一年级下册书法教案.docx

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一年级下册书法教案

一年级下册书法教案

12．竖提和竖弯

一、教材分析

正确、规范地书写汉字是进行书面交流的基础，也是学习语文和其他课程的基础，热爱祖国文字，养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，并有初步的书法欣赏能力，这是现代中国公民应具备的基本素养。

小学第一阶段主要学习写铅笔字，教学目标为：

掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

《竖提和竖弯》是新编义务教育教科书《写字》一年级下册中的第一课教学内容。

写好竖提与竖弯是本课教学的重点，也是这课的难点所在。

在一年级上册学生已经学习了竖、提、竖折的写法，这使两个新笔画的特点和行笔规律变得浅显易懂。

所选的字例“长、瓜、四、西”都是选取语文课本中出现的生字，既有利于巩固识字，又能达到练字的目的，可谓一举两得。

二、学情分析

经过一学期的学习，学生已初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，了解了写字的基础知识，能够用铅笔按笔顺规则写简单的字。

本课所要学的两个新的笔画竖提和竖弯是在一年级上册所学笔画竖、提、竖折的基础上由浅入深地进行训练。

竖提是竖和提的连写，学生掌握竖提的写法不会太难。

竖弯的写法可结合竖折进行比较，这样学生比较容易掌握。

但一年级学生的观察能力、比较能力都还比较差，需要教师的指导、示范与讲评。

三、教学目标

1、认识竖提和竖弯两个笔画的形态特征，并能根据笔画形态说出它们的名称。

2、写好竖提与竖弯。

知道竖提用折笔，要写得挺拔；竖弯用转笔，要写得圆转。

3、写好“长、瓜、四、西”4个字，写得正确、端正、整洁。

四、课前准备

实物投影仪、课件、笔画卡片、古典音乐

五、教学过程

（一）复习引入，认识新笔画

1、（出示竖折卡片并贴在黑板上）小朋友，你们还认识这位老朋友吗？

谁来说说该怎样把这位老朋友写漂亮？

（学生回答，教师概括小结）

2、那么就请小朋友们按照我们刚才所说的，在田字格里写4个“山”字，注意写好竖折。

写之前咱们一起来背背《写字姿势歌》，小朋友一边自己检查一下有没有做到“三个一”。

（这是本学期的第一节写字课，要提醒学生用正确的写字姿势和握笔方法写字。

让学生背背《写字姿势歌》，写写“山”字，既检查了学生的写字姿势和握笔方法，又复习竖折的行笔规律，为接下来学写竖提和竖弯打下基础。

）

3、（将竖提和竖弯卡片贴在竖折旁）你们瞧，今天老师又请来了竖折的两位小姐妹，你认识它们吗？

（用拼音在卡片旁边分别写出两个新笔画的名称）跟着老师一起来叫叫它们的名字。

（二）观察比较，学写新笔画

1、（教师边说这三个笔画的名称，边用手指书空该笔画的行笔方法，引导学生观察竖折、竖提和竖弯这三个笔画。

）请小朋友们仔细观察，你觉得它们像吗？

它们有什么地方不一样？

（学生根据自己观察到的回答，教师及时肯定与表扬）

2、请大家拿出小手跟着老师来写写竖提和竖弯这两个笔画。

（学生跟着老师一起书空，体会两个笔画的相同点与不同点。

）

（竖折是学生已经学过的笔画，把它放在一起进行比较，能利用学生已有的知识经验，提高学习的实效性。

同时可以使新学的两个笔画的特点和行笔规律变得浅显易懂。

）

3、现在咱们把竖提请进格子里去，请小朋友仔细看老师是怎么写的。

（教师边示范边讲解：

竖提是竖和提的连写，不要写成两笔，竖要写得直，提之前先顿一下笔，再向右上方迅速提笔。

）

4、请小朋友们先描一描这个笔画，然后在旁边的格子里写两个。

（教师巡视指导，及时表扬写得好的同学，纠正不对的地方。

）

5、竖弯与竖折不一样，怎样才能把竖弯写漂亮呢？

（教师边讲解竖弯的写法，边示范：

先写竖画，一直往下写，然后像圆滑梯的弯角一样向右画个小圆弧，然后写短横。

）

6、请小朋友们先描一描这个笔画，然后在旁边的格子里写两个。

（教师巡视指导。

）

（描红是写字起步阶段的好方法，它既能降低写字的门槛，又能提高学习的效率。

）

7、写好后请你自己评一评，你认为哪个写得最好的就在旁边画上一个五角星。

8、小结：

竖弯和竖提都是一笔写成，而且都是先写竖，但是竖提的竖比较挺，提的时候速度要快。

竖弯的竖相对来说要短一点，弯时要写得圆滑一点。

（三）写字指导，巩固新笔画

1、你知道带有竖弯或是竖提笔画的字有哪些吗？

2、（出示“长、瓜、四、西”4个字）今天我们就来写写这4个字。

请你仔细看看新学的笔画分别在这几个字的第几笔？

（指名回答并带着大家书空一遍。

）

3、教师指导写“长、瓜、四”3个字。

（1）教师边讲要领边写“长”：

短撇从右上格向左半格的横中线撇去；长横既平又长；竖提沿竖中线的左边一点竖下来，要竖得挺；最后一笔捺要比第一笔撇长。

（一年级学生的观察、比较能力还是不高，要真正提高学生的书写能力，老师的指导、示范、讲解是必不可少的。

）

（2）请小朋友照着老师的样子描一个，写一个。

（教师巡视指导，提醒写字姿势。

）

（3）分别选一个写得好的与不好的在实物投影仪上展示，集体评议。

（4）教师边讲要领边写“瓜”：

平撇写得稍短；竖撇从平撇收笔处起笔；竖提从平撇下腹起笔，长短适中；最后一捺要与竖撇左右平衡，就像人的左右手，可千万别一只手长一只手短。

（一边撑开两臂，用肢体来形容。

）

（根据学生还是以形象思维为主这一特点，用身体来比划就能让学生十分准确地理解了汉字左右对称这一特点，而且将枯燥的写字教学变得生动、有趣，让学生在愉悦的心境中进行习字，在潜移默化中获得写字的基础知识，掌握写字的基本技能。

）

（5））请小朋友照着老师的样子描一个，写一个。

写完之后同桌小朋友互相评一评，看好在哪里，不好在哪里。

（6）谁愿意当小老师来教老师写写“四”？

（请平时观察仔细、书写端正的学生当小老师，教师范写。

）

（7）根据小老师讲的，请小朋友照着投影仪上的字自己描一个，写一个。

写好后请你自己评一评，你认为哪个写得最好的就在旁边画上一个五角星。

（鼓励学生自己观察字的笔画特征，培养其观察能力，并且让学生来当老师的“老师”，能充分调动学生学习的积极性。

）

4、学生自己练练。

请小朋友们自己观察一下“西”字，然后照样子描一描，写一写。

（教师巡视指导）

5、我们已经知道了怎样写好竖弯和竖提以及带有这两个笔画的4个字，接下来我们要在剩下的空格里按照一定的速度练习，比一比谁写的最棒。

（学生练习，课堂上配以优美的古典音乐，教师巡视指导。

）

（让学生在优美的音乐中静下心来认真地书写。

）

（四）课堂小结，布置练习

今天这节课小朋友们都学得非常认真，大家学会了竖弯和竖提的写法。

但是要把字写漂亮还要经常练习，课后请小朋友们认真完成“自己练练”部分。

只要我们坚持认真地书写，老师相信你们的字一定能越写越漂亮的。

问题与研讨

写字教学如何有机地渗透于各科的作业中，养成孩子“提笔即练字”的良好习惯？

13．撇折和撇点

教学目标：

1.掌握撇折、撇点的写法。

   2.正确、规范地书写含有撇折、撇点笔画的汉字。

教学重点、难点：

掌握撇折、撇点的写法。

教学过程：

一、复习斜钩、卧钩的写法，激发学习兴趣

二、学习撇折、撇点的写法

1.师边讲解边示范：

撇折：

短撇连短提，折处要顿笔，提画略上斜。

撇点：

撇点张开，折处不顿，点画要长。

2.学生练习书写笔画。

三、书写汉字

1.出示汉字：

去 云 女 妈

2.请小朋友仔细观察，书写这些汉字时要注意什么？

  去：

“土”的竖居中，长横要平，下面部分的撇头对准上竖。

  云：

“二”的长横要平，下面部分的撇头居中。

  女：

撇点形长，与撇相交于竖中线上，横长而平，左右伸展。

  妈：

女字旁的横变为提，“马”上小下大，底横在女字旁的长点上方起笔。

3.学生练习书写，教师巡回指导，强调写字姿势。

4.描一描，写一写法 姐

5.比一比，改一改  她 公

四、总结，小组内评一评谁的字写得漂亮。

教学反思：

撇折和撇点也比较好区分，特别是撇点，带有女字的字都带有撇点。

学生掌握得较好。

14．横撇和横钩

一、教材分析

《九年制义务教育语文课程标准》对三年写字的要求是“学习写钢笔字，掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用钢笔写字，注意间架结构；初步感受汉字的形体美；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

”而本课“横撇和横钩”正是基本笔画“横、撇”的组合，在练习中，可以让学生体会到横与撇单独书写与组合时的用笔轻重、缓急的区别，练好这些基本笔画，正是把字写得规范端正、整洁的基础。

二、学情分析

1、三年级初学钢笔书写，可能会用力太大，而看不到笔画粗细变化。

2、往往会把“横撇、横钩”简单地写成“横”与“撇”相加，忽略了连接处用笔轻重的变化。

3、把握不好“横撇”的“撇”与“横”应是怎样的角度，往往会出现“撇”与“横”过于靠近，或过于疏远的现象。

“横钩”的“钩”出锋时力度不够。

三、教学目标

1、认识横撇和横钩两个笔画的形态特征。

2、利用田字格写好横撇和横钩，并体会它们的写法、区别、运笔的变化。

3、了解带有这两个笔画的字的一般书写规律。

4、写好“殊、欧、梭、绦、衫、买、欢、羡”8个字，写得规范、端正、整洁。

5、感受硬笔书法的形体美，激发学生写字的兴趣，培养学生的审美能力。

四、课前准备

1、相关的多媒体课件。

2、实物投影仪。

3、学生准备好钢笔与写字教科书，阅读故事《王羲之潜心苦学墨当饭》

五、教学过程

（一）故事导入，明确任务。

1、小朋友，大家阅读了《王羲之潜心苦学墨当饭》的故事，谁能说一说你有什么收获、想法？

2、小朋友说得真好。

是呀，学写字不只是动笔，还要用心，要勤练，学会观察、思考，才能把字写好，这可是写好字的窍门哟。

3、当然，正确的写字姿势和执笔方法是写好字的前提，它不仅能保护我们的视力，还是让我们把字写得端正、漂亮的前提。

齐读，写字姿势儿歌（课件出示）

“三个一”要牢记，读书写字用得着：

手离笔尖一寸远，字儿工整又舒展。

眼离书本约一尺，保护眼睛不近视。

胸离桌子一拳宽，背儿挺直坐得端。

从小养成好习惯，健康快乐永相伴。

4、今天的书法课上，老师给大家带来两位新朋友，想知道它们是谁吗？

（课件出示，横撇和横钩，播放时说词：

小朋友，你们好，我叫“横撇”，这是我的好朋友“横钩”）这节课，我们要写好横撇和横钩以及带有这两个笔画的字。

（采用学生感兴趣的故事引入本课，极大地激发学生写字的兴趣，让枯燥的写字学习变得兴趣盎然。

再富于儿童喜闻乐见的、喜爱的儿歌，强化了正确的写字姿势和执笔方法，在此基础上引出学习任务，可谓水到渠成。

）

（二）分析比较，学习笔画。

1、比较横撇和横钩的不同写法。

（1）小朋友仔细看屏幕上的横撇与横钩两笔画，仔细观察，认真比较，他们有什么不一样？

谁的小眼最敏锐。

学生归纳交流。

生1：

我发现横撇是横短撇长，横钩是横长钩短；

生2：

我发现横撇和横钩的钩都像宝剑一样锐利；

生3：

我发现横撇中横写得稍平，而横钩中的横写得扁担横；

生4：

我发现横撇在田字格中撇要接近横中线与竖中线的交叉点，要横钩的钩锋刚好碰到横中线。

（2）师边小结边范写

师边在实物投影仪上书写边讲解，横撇是笔画横与撇的组合，写的时候不是简单相加，注意转弯是先逆锋起笔，行笔到转弯处稍驻笔略按，再向左下方出锋撇出，一笔写成。

（横撇的撇行笔速度稍慢，教师的语速也适当放慢）

横钩写的时候先逆锋起笔，行笔到转弯处稍驻笔略按，再左下方钩出，一笔写成，（横钩的钩行笔速度稍快，教师的语速也适当加快）

（3）课件出示小博士的温馨提示：

A横撇的撇和横钩的钩，出锋要锐利。

B横撇的撇行笔速度稍慢，横钩的钩行笔速度稍快。

（对小学生来说，观察力有利于提高写字的正确率、美感。

引导学生分析、比较、观察，培养学生善于抓关键处的良好习惯。

对三年级的学生来说，教师的示范至关重要，教师边示范，边讲解，再配上语速的变化，让学生从眼、耳两方面感受运笔的变化，这样能起到事半功倍的效果。

）

2、学生练习笔画

（1）看了刚才老师的书写，现在也请小朋友拿起手指，一边口中说书写要领，一边书空，写得快时也注意说得快，相应稍慢时语速也稍慢。

（2）让我们牢记写字姿势儿歌的提示，坐正姿势拿好笔，在田字格上练习笔画，描一个，临一个。

（3）师巡回指导，对有困难的学生手把手进行指导。

（4）展评。

将觉得自己写得最满意的笔画展示出来，并说说自己是怎样运笔，轻重变化的。

（5）出示几种学生出现的错误情况，让学生讲讲不足在哪里？

生1：

撇与横靠得太紧，应靠近横中线与竖中线的交叉点向左下格撇下去。

生2：

撇与横太远了。

（6）再次练习，改正不足。

听了刚才小朋友的介绍，看了它们的作品，再对照自己的笔画，你一定有新的认识，再次写时一定会写得更棒。

（通过不断观察，自我展评，培养自我鉴赏的能力，并能从他们的介绍中取长补短，弥补自己的不足，从而有效提高写字的技能。

）

（三）描、写、评结合，学会例字。

1、小朋友们写得很用心，笔画写得很漂亮，那么，当这个笔画和其他笔画组成一个字时，我们能不能写好呢？

（课件出示：

“殊”、“欧”）

2、请小朋友们仔细看看，怎样把这两个字写得漂亮？

3、交流感受。

4、教师总结书写要领：

“殊”，左右结构，左窄右宽。

这个字中有四个撇画，临写时要看清它们的长短和倾斜角度。

各部件之间要写得紧凑、合理，不要松散。

第三笔横撇中的横特别短，撇又特别舒展。

“欧”，左右结构，左短右长。

右部“欠”字中有两撇，第一撇用斜撇，先顿笔后再撇出；第二笔横钩要写得干脆有力；第三笔撇可用竖撇，并要靠近“区”字；第四笔可以写成反捺，也可以写成捺。

整个字左紧右松。

5、学生练习。

描一个，临一个。

教师巡回指导。

6、展评。

（1）学生自评。

对认为自己写得好的字画个圈

（2）学生互评。

同桌互相交流，把对方写得比较漂亮的字画上五角星

（3）评老师的字。

老师也写几个“殊”“欧”，放在投影仪上，学生评评，老师哪个字写得最好，为什么这样认为？

哪个笔画需要改进？

7、根据刚才的展评，再临写一个，努力克服临写中存在的问题。

（通过自评、互评、评老师的字多样展评的方法，营造了一种宽松，自主、和谐的学习氛围，让学生在交往、互动中得到启迪，尤其是评老师的字，学生更是兴趣盎然，客观公正，会再一次去体会书上的例字，发现字的形体美，无形中教师起到了示范作用。

评他人的字，学会实事求是地评解并学习他人的长处，扬长避短，激发起学生写好字的愿望。

这种生生互动、师生互动有利于学生对写字知识、过程、方法、情感与态度有一个较深刻的认识。

）

15．卧钩和斜钩

一、教学目标：

1、认识卧钩和斜钩两个笔画的基本特征，并能根据笔画形态说出它们的名称。

2、通过观察比较，掌握书写卧钩和斜钩的基本方法，明确用铅笔写好它们的要求。

3、根据卧钩、斜钩的写法，写好“心、必、我、栽”等字，做到正确、端正、美观。

二、教学重点：

掌握卧钩、斜钩两个基本笔画的书写特点。

三、教学难点：

卧钩、斜钩两个基本笔画在“心、必、我、栽”字中的具体运用。

四、教学过程：

过程

教学活动

学生活动

设计意图

一、

复习引入揭示新课

1、说一说横撇和横钩有什么区别？

2、复习练写：

“皮”和“军”两字。

3、揭示新课：

卧钩和斜钩

●横撇的横写得稍短些，至收笔处稍顿一下再写撇，撇写成长撇，要写得舒缓；

●横钩的横写得稍长，到收笔处稍稍顿一下写钩，钩要写得短促，运笔稍快。

通过复习，既对前一课学习内容进行巩固，又对新学内容起到举一反三作用。

二、

观察写法比较特征

1、示范笔画：

“”、“”。

2、这两种基本笔画的形态有什么相同的和不同？

3、让同学们比一比这两个基本笔画的运笔过程有什么相同的和不同的。

体会“卧”与“斜”的不同。

4、请大家在“写写笔画”中描一描。

5、组织学生评一评。

●认识这两种基本笔画，说出它们的名称。

●它们都是钩：

卧钩：

更加平一些；

斜钩：

更加斜一些。

●卧钩：

起笔轻，右下斜，呈弧形，收笔顿，左上钩。

●斜钩：

起笔顿，右下角呈弓形，收笔顿，向上钩。

●让学生书空练习，在书本“写写笔画”中描写。

通过比较明确两个基本笔画的不同写法，使学生能较快地抓住其基本特点，把笔画写正确，写美观。

三、示范例字掌握特点

1、说说哪些字有这两个笔画呢？

2、运用多媒体讲解并示范“心”：

第1笔为垂点，略向左斜，从横中线上起笔，写在半格中间；第2笔卧笔，写在下半格偏上位置，从横中线上起笔，先斜弧再平弧最后向左上钩出，钩尖略低于起笔的齐平线，起笔处要与垂点靠得太近；第3、4笔为点，写在上半格，中心点略高，写在竖中线上。

教师在黑板上画个圈，用圆去验证心是否写得饱满。

3、运用多媒体讲解并示范“必”：

卧钩略斜一些，撇从竖中线右侧起笔，向左下格撇去，经过横竖中线的交叉点。

4、欣赏历代书法家写的毛笔楷书“心”、“必”：

5、组织学生在练习本上描一描。

●心、必、我、栽、线、找等。

●听清要求，仔细观察教师的示范过程。

●看看这些“心”字都有什么特点？

●观察与“心”字和“必”字中卧钩的变化。

●写法的不同之处在哪里。

●“卧”：

有平卧，斜卧，“先斜后平卧”等。

教师的直观示范，把例字的书写过程展示给学生看，使学生能较快地掌握字型特点和书写方法，提高书写水平。

组织学生认真观察、分析例字。

明确各笔画在田字个中的位置。

通过欣赏比较，理解相同的笔画不同字中的变化。

四、指导练习巩固提高

1、运用多媒体讲解并示范“我”：

第1笔平撇，写在左上格，写得稍短些；第2笔横，要写得斜一点，从左半格的横中线起笔，收笔在右半格横中线的上侧，不要写得太长；第3、4笔竖钩和提，竖钩略向左斜一点；第5笔斜钩，从竖中线起笔，高出并紧靠平撇向右下呈弧线行笔，弧度要自然，斜钩的出钩点要低于左边的竖钩的出钩点；第6笔短撇，要尽量向中间收；最后一笔写点。

2、欣赏历代书法家写的毛笔楷书“我”，理解斜钩的写法：

3、运用多媒体讲解并示范“栽”：

先写左上的“土”和左下的“木”，“土”的两横和“木”的一横都要写得斜一点，“土”的第一横和“木”都写在竖中线左边，“木”的捺改写为点。

斜钩在竖中线上端起笔，起笔位置略高于左边“土”的竖，钩要略低于左边的“木”字竖笔的收笔处，最后两笔撇与点的写法与“我”的撇、点写法相同。

5、组织学生在练习本上描一描。

6、指导学生进行书写练习，教师巡视个别辅导。

●仔细观察教师的示范过程，听清要求。

●哪笔容易写些，哪笔难写？

难写在哪里？

●请写得不同类型的学生上黑板写，评一评，写得是否正确、美观。

●比一比“我”和“栽”字中斜钩的不同之处。

●注意学生写字姿势和执笔方法。

●欣赏轻音乐

抓住难点，举一反三，明确书写要领。

五、

交

流

评

价

共

同

提

高

1、把自己写得最满意的字展示给大家看看。

说说满意在哪里？

2、说说同学的字写得怎样？

3、说说写“卧钩”和“斜钩”的体会。

4、教师总结性评价。

●学生自我评价

●同学之间评价

●教师评价

注重学生之间的差异，激发学生的学习兴趣。

关注每一个学生的书写过程（姿势、执笔方法），重在提高，积极引导，重在发展。

16、横折钩和竖弯钩

执教者：

省教研室附小 李纲

教学目标：

1、掌握横折钩和竖弯钩两个笔画的书写要领。

2、了解带有这两个笔画的字的一般书写规律。

3、写好“饲、犯、瑞、响、叼、悦、掩、既”8个字，写得正确、端正、比例恰当。

教学过程：

一、明确教学目标

l、出示笔画“横折钩和竖弯钩”，揭题。

2、明确目标：

今天这堂课我们就来练写带横折钩和竖弯钩笔画的字。

二、学习带有“横折钩”的字。

1、生试写“横折钩”。

2、反馈。

3、师边范写边讲解“横折钩’的书写要领：

写横折钩时转折处要有顿笔的过程，

即停一停，顿一顿。

（学生跟着书空）

4、生练写。

5、我们学过的字中带有横折钩的有哪些?

出示一组字：

司

饲、响、叼、泡

犯、瑞、力、历、的

6、仔细观察，你发现了什么?

在这些字中“横折钩’的书写有什么不同吗?

7、指导学生阅读理解小博士信箱里的话。

8、指导写好“饲”字。

＊分析字形

＊师范写

＊生练写

＊反馈评价

9、书法家引路：

讲述《欧阳询碑前研书》典故，进一步明确读帖的重要性。

lO、在“犯、响、叼、泡”这四个字中选择你认为较难写好的字练写。

明确要求：

认真读帖，一丝不苟；不偏不倚，准确到位。

＊生练写

＊展评：

随机取学生作品放在实物投影仪上，学生自评、互评。

（到例字中去验证横折钩的一般书写规律以加深印象。

）

三、学习写“竖弯钩”的字。

1、出示“竖弯钩”，看着图你马上联想到什么?

（鹅）

课件出示图解：

昂首；细项；肥肚；翘尾。

2、师讲解竖弯钩的书写要领：

起笔重、行笔轻，弯要圆转，垂直出钩。

3、课件出示带竖弯钩的字：

犯、悦、掩、既。

4、指导写好“犯”字。

＊比较：

“犯”的三种写法，哪个“犯”字好看?

为什么?

＊生练写

＊反馈再练写   ’

四、自己练练。

（放音乐）

l、把今天字帖上带横折钩和竖弯钩的字各描一个，再写两个。

（教师巡视，给坐姿端正、握姿正确、字又写得好的学生奖小贴纸。

）

2、小结：

希望同学们平时真正做到“下笔即是练字时”，一丝不苟写好每一个字，做好每一次作业。

第六课横折弯钩和横斜钩

一、       教材分析：

本课是一节铅笔字书法教学课。

在横折弯钩与横斜钩前，学生已学过竖钩、竖弯钩、横钩、横折钩、斜钩、卧钩等带钩的笔画，学生对钩的写法和有弧度的笔画并不陌生。

主要是笔画复合程度要进一步加深、运笔过程中轻重快慢连贯性给学生带来一定的难度。

二、       教学目标：

1、 技能目标：

学会横折弯钩和横斜钩的写法和相关字书写。

2、认知目标：

通过观察笔画、结构，培养学生的察观能力、分析能力和模仿能力。

3、情感目标：

通过横折弯钩横斜钩，初步培养学生对书法笔画（线条）之美和结构之美审美能力，对书法艺术的喜爱之情。

三、       教学重难点

重点：

学习“横折弯钩和横斜钩”的笔法书写。

难点：

运笔的轻重、快慢、连贯，笔画的弧度把握。

四、       教学准备：

实物投影仪，多媒体课件，作业纸、拼贴用具。

五、       教学过程

（一）    导入谈话：

在笔画的家属里，我们已经学过了哪些带钩的笔画：

（①竖钩：

②弯钩：

③横钩：

④横折钩：

⑤卧钩：

⑥竖弯钩：

⑦斜钩：

）

（二）   笔画认识：

1、横折弯（乙）跟以前的哪些笔画比较相似：

（横+竖弯钩：

+读作：

横折弯钩）

2、横斜钩（）又跟以前学过的哪些笔画比较相似：

（横+斜钩：

+读作：

横斜钩）

3、仔细观察“横折弯钩”和“横斜钩”，哪些相同，哪些地方不同？

（三）   笔画练习：

1、尝试练习、横折弯钩：

大家先试着描一个写一个，想一想怎样才能写得漂亮？

2、反馈点评：

抽中上学生各一名，学生自评学习点评教师点评示范。

3、巩固练习：

把空格写完。

（四）   字文练习

1、我们学过的字里哪些是带横折弯钩的“九、几……”

2、先请同学按四人小组，根据老师给的笔画摆一个漂亮的“九”字，并请四个同学上台在黑板上摆。

3、小组交流评价，教师小组示范。

4、学生练习：

描一个写一个。

5、观赏点评，学生点