的角度，初步了解计算机的工作过程。
（幻灯片演示计算机对信息的处理过程图）
板书：
2、计算机信息处理
信息输入设备主机输出设备处理结果
（输入）（存储、处理）（输出）
６、系统小结，布置作业：
（１）本节课的中心内容是信息、信息技术、信息数字化和信息处理过程的概念。
（通过小结，帮助学生整理分散的知识，使知识系统化。
）
（２）作业：
上机，认识计算机
学生回答１：
学生回答２：
全体学生观察图片、图像
学生回答３：
学生回答４：
学生回答５：
全体学生观察幻灯片
［教学后感］
二、认识计算机
[教学目标]
（1）通过本课的学习,使学生了解计算机的发展史
（2）掌握计算机系统组成并且能够认知
（3）理解计算机的工作
（4）了解计算机的应用
（5）熟练计算机开关的基本操作
[教学重点]
计算机系统组成
[教学形式]
多媒体课堂教学,讲练结合
教学过程
教师活动学生回答
一.引入
提问1:
哪位同学能讲讲手机的发展史?
在你印象中最早的手机是什么学生回答1
样的?
现在又发展的如何?
提问2:
哪位同学知道何谓无纸办公?
你认为无纸办公需要哪些技术?
学生回答2
接合学生回答引入所学新内容,即
计算机发展简史（与手机发展史有着某种相似性,故采用对比的引入方式）
及计算机的应用,计算机的工作等一系列新课内容
[新课]
[板书]
一.计算机的诞生
1946年美国诞生了世界第一台电子数字计算机ENIAC
二.计算机的发展
1.计算机的第一次飞跃----电子计算机
第一代:
电子计算机（1946—1957年）
[从体积.耗电等方面与第一代手机对比,加深学生的理解]
[提及主要采用的元件]
第二代:
晶体管计算机（1958—1964年）
第二代:
集成电路计算机（1965—70年）
2.计算机第二次飞跃—微型计算机
1971年Internet公司的微处理器标志着微型计算机时代的开始
3.计算机第三次飞跃—网络与多媒体
[接合现在使用频率高的几个词:
无纸办公.电子商务,进行讲解,引起
学生兴趣]
二.微型计算机的组成
1.计算机软件
2.计算机硬件
[说明:
注意软件与硬件对计算机不同作用]
（1）主机箱
[说明:
将本书第四节中的<计算机的基本操作>相关内容提到此处讲,例如主机上的开关按钮等]
（2）显示器
（3）键盘
（4）鼠标
（5）打印机
[说明:
本小节采用实物教学,加深学生印象]
三.计算机的工作
1.数据输入
2.数据（程序）存储
3.数据处理加工
4.数据输出
提出问题3
同学们:
你们现在所理解的计算机与我们平时使用的计算器相同吗?
[由提问引出计算机与计算器的区别]
四.计算机的应用
1.科学计算
2.数据处理
3.过程控制
4.计算机辅助工程
5.智能模拟
[说明:
教师经过简单讲解,启发学生接合不同的计算机应用,各举几个现实生活中的例子]
[本节小结]
对整节课的内容进行串联,总结,使学生有个总体的认识
[说明:
课堂气氛尽量活跃,学生发言越积极思考越深入,对计算机世界充满了兴趣,便达到了本节课的教学目的]
[作业]计算机实物认知
三、计算机硬件的组成
教学目标：
（1）通过本课学习，使学生了解计算机系统的组成。
（2）使学生掌握计算机中央处理器的组成和存储器的构成。
教学重点：
硬件系统中的CPU的重要性，以及存储器中RAM和ROM的区别。
教学难点：
内存储器的区别
教学形式：
理论与实际相结合，最好用多媒体来展示图片
教学过程
教师活动
学生活动
请同学回忆一下计算机系统有哪几部分组成。
硬件系统
计算机系统
软件系统
教师提问----学生思考----学生集体回答----教师板书
二、
新课[板书]控制器
中央处理器CPU
主机运算器
计硬件系统内存储器
算外部设备外存储器存储器
机输入设备
输出设备
系应用软件
统软件系统
系统软件
要点：
（1）计算机系统的两个组成部分
（2）CPU的组成
（3）主机和裸机的区别
（一）、中央处理器
（1）
CPU的性能决定计算机的性能
运算器运算逻辑单元（ALU）
（2）中央处理器寄存器
控制器
（二）、存储器
ROM（包括PROM、EPROM、EEPROM）
存内存储器RAM（包括SRAM、DRAM、SDRAM）
储CACHE
器外存储器
要点：
（1）内存储器和外存储器的区别
（2）ROM和RAM的区别
（3）补充说明新技术下ROM的“只读性”（提高）
（三）、小结┉┉
（四）、课后作业┉┉
学生活动1：
回答计算机系统组成
学生活动2：
看书4分钟找出计算机系统的详细组成
学生活动3：
对各要点进行提问并让学生回答
［教学后感］
四、存储器
【教学目的】
内存储器与外存储器的区别；
a）通过本节的学习，使学生了解什么是外存储器，及其分类；
b）掌握软盘的结构及各部分名称，软盘的保养；
c）了解硬盘存储器的外形结构及性能；
d）了解磁带存储器得光盘存储器的分类及性能；
【教学重点】
软盘的结构，各部件的名称，磁盘，扇区的概念，软盘的保护。
【教学难点】
磁道和扇区，写保护的作用，光盘的分类与光驱的分类。
【教学形式】
多媒体课堂教学。
教学过程
教师活动
学生活动
一引入
复习提问1：
存储器由哪几个部分组成？
（通过提问让学生对所学知识点有进一步的加深认识）
提问2：
计算机有了内存储器就行了，有用什么外存储器，这说法对吗？
（教师注意学生回答的具体内容，对正确的要加以表扬，对错误的要给予指出）
二新课
【板书】
1．概念
提问3：
通过上堂课内存储器的学习，让学生给外存储器来下个定义
2．软盘存储器
（1）它的组成；
（2）读写孔
（3）写保护
（4）索引孔
（5）磁道
（6）扇区
（7）磁盘片保护的注意事项
【说明】介绍软盘时，向学生分发软盘，并允许学生拆开外层保护套观察其结构；
用一个比方来说明磁道和扇区
提问4：
通过投影仪的展示，要求学生集体回答各部分的名称
3．硬盘存储器
（1）硬盘存储器组成
（2）硬盘性能的指标
【说明】向学生展示硬盘，让学生对硬盘有个初步的认识
提问5：
软盘存储器与硬盘存储器的构成是否相似？
学生回答1：
学生回答2：
学生回答3：
学生回答4：
学生回答5：
4．磁带存储器
（1）组成
（2）特点
5。
光盘存储器
i.光盘的组成
ii.光盘的分类
b）只读型光盘
c）可擦写型光盘
d）只写一次型光盘
i.光驱分类
e）只读型光驱
f）可擦写型光驱
i.光驱的主要性能指标
i.传输速度
ii.纠错性能
iii.【说明】通过展示仪把光盘展示给学生看，让学生对光盘有初步认识
三小结
存储器的构造和功能，外存储器的分类，软盘的保护，进一步让学生了解磁盘和扇区的概念
五、I/O设备
一、教学目标
1、通过本课学习，使学生了解输入/输出设备的功能；
2、使学生了解常用输入/输出设备的分类；
3、使学生了解CRT显示器的性能指标；
4、使学生了解打印机的种类；
5、使学生了解既属输入设备又是输出设备的有哪些。
二、教学重点
1、输入/输出设备的功能；
2、常用输入/输出设备的分类；
3、CRT显示器的性能指标；
三、教学难点
1、使学生了解CRT显示器的性能指标；
2、各种打印机分别具有什么特点。
四、教学形式
教师活动
学生活动
一、引入
提问1：
前几节课我们学习了计算机的组成，现在请同学们想一下。
首先计算机由哪两部分组成，而硬件又可分……
（教师注意学生的具体回答，在黑板上板书，最后写出计算机的结构图。
）
板书：
控制器
中央处理器
主机（CPU）运算器
内存储器
硬件系统外存储器
外设输入设备
计算机系统输出设备
应用软件
软件系统
系统软件
这节课我们就来学习计算机外设中的输入设备和输出设备。
二、新授
（一）输入设备
1、概念：
它是用户和计算机之间进行交流的主要设备，它的主要功能是将原始数据或程序通过输入设备输入到计算机的存储器中。
提问2：
同学们现在想一下，我们在机房中看到的有哪些是输入设备。
（教师根据学生的回答，在黑板上写出学生的答案，然后对照输入设备的概念，删除错误的）
2、输入设备的种类
键盘
鼠标
扫描仪
光笔
其他
（实物例示键盘、鼠标）（教师解释各种类的特点外型）
（二）输出设备
1、输出设备的概念
输出设备是将计算机中处理的结果向外输出的电子设备
（教师提问3：
现在，请同学们对照输出设备的概念，想一想机房内或自己在外面所见到过的哪些是计算机的输出设备）
（教师根据学生的回答，在黑板上写出学生的答案，然后和学生一起讨论哪些符合输出设备的特点，哪些不符合，不符合的删除掉。
）
2、输出设备的种类
1显示器
Ⅰ、阴极射线管显示器（CRT显示器）
Ⅱ、液晶显示器（LCD显示器）
Ⅲ、等离子显示器
②打印机
Ⅰ、针式打印机
Ⅱ、喷墨打印机
Ⅲ、激光打印机
（三）CRT显示器的主要性能指标
像素；分辨率；屏幕尺寸和可视面积；屏幕类型；点间距；色位；扫描方式；刷新频率；环保方式
（四）其他既属输入设备又属输出设备的器件
磁盘机（硬盘、软盘）
磁带机
调制解调器
教师提问6：
现在我们来回顾一下本节课的内容：
1、输入设备的种类有哪几种
2、输出设备的种类有哪几种
3、显示器的种类有哪几种
4、显示器的性能指标有哪些
5、打印机的种类有哪几种
作业：
（学生回答1）
（学生回答2）
（学生回答3）
六、多媒体技术
[教学目标]
（1）通过本课的学习，使学生了解什么是媒体、多媒体、多媒体技术、多媒体计算机（MPC）；
（2）了解媒体的分类、多媒体的基本要素；
（3）了解多媒体计算机系统的组成；
（4）了解多媒体技术的发展；
（5）了解计算机在多媒体领域的应用。
[教学重点]
媒体的概念和分类、多媒体的概念和基本要素、多媒体计算机的概念和组成
[教学难点]
五种媒体的区分
[教学形式]
多媒体课堂教学
教学过程
教师活动
学生活动
一．引入
提问1：
今天我们学习计算机的多媒体技术，有哪位同学可以说说你对多媒体的认识？
（教师注意学生回答的具体内容，对正确的要加以表扬，对错误的要给予指出）
提问2：
现在人们常说要购买一台多媒体计算机，有哪位同学知识以前没有多媒体技术计算机是怎样的？
（学校目前仍有使用DOS的无盘NOVELL网络，也已经拥有WINDOWS9X操作系统或NT的机房，可以用两者比较）
演示DOS字符界面和一个DOS平台下的应用软件，再演示WINDOWS图形界面和WINDOWS版的软件，引导学生注意两者的区别。
二．新课
[板书]。
一、媒体
1．感觉媒体
2．表示媒体
3．表现媒体
4．存储媒体
5．传输媒体
提问3：
同学们现在所看到的文字是属于什么媒体？
五笔字型编码属于什么媒体？
投影仪属于什么媒体？
[说明]概念和分类要缓出，结合提问，注意五种媒体的区别。
二、多媒体
文本：
图形：
图像：
动画：
音频：
视频：
提问4：
（演示上述六种多媒体的基本要素。
同时结合提问。
）
[说明]注意选材要有意义，如音频选择国歌。
三、多媒体技术
1．多媒体技术的发展
[说明]展示光盘片，使用4张光盘在学生中传递展示。
2．多媒体技术的特点
（1）多样性
（2）集成性
（3）交互性
[说明]演示“中国大百科全书”光盘，请一位学生上台操作，教师提出操作要求，例如“如何查找、如何显示图像、如何显示动画”
3．多媒体关键技术
（1）数据压缩技术
（2）专用芯片
（3）大容量存储器
（4）多媒体软件
[说明]演示以上内容相应照片和对比图，通过对比，突出多媒体关键技术的优势。
四、多媒体计算机
1．多媒体硬件系统
2．多媒体软件系统
三．小结
[说明]要求学生上台录音（条件许可的话，可以使用数码相机照相或使用数码摄影机录像），然后播放。
[提问]我们已经看到这台计算机有录音和放音功能了，现在请同学回答声音属于什么媒体？
什么叫多媒体？
什么叫多媒体技术？
什么叫多媒体计算机？
[说明]结合提问，同步投影显示本节课的主要内容，引导学生当堂复习，当堂消化。
学生回答1：
学生回答2：
学生回答3：
学生回答4：
全体学生观察光盘片
多名学生要求上台
台上学生操作错误或不会操作，台下学生会提示。
大多数学生感受多媒体技术的特点。
多名学生要求上台
台上学生操作错误或不会操作，台下学生会提示。
学生集体回答教师的问题。
七、微机基本操作
教学目标：
通过本课教学，使学生掌握正确的键盘指法及击键姿势
教学重点：
熟练掌握各个手指的准确分工，强调触觉输入
教学难点：
击键的要领
教学形式：
机房教学
教学过程
教师活动
学生活动
1、教师介绍几种键盘输入方法：
①单指②触觉③视觉
2、提问：
对于接触过计算机的同学，在平时用键盘输入时，采用什么样的方法？
3、教师针对学生的回答，分析其中利弊，强调盲打的科学性、规范性。
新课：
板书（隶书）
一、键盘指法：
1、正确的键盘指法
①基准键位
②键位的手指分工
说明：
以上内容，教师在讲解的同时，通过投影仪对学生作示范。
二、正确的击键姿势：
通过击键姿势图片，针对课本内容，向学生讲解正确的击键姿势。
三、击键要领：
1、注意击键复位。
2、熟记键位，触觉击键。
学生1回答：
学生2回答：
全体学生根据所掌握的击键指法及击键姿势，进行上机操作。
说明：
1、结合“TT”软件操作
2、教师适时纠正学生常见的指法错误。
八、微机基本操作
[教学目标]
1、通过本课的学习使学生深入了解各键分布规律
2、熟练掌握键盘中各个键的操作
[教学重点]
主键盘区的几个特殊键的使用
[教学难点]
对键盘上功能键区中功能键的特殊功能的理解
[教学形式]
多媒体机房教学
[教学过程]
教学过程
教师活动
学生活动
引入：
通过大屏幕展示键盘实物
提问：
根据键盘布局分为几个部分？
[说明]教师对学生回答的具体内容加以分析
二、新课：
[板书]
二、认识键盘
[说明]通过教师演示将键盘实物划分为四个区并分别标注名称
1功能键区：
F1∽F12、ESC
[说明]举例说明针对不同软件具有不同用途
2主键盘区
教师设问：
①如何输入大小写字母？
②如何输入“*”等上档符号？
[说明]①教师详细介绍各个特殊键具体用途
②针对以上键讲述正确击键指法
3光标控制键区
[说明]①教师详细介绍各个键具体用途
②针对以上键讲述正确击键指法
4小键盘区
[说明]①详细讲解该区中大部分键的双重功能
②如何实现两种功能之间的转换？
③针对以上键讲述正确击键指法
（教师在讲解过程中，通过具体操作，突出各个键的特殊用途）
学生1回答：
学生2回答：
学生回答：
学生回答：
全体学生根据所掌握内容，进行上机操作。
[说明]①结合TT软件
②教师适时纠正学生常见的指法错误
九、中英文输入法
教学目标：
1、通过本课的学习，使学生了解智能ABC是什么
2、了解智能ABC的组成
3、掌握智能ABC这种汉字输入法
教学难点：
智能ABC的使用规则
教学形式：
任务驱动的案例教学
教学过程
教师活动：
学生活动：
一、现状：
中文汉字要通过英文键盘进入计算机————输入法
二、引入
提问1：
同学们在日常生活中是否听到一些输入法
提问2：
曾听到过那些输入法
教师注意学生回答的各种输入法，并对各种输入法简单地加以
优缺点的评价
三、智能ABC的介绍
1、智能ABC的组成
全拼
简拼
双打
2、为完成以下文字的输入
我想为亲爱的妈妈点一支好听的歌曲
全拼的规则：
简拼的规则：
双打的a、规则：
b、键盘定义表
3、智能ABC属性设置
风格设置
功能设置
四、基本输入过程：
五、小结：
使用智能ABC在日常工作中的适时采用
六、作业：
各位学生采用智能ABC将本书的前言输入电脑
学生回答：
十、中英文输入
二、微软拼音
[教学目标]
1、了解拼音输入法
2、了解如何选择输入法，并掌握此输入法中的功能。
3、进一步巩固键盘的正确使用。
4、掌握输入法中常用技巧。
[教学重点]
微软拼音输入法中状态条的所有含义（快捷键的使用）。
[教学难点]
输入法状态条各按钮的含义
[教学形式]
多媒体课堂教学
[教学方法]
讲授法、实验法
[教学过程]
教学过程
教师活动
学生活动
一、引入
自述：
“同学们请看黑板”这句话最常听。
那么看黑板的结果是通过什么来表示信息的？
那就是文字，或是其它图形，符号。
文字的交流用之最为广泛。
在计算机中又是如何输入文字的呢？
下面我们一起来看！
操作：
（教师机遥控所有学生机，让学生有所感触）
鼠标法：
点击桌面中状态栏的“输入法”
根据计算机中已有的输入法进行部分讲解。
我们主要来学习微软拼音输入法。
二、新课（打开“写字板或其它程序）
1、功能：
状态栏中所有功能的讲解，并举例。
２、中文输入方法：
A、全拼输入
输入汉字的全部声母和韵母，并可带音调输入。
举例：
……………
B、双拼输入
第一键为声母，第二键为韵线母。
如无声母时在此之前加字母“o”即可。
举例：
…………….
技巧：
CTRL+SHIFT输入法之间的切换
SHIFT（CTRL+空格）中/英之间的切换
3、练习
A、中文
不要放弃
当你事事不如意，
当你处处都碰壁，
想笑却只能叹息，
你可以休息——但不要放弃！
生命非常非常怪奇，
常会柳暗花明，
只要坚持下去，
胜利可能属于你，
所以不要放弃！
B、英文
Hedrovethecarninetymilesanhour.
Theman,withabookinhishand,ismyEnglishteacher.
注：
可根据实际情况，进行其它输入练习软件的练习。
三、提问
A、两次练习中，中/英文切换是由什么按钮控制的？
B、字符大小写如何切换？
有几种方法？
C、标点符号的输入方法都一样吗？
四、课堂小结
五、课后作业
上机练习
六、教学后感
学生边看边听
学生进行练习
学生回答：
第二单元
一、操作系统简介
教学目标
了解操作系统的概念，并掌握操作系统的五大主要功能和六大类型
教学重点
操作系统的功能，操作系统的分类
教学难点
操作系统的概念
教学形式
理论课
教学过程
一、引入
提问1：
计算机系统分为哪两部分？
硬件系统是计算机系统的基础，而软件系统是这个基础上能否发挥计算机性能的关键。
提问2：
软件系统可分为哪两部分？
应用软件指为解决计算机各类应用问题而编制的软件
如，文字处理软件Wps、word；图形处理软件Photoshop、Coreldraw
系统软件是整个计算机系统的管理者，主要功能是管理、监控和维护计算机系统的资源，以及开发各类应用软件。
按照功能，系统软件可分为操作系统、数据库管理系统、语言处理程序和服务软件。
其中操作系统是整个软件系统中最重要的组成部分。
二、新课
[板书]。
一、操作系统简介
1、操作系统的概念
是一个大型的系统软件，管理和控制计算机的软硬件资源，协调计算机的各个部件进行有条不紊的工作，在用户和计算机之间起到窗口和桥梁的作用。
2、几种常见的操作系统
Dos、windows系列、Netware、Unix等
提问3：
自己家里的电脑安
升级会员 