苏教版二年级下册美术全册教案.docx

苏教版二年级下册美术全册教案.docx

《苏教版二年级下册美术全册教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版二年级下册美术全册教案.docx（60页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

苏教版二年级下册美术全册教案

课题

1、三原色三间色

课时

2-1

日期

教学目标

1、了解有关常规，认识红、黄、蓝三原色和橙、绿、紫三间色。

2、掌握运用原色调配间色的方法。

3、培养学生艺术感受力，及热爱自然美的情感，进行审美教育。

教学重点

认识三原色、三间色的色彩特性及其色彩关系。

教学难点

掌握运用原色调配间色的方法。

教学准备

教师：

投影仪（片）、色环、色轮、绘画工具等图片。

学生：

水粉颜料、水粉笔、调色盘等色彩工具。

教学过程

旁注

一、复习回顾

回顾上一学期美术课学习的情况，继续强调课堂常规。

检查学生学具配带情况，提出相关要求：

1、课堂遵守纪律。

2、养成课前预习的良好习惯，完成预习要求。

3、养成课前准备工具的习惯。

4、按时完成作业，不拖拉。

5、爱护作业簿本作业本，保持卫生整洁。

二、精讲探究

1、猜谜：

红橙黄绿蓝靛紫，当空南北架彩桥。

平常时日看不见，雨后偶尔露妖娆。

——彩虹

2、大家都很熟悉。

不过，你留心观察过吗？

觉得怎么样？

它由哪些颜色组成？

你知道它是怎样形成的吗？

小结：

关于彩虹，古往今来有许多美丽的传说有人说它是王母娘娘系的飘带，有人说它是七仙女舞的彩练，其实呢，它是一种自然现象，是下雨后太阳光射入大气中的小水滴，经折射后原来的白色光分解成红、橙、黄、绿、靛、紫七色，形成弧形彩带。

不过从这里可以看出：

漂亮的色彩加巧妙的组合给人以美的享受，在我们的生活中这样的色彩在哪里呢？

你能找到它们吗？

（播放录像或看生活图片。

）

三、练习展评

1、了解色相的含义：

我们所见到的这些缤纷的色彩都有各自的“相貌”，叫做“色相”。

红、橙、黄、绿、蓝、紫都是不同的色相。

2、认识三原色

（1）大自然中的色彩太丰富了，画画时，有现成颜料可用的仅占及小的一部分，而绝大部分需要我们去配。

是不是所有的颜色都可以用其他的颜色调配出来呢？

请你来猜一猜，什么颜色可以调出红、黄、蓝呢？

红、黄、蓝三色是用其他任何颜色也调配不到的。

出示图片并板书：

红、黄、蓝，它们是必须原来就有的颜色，通常称之为三原色。

3、认识三间色

三原色脾气古怪，不能用其它任何颜色调配；那其他颜色呢？

我们来试一试！

（教师动手演示，将红色与黄色的颜料水倒入同一个玻璃杯，混合后产生什么样的变化。

）请你猜一猜会变成什么颜色呢？

请你把它总结成公式，得出：

投影显示：

红+黄=橙

看看猜一猜：

黄加蓝会变成什么颜色呢？

蓝加红呢？

请学生来做色彩实验，完成公式：

黄+蓝=绿红+蓝=紫

三原色两两相配，产生了橙、绿、紫，它们是三原色的第一代后代，叫三间色。

间色由两种原色调配而成，由于两种原色成份可多可少，间色也随之变化，关于这点在下课中我们来实践。

四、拓展延伸

在自然中和生活中你们见过哪些间色呢？

板书设计：

1、三原色三间色

三原色：

红、黄、蓝

三间色：

橙、绿、紫

红+黄=橙

黄+蓝=绿

红+蓝=紫

教

后

记

课题

1、三原色三间色

课时

2-2

日期

教学目标

1、进一步学习原色、间色知识。

2、利用各种教学方法，引导学生顺利掌握间色的调配和绘涂方面的知识。

3、培养儿童热爱自然的情感，表现自然美的欲望。

教学重点

用各种方法让学生掌握原色调配间色的方式。

教学难点

调配间色时两种原色的成分的掌握。

教学准备

教师：

水粉颜料、水粉笔、水、调色盘、课件。

学生：

水粉颜料、水粉笔、水、调色盘、抹布、报纸。

教学过程

旁注

一、复习回顾

（1）三原色是哪几种颜色？

（2）三间色是哪几种颜色？

它又是如何得来的？

2、抢答：

说出色环中的原色和间色，看谁说的快！

3、今天我们就来实际操练一下。

二、精讲探究

1、教师示范将两种三原色进行调配，生成三间色。

由于调配间色的两种原色成分可多可少，间色也随着发生变化，边讲边演示，比如：

红+蓝=紫，红多一些变成红紫，蓝多一些变成了蓝紫，所以调配间色时不仅要注意哪些两种原色，还要注意谁多谁少。

每种色彩都有自己的“相貌”，叫做色相。

2、指导学生欣赏文中佳作，感受色彩的丰富多样及原色、间色的运用效果。

3、指导学生用三原色调配三间色。

（1）红选择朱红或大红，蓝选择普蓝或湖蓝，黄选择柠檬黄；

（2）色彩要加点水充分搅拌，水分掌握要恰当；

（3）调色时要用干净的笔

（4）可以用三间色画一幅简单的画；

（5）两种原色，分量不同，调出的间色色相也不同。

三、练习展评

1、用三原色和三间色画一幅简单的画。

2、作业要求：

调出的色彩要鲜艳、明快、水分适中，可以用间色画出简单的图形。

3、教师巡回指导。

4、小结，评价作业。

5、布置下节课学具：

水彩笔、油画棒

板书设计：

1、三原色·三间色

蓝+黄=绿

红+黄=橙

红+蓝=紫

色相：

色彩的“相貌”

教

后

记

课题

2、好朋友

课时

2-1

日期

教学目标

1、了解国内各民族及世界各种族好朋友的风俗、文化。

2、引导学生掌握观察方法，养成认真细心的态度，提高学生创造美的能力。

3、培养学生热爱祖国和民族大团结的美好情感。

教学重点

了解我国主要少数民族及世界各种族的服饰。

教学难点

能辨别出不同少数民族及世界各种族的特点。

教学准备

教具：

课件、水彩笔等绘画工具。

学具：

水彩笔、油画棒等作画工具。

教学过程

旁注

一、复习回顾

1、同学们，这个寒假你们快乐吗？

过年啦！

小朋友们又长了一岁，你们知道吗：

过年有哪些风俗呢？

你遇到了哪些开心的事呢？

春节是我国传统的节日，也是最隆重的节日，我们中国地大物博，人口众多，由56个民族组成，你知道这些民族吗？

2、今天我们就来走进各民族的朋友。

二、精讲探究

1、你知道我们国家有哪些民族呢？

比一比，看谁说的多！

你知道少数民族是怎么过年的呢？

中国是个多民族的国家，除汉族外还有５５个少数民族。

他们虽有不同的语言、文字，有不同的生活方式和风俗习惯，但是他们大多数都以春节作为本民族的重大节日来欢庆。

2、欣赏图片，学生介绍自己所了解的民族。

着重介绍其三大特征：

（1）相貌特征

（2）服装打扮

（3）风俗习惯

3、刚才我们介绍的是中国的朋友，除了中国，还有其他好朋友吗？

多媒体出示世界地图，找找五大洲所处的位置，了解世界上不同的种族。

白种人的眼睛凹陷，眼睛是蓝色或是绿色的，皮肤白皙，头发为黄色或是红色；

黑人的眼睛是黑色的，鼻子圆大，嘴唇厚，头发是黑色或是棕色的卷卷的，皮肤是黑色啊；

黄种人我最熟悉不过了，因为我们就是黄种人，我们的眼睛是黑色的，鼻梁不是很高的，头发呈黑色，皮肤是黄色的，相传美洲印第安人和我们黄种人是同一个祖先。

三、练习展评

1、可以画你喜欢的少数民族朋友，用丰富漂亮的色彩和线条画出他们的服饰和相貌特征；可以适当改变加入自己的设计；可以添加背景等。

2、学生互评，教师点评。

四、拓展延伸

还可以画出自己最感兴趣的世界各种族的好朋友，注意他们的特征。

教

后

记

课题

2、好朋友

课时

2-2

日期

教学目标

1、了解不同民族和种族的知识。

2、培养学生种族平等的观念。

3、用绘画的方式来表现不同种族的人们。

教学重点

在了解认识的基础上，用绘画的方法表现不同种族人的特征。

教学难点

能抓住不同的相貌特征，服饰打扮，风俗习惯用绘画方式来表现。

教学准备：

教学准备

教具：

课件、不同种族人的图片及资料、绘画工具。

学具：

水彩笔、油画棒等作画工具。

教学过程

旁注

一、复习回顾

1、展示部分优秀作业。

2、师：

你收集了哪些不同人种的资料呢？

可以把你知道的讲给大家听，也可以给大家看一看你找到的图片。

3、学生介绍自己收集来的图片资料。

4、小结他们有什么不同特征，可以从相貌特征、服饰打扮、风俗习惯来找一找。

二、精讲探究

1、不管是哪一种族的人，我们都是朋友。

刚才小朋友们自己收集了有关不同种族的人的资料，也介绍了他们的特点。

今天我们继续学习用色彩画来表现不同种族的人。

2、欣赏学生相关优秀作品。

3、你觉得他们表现的怎么样？

说一说。

第一幅：

《黑人小朋友》，用水粉色和铅笔来表现，抓住了黑人的特点：

皮肤黑黑的，头发卷卷的，穿着传统的长袍。

笔来表现，抓住了黑人的特点：

皮肤黑黑的，头发卷卷的，穿着传统的长袍。

第二幅：

《阿拉伯朋友》，很好地抓住了阿拉伯人服饰的特点：

有民族特色的长袍和花纹。

人物外貌的特征也很明显。

还运用了废旧材料和水粉色一起表现，效果也不错，你也可以试一试哦！

第三幅：

《印度朋友》印度的女子喜欢在额间点一个红点，你看这位小朋友观察多仔细啊！

只要我们观察仔细，也能抓住特点就能画出很好的画来！

4、小游戏：

比一比谁能快速地说出一个种族的特征。

找一找：

在地图或地球仪上找找各个种族的朋友都住在哪里。

5、回答提问，总结不同种族外貌的特点。

三、练习展评

1、观察图片上或影视作品中不同种族人的特征，用线条和颜色把他们画出来。

2、让学生说一说自己的创作构思。

3、以两幅作品为例，强调人的腿和脚的画法注意点。

4、学生作业，教师巡回指导。

帮助个别有困难的同学。

指导学生纠正构图中出现的偏差。

5、展评学生作业

6、学生自评，说一说自己画中人的特点。

互评，说一说你对同学作品的看法。

四、拓展延伸

小结本课内容，让学生能够以开阔的心胸接纳世界各族的朋友，并对世界多元文化产生认同感。

教

后

记

课题

3、神奇的瓦楞纸

课时

1-1

日期

教学目标

1、通过对瓦楞纸的观察，使学生感受肌理，加深他们对日常生活的观察力。

2、以瓦楞纸的剪，撕，切，贴等方法组成一幅浮雕式的绘画，加强学生的主体意识。

3、培养学生利用对比手法进行创作的能力。

教学重点

通过对瓦楞纸的观察，利用他的多层凹凸面进行创作。

教学难点

巧妙地利用纹理的粗细确定粘贴的方向。

教学准备

范作，各种材料

教学过程

旁注

一、预习反馈。

1、“神奇”是什么意思？

2、出示宣纸，卡纸，餐巾纸，瓦楞纸等纸。

问：

这些纸看起来和摸起来分别有什么不同？

二、精讲探究。

1、研究结果。

（1）不同的纸有不同的质地和纹理。

（2）瓦楞纸的特点：

好几层，凹凸不平，大件的纸盒多为黄或白色，现在也有五彩的瓦楞纸。

（3）瓦楞纸的作用：

多用于包装盒上，由于中间有弯曲的夹层可以减轻物体的碰撞、挤压。

2、欣赏书中作品。

（1）问：

书中作品的内容分别是什么？

他们各自又是采用什么方法对瓦楞纸进行再次加工的呢？

（2）教师小结。

31页左上图：

利用纸纹的走向、色彩的不同制作了一幅美丽的瓶花图。

31页中图：

人脸制作有趣吗？

你可以更加夸张他的胡子。

32页右上图：

构思巧妙吗？

巧妙利用底版的文字，图画，还使用底色与瓦楞纸的颜色形成鲜明的对比，这真是一幅非常有创意的手机广告画。

33页左上图：

你看，用瓦楞纸还可以做立体模型呢？

33页下图：

这是一幅乘风破浪图，看看，他除了使用瓦楞纸，还使用了哪些材料？

想一想，哪些地方你可以把他改造得更加立体化？

3、问：

你打算采用什么方法对你的瓦楞纸进行再次加工，加工成什么呢？

三、练习展评。

1、试着用撕，剪，贴等方法把瓦楞纸做成一幅简单的画。

2、教师巡视指导学生作业。

3、展评作业：

举办一个“超级变变变——瓦楞纸专场”展览。

4、小结。

四、反思拓展。

在我们身边还有各种适合制作的材料，大家回去后多发现多尝试，做好的作品可以带到学校和同学们一起交流。

教

后

记

课题

4、动物朋友

（一）

课时

2-1

日期

教学目标

1、认识动物的形态特征。

2、学习用绘画和剪贴的形式表现喜欢的动物。

3、培养学生爱护动物的环保品德。

教学重点

认识并表现不同动物的形态特征。

教学难点

一些动物特征的准确把握。

教学准备

动物的挂图、绘画或纸工工具，水粉或水彩、毛笔、油画棒

教学过程

旁注

一、复习回顾

1、检查学生学具配带情况。

2、欣赏上节课优秀作品

二、精讲探究

1、师：

同学们在电影电视和动物园里一定看到了不少有趣的动物，你能说说它们的模样特征和不同神态吗？

启发学生回忆喜爱的动物，激发学生表现欲望。

小结：

在我们生活的地球上有着丰富的动物种类，这些野生动物生活在不同的地区，长着一副与众不同的摸样，有着不同的生活习惯。

2、师：

说一说你为什么喜欢动物（进一步拉近创作者和表现对象的距离）。

看有关动物图片，进一步认识一些野生动物的形态特征。

长颈鹿脖子长，河马头大嘴大，犀牛有尖尖的角，小鹿温顺，狮子凶猛，大象身体庞大，穿山甲的身上披着古代武士的盔甲。

3、欣赏一些少儿创作的表现野生动物的画。

（1）可用不同工具材料表现：

水粉、吹塑纸、彩纸贴画、彩色铅笔、水彩笔。

（2）可以单独画一个动物，也可以以动物为主画一幅想象画。

（3）要能表现自己的思想情感，富有趣味。

三、练习展评

1、布置作业：

用绘画和贴画的形式表现你喜爱的动物。

（野生动物）

作业要求：

力求表现出动物的形体特征和神态。

2、让部分学生谈谈自己的创作构思以相互交流提高。

3、巡回指导作业

指导要点：

1、构图2、动物特征表现

四、反思拓展

师：

动物朋友是地球大家庭中的成员，是生态平衡不可或缺的一环。

保护动物也等于保护人类自己。

（对学生进行环保教育）

板书设计

15、动物朋友

（一）

野生动物：

狮子、大象、长颈鹿、犀牛、穿山甲等

爱护野生动物

教

后

记

课题

4、动物朋友

（一）

课时

2-2

日期

教学目标

1、认识和了解与我们人类生活密切相关的动物的形态特征。

2、引导学生用废旧材料通过剪、切、粘等方法制作小动物。

3、培养学生与动物和睦相处、保护动物的意识。

教学重点

认识和表现动物的主要特征。

教学难点

在表现动物的技法上溶进孩子们的情感，以提高表现力。

教学准备

图片资料、废旧材料等，水粉或水彩、毛笔、油画棒、色纸、胶水等

教学过程

旁注

一、复习回顾

检查学生学具配带情况。

欣赏上节课优秀作品

二、精讲探究

（老师把走的、跳的、跑的、飞的等种小动物的图像贴在黑板上，播放小动物的叫声，感受声音的长短、强弱、音色变化。

）

猜一猜：

它是谁？

1、说一说

你们都喜欢哪些小动物？

它们有些什么特点？

你为什么喜欢它？

你知道它对我们人类有什么好处吗？

先讨论一下再请同学讲一讲，可以相互补充。

2、2、欣赏特洛伊木马的图片，听老师讲关于木马的故事。

3、欣赏各种材料制作的动物，着重观察它们的动作、神态。

（学生观察、比较后回答）

（1）唐三彩的马和由人摆出的马。

这两匹马有什么不同和相同的地方？

（2）陶艺的狗和用塑料夹子做的狗，这两只狗的动作一致吗？

（3）瓦猫、水牛、猴子分别是用什么材料做的？

（教师讲瓦猫的知识）

4、教师小结：

这些动物有的是用废旧材料来制作的，你觉得用废旧材料制作困难吗？

看一看老师是怎么做的！

（教师将纸袋通过撕、剪、粘等方法制作一只小狗，用看似简单的过程启发他们：

就像在玩一样。

）

三、练习展评

1、可以自由组合成小组合作完成；

2、边讨论边开始制作；

3、合作要愉快；

4、注意动物的神态，表现出不同材质综合在一起的情趣。

教师巡回指导，可以参与到一个小组里和他们一起完成。

四、练习展评

每组推选一位同学向大家介绍创作的构思和在制作中碰到的困难及解决的方法，评评哪个组制作的动物最有创意，最有趣，想法最巧妙。

教

后

记

课题

5、动物朋友

（二）

课时

1-1

日期

教学目标

1、学习用不同材料制作“野生动物”。

2、立体地认识野生动物的形态特征。

3、感受动物的形态美与材料的质地美。

教学重点

用不同材料制作的一般方法。

教学难点

创意与设计。

教学准备

范例等不同制作材料与工具。

预习要求

查阅动物的有关资料。

教学过程

旁注

一、复习回顾

上节课我们是以平面的形式表现了动物，这一节课我们来学习以立体的形式表现野生动物。

二、精讲探究

展示几件用不同材料制作的动物模型，激发学生学习兴趣，启发学生思维。

提问：

1、这些有趣的动物分别运用了哪些制作材料？

在你周围有没有这样的材料？

你想到过用它们来制作吗？

2、为什么你认为某件制作表现了某个动物而不是别的动物呢？

进一步欣赏书上的图片，拓展学生的创作思路，激发学生创造欲望。

（欣赏书上的图片让学生进行分析）表现内容：

野生动物。

制作材料：

黏土、硬纸板、稻草、易拉罐、废纸等。

制作技巧：

抓住动物主要特征，用简洁的手法加以表现。

这些制作既有动物形态的美，又有材料质地的美，更显示了小朋友们的创造力。

我们在平时的生活中要善于发现平常物体的形式美，勤于动手，善于创造。

讲解示范用硬纸板制作《河马》

1、先在硬纸板上画好图纸，图纸各部分的比例要适当，边缘线要规范，最好用直尺画。

2、先卷折好身躯，再卷折河马的头和四肢，注意插折的位置要搞准确。

3、剪折制作嘴与耳朵，其大小要与头相适合，再做好一个小尾巴。

4、插接粘连。

让部分学生拿出自己的制作材料，说一说自己的构思，并加以引导，进一步激发学生兴趣。

三、练习展评

布置作业：

用不同的制作材料制作你喜欢的野生动物。

作业要求：

1、表现出动物的特征；

2、富有创意。

四、反思拓展

巡回指导学生作业。

评价学生作业，小结本课。

教

后

记

课题

6、花儿朵朵

（一）

课时

1-1

日期

教学目标

1、认识自然界的新奇美妙，了解花朵的生长规律，增加对大自然的亲切感。

2、培养学生的的观察能力和表现能力。

3、培养学生对生活美和艺术美的感悟能力，用简单的美术术语评价自己和他人的作品。

教学重点

观察能力的训练和创造能力的锻炼。

教学难点

观察与想像的结合，激活创作灵感。

教学准备

有关花的图片和资料、实物、写生板、以花朵装饰的生活用品、放大镜若干。

预习要求

水粉或水彩颜料、铅笔、彩色笔、作业纸。

教学过程

旁注

一、复习回顾

检查学生学具配带情况。

欣赏上节课优秀作品

二、精讲探究

教师在课前先选择好观察和写生的地点。

1、观察与体验

走入生活：

带学生来到学校花坛，分小组到几个观察点（有条件的学校可带学生到附近的公园或植物园去观察）。

2、观察训练一：

师：

请小朋友看，花坛里的花开得多艳，你喜欢它们吗？

观察训练二：

让学生以看看、闻闻、触摸等到形式亲身体验，观察生请学生谈自己的体会，老师可以问：

“你觉得花是什么样的？

”

观察训练三：

请学生使用放大镜选一朵自己喜欢的花，仔细看花的里面是什么样的，花瓣和花叶是怎么长的，上面还有些什么？

观察训练四：

给学生看花的图片资料，让学生在观察中找到各种花型相似和不同处。

3、小组讨论：

欣赏图片资料，讲解有关花卉的常识。

讨论问题一：

你们见过这种花吗？

谁认识它？

来向大家介绍一下，它们都有些什么特点？

讨论问题二：

看看自己的花衣服，你想到了什么呢？

讨论问题三：

如果校园里没有这些鲜花会是什么样呢？

我们应该怎样爱护植物，保护环境？

三、练习展评

1、写生创作，这些可爱的花不禁使我们有了画的冲动，选一朵或一簇自己最喜欢的花，用你最熟悉的方法把它画下来。

学生写生创作，教师巡视指导，及时点拨、引导，促成学生完成作业。

2、教师示范：

教师教学重点作一些花朵形状的讲解和构图大小的提示。

3、欣赏展评，将学生作业靠在讲台前，展示作业，师生一起分享创作的喜悦，互相观摩，让学生学会用“构图饱满”、“色彩明朗”等词语评述作业。

四、反思拓展

生活中充满着美，我们要善于发现美，更要去创造美。

教

后

记

课题

7、花儿朵朵

（二）

课时

1-1

日期

教学目标

1、了解水墨花卉的表现形式及方法；

2、体验笔墨的丰富变化及表现力，率性作画；

3、培养学生对传统文化的情感。

教学重点

体验笔性、水性、墨性，尝试水墨花卉的创作。

教学难点

墨色的浓淡变化的表现力。

教学准备

大师作品图片，文房四宝、中国古典音乐、宣纸等。

预习要求

准备好文房四宝

教学过程

旁注

一、复习回顾

上一节课我们用纸做出了许多漂亮的花儿。

今天我们换一种新的手法来表现美丽的花儿。

检查学生学具配带，将学生分组围坐，课桌中间摆放盆花，教室四周挂学生水墨习作，播放古筝曲。

二、精讲探究

同学们，你知道你面前的工具都是些什么吗？

我们对文房四宝一点也不陌生，试着用毛笔蘸上水在宣纸上涂抹。

变出了什么？

再添上几笔就更像花啦！

（学生用文房四宝尝试作画）今天我们用水墨来表现美丽的花儿！

1、欣赏大师的国画作品。

赵之谦（1829～1884）中国画家画家笔下的花好像永远湿润，似乎还有阵阵清香扑鼻而来。

仔细看画家是如何用笔、用墨、用色来表现花蓬勃旺盛的生命力的。

（欣赏国画大师的画）

2、欣赏学生作品

体会笔墨变化：

有写实的画法，也有不拘于细节的表现。

3、讲授方法

蘸墨或色时不必整个笔头都蘸满，可以只蘸笔尖上的一部分。

画时将笔上的墨或色用到很干很淡再蘸，画面上就会自然呈现由浓到淡、由湿到干的丰富变化。

花、叶、枝都可以用墨线勾，也可以直接用墨或色点出来，还可以先用大笔画，再用小笔加工。

（教师示范）

4、观察盆花

眼前的花给你什么样的感觉？

如果让你画，你觉得用什么样的笔墨最能表达自己的感受？

三、练习展评

1、用水墨表现花卉。

2、巡回指导

3、评价作业

4、小组交流，畅谈自己创意过程，发现自己和他人作品上独特的效果，学会欣赏。

四、反思拓展

尝试用水墨和其他材料，如蜡笔结合起来使用，看看会有怎样的奇妙效果。

教

后

记

课题

8、水墨画花

课时

1-1

日期

教学目标

1、初步了解水墨画花是中国画中水墨花鸟的组成部分，学会用水墨眼光对自然花卉进行观察取舍，并学会笔墨表现花卉的简单方法。

2、通过观察、比较、欣赏、讨论、尝试练习、互动评价等多种方法，学习用适合的笔墨表现各种花卉的花、叶、枝干的方法；进一步巩固干湿浓淡的笔墨技法。

3、在体验、探索、游戏中感受水墨的独特绘画语言，体会中国画的艺术之美。

教学重点

尝试使用“笔墨”表现花、枝、叶，并能画出花卉的精神和水墨的韵味。

教学难点

如何用水墨的眼光观察、表现花卉，学习表现花枝叶丰富层次变化的笔墨技法。

教学准备

毛笔、生宣、皮纸、调色盘、墨汁等工具。

预习要求

1、预习课本内容。

2、准备好油画棒、水粉等各种绘画工具。

教学过程

旁注

一、复习回顾

1、查看学生工具准备情况，根据学生所带学习用具，分成若干小组，稳定学生情绪，准备上课。

2、复习回顾前面的知识，总结其特点，展示部分优秀作品。

二、精讲探究

1、单幅欣赏（气韵）

PPT课件出示：

黄宾虹水墨画花，说一说给你的感受。

设置问题：

欣赏这幅水墨画花的感受是什么？

学生回答，教师小结并简介作者。

提炼关键词并板书。

2、局部欣赏（笔法）

出示：

各个局部图，学生观察，并讨论画家的表现方法。

出示：

水墨画花【局部1】【局部2】，学生观察比较，