湖南省澧县学年七年级上学期期中联合考试语文试题.docx
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湖南省澧县学年七年级上学期期中联合考试语文试题
【全国市级联考】湖南省澧县2017-2018学年七年级上学期期中联合考试语文试题
学校:
___________姓名：
___________班级：
___________考号：
___________
一、字词书写
1．阅读下面的文字，给加点的字注音，或根据拼音写汉字。
（1）还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿（____）（____）。
（2）我暗暗地在那里nì（____）笑，却一声儿不响。
（3）还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠cuán（____）成的小球，又酸又甜。
2．找出下面句中的错别字并改正。
（1）“一年之计在于春”，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望。
（2）后来发生了分岐：
我的母亲要走大路，我的儿子要走小路。
3．指出下面句中加点词语的词性。
（1）当我最后能正确地拼写这个词时，我自豪极了。
（2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
二、选择题
4．下面各项中没有语病的一项是（）
A．国家、社会、学校和家庭都要依法保障适龄儿童接受义务教育的权利。
B．为了防止不再出现这样的问题，我们班全体同学专门开会讨论，制定出具体的改进措施。
C．能否把新课程标准落到实处，对深化教学改革提高教学质量具有重要意义。
D．通过小兄弟的回答，使我的心只得沉重着。
5．下面有关名著《期花夕拾》的说明完全正确的一项是（）
A．《朝花夕拾》写的虽然大多是旧的书塾生活，但也从一个独特的角度凸显了当时中国的社会状况与风气，如家庭怎样教育儿童，孩子读什么书等等。
B．读经典作品有利于文化积累，如《朝花夕拾》在当代中国，就像莎士比亚的作品在法国，普希金的作品在俄罗斯，已成为民族语言和文化的象征。
C．《朝花夕拾》这个小说集是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。
D．读经典作品会丰富我们的人生感受和经验，如《朝花夕拾》虽然反映的生活场景与我们的时代不同，但它对童年经历的精彩呈现，具有穿越时空的魅力。
三、句子默写
6．默写：
请根据课文内容填空。
（1）“________”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
（《春>>）
（2）回乐峰前沙似雪，_______。
（<<夜上受降城闻笛>>）
（3）吾日三省吾身：
。
_____？
______?
传不习乎？
《<<论语>十二章》）
（4）王湾《次北固山下》中的诗句“__________，_________”，形象描绘出了昼夜转接，时序交替，而且匆匆不可待的景象。
（5）岑参在《行军九日思长安故园》中寄托对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望的诗句是：
__________，_________。
四、现代文阅读
阅读下面的文段，完成下列小题。
济南的冬天（节选）
①对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。
对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。
自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。
可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
②设若单单是有阳光，那也算不了出奇。
请闭上眼睛想：
一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？
……
③最妙的是下点小雪呀。
看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
山尖全白了，给蓝天壤上一道银边。
山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着：
这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣：
看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一烹更美的山的肌肤。
等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！
7．下面句中加点的词是否可以去掉，为什么？
济南的冬天是没有风声的。
8．第①段中作者运用了什么写作手法突出了济南的冬天的特点，请作简要分析。
9．第③段中作者运用了怎样的描写顺序？
10．请从修辞的角度赏析下列句子。
（1）-个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。
（2）山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。
11．请用简洁的语言概括第③段所写的内容。
阅读下面的文章，完成下列小题。
教诲
崔鹤同
巨象集团总部位于纽约曼哈顿，一天下午，大厦楼下的花园里，一位头发花白的老人正在聚精会神地修剪低矮的灌木。
突然，一团卫生纸抛落在刚剪过的灌木上。
白花花的卫生纸在青翠的灌木上显得特别刺眼。
老人抬眼望去，是坐在花园边一张长椅上的一位中年妇女扔过来的。
中年女人一边嘴里对身边的孩子说着什么，一边满不在乎地看着老人。
老人什么也没说，捡起那团纸丢进了旁边的垃坂筒。
这时，又一团纸飞了过来。
“妈妈，你要千什么？
”儿子奇怪地问。
中年女人只朝老人摆了摆手，示意他不要吱声。
这次，老人仍然没说什么，走过去将那团纸放进了垃圾筒。
可是，老人刚拿起剪刀，第三团纸又落在了他眼前的灌木上。
如此这般，老人一连捡起了中年女人扔的六团纸，但他始终没有流露出不满和厌烦的神色。
“我希望你明白，如果你现在不努力学习，将来只能跟这老园工一样没有出息，只能干低贱、卑微的工作！
”中年女人指着老人在教育儿子。
这时，老人才明白，中年女人生气是因为孩子的学习成绩不好，她要让孩子明白学习的重要性，而自己则成了她“现身说法”的“活教材”。
老人听到中年女人的话，放下剪刀走过去说：
“夫人，这是巨象集团的私家花园，按规定，只有巨象集团员工才能进来。
”
中年女人掏出一张证件朝老人晃了晃，‘趾高气扬地说：
“我是巨象集团的部门经理，就在这座大厦里工作！
”
“我能借你的手机用一下吗？
”老人沉思了一会儿说。
中年女人极不情愿地把手机递给老人。
老人拔了一个号码，简单地说了几句话。
中年女人又乘机教育儿子：
“你看这些穷人，这么大年纪了，连只手机也买不起。
你今后千万要努力啊！
”
这时，中年女人突然看到巨象集团人力资源部的负责人急匆匆地走过来，满脸堆笑地迎向老人，毕恭毕敬地站好。
老人指着中年女人对来人说：
“我现在提议免去这位女士在巨象集团的职务！
”“是！
总裁先生，我立刻按您的指示去办！
”人力资源部负责人应声答道。
老人走到男孩面前，抚摸着他的头，意味深长地说：
“孩子，我希望你明白，虽然你要学习的东西很多，但你首先要学会尊重每一个人。
”
12．你认为，这位母亲在教育儿子时有哪些失误？
13．文中的巨象集团总裁给你怎样的印象？
14．文中第二段加点的“刺眼”一词，在文中除了表示白色的卫生纸与灌木丛颜色对比显得惹人注目以外，你认为它还能表示什么？
15．文中的老人是巨象集团总裁的身份，我们除了从人力资源部负责人口中得知外，其实作者在此之前已经为我们埋下了一处伏笔，请你找出并抄写在横线上。
五、诗歌鉴赏
阅读下面的诗歌，完成下列小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
16．诗歌以描写“杨花”“子规”两样景物起笔，从全诗来看，有什么用意？
17．“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用了什么修辞手法，这样写有什么好处？
六、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下列小题。
（甲）
谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。
俄而雪骤，公欣然曰：
“白雪纷纷何所似？
”兄子胡儿曰：
“撒盐空中差可拟。
”兄女曰：
“未若柳絮因风起。
”公大笑乐。
即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。
（乙）
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘合去。
去后乃至。
元方时年七岁，门外戏。
客问元方：
“尊君在不？
”答曰：
“待君久不至，已去。
”友人便怒曰：
“非人哉！
与人期行，相委而去。
”元方曰：
“君与家君期日中。
日中不至，则是无信：
对予骂父，则是无礼。
”友人惭，下车引之。
元方入门不顾。
18．解释下列句中加点的词语。
（1）俄而雪骤（______）
（2）撒盐空中差可拟（______）
（3）尊君在不（______）
19．用“／”给下面的句子划分朗读停顿，只划一处。
待君久不至。
20．请简要说说“家君”和“尊君”的称谓有什么不同？
21．用现代汉语翻译下面的句子。
（1）未若柳絮因风起。
______________________
（2）与人期行，相委而去。
_____________________
22．“未若柳絮因风起”被后人称为咏雪佳句，为什么？
23．“友人惭，下车引之。
元方入门不顾。
”你认为元方这样做是否失礼，为什么？
七、作文
24．阅读下面昀材料，按要求作文。
在成长的过程中，每个人都会有欢笑，有感动，当然也会有泪水，有悲伤……这些都是人生必不可少的体验，一点一滴都是生命中宝贵的财富。
在你成长的过程中，有什么经历让你深受感动，难以忘怀？
请自拟题目，写一篇500字以上的文章。
要求：
不得抄袭，书写工整。
参考答案
1．（l）yùnniàng
（2）匿（3）攒
【解析】这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。
学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。
特别是同音字、形似字、易错汉字、多音字更应引起注意。
其中“酿”读作“niàng”，不要拼成“liàng”。
2．
（1）“功”改为“工”
（2）“岐”改为“歧”
【解析】这道题目考查学生对汉字字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。
学生在平时的学习中要多读、多记、多写，这样才能够准确无误书写、辨析出来。
特别是同音字、形似字、易错汉字更应引起注意。
句
（1）中“功夫”应写作“工夫”；句
（2）中“分岐”应写作“分歧”。
3．
（1）动词
（2）名词
【解析】
本题考查学生对汉语语法知识的掌握能力。
语法知识是学好汉语、运用汉语进行表达的基础，对学生辨析病句、仿写句子、改写句子有很大的帮助。
句
（1）中“能”是能愿动词，句
（2）中“里”是方位名词。
4．A
【解析】本题考查学生辨析病句的能力。
首先要仔细阅读句子，分析句子的主干，看看各个部分是否搭配，是否有残缺，再做判断。
B项否定词使用错误，删去“不”；C项前后不一致，删去“能否”；D项缺少主语，删去“通过”或“使”。
点睛：
辨析或修改病句时，如果句子比较长，就要分析句子的结构，再判断其存在的问题。
常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因。
5．D
【解析】
此题考查了学生对名著的阅读。
阅读名著要注意掌握以下内容：
①作者：
姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。
②作品内容：
主要内容、主要人物、故事情节等。
③作品主题及现实意义。
此类题中，主要考查了学生对名著作者、主要人物及事件、作品主题的了解。
这是对《朝花夕拾》的考查。
A项表述不完全准确，《朝花夕拾》在凸显了当时中国的社会状况与风气的同事，也包含着理性的批判；B项莎士比亚是英国作家；C项《朝花夕拾》是散文集。
6．吹面不寒杨柳风受降城外月如霜为人谋而不忠乎与朋友交而不信乎海日生残夜江春入旧年遥怜故园菊应傍战场开
【解析】这是考查学生默写古诗文的能力。
传统的记忆型默写题，要求学生直接默写出指定的文句。
这类题目要求考生日常加强背诵识记，尤其是不仅能背诵，还要能默写。
而理解性默写则摒弃了死记硬背，要求考生通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，难度要大一些。
注意“吹”不要写成“春”，“生”不要写成“升”。
7．不可以去掉，因为济南的冬天只是没有呼啸的令人战栗的北风，如果去掉就不符合实际了。
8．作者运用对比手法，通过和北平、伦敦、热带的对比，突出了济南的冬天“没有风声”、“温晴”的特点。
9．空间顺序。
10．
（1）运用拟人手法，体现了老城温暖可爱的特点，给人亲切温馨的感受。
（2）运用比喻手法，把“矮松”比作“日本看护妇”，生动形象地写出了披雪的“矮松”的美丽风姿。
11．第③段描写了雪后初晴时济南的山的美丽姿态。
【解析】
7．本题考查学生对记叙文中富有表现力的词语的赏析能力。
记叙类文章常用有较强表现力的词语来表现人物性格或景物特征，赏析时应扣住词义，准确理解语言环境中词语在表现人物特点、景物特征中的具体作用,体会其用语精妙之处。
根据文本中的描述可知，济南的冬天不是没有风，而是风很轻柔，听不到声音，如果把“声“去掉，就成了没有风，与实际情况不相符。
8．本题考查学生对对比手法的理解能力。
对比手法的作用是通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
仔细阅读文段，找出形成对比的句子回答即可。
第①段通过和北平、伦敦、热带三地的对比，突出了济南的冬天“没有风声、温晴”的特点。
9．本题考查学生对写景顺序的理解能力。
通常写景顺序有两类：
一是时间顺序，可按季节时令和一日的时间变化（春夏秋冬早午晚）来写；二是空间顺序，采用该种顺序写景的较多，空间顺序写景时，可以按照空间方位顺序写景，如上下、左右、前后、远近等等，也可以按照地点转换顺序写景，如移步换景，或参观、游览等。
第③段按照“山上—山尖—山坡—山腰”的空间顺序进行描写。
10．本题考查学生对修辞手法的辨别和赏析能力。
修辞手法的使用使语言更加生动形象，使景物的特征更加突出。
赏析时应从表述它在表达上的效果，表明物的什么特点，表达了作者怎样的感情角度作答。
句
（1）运用拟人手法写景，句
（2）运用比喻修辞写景。
结合具体的描写分析作答即可。
11．本题考查学生对文本内容的概括能力。
概括文章情节，可以先迅速浏览，获得整体印象，同时，可边读边用笔划出文段中的过渡句、提纲挈领的句子、文章或文段的中心句、总结性的句子。
需要说明的是有的可以直接借用中心句来概括，有的还需要将提炼的信息整合，并用恰当的词语或句子把它表达出来。
第③段描写了雪后初晴时小雪覆盖下的山。
12．
（1）把孩子的学习成绩看得过于重要；
（2）教育孩子的方式方法不正确；（3）轻视体力劳动，轻视普通劳动者；（4）不尊重别人。
13．
（1）身为总裁，财富及地位显赫，但深藏不露．平凡而大气；
（2）遇事沉稳老练，善于思考、决断；（3）刚柔相济，情理兼顾。
14．中年女人的行为“刺眼”。
15．中年女人突然看到巨象集团人力资源部的负贵人急匆匆地走过来，满脸堆笑地迎向老人，毕恭毕敬地站好。
【解析】
12．本题考查学生对故事情节的理解和概括能力。
解答时，应结合文章内容和这位母亲的具体行为，概括分析得出。
这位母亲通过羞辱楼下修剪灌木的老人，来告诉孩子如果不好好学习，就会像老人一样，任人轻贱，用此方法激励教育成绩不好的孩子要好好学习。
她的教育失误之处，首先在于她的教育方式，她将羞辱别人作为一个人成功的权利和标志，长此以往，她的孩子若是拥有了权力、财富或是地位，便也可能去羞辱他人；其次，她太过在意孩子的成绩好坏；此外，她轻视体力劳动者，轻视普通劳动者，以贵贱之心、差等之心待人，认为正在进行体力劳动的修剪灌木的老人就是下等人；最后，她忽视了对孩子道德层面的教育，但优良的品德，如尊重他人往往比能力、财富、地位更重要。
13．本题考查对人物形象的分析能力。
解答时，要结合文中所使用的塑造人物形象的方法，从语言、动作及神态等描写中把握人物，主要应依据故事情节展开，客观全面。
文章的巨象总裁，身为总裁，拥有财富和显赫的地位，但仍然愿意亲自修剪灌木，这说明他深藏不露，平凡而大气；当遇到中年女人一而再再而三地向下扔纸时，他始终没有流露出不满和厌烦的神色，相反是仔细弄清事情的缘由，然后叫来公司的人力部门负责人，这说明他遇事沉稳老练，善于思考、决断；他毫不留情面地开出了那个扔纸的中年女人，同时又耐心地抚摸着她儿子的头，意味深长地教育他要懂得尊重别人，这说明他刚柔相济，情理兼顾。
点睛：
概括人物形象，实际上是考查整体把握文本的能力。
概括人物形象的前提要把握品读全文，防止答的不全或流于表面。
答题时，可采用如下方法：
找出句中能体现人物性格品质的原词；通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。
然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。
14．本题考查学生对记叙文中富有表现力的词语的赏析能力。
记叙类文章常用有较强表现力的词语来表现人物性格或景物特征，赏析时应扣住词义，准确理解语言环境中词语在表现人物特点、景物特征中的具体作用，体会其用语精妙之处。
结合语境理解，“刺眼”一词，在文中除了表示白色的卫生纸与灌木丛颜色对比显得惹人注目以外，还表现出中年女人的行为“刺眼”。
15．照应是谋篇的重要手段。
周密的照应，对贯通文脉、突出中心、渲染气氛起一定作用。
照应的特点是“前呼后应”，它的形式基本有两种：
（1）前后照应，包括内容对文题的照应；
（2）反复照应，这种照应在形式上也属前后照应，不过它与前后照应略有不同，它是在一篇文章中对重要问题或内容采用多次相互照应的手法，从而对刻画人物形象，表现文章主题起加强作用。
从前文“中年女人突然看到巨象集团人力资源部的负贵人急匆匆地走过来，满脸堆笑地迎向老人，毕恭毕敬地站好”这一情节，也暗示了老人是巨象集团总裁的身份。
16．“杨花落尽”，飘忽不定，既点明时令，又暗指友人的身世，“子规”啼叫，凄切动人，在古代诗歌中是悲苦的象征。
诗歌以描写杨花落尽、子规啼叫起笔，奠定了全诗伤感的基调。
17．运用了拟人手法。
作者赋予明月以人性，将“愁心”带给远方的朋友，生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，以及对友人的关切之情。
【解析】
【分析】
16．此题考查学生对诗句的赏析能力。
“杨花落尽子规啼”写出了李白“闻王昌龄左迁”时的暮春景象。
“杨花落尽”写出了春光消逝时的萧条景况；“子规啼”进一步渲染环境气氛的黯淡，凄楚。
这句诗写了杨花和子规鸟两个事物，渲染了无限悲凉感伤的气氛。
17．此题考查学生赏析诗句的能力。
做此题首先要了解写作背景，在此基础上了解古诗内容，再体会诗人抒发的感情。
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这句诗意思是：
我将自己对你的一片情思寄给明月，希望这千里共有的明月带着我的思念随你直到你远谪的偏远之地，聊慰你孤寂的身影。
运用拟人的修辞抒发了诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。
18．不久，一会儿相比同“否”
19．待君久／不至。
20．“家君”是对人谦称自己的父亲，“尊君”是对别人父亲的尊称。
21．不如说像柳絮乘风漫天起舞。
和我相约同行，却丢下我走了。
22．①柳絮与雪花在形态和动态上相似，给人以想象和美感，比喻十分传神。
②预示着春天即将到来，有深刻的意蕴。
23．【观点一】：
我认为这样做失礼。
元方批评友人元礼，自己更应做到有礼。
友人是父亲的朋友，是长辈，而且他已经认识到错误，感到羞愧，作为晚辈，元方应当以礼待之。
【观点二】：
我认为这样做不失礼。
友人失信又失礼，态度恶劣；元方以“入门不顾”的态度维护了自己和父亲的尊严，这是坚持原则的一种体现，同时也是给友人一个难忘的教训。
【解析】选自《世说新语》作者：
刘义庆年代：
南朝宋
【甲】参考译文：
谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。
不久，雪下得大了，太傅高兴地说：
“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?
”他哥哥的长子谢朗说：
“在空中撒盐差不多可以相比。
”谢安大哥的女儿说：
“不如比作柳絮凭借着风飞舞。
”太傅大笑起来。
她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。
【乙】参考译文：
陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头。
正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走了。
太丘走后，那人才来。
太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩。
那人便问元方：
“你爸爸在家吗?
”元方答道：
“等你好久都不来，他已经走了。
”
那人便发起脾气来，骂道：
“真不是东西！
跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自个儿走了。
”元方说：
“您跟我爸爸约好正午一同出发，您正午不到，就是不讲信用；对人家儿子骂他的父亲，就是失礼。
”
那人感到惭愧，便从车里下来，想跟元方握手，元方连头也不回地走进了自家的大门。
18．这道题目考查的是文言文中重点实词的解释，是初中生学习文言文最基础的一项。
只有对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。
其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。
其中“拟”是“相比”的意思。
19．本题考查学生给文言句子断句的能力。
划分古诗文的朗读节奏一定要结合具体的语境来划分，要考虑意义上是否恰当，有没有把意义划破。
总之，要灵活掌握，具体分析。
划好之后仔细读一读，看看是否顺口、顺畅。
“待君久不至”意思是：
等了你很久都不到。
根据意思划分节奏即可。
20．本题考查学生对古文的文学常识对的了解能力。
故人对人的称呼有很多变化，“尊”是对对方的称呼，所以“尊君”是对对方父亲的尊称；“家”是对自己的谦称，所以“家君”是对自己父亲的尊称。
21．本题考查学生文言文句子的翻译能力。
文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：
忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。
其中“未若”是“比不上”的意思，“期”是“相约、约定”的意思，“去”是“离开”的意思。
点睛：
本题考查学生文言文句子的翻译能力。
文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
22．本题考查学生对句子的赏析能力。
首先仔细阅读句子，“未若柳絮因风起”意思是：
不如比作柳絮凭借着风飞舞。
这个比喻妙在两个方面：
柳絮与雪花在形态和动态上相似，给人以想象和美感；预示着春天即将到来，有深刻的意蕴。
23．本题考查的是对文本内容理解与分析能力。
解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。
观点一：
我认为元方“入门不顾”并不失礼，因为父亲的友人没有按时赴约，失礼在先，又当着元方的面责骂元方的父亲，再次无礼，对这样的人就应该给他点颜色看看。
观点二：
我觉得元方的做法有些不合适，因为友人在元方指出其无礼后，能很快认错，而且是在一个小孩面前认错，确实不容易，若能宽容一点，给人一个改过的机会，则更好。
古人也云“知错能改，善莫大焉”。
24．成长中的烦恼
在我们每个人的成长道路上都会遇到一些令人烦恼的事情。
其中，有些事情是很容易解决的。
也许没过两三天，这些烦恼就会随着时间的流失而烟消云散了！
但有些则不同，若是一直解决不了的话，也许会随着时日的积累，使那些烦恼越积越多，越聚越大，给心理造成更大的压力！
就拿我来说吧！
在这成长中的十三年里来，也曾有过许多的烦心事！
原本我就是一个性格比较忧郁的人，不必说国家的忧事，也不必说家庭的愁事，单是一次成绩没考好，也够我烦恼好一阵子的！
记得曾经有一段时间，，在一连几次的测试中，我的成绩都不是很理想。
数学是这样，英语亦是如此。
所以，从那以后，我便失去了对自己的信心，失去了对学习的兴趣，然而得到的却是对考试的恐惧！
令我很是烦恼。
眼看，成绩一天不如，一天，分数一次不如一次，就连性格也变得孤僻起来。
于是，我也意识到了情况的“危机”，便暗暗的告诉自己：
“不能在这样下去了，我要总结成功的经验，吸取失败的教训，改头换面，重新做会那个原本自信，开朗的我！
”于是，从那刻起，我便一直都在向我的目标努力看齐，终于，通过一学期的不断努力，我再一次的感受到了黎明的曙光，寻找回了往日的自信，拾起了对学习的热爱与信心。
令我快乐无比！
作文
经过了那件事后，我对成长中的烦恼又有了更深一层的认识：
烦恼的存在，对于有些人来说是成长道路上的绊脚石，使他们从此以后一蹶不振，心灰意冷，最终放弃了自己向往的目标；而有些人却会把它看成是生命海洋中的一击波澜，不但要努力的去克服它，还要从中获取经验，使失败时的烦恼成为帮助自己前进的动力！
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