发展语言 提高思维《守株待兔》说课设计西华师大附小 彭赟.docx

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发展语言提高思维《守株待兔》说课设计西华师大附小彭赟

发展语言提高思维——《守株待兔》说课设计[西华

师大附小彭赟]

◆教材简析

 “人生多少哲理,尽在寓言中”。

着名作家严文井老先生对寓言曾做过绝妙

的比喻，他说：

“寓言是一把钥匙，用巧妙的比喻做成。

这把钥匙可以打开心

灵之门，启发智慧，让思想活跃。

”而小学语文二年级下册第七组教材正是围

绕“要正确看待问题，善于思考”这一专题选编了两则流传千古的寓言。

《守株

待兔》便是其中一篇，情节简单却促人深思，语言浅显而寓意深刻。

故事通

过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就丢下锄头整天守着树

桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是

不行的”这一比较深奥的道理。

 ◆设计理念

 新课标指出：

“要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创

造潜能”。

语文教学就是要凭借语言文字，训练语言，发展思维，让学生在理

解、品味语言的过程中得到人文精神的滋养。

本课教学设计力求通过“解读文

本，品味语言；建构文本，增加积累；超越文本，凸显主题。

”从而发展语

言，提高思维。

 ◆学法思考

 本课以“读、悟、议”作为学生学习和探究的重要手段，让学生在自读自

悟、合作探究中品味语言，体会寓意，训练思维，受到感染熏陶。

 ◆教法选择

 以学定教，以教促学。

拟以“读－悟－议－读”为本课主要教学方法，读是

发现的开始，悟是思索的结晶，议是智慧的碰撞，读后有悟，悟后生议，议

后促读，方能读出语感，读出形象，读出韵味。

 ◆教学目标

 根据课程标准、单元目标及本班学情，特制定了以下教学目标及教学重难

点：

 知识与能力目标：

 1、会认“守、窜”等六个字，会写“守、此”等四个字，积累“守株待兔、又

肥又大、乐滋滋、不劳而获、一无所获”等词语，并培养学生析解字词的能

力。

 2、能把故事讲给别人听。

 过程与方法：

巧妙切入，以读为主，启思导学，引导学生正确、流利、有

感情地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意。