点点和多咪的信教案.docx
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点点和多咪的信教案
点点和多咪的信教案
【活动目标】：
1、在听故事的过程中体会好朋友之间互相帮助的情感。
2、尝试给自己的好朋友写信，表达对朋友的关心。
3、复习某一段写信、收信的过程
第一课时：
一、活动准备：
字卡（点点、多咪、信、朋友、太阳、月亮、梦、关心）。
二、活动过程：
（一）问题导入：
1、当我们想念远方的亲人或朋友该怎么办呢？
2、我们来看一看故事中的好朋友是怎么来表达自己的思念的？
（二）、运用字卡讲述故事，边讲边提问。
1、多咪想约点点做什么？
多咪用什么方式告诉点点的？
2、点点想约多咪做什么？
它用什么方式告诉多咪的？
3、有一天，多咪收到了点点的信，信上说的什么？
多咪跑到点点家，看到什么？
4、点点请多咪吃什么？
5、你从这个故事中学到了什么？
（三）、运用字卡复述故事。
（四）、识字游戏
三、活动结束：
1、今天你学会了什么？
2、你哪里又有进步了？
本活动先来引出图画书中两个好朋友的信，然后逐步增强对书面符号、文字的解读能力，帮助幼儿初步了解书信的格式，激发幼儿前书写的兴趣。
最后，“班级邮箱”，让写信成为孩子们日常交往的一种方式，使教育来源于生活，又回归生活。
活动一：
点点和多咪的信
（一）
目标：
1、初步了解信的格式，理解图画书信件里的图画与符号的含义。
2、对读信产生兴趣，乐意与同伴交流信件内容。
准备：
1、教学大书、自制信封、背景音乐。
2、图画书PPT（演示文稿）。
过程：
一、谈话导入活动
1、提问：
你收到过信吗?
收到过什么信?
（幼儿自由交流。
）
2、：
信是人们常用的一种通讯方式，用以传递信息、表达情感，就是把想说的话、想做的事通过书信表达出来。
二、阅读图画书第一部分1、认识故事主人公点点和多咪。
2、播放PPT，师幼共同阅读。
（1）教师边播放PPT边讲述故事第一页。
（2）提问：
点点和多咪是好朋友，他们互相想念，怎么办?
有什么好办法吗?
（打电话、用手机发信息、写信……）
3、师幼共同解读信件内容。
（1）用PPT展示自制信封，提问：
这是谁寄来的信?
你从哪里看出来的?
（重点引导幼儿理解文字“寄”“收”的意思，知道寄信人和收信人是不同的。
）
（2）他们在信里说了些什么?
你能看懂他们的信吗?
（3）引导幼儿重点解读冒号（表示“我想对你说”的意思）、箭头（表示阅读的顺序）、多幅图画（想表达的意思或事情）。
4、完整读信，初步了解信的基本格式。
（1）请你完整地读一读点点写给多咪的信吧。
（提醒幼儿从收信人开始读到落款处。
）
（2）：
写信要按格式才能清楚有序，也才能让别人看懂。
三、完整阅读第一段故事
1、播放PPT，师幼共同边看边讲述故事。
2、：
点点和多咪想到了写信这个好办法，他们用图画、符号表达自己的想法，他们相约在一起共同度过了一个快乐的下午。
活动二：
点点和多咪的信
（二）
目标：
1、观察画面，理解信件中图画、符号所表达的含义。
2、感受故事主人公相互关爱的美好情感。
准备：
图画书PPT（演示文稿）、自制回信两封、自制邮箱一个、自制小问号图卡若干。
过程：
一、回忆故事，产生读信的兴趣
1、提问：
前几天我们认识了两个好朋友。
可爱的斑点狗叫什么?
（点点）漂亮的猫咪叫什么?
（多咪）故事里说了些什么?
我们一起来讲讲吧!
2、播放PPT，师幼共同讲述故事第一段（开头至“过了一个快乐的下午”）。
二、分组阅读回信，互动交流
1、日子一天天过去了，两个好朋友又想念对方了，于是他们继续写信。
你们猜猜，信箱里会有谁寄来的信呢?
2、教师打开自制邮箱，出示两封回信，并贴在两块白板上。
提问：
这回两个好朋友又会在信里说些什么呢?
你们一起试着读读看。
3、幼儿自由结伴读信，在看不懂的地方贴上小问号图卡。
4、幼儿交流分享。
（1）针对第二封信提问：
这封信是谁写给谁的?
说了什么?
（2）针对第三封信提问：
多咪收到这封信，她是怎么想的?
和你们想的一样吗?
（3）提问：
这两封信一样吗?
为什么这一封一看就懂，而另一封多咪看了产生误会了呢?
5、：
写信和画画不一样。
有时侯画画不一定能讲清楚事情，所以可以同时用符号、图画、文字来表达，或用多幅有顺序的画来表达。
只有写清楚时间、地点、要干什么事，别人才看得懂。
三、完整欣赏故事
1、播放PPT，师幼共同观看。
2、提问：
你觉得点点和多咪用写信的方式好吗?
为什么?
你想给谁写信吗?
3、：
写信真是个好方法，下次我们也来试试给好朋友写封信，告诉他你想说的话，好吗?
活动三：
给朋友写信
目标：
1、产生写信的兴趣，尝试给朋友写信。
2、体验给朋友写信的乐趣。
准备：
信纸、信封人手一份，自制邮筒一个，背景音乐，实物投影仪。
过程：
一、说说想写的信
1、师幼共同回忆故事：
点点和多咪写了几封信，分别说了什么?
2、你想给谁写信?
想对好朋友说些什么呢?
3、幼儿互动讨论。
4、请1～2名幼儿口述信的内容。
二、谈谈信怎么写
1、提问：
写信时要注意些什么?
2、幼儿自由讲述，教师用自编儿歌：
收信人姓名写上面，点好冒号把话讲，寄信人姓名写下面，时间地点干什么，写满一行换一行。
三、试试独立写信
1、播放背景音乐，幼儿尝试写信。
2、教师巡回指导，鼓励幼儿用适宜的图画和符号表达信的内容，并注意信的格式。
3、幼儿写完信后把它投入自制邮箱里。
四、读读朋友的信
打开自制邮箱。
哇!
里面好多信!
会有谁的信呢?
谁会写信给你呢?
我们一看吧!
活动目标:
1、理解故事内容,并能大胆地猜测故事情节。
2、了解信的基本格式。
3、懂得朋友之间要互相关心,体验有朋友真好的情感。
重点难点:
读懂点点和多咪的信,能大胆地猜测故事情节。
活动准备:
1、ppt《点点和多咪的信》。
2、图片:
《点点和多咪的信》。
活动组织:
一、阅读点点和多咪写的信。
1、师:
小狗点点和小猫多咪是非常要好的朋友。
点点住在山的这一头,多咪住在山的那一头。
他们常常一起玩,一起聊天。
可是每当回到各自的家,他们总是很想念对方,于是他们互相写信了。
我们来看看他们的信上都写了什么?
2、A、出示信一。
请幼儿猜猜这封信是谁写给谁的?
你是怎么看出来的?
（因为信的开头画上了小狗点点的头像,能看出是写给点点的信,两个小圆点代表“告诉你”的意思。
信的结尾处画上了小猫多咪的头像,表示这封信是多咪写的。
）现在请你们猜猜,多咪要告诉点点什么事情呢?
（先看看第一幅画,画了什么?
表示太阳升到山顶上,第二幅图表示什么?
依次类推,说出每一幅图的意思。
接着,请一个小朋友把多咪要告诉点点的事情完整地说出来。
原来,多咪将时间、地点、做的事情都画出来了,真是聪明!
）
B、依次出示信二,先请幼儿说说没一幅小图片的含义,然后说出完整的时间、地点和事情。
C、再出示第三封信,猜猜点点要告诉多咪什么?
二、讨论故事情节,复述故事。
1、师:
小朋友都能猜了点点和多咪写的信的内容,接下来,我们来听听完整的故事,看大家有没有猜对。
师边演示ppt,边完整地讲述故事。
提问:
点点看了第一封信后,点点知道了多咪告诉他什么?
他们在一起玩了什么?
多咪看了第二封信后,他知道了什么?
他们又干什么了?
多咪收到第三封信后,发生了什么事情?
多咪以为点点怎么了?
可原来点点去干什么了?
最后,点点和多咪干什么了?
2、师:
大家想不想再听一遍故事?
听完后,请你看着课件,也来讲讲这个故事,好吗?
3、老师边播放课件边讲述故事。
4、师:
故事中一共有三封信,讲了三件事情。
老师请三个小朋友来共同讲这个故事,每个小朋友讲一件事情,请大家将故事中的时间、地点、事情讲清楚。
三、体验有朋友真好的情感。
1、师:
为什么说点点和多咪是好朋友?
你从哪里看出来的?
2、请幼儿说说如果你给你的好朋友写一封信,你想写些什么?
3、师总结:
如果有了好朋友,那我们可以一起做游戏,一起搭积木,一起玩玩具。
有开心的事情可以和好朋友分享,如果碰到了困难,可以请好朋友来帮帮忙,有朋友真好!
4、师:
现在,请你去邀请你的好朋友一起去做做游戏,玩一玩吧!
活动应变与反思:
在解读第一封信时,可以再大胆一点让幼儿猜测,不要马上限制他们的思维,等他们将感兴趣的东西说完以后,再研究“箭头”的含义,从而将整封信连起来解读。
在这部分,要分析得详细,将信的时间、地点、事情都分析清楚,让幼儿知道信上的图画表示的含义,以及写信格式,收信人的头像画在左上方,写信人的头像画在右下方。
接着,第二第三封信,可以让幼儿来解读,而且不需要再一幅幅小图片详细地观察了,在第一封信的基础上,幼儿已经掌握了这个规律。
在完整欣赏完故事以后,老师的提问可以再具体、详细一点,让幼儿掌握故事的情节,其中重要的词语可以和幼儿讲解一下。
在第二次完整欣赏完故事以后,让幼儿复述完整的故事难度性太高了,可以老师边讲幼儿边补充的方法进行,重复的话语可以让幼儿来说,降低一点难度,这样的话,幼儿的参与性更强。
最后,由于第一封信解读得不够清晰,所以以至于让幼儿来说说自己想写的信的内容时,幼儿回答得没有逻辑,没有按照时间、地点、内容来讲,而是想到什么就说什么。
所以,整个活动的重点就应该放在解读第一封信上,只有这个步骤到位了,下面的环节才会走得顺利,思路才会正确。
活动目标：
学会按箭头标记有顺序地观察图画信，大胆推断图画信的内容，能较完整地进行表述。
知道书信（图画信）也是一种联络方式，能区分收信者和寄信者在信纸信封上的位置。
感受朋友之间温馨、友好的情谊。
活动准备：
大绘本、书信三封、点点和多咪的图片等焽
活动过程：
（一）谈话导入，引出主题。
1、出示图画书，提问导入。
教师：
今天老师带来了一本好看的图画书，看看封面上有谁？
2、了解常用的联系方式。
教师：
小狗点点和小猫多咪是一对好朋友，点点住在山的这一头，多咪住在山的那一头，他们常常一起玩，一起聊天。
可是每当回到各自的家，他们总是很想念对方，那可怎么办呢？
有什么办法可以让他们多联系呢？
（幼儿自由说说）
3、知道书信（图画信）也是联系的一种方式。
教师：
小朋友想了很多办法让他们多联系，小狗点点和小猫多咪也有好办法。
瞧，这是什么？
哦，原来写信也是和朋友联系的一种好办法。
（二）引导幼儿根据箭头标记观察图画信，大胆推断图画信内容，能较完整地进行表述。
1、观察第一封图画信，猜测图画信内容。
教师：
这是一封什么样的信？
和你们以前看到的有什么不一样？
（图画信）教师：
图画信上面画的是什么事呢？
谁已经看出来了？
这封信画的是什么时间？
什么地点？
什么事？
2、认识箭头标记，按箭头有顺序地观察图画信内容。
教师：
你说得真好，你是怎么看出来的？
有没有小秘密告诉大家！
让我们按着箭头顺序来说一说。
3、了解收信人、寄信人。
教师：
那你知道上面的小狗和下面的小猫表示什么意思吗？
小结：
对了，上面是收信人的称呼：
小狗点点，称呼后面还有两个点叫冒号，然后在这个称呼的下面开始画信，最下面是寄信人小猫多咪，信封上也是这个样的，收信的人在上面，寄信的人在下面。
4、出示信件二，有顺序地猜测讲述图画信的内容。
教师：
点点知道了信的内容后，第二天和多咪度过了一个快乐的下午，点点回到家后，也给多咪写了封信，（看看信封上谁在上面，谁在下面，这表示谁写信给谁呢？
）多咪收到了，请我们小朋友来看看信上说了什么事情呢？
小结：
月亮和星星升上天空的时候，在点点家里，多咪和点点一起吃饼干、喝饮料，跳舞唱歌，度过了一个美好的夜晚。
5、出示信件三，大胆联想图画信。
教师：
过了几天，谁又收到了谁的信？
信里又说了些什么呢？
（幼儿大胆联想，自由猜测表达信的内容）
（三）欣赏故事大绘本，倾听故事内容，感受点点和多咪之间相互关心、友好的朋友情谊。
（1）完整欣赏阅读，师幼一起简述图画信的内容。
教师：
其实点点和多咪的故事就在这本大图书里面，接下来让我们一起来看图书，讲故事。
（2）感受朋友之间温馨、友好的情谊。
教师：
你觉得点点和多咪是一对怎么样的好朋友？
你从哪里看出来他们是非常要好、互相关心呢？
（四）尝试制作图画信，大胆表述图画信内容。
1、制作图画信教师：
他们真是一对非常好的朋友，那你们有自己的好朋友吗？
你会想他吗？
那你们也可以给自己的好朋友来画图画信呀，就像点点和多咪一样，用上箭头标记、冒号等，这样让你的朋友看得更加清楚，还要注意写信人收信人的位置。
2、分享交流图画信。
活动目标：
1．观察分析画面，理解故事内容，感受人物间的情感。
2．产生用图画、符号等方式写信的兴趣，并初步进行尝试。
3．根据已有经验，大胆表达自己的想法。
4．通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备：
电脑、电视机、课件、信封两个、信纸三张、幼儿每人一张信纸、一支记号笔。
活动过程：
1．观察分析封面，激发阅读兴趣。
（1）今天，张老师带来一个有趣的故事，想听吗？
看看，故事里有谁？
它们怎么了？
（2）小狗点点和小猫多咪是非常要好的朋友，他们在一起玩得很开心，可是回到家，都很想念对方。
你们有好朋友吗？
你想念好朋友的时候，会怎么做呢？
（3）看看故事里的两个好朋友是怎么做的。
【评析：
联系自己感受，激发幼儿学习的兴趣。
】
2．观察分析第一封信。
（1）出示第一个信封。
你知道这封信是谁写的？
写给谁的？
你是怎么看出来的？
（2）多咪给点点的信上写了些什么呢？
我们一起来看看。
出示第一封信。
（3）多咪对点点说，说什么呢？
谁知道？
（4）逐一分析每幅图画的意思及冒号和箭头的意思。
注意归纳出时间、地点和事情。
（5）到底多咪是这个意思吗？
我们一起来看看。
（6）好朋友在一起玩，真开心啊，他们一起度过了一个快乐的下午。
回到家后，他们又会怎么做呢？
【评析：
在宽松的氛围中，充分给予幼儿想象、表达的机会。
】
3．观察分析第二封信。
（1）这封信是谁写给谁的？
你是怎么看出来的？
信上说了些什么？
（2）点点对多咪说些什么？
你是从哪里看出来的？
（3）看看故事里是这个意思吗？
（4）两个好朋友一起度过了一个美好的夜晚，真快乐啊。
4．观察分析第三封信。
（1）一天早上，多咪收到点点的一封信，看看信上点点要告诉多咪什么？
你是怎么看出来的？
（2）多咪看了信，也以为点点病了。
它急急忙忙赶到点点家，奇怪，家里一个人也没有，床上也是空空的。
多咪紧张地到处找，边找边喊：
“点点，你在哪里？
我来了！
”你们猜，点点在哪里？
（3）一起看课件。
原来点点在干什么？
（4）多咪问点点：
“你到哪儿去了？
不是病了吗？
”点点说：
“我去钓鱼了。
”多咪又问：
“你信上画了你躺在床上，不是病了吗？
”点点恍然大悟地说：
“我是说我睡觉的时候梦到你了。
”两个好朋友你看看我，我看看你，忍不住笑了起来。
【在情节的收放张弛中感受故事的幽默风趣，活动气氛活跃，幼儿学习积极性高。
】
（5）点点的这封信多咪没有看明白，闹了这么大个误会，白担心了一场，为什么会这样呢？
（6）我们来把这两封信比一比，你们有没有什么发现？
（7）一般我们写信的时候，要说清楚时间、地点和要做的事情，这样别人就容易明白，否则就要闹出误会。
等你们以后会写字了，就能把信写得更明白了。
5．完整欣赏故事。
（1）看课件，完整欣赏故事。
（2）你们喜欢故事里的.两个好朋友吗？
为什么？
6．给好朋友写信。
（1）故事里的两个好朋友真让人羡慕。
你们有没有好朋友？
想不想给你的好朋友写信。
写信的时候要注意什么？
（2）幼儿分散自由给好朋友写信，提醒注意信的格式。
【最后一个环节是幼儿已有经验的迁移和拓展，体现了一定的延伸性。
】
活动反思：
在整个活动的结束部分，可以考虑增添一个律动环节，让整个活动更轻松愉悦。
通过这次活动，我们可以再日常生活中或区域活动中渗透相关内容，帮助孩子丰富这方面的经验，不断发展孩子的思维。
小百科：
信封，一般是指人们用于邮递信件、保守信件内容的一种交流文件信息的袋状包装，信封一般做成长方形的纸袋。
设计意图：
随着现代科技的迅速发展，通讯设备不断更新，人们很少使用"写信"的方式进行交际，更多的是运用手机、电话来进行交流。
为了使孩子们对"信"有更深的理解，于是我设计了这节课。
《纲要》大班目标中指出"关注、理解日常生活中常见的符号、标识、文字所表达的意思，尝试用图像、符号等形式进行表达并创意。
"《点点和多咪的信》是一个绘本故事。
大班的孩子，开始主动注意和亲近有趣的事物和现象，喜欢观察阅读画面精美的图书，能随作品内容展开丰富的想象和创造，并产生愉悦的情绪。
这一活动，故事中的"绘画信"对幼儿来说较为新奇，而教材本身简单、有趣味的内容，又给了幼儿很多想象和思考的空间。
考虑到孩子的兴趣点以及教材的特点，在活动中让孩子自主观察图画的故事情节，读懂绘画信，并尝试创造。
更重要的是，通过对故事的理解，可以把幼儿带入故事情节中，引起幼儿情感上的共鸣，让幼儿感受点点与多咪之间温馨、有好的朋友情谊，懂得有朋友的快乐，学会交往。
活动目标：
1、能够看懂故事中点点和多咪的信，初步了解"图画式"的写信方式。
2、能用绘画和符号的形式写信，并完整地讲述信的内容。
3、体验朋友之间的情感。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、幼儿活动时遵守秩序的观念。
活动重难点：
重点：
看懂故事中点点和多咪的信，理解和体验它们之间的情感。
难点：
能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整地讲述信的内容。
活动过程:
一、创设情境，引入主题出示课件,观察分析封面:
点点和多咪是好朋友，一不见面就会想念对方，想念好朋友了该怎么办？
你们有好朋友吗？
你想念好朋友的时候，会怎么做呢？
看看故事里的两个好朋友是怎么做的。
【评析：
联系自己感受，激发幼儿学习的兴趣。
】
二、结合课件，引导幼儿分析点点和多咪的信的内容，了解写信的基本格式。
1．观察分析第一封信。
（1）出示第一个信封。
你知道这封信是谁写的？
写给谁的？
你是怎么看出来的？
（2）多咪给点点的信上写了些什么呢？
我们一起来看看。
出示第一封信。
（3）多咪对点点说，说什么呢？
谁知道？
（4）逐一分析每幅图画的意思及冒号和箭头的意思。
注意归纳出时间、地点和事情。
（5）到底多咪是这个意思吗？
我们一起来看看。
（6）好朋友在一起玩，真开心啊，他们一起度过了一个快乐的下午。
回到家后，他们又会怎么做呢？
【评析：
在宽松的氛围中，充分给予幼儿想象、表达的机会。
】
2．观察分析第二封信。
（1）这封信是谁写给谁的？
你是怎么看出来的？
信上说了些什么？
（2）点点对多咪说些什么？
你是从哪里看出来的？
（3）看看故事里是这个意思吗？
（4）两个好朋友一起度过了一个美好的夜晚，真快乐啊。
3．观察分析第三封信。
（1）一天早上，多咪收到点点的一封信，看看信上点点要告诉多咪什么？
你是怎么看出来的？
（2）多咪看了信，也以为点点病了。
它急急忙忙赶到点点家，奇怪，家里一个人也没有，床上也是空空的。
多咪紧张地到处找，边找边喊：
"点点，你在哪里？
我来了！
"你们猜，点点在哪里？
（3）一起看课件。
原来点点在干什么？
（4）多咪问点点：
"你到哪儿去了？
不是病了吗？
"点点说：
"我去钓鱼了。
"多咪又问：
"你信上画了你躺在床上，不是病了吗？
"点点恍然大悟地说：
"我是说我睡觉的时候梦到你了。
"两个好朋友你看看我，我看看你，忍不住笑了起来。
【在情节的收放张弛中感受故事的幽默风趣，活动气氛活跃，幼儿学习积极性高。
】
（5）点点的这封信多咪没有看明白，闹了这么大个误会，白担心了一场，为什么会这样呢？
（6）我们来把这两封信比一比，你们有没有什么发现？
（7）一般我们写信的时候，收信人写在上面，写信人写在下面，中间是信的内容，要说清楚时间、地点和要做的事情，这样别人就容易明白，否则就要闹出误会。
等你们以后会写字了，就能把信写得更明白了。
（8）完整欣赏故事。
三、请幼儿用绘画的方法写信1．故事里的两个好朋友真让人羡慕。
你们有没有好朋友？
想不想给你的好朋友写信。
写信的时候要注意什么？
2．幼儿写信，教师巡回指导。
①从内容、画面和写信程序上进行观察指导。
②鼓励幼儿富有创意的进行构想。
四、幼儿相互分享读信，体验写信的快乐1．请个别幼儿读信，并说说写信、收信的感觉，体验写信的快乐。
2．针对个别信的内容，和幼儿一起进行简单的评价。
【活动延伸】
和客人老师分享自己写的信，根据幼儿的兴趣需要，把写好的信送出去！
活动反思：
在整个活动的结束部分，可以考虑增添一个律动环节，让整个活动更轻松愉悦。
通过这次活动，我们可以再日常生活中或区域活动中渗透相关内容，帮助孩子丰富这方面的经验，不断发展孩子的思维。
活动一：
点点和多咪的信
（一）
活动目标：
1、初步了解信的格式，理解图画书信件里的图画与符号的含义。
2、对读信产生兴趣，乐意与同伴交流信件内容。
3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：
1、教学大书、自制信封、背景音乐。
2、图画书PPT（演示文稿）。
活动过程：
一、谈话导入活动
1、提问：
你收到过信吗?
收到过什么信?
（幼儿自由交流。
）
2、小结：
信是人们常用的一种通讯方式，用以传递信息、表达情感，就是把想说的话、想做的事通过书信表达出来。
二、阅读图画书第一部分1、认识故事主人公点点和多咪。
2、播放PPT，师幼共同阅读。
（1）教师边播放PPT边讲述故事第一页。
（2）提问：
点点和多咪是好朋友，他们互相想念，怎么办?
有什么好办法吗?
（打电话、用手机发信息、写信……）
3、师幼共同解读信件内容。
（1）用PPT展示自制信封，提问：
这是谁寄来的信?
你从哪里看出来的?
（重点引导幼儿理解文字“寄”“收”的意思，知道寄信人和收信人是不同的。
）
（2）他们在信里说了些什么?
你能看懂他们的信吗?
（3）引导幼儿重点解读冒号（表示“我想对你说”的意思）、箭头（表示阅读的顺序）、多幅图画（想表达的意思或事情）。
4、完整读信，初步了解信的基本格式。
（1）请你完整地读一读点点写给多咪的信吧。
（提醒幼儿从收信人开始读到落款处。
）
（2）小结：
写信要按格式才能清楚有序，也才能让别人看懂。
三、完整阅读第一段故事
1、播放PPT，师幼共同边看边讲述故事。
2、小结：
点点和多咪想到了写信这个好办法，他们用图画、符号表达自己的想法，他们相约在一起共同度过了一个快乐的下午。
活动二：
点点和多咪的信
（二）
活动目标：
1、观察画面，理解信件中图画、符号所表达的含义。
2、感受故事主人公相互关爱的美好情感。
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