第一单元大数的认识导学单设计 第三期.docx

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第一单元大数的认识导学单设计第三期

第八课时亿以上数的读法

目标导引

掌握亿以上数的读法，并能正确地读出亿以上的大数。

【导入新知】

回顾数位顺序表，说一说，乙级有哪几个数位？

从个位起，第五位是什么位？

第九位呢？

61000040002000705080070500807050008读出这些数，并思考万级数怎么读？

一个数中的0怎么读？

【自主探究】

1.认真看课本19页的例1，模仿亿以内数的读法，读出例1中的数。

（1）读亿以上的数，先看这个数有几级，再从最（）读起。

（2）含有个级、万级、亿级的数，先读（）级，再读（）级和（）级，每级末尾的0都（），其他数位有一个0或几个0，都只读（）个0，读完亿级或万级的数，要加（）或（）。

2.完成19页做一做。

【实践应用】

1.读亿以上的数：

第一步：

先（）

第二步：

先读（）级再读（）级，最后读（）级。

第三步：

万级的数按照（）级的读法来读，再在后面加上一个“（）”字；亿级的数也按照（）级的读法来读，而在后面加上一个“（）”字；

第四步：

每级末尾不管有几个“0”都（），其他数位有一个“0”或者连续几个“0”都只读（）零。

2.读数:

（1）地球到太阳的平均距离是149600000千米。

（2）1999年全国有小学生135479600人。

（3）地球陆地总面积是149000000平方千米。

【达标检测】

1.判断对错，并说说理由。

850003000读作：

八亿五千万零三千………………（）

605090008读作：

六亿零五百零九万零零零八……（）

1000000000读作：

十亿………………………………（）

206410000读作：

二亿六百四十一万………………（）

2.读一读生活中的大数。

2003年全国客运量如下：

铁路客运量是972600000人_________________________

公路客运量是14643350000人____________________________

水路客运量是171420000人___________________________

航空客运量是87590000人______________________________

3.写一个亿以上的数让同桌读一读

规则：

（1）同桌互相写数给对方读。

（2）所写的数最多不能超过十二位。

（3）比比谁是高手：

写出的数出现“0”的不同读法且能又快又准地读出对方写出的数。

4.读出卡片上的数字。

（接受挑战，我一定行）

读出卡片上的数字，看谁读得又快有对。

527023000026900800000765000580000

4052009306030800510060005000

【拓展延伸】

用5、9、6、7、0、0、0、0、0这几个数字，分别摆出只读一个零的九位数。

并读一读。

撰稿人：

吴昭平（兴国三小）

第九课时亿以上数的写法和数的改写

目标导引

1.掌握亿以上数的写法，能根据数级正确地写出亿以上数。

2.会将整亿的数改写成用亿作单位的数。

【导入新知】

写出下面各数。

四千八百三十二万　　二万八千五百八十七　　七千零三万五千

【自主探究】

1.认真看课本第20页的例2，例3模仿亿以内数的写法，写出例2中的数。

2.写法规律

（1）写亿以上的数，先看这个数有几级，再从最（）写起。

（2）含有个级、万级、亿级的数，先写（）级，再写（）级和（）级，哪个数位上一个单位也没有，就在哪个数位上写（）。

（3）把整亿数改写成用亿作单位的数，要先（），找到（）位，再改写.

3.完成20页做一做

（1）。

【实践应用】

1.写亿以上的数：

第一步：

先（）

第二步：

先写（）级再写（）级，最后写（）级。

第三步：

哪个数位上一个单位也没有，就在哪个数位上写（）。

.2.写数。

三十亿九千万　　　　写作;

七千零三亿零二十万　　写作：

【达标检测】

1．写出下面各数

二百零六亿零五百八十万　写作：

四百八十亿　　　　　　　写作：

十二亿七千六百万　　　　写作：

三十亿零六十万　　　　　写作：

一千零四十亿零五百万　　写作：

2.做一做的2、3题。

【拓展延伸】

按要求写数。

用0,0,0,0,1,2,3,4,5写出最大的九位数，最小的九位数，一个0也不读出的，只读一个0的，读两个0的数

撰稿人：

吴昭平（兴国三小）

第十课时用“四舍五入”法求亿以上数的近似数

目标导引

会将整亿的数改写成用亿作单位的数，并将非整亿的数运“四舍五入”法改写成用“亿”作单位的近似数。

【导入新知】

1.把下面各数改写成用“亿”作单位的数

4000000000=亿

10800000000=亿

302500000000=亿

2.省略万位后面的尾数，求下面各数的近似数并说出方法

23019148≈（）万

45966239≈（）万

54423891≈（）万

【自主探究】

仔细观察课本第20页的例4，填空：

（1）1034500000≈10亿

千万位上是3，比（）小，用（）。

（2）9876540000≈（）亿

千万位上是7，比（）大，用（）。

【实践应用】

省略下面各数亿位后面的尾数，写出它们的近似数，并说出你是怎样做的？

209234560≈（）亿950228500≈（）亿

【达标检测】

1.省略下面各数亿位后面的尾数，写出它们的近似数

428000000≈（）亿5260230000≈（）亿

49692000000≈（）亿

2.填空

（1）631020500是（）位数，它的最高位是（），3在（）位，十万位上是（），省略亿位后面的尾数是（）亿。

（2）38204000000里面有（）个亿和（）个万。

（3）亿位的左面是（）位。

【拓展延伸】

193□16>193615□里面能填的数有（）。

247□1698<24756361□里面能填的数有（）。

502483500≈（）亿

撰稿人：

高秀珍（兴国三小）

第十一课时计算工具的认识

目标导引

让学生认识各种计算工具，对算盘好计算器有一定的了解。

【导入新知】

你能很快地算出1336+27489+6382=（）吗？

试一试，用了多长时间？

同桌对一下，你们的计算结果一样吗？

同学们用的时间比较长，计算结果也不一样，今天咱们认识几种让同学们计算起来又对又快的计算工具——算盘和计算器。

【自主探究】

1.仔细阅读第23页的计算工具发展图，谁来介绍一下你所了解的计算工具？

2.学生的阅读老师补充计算工具的发展史。

计算工具的源头可以上溯至2000多年前的春秋战国时代，古代中国人发明的算筹是世界上最早的计算工具。

在大约六、七百年前，中国人发明了更为方便的算盘，并一直沿用至今。

许多人认为算盘是最早的数字计算机。

最古老的计算工具：

算筹

我国春秋时期出现的算筹是世界上最古老的计算工具。

计算的时候摆成纵式和横式两种数字，按照纵横相间的原则表示任何自然数，从而进行加、减、乘、除、开方以及其它的代数计算。

负数出现后，算筹分红黑两种，红筹表示正数，黑筹表示负数。

这种运算工具和运算方法，在当时世界上是独一无二的。

中国人发明算盘

随着计算技术的发展，在求解一些更复杂的数学问题时，算筹显得越来越不方便了。

于是在大约六、七百年前，中国人发明了算盘，它结合了十进制计数法和一整套计算口诀并一直沿用至今，被许多人看作是最早的数字计算机。

一般的算盘大都是木制的，算珠也是木制的。

算盘可以进行加减乘除各种运算。

时至今日，用算盘计算加减法的速度毫不逊色于计算器。

算盘上粒粒算珠的上下左右移动，可以使计算者直观的看到加减乘除的运算过程。

利用算盘进行计算时，不仅要用手指不断的拨动算珠，还要用眼睛看数，同时要不停的动脑筋。

这是非常典型的手脑并用，对提高智力，开发右脑是一种好方法。

由于用算盘计算有这么多的优点，所以这个在中国已使用了二千多年的计算工具，现在在世界各地仍得到广泛应用。

计算机

1946年美国宾夕法尼亚大学经过几年的艰苦努力，研制出世界上第一台电子计算机。

随着科学技术的进步，计算机不断更新。

目前，速度快的计算机1秒钟能计算几十万亿次。

计算机的大小也发生了很大的变化，世界上第一台计算机大约有一间房间那么大，现在有台式电脑、笔记本电脑，还有掌上电脑。

3.认识算盘。

其中算盘是我们中国所特有的，现在在许多地方还能见到。

你认识算盘吗？

对算盘有哪些了解？

（1）算盘各部分名称

算盘的长方形的框内装有一根横梁，梁上钻孔镶上小棍数根，称为档。

每根上穿一串珠子，叫算盘子儿或算珠。

常见的算盘是两颗算珠在横梁上，每颗代表五；五颗在横梁下，每颗代表一。

计算时按规定的方法拨动算盘子儿而得出计算结果。

（2）在拨数时要先定好数位，规定哪档是个位，然后再拨数。

（规定从右往左数第三档为个位）

（3）算盘的两种功能：

计算和计数

4．计算器。

（1）计算器的使用非常的广泛，你认识计算器吗？

出示一个计算器，你能说说每个键的功能吗？

（2）显示屏、时间键、日期键、清除键、开关及清除屏键、存储运算键、括号键、数字键、运算符号键、等号键等。

【实践应用】

（1）计算器的使用与算盘相比有什么优势？

（2）全班看计算器，老师说键功能名称，学生迅速指出来。

【达标检测】

1.指名学生说一说计算器各个键的功能。

2.算盘的一个上珠表示几？

一个下珠表示几？

3.9在算盘上拨出来是怎样的？

138呢?

25呢?

【拓展延伸】

计算器上CE键OFF键的功能分别是什么？

开关键是哪个？

撰稿人：

高秀珍（兴国三小）

第十二课时用计算器计算

目标导引

1.能用计算器进行简单的四则运算。

2.能用计算器进行大数运算。

【导入新知】

1.试着在计算器上开机、关机。

2.老师读书，学生在计算器上拨数、清除数。

【自主探究】

1.仔细观察课本第26页例1，按课本上的提示试着在自己的计算器上算一算

2.说一说你是怎样操作的？

3.自己试试看26×39=（）312÷8=（）

【实践应用】

1.用计算器计算下列各题（第27页的例2）

9999×1=9999×2=9999×3=9999×4=

2.找出前面计算的规律，自己很快写出

9999×5=9999×6=9999×7=9999×9=

【达标检测】

1.用计算器计算下列各题（第27页的做一做）

9÷9=108÷9=1107÷9=11106÷9=

2.不计算，试着写出下面各题的结果，再用计算检验对不对

111105÷9=1111104÷9=11111103÷9=

111111102÷9=1111111101÷9=

3.用计算器计算

128﹢284=532－178=36﹢228－179=

353－95﹢483=45×7=371÷7=

【拓展延伸】

小红和小明比赛计算497﹢498﹢499﹢500﹢501﹢502﹢503=，小红用计算器计算，小明用口算，结果小明先算出来，而两人的计算结果一样，你知道小明是怎样算的吗？

撰稿人：

高秀珍（兴国三小）