高考记叙文写作指导.docx
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高考记叙文写作指导
高考记叙文写作指导
篇一：
高考语文作文写作方法
高考作文十个重要方法
第一部分：
立意篇
一、小题大作
2012：
道路前面还是道路
2011：
阳光路上
2010：
留住那份纯真
2009：
让自己奔跑起来
第一种方法：
透视法
拿一个题目来举例，如果题目很浅是A层面，大多数同学就会进一步挖掘
B层面，往往很多同学到此为止，于是在老师定档上直接归到了二类
要想有新的立意，我们必须再深挖到C层面，为什么这样、生活中如何去这样。
例：
《踮起脚尖》→A层即是行为上的踮脚→B层通过行为引出了，生活中要付出努力（口号）于是会有人大幅度地来论证我们要去拼搏，踮起脚尖对我们很重要→而C层是我们为什么要踮起脚尖和怎么去踮起脚尖。
说到这，我想下文已经给了你很好地解释。
《踮起脚尖》
你是否有过这样的经历？
因为个子矮，站在人群的后面，看不到前面发生了什么，于是，努力地踮起脚尖，啊，看到了！
你是否有过这样的经历？
墙上，或者树上，挂着你想要的东西，伸出手去够的时候，怎么也够不着，于是，你努力地踮起脚尖，啊，够着了！
你是否有过这样的经历？
在与伙伴、同学、朋友比个子的时候，发现自己不占便宜，悄悄地踮起那么一点点脚尖。
（可以删）
你是否有过这样的经历？
雨天积水，走在路上，为了不打湿自己的鞋子，踮起脚尖，就顺利通过了?
?
踮起脚尖，让你原本无法做到的事情，得以轻松地完成；踮起脚尖，让你原本无法实现的目标，得以顺利地到达；踮起脚尖，让你原本无法获得的胜利，得以完美地拥有?
?
（对上文的总结，并开始与自己的论点建立联系）
人生是需要经常踮起脚尖的。
踮起脚尖，是遇到困难和挫折时候的一种态度，不泄气、不灰心、不放弃、不抛弃，坚持自己的信念，通过自己的努力去克服困难，化解困境。
人生是需要经常踮起脚尖的。
踮起脚尖，是遇到困难和挫折时候的一种方法，充分挖掘自身的潜能，充分利用一切可以利用的资源和优势，超越自己，到达胜利的彼岸。
一个运动健儿经过十分的努力，眼看就要到达胜利的终点，但是非常不幸地摔倒了，他绝望地对教练说：
我不行了！
教练说：
不！
就是站不起来，爬也要爬到终点！
于是，运动员强忍身体的疼痛，再度站起来，率先冲过了终点。
一个孩子经过十分的努力，最终也没有做到他想要做到的事情，他哭着对父母说：
他用尽了办法，但是没法完成这件事情。
他的父亲对他说：
不，孩子，你还有一个方法没有用：
向你的父母求助。
爬到终点，正是踮起脚尖的人生态度；向人求助，正是踮起脚尖的处事方法。
当胜利触手可及的时候，往往那千钧一发的距离，会成为你迈向成功的最大障碍，这个时候，需要你踮起脚尖。
人生没有绝境，只看在面对困难的时候，你能否踮起脚尖。
现在我们从文章中跳出来，认真地思考一下，我们都知道这样去立意好，但是我们应该如何去做到呢？
如何在有限的考试时间之内做到效率高，大脑不断思考，同时能够保证思维连贯？
答案就是在这个过程中你要不断地追问自己，去逼迫自己思考。
或者幻想自己的老师在和你对话！
那么我们主要从哪些方面去问自己问题，或者脑海里的老师会问你什么呢？
记住四个字：
类因法果
1.类：
类别。
认识事物的本质应该如何。
伟大的亚里士多德曾经告诉过我们，把事物分类，把类别逐渐地缩小，就会越接近事物的本质。
A.分类，分小，分细。
例：
人的本质是什么？
很容易大家会说：
动物。
没错，人就是一种动物，但我1们要把这个类别收小。
人是什么样的动物？
灵长类动物。
什么样的灵长类动物或者有什么区别？
高智商的灵长类动物。
那光高智商和灵长类可不可以？
有社会属性（情感、美德、精神、责任、信仰....），受道德的约束，高智商的灵长类动物。
对吧？
所以我们可以写出一个观点：
人之所以为人，是因为-----------------
B.把事物放到一个类别中，即，把奶油冰激凌加到咖啡中，就变成了雪顶咖啡。
例：
2011江西卷《找回童年》
童年是什么？
你可能会想到小时候所做的是什么，翻墙摘满筐的槐树花、捅马蜂窝、捕蝉，多么美好。
然后写现在一去不复反了，再也找不回来了。
不好意思哈，您已经进二类了。
童年，如何在立意时有新意。
你要想童年指什么？
年龄上的？
还有吗？
相对于人类的历史，原始社会，我们可以称为人类的童年；
相对于现在发达的科技，我们都换成了智能手机，而当初的“大哥大”也可谓是电话的童年时期；
相对于现在的自己，我已经知道一个钻戒要比当年剔透的水晶苹果要值钱，一个宽敞的小别墅更让我想告别童年时的低矮平房，其实我只是知道，我已经告别了心理上的童年，变得成熟而实际......
找回童年，即是找回童真，找回那一份最初的纯净童心。
我上面写的三个才是你要展开的，要挖掘到的。
思维方式很重，当它成为一种惯性，审题和立意就变得顺水推舟了。
2.因，原因。
看到现象，如一幅图，一段材料，要不断地追问自己，为什么是这样？
还有其他的可能性吗？
例：
有这样一幅漫画，画面上有一个人想要挖一口井，可是到头来挖了深浅不一的五个坑之后，留下一句“这下面没水，换个地方再挖!
”的豪言便扬长而去。
难道真的是地下无水吗?
其实，土层的下面，一带清澈的地下
水正静静流淌。
更令人感到可惜的是，有的坑离水面已经近在咫尺，只要再坚持一下，挖井人就能如愿以偿了。
有的人直接想到的立意就是：
坚持，恒心，锲而不舍，坚持不懈（B层面）
一定要问自己事物的原因。
挖井人为什么没有坚持不懈：
1.没有足够的耐力，对生活的热情，对信念的执着，所以才没有坚持不懈。
2.是不是有足够的耐力和热情，以及执着，就会去坚持不懈？
很多时候，我们有足够的热情，执着于奋斗，对生活的狂热可以让我们坚持不懈，锲而不舍地投入。
但是当我们还是一无所获的时候，面对未来，就有了无限的迷惘。
于是我们开始怀疑，畏葸不前。
其实，面对未知每个人都是平等的，有的人成功了，那是因为他多了一份对自己的笃定和自信。
现在我们可以看到，从“挖井”讲到“对自己的笃定和自信”，看似两个没有关系的东西，却通过“询问原因”连在了一起。
这就是我们最终的立意。
3.法，探索方法。
如《雕刻心中的天使》，很多学生都把目光放到了“天使”，重笔墨下在了心中的偶像，心中的某某等等。
但实际上我们要关注“雕刻”二字，要拓展的是，怎么去雕刻，什么样的方法，用什么去雕刻。
4.果，事物的结果。
如《答案是丰富多彩的》，我之前读过作文书里的1篇文章，我挺喜欢它的思维。
10-1=9？
如果晚上点了10根蜡烛，被风吹灭了1根，那么第二天早上还剩多少根？
10-1=1
4-1=3？
如果一个桌子有4个角，那么我砍掉一个，还剩几个角？
4-1=5
诸如此类，还原得算是差不多吧。
全篇写了10个这样的句子，各种情况。
那时候觉得很好，但是现在如果按照高考打分的标准来讲，思维和视角很好，但是还是缺乏一些东西。
通篇下来，可以补上一句话，“答案如此丰富多彩，所以生活亦是丰富多彩......”这样，我们就把“答案是丰富多彩的”结果引了出来。
例：
电影《阿凡达》，主要讲述的是人类对潘多拉星球的入侵。
美国人看到的是美伊战争，是美国在进行政治反思。
中国人可能看到的就是暴力拆迁，社会的丑恶现象。
电影《让子弹飞》，我大致了解了下，但没看过。
有的人看到了英雄豪情，有的人看到了革命变迁，有的人也就是看个热闹。
所以，其实答案的丰富多彩，最终要上升到观点的丰富多彩、生活的丰富多彩。
四种方法，类因法果。
总之，让自己多想一步。
第一个闪电得出的观点最好不要写，放弃表面的东西，深入地去探索一下，发掘出文章的新意。
高考作文，考的是思维！
二、大题小作
在这一部分我们要重点说一下“具体化”的问题。
高考高分作文的要求就是你不能很抽象，抽得阅卷老师看不懂就不好玩了。
第一观点具体
举例来讲：
“仰望星空与脚踏实地”这个作文题目。
综合下来，所有的考场作文大多体现了三种观点。
1.仰望星空与脚踏实地相辅相成，缺一不可（表述过于单一，很简单，就像文科生论证政治哲学观点，能论出个什么花来）
2.仰望星空固然重要，但脚踏实地更重要。
（抛开一个，说另一个，毫无新意，平庸）
3.仰望星空是虚幻的，我们应该脚踏实地。
（否定其中的一个）
这些观点都说得特别多，表述非常简单，分数也就在38-40之间，上上下下。
如果要解决这个问题就需要观点本身要新颖，或者表述上精雕细琢。
例如：
仰望星空带来奇思妙想和高远的志向，而脚踏实地带来了通往目标的道路，为一切提供可能。
其实我们把这句话的衣服脱了，也不过就是上述第一个观点，二者相辅相成，缺一不可。
但这里拿高分的原因就是“观点具体化”。
相别别人来讲，作者并没有只是提“重要”二字，没有意义，关健要说是怎么重要、为什么而重要，具体化。
就像我经常在开放作文中讲的那样，怎么重要，不仅给我们带来什么，而且让我们感受到了什么。
第二视角具体（把复杂的东西简单化）
如何处理想象中大问题和现实中小问题，素材语言可以平实，这时候就需要我们的写法和观点不平庸。
高考作文，考的其实是思维习惯。
如下的这篇文章中，作者看到了国家崛起、综合国力提升，但是发展不是一帆风顺的，是充满坎坷的。
所以呼吁我们要脚踏实地，不能盲目地仰望星空。
这篇文章表现了作者关心社会，而不是空洞的谈人生、谈实践、谈理想。
同学们要切记，您在三四十岁的高考阅卷老师面前，谈人生谈理想想写出花来，很难，所以，新鲜的视角，当然要扣题哈，创意，会给阅卷老师耳目一新的感觉。
观点切入方法：
小角度切入，写出独特的视角
范文：
《仰望星空与脚踏实地》
打开卷纸，迫不及待地翻到了作文题目：
仰望星空与脚踏实地。
我不由得忙里偷闲地看了下窗外，听到了鸟儿的欢鸣声，不禁感叹到：
能在和平年代坐在安静的教室中答题，而不是每天接受战火的洗礼，真好。
然而，我又仿佛听到另外一些声音，这之间有民众的，有媒体的，有专家的，他们都在说：
中国已然崛起，足以仰望星空，或是一览众山小。
然而我不禁疑惑：
我们真的已然崛起了么，不需要再脚踏实地？
还是仅仅被外媒用糖衣炮弹攻击着，只是“被崛起”着？
还记得前段时间冬奥会结束，中国代表团摘下五枚金牌，各媒体惊呼：
中国再一次证明了她的崛起！
她创造了冬季运动史上新的辉煌！
我们国人似乎也正是这么认为的。
无论冬、夏运动，我们都可以仰望星空，高枕无忧。
但他们可曾注意这个细节：
当媒体问夺得两金的奥运冠军周洋的获奖感言时，她只说了“感谢父母，这下他们能过得好些了”。
周洋的父母一直以卖彩票为生，远称不上小康，而这可是一个国家队队员的父母啊！
再想想我们还有多少生活在贫困线以下的农民，多少人在世界上最不适宜居住的土地上种着粮食，供给我们城里人——而我们正在仰望星空，高喊着中国已然崛起，我们需要脚踏实地！
专家说，在零九年各国经济全面下滑的大环境中，我们仍提前实现了“GDP保八”的目标，这不能说明我们已然崛起？
我想，这绝大部分是外国专家吧？
他们的目的是让我们持有更多的美国债券，在世界上担负更多的责任。
我们切莫被他们蒙蔽，被他们指引着忘乎所以，只顾仰望星空。
姑且不论“专家”的居心，难道经济的崛起就是中国的崛起？
在经济、工业发展上我们有着世界首位的碳排放；第十二位富士康员工跳楼；我们的楼市只是个泡沫?
?
专家们觉得我们的环境处理、人文关怀也都崛起了么？
不，我们远未崛起，我们不能再仰望星空，我们应脚踏实地！
诚然，困乏了百年的东亚雄狮逐渐苏醒，一项又一项纪录让世人瞠目结舌。
但只有脚踏实地，在复兴之路上才能愈走愈远。
想起温总理在十七届二中全会上的发言：
挑战与机遇共存，困难与希望同在。
被鞭策着的中国终将崛起！
当然，只要我们脚踏实地！
第三表述具体
蓝字部分，作者通过比喻把二者关系说明，引导我们看到，仰望星空和脚踏实地就像“双生花”，即使他没有那个意思，我们也会想。
因为我们都爱多想。
作者这样的表述是具体的。
通过分析我们可以看到，这两篇范文都没有写“万恶的三段式”，而是采用“一例终始”，即用一个小角度贯穿始终。
只用一个例子，而就把这个例子分析清楚，写得具体。
范文：
《仰望星空与脚踏实地》
我的亲爱的孩子，
在当今这个通讯高度发达的时代，我依旧选择这种古老的方式与你沟通，请原谅我的“迂”，唯有无声的方式使我从容。
我看到了你在博客中倒“苦水”，你说——新的环境不适应，竞争激烈；你说——学校的校训只有八个字，仰望星空、脚踏实地；你说你为此感到困惑。
但丁在《神曲》中说：
“神将一对双生花播植于人间，自此黑暗不在，两朵花生生不息。
”曾经我看到这句诗时甚为困惑，相信你现在对此也很困惑，同我当时一样。
于是，那时，我选择了回溯?
?
当战火硝烟弥漫了雅典的上空，我知道，希腊战败了，自此成为了强大罗马帝国的一个藩属国。
我慨叹于一个文明的湮没。
但是，我惊觉于希腊人的镇静，一如那静默伫立的希腊神庙中的神像。
他们静默着。
在静寂中，我看到了一对双生花在废墟中顽强地盛开着。
是的，我懂了。
当我看到罗马士兵们贪婪地搬运着希腊神庙里的雕塑，而希腊的人们只是埋首稳重做事时，我悟了。
黑格尔说：
“一个强大的民族的立业之根在于其仰望星空。
”是的，希腊人懂得仰望星空，明晰于自己更远大的目标——用灿烂的文明征服罗马。
他们脚踏实地，甘于一时之辱，仰望星空与脚踏实地的双生花开遍山野。
一个民族的文明是其最好的武器。
我看到后来的罗马帝国分崩离析，希腊人在仰望星空的远大志向的指引下，脚踏实地的创造，孕育着灿烂的文明，征服了罗马，获得独立。
篇二：
高一记叙文作文指导及范文
高一记叙文作文指导及范文
写作指导
记叙文（Narration）是以记叙人物的经历或事物的发展变化过程为主的一种文体。
它是写作训练中最普遍、最基本的一种。
一般说来，它大致分为三类：
一是以记人为主的记叙文，即以人物为中心组织材料，围绕这个人物可以写一件事，也可写几件事；
二是以写事为主的记叙文，即以事件为中心组织材料，围绕中心事件可以写一个人，也可以写几个人；
三是以写景状物为主的记叙文。
但应注意的是，在一篇记叙文中，写人、写景、写事往往是交织在一起的，不能截然分开，但各有侧重。
基本要求
1．交代清楚人物、时间、地点、事由。
2．按故事或事件发生的时间先后依次叙述。
3．主题鲜明，内容清楚。
文章中的故事应有头有尾，要写出事情的发生、发展、变化及结束的过程。
确切地说，在记叙时要把与一件事物有关的时间、地点、人物、原因等因素交代清楚，才能给人一种完整的认识和印象。
4．层次分明，有条有理。
记叙时，要有开头，正文及结尾。
有时涉及几个人或几件事，一件事往往牵涉到相关的次要事情；有时一件大事中还包括小事，这就要对记叙的事情做出分析，分清主线和副线，围绕主线安排副线。
5．详略得当，主次适宜。
记叙事情时，要注意主题鲜明突出，清楚具体，内容感人深刻。
写人时，要抓住典型事例、典型行动和表现。
对中心事件和最能表现中心思想的地方，要详细叙述；次要的东西，就少写或不写。
注意事项
1．仔细审题，确定主题。
文章的目的、内容、结构层次以及语言的运用，都要围绕主题进行。
2．
根据情景提示和主题，安排文章的结构层次，用每段的首句即主题句来指明段落的中心思想。
安排好关键的主题句，就会使中心更加突出，眉目清楚。
3．
要进行审题，根据内容需要，确定好句子的种类、句型结构和习惯表达。
这样可以避免中国式的英语，提高语言的正确性。
初写时，多模仿句型写简单句，循序渐进，逐步深化。
4．句子时态要在上下文中有相关性、连续性；要与表达内容一致。
5．写作前最好有个简明扼要的提纲，使自己的写作有章可循。
审题后
要先写出草稿，经过修改之后，再正式成文。
一、高中记叙文，要学会从生活小事中挖掘深意。
高中生写记叙文，面临的首要问题就是选材问题。
很多老师都要求学生写记叙文“材料一定要新颖，要有新意”，面对这种要求，学生在记叙文写作方面就会非常困惑：
老师，我头脑空空，根本没有材料可言，有也是些生活中的那点“破事”，自己都觉得没有写上去的必要，更谈不上“新颖”了，这种情况下，学生往往冥思苦想好半天，也想不出“新颖“的材料，只能仍然运用一些或陈旧、或幼稚的“破材料”，或者干脆胡编乱造一通，草草上交作文了事。
说实话，让学生在作文中运用新颖的材料，或者创新一些材料，确实有一定难度，但是如果学生能够关注生活小事，从中感悟、挖掘出生活小事中的意蕴，完全可以把很平庸的“破事”、“破材料”写得很有新意，而且这些材料学生比较熟悉，可以手到擒来，马上使用。
先来看一篇学生习作。
爱，深藏在心里
一个削好的苹果。
它静静地暴露在空气中，阳光照耀着灰尘，在它头顶上盘旋飞舞。
它静静地枯萎，静静地泛黄，一切都发生得很安静。
回忆回到八年前，那个同样安静的午后。
妈妈牵着我的手，走进一座老房子。
那个楼梯很长，很陡，木质的材料在阴暗的环境里散出可疑的气味。
我推开一扇虚掩的门，看到我的外公。
他一如既往地坐在他的摇椅上，以万古不变的姿势喝茶。
他很凶，像一个大独裁者，我有点怕他。
他静静地站起身，静静地拿起一个苹果，静静地削好，静静地放在桌子上，然后递给我一个吃的眼神，又静静地坐回摇椅。
我拒绝了那个苹果，那个在一堆苹果中最大最美的一个。
记得有一次，我央求外公带我出去放风筝。
外公牵着我的手，走在蓝天白云下。
我一路兴奋极了，也就忘了脚下的路。
那一跤，我摔得很惨。
年幼的我只记得外公喋喋不休的责备，却忘记了是那一双大手将我抱回家。
那心疼的眼神，那小心翼翼的动作，那慌乱紧张的脚步，都被我忽略，忘怀。
外公又递给我一个苹果，想让我止住哭泣。
我摇摇头，那个苹果连同外公那份静静地爱，一齐被我拒绝了。
那一次，是我最后一次拒绝外公的苹果，因为那年冬天外公就静静地走了。
他走得很安静，午夜，甚至没有惊动任何人。
奶奶那天将我从一群疯玩的丫头中找出来，告诉我这个消息。
我听后，竟没哭。
转过身，又跑入疯玩的孩子群里。
第二天，我去了外公家，那个最熟悉却也最陌生的人，竟意外地不在摇椅上喝茶。
我走到桌前，那把外公惯用的水果刀还在阳光下闪耀着银光。
我抚过刀柄，竟是温热的。
我便抑制不住地哭泣起来。
回忆如潮水般涌来：
是我过年都不肯给他磕头时，他的叹息；是我放假后，都不愿和他住在一起时，他的叹息；是我数次拒绝苹果时，他的叹息?
?
叹息、叹息，他的叹息让我在那个阳光温暖的午后，产生了深深的罪恶感。
外公，我想，我是爱你的。
只是我们都用错了方式，铸就了一个一生都无法弥补的遗憾。
一个削好的苹果。
它光鲜的果肉静静地暴露在空气中，它泛黄，枯萎。
可当你切开它，它的心仍是纯净的。
爱，原来藏在心底。
这篇文章选择了“外公”给“我”削苹果、让“我”吃苹果而“我”拒绝的材料，选取的是生活中的普通小事。
但是，这篇文章却表达了作者的“外公”对自己藏在心底的爱，以及我后来内疚的心情。
内容很感人。
作者正是通过叙写生活中的小事，从而感动了我们。
这样的文章比比皆是。
像朱自清的《背影》、冯骥才的《珍珠鸟》、贾平凹的《丑石》等，都是通过写生活小事，表达深刻的中心或哲理。
由此可见，高中生要用一双敏锐的眼睛，用一颗敏感的心灵，去观察、思索、感悟、挖掘生活小事中蕴涵的深情和哲理，学会从小事中挖掘出有意义、有思想的主题，给人回味与启迪。
高中学生就应该发挥自己生活阅历相对丰富、知识积淀相对深厚，感悟能力较强的优势，有意识地从生活小事中挖掘出一些哲理性的意蕴，从而深刻记叙文的思想。
二、高中记叙文，必须表现出深厚的语言功力。
有的学生的作文，之所以不上档次，还因为他的语言没有风格和特点：
要么平淡枯燥，要么过于幼稚，要么晦涩难懂，做不到语言的通顺、流畅和优美，更谈不上文采和个性化。
再好的材料，再深刻的思想，如果没有用优美的文笔来表现，读者也会觉得索然无味，对你的文章望而却步。
让我们再来看这篇习作的语言特色。
可以说，全篇文章语言流畅，但高中作文仅有这些是远远不够的，除此之外，这篇文章的语言还有更鲜明的特色，我们随便赏析几段文字。
比如“回忆如潮水般涌来”一段，作者娴熟自如地运用用比喻和排比，形象而又深情地表达出自己的内疚心情，语言相当优美、表现力强，表现出作者深厚的文字功底。
再比如最后三段文字，可谓言简意丰，短短几句话蕴涵着太多太多的意味：
那是外公给我削好的苹果；那是被我拒绝了的苹果；那个苹果里有着我无尽的内疚；那苹果依然还在而外公已然离去；那苹果正如外公的爱，藏在心底，不被接受；果肉泛黄，但内里纯净，正如爷爷爱我的心灵?
?
这些话小作者都没有直接说出，我们却能从文字里体会得到——语言的凝练、蕴藉、含蓄和张力，被小作者用自己的文字诠释得如此生动鲜明！
由此可见，高中记叙文的语言除了具备初中通顺、流畅、凝练的要求之外，更要力求“美”起来，要有文采、蕴藉、含蓄、悠远，意味深长，给人以审美的感受和回味的余地。
每一句话都不能简单直白，不咸不淡如温吞吞的白开水，而是要有语言的张力
和表现力。
三、高中记叙文，必须要精巧构思。
和散文、议论文相比较，记叙文是最讲求构思的文体。
再曲折生动的故事，如果事先没有构思好，也会把故事叙写得很无聊，失去应有的吸引力，从而降低了读者的阅读欲望。
那么，记叙文的构思，要注意哪些方面呢？
我们还是以上一篇习作为例，赏析一下这篇文章的构思技巧。
先来看一下全文情节：
作者先写“我”去看“外公”，怕“外公”，拒绝“外公”的苹果，然后写“外公”带“我”放风筝，“我”摔伤了，仍然拒绝“外公”的苹果，然后写“外公”去世，“我”不难过，最后写“我”终于感受到了外公的爱，无尽的怀念和内疚。
由此可见，文章情节波澜起伏，引人入胜，让读者有了阅读的兴趣和欲望。
再来看一下开头前两段和结尾后三段，开头和结尾相互呼应，这种结构上的前后照应。
表现出作者构思的巧妙。
但开头和结尾不仅仅是首尾照应的巧妙，在中心和主题的表现上，作者也煞费苦心。
开头段落所写的苹果，无非是一个苹果而已，结尾的苹果，却象征着“外公”藏在心底的爱。
作者这样写，在情感的表达上加深了一层，深化了主题。
这又是作者在结尾处的精巧构思。
由此可见，在记叙文的构思方面，这篇习作给我们不少启迪，那就是要将情节安排得曲折，有波澜，有悬念，这样才能引起读者兴趣；要将开头结尾构思得巧妙一些，这样既可以吸引读者，又能使主题表达得更深刻。
这种精巧构思在小说创作中被经常使用，比如《项链》、《麦琪的礼物》、《最后一片常春藤叶》这些小说，都具有曲折起伏、充满悬念的情节，回扣前文、深化主题、令人回味无穷甚至出人意料、令人拍案叫绝的结尾。
一篇记叙文如果能够做到小说这样曲折的情节，结尾能够有自己独到的构思，将会对文章的主题立意起到良好的效果。
总之，高中记叙文如果能做到以上三方面，那么，学生们的作文距离成功的大门就会越来越近了。
优秀记叙文范文
青春滋味自己体会
谁都会在这样青春年纪里经历这样的生活。
这样的快乐，这样的疼痛，这
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