影像校级精品课资源共享课程申报书山东大学课程中心.docx
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影像校级精品课资源共享课程申报书山东大学课程中心
附件2：
校级精品资源共享课申报书
（本科）
推荐学院第一临床学院
课程名称医学影像学
课程类型□公共基础课
专业基础课□专业课□其他
所属一级学科名称临床医学
所属二级学科名称医学影像学
课程负责人刘文亚
填报日期2016-03-20
新疆医科大学制
二○一三年十一月
填写要求
一、以word文档格式如实填写各项。
二、表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。
三、有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填写。
课程负责人情况
课程负责人
刘文亚
性 别
女
出生年月
1961．11
最终学历
博士研究生
专业技术职务
主任医师、教授
学位
博士
行政职务
新疆医科大学临床医学院影像系主任、第一附属医院影像中心主任
所在院系
第一临床学院
通信地址（邮编）
新疆医科大学第一附属医院鲤鱼山南路137号影像中心（830054）
研究方向
肿瘤及腹盆腔疾病诊断，心血管疾病诊断
教学情况
一、近五年讲授的主要课程：
课程名称
课程类别
周学时
学生届数
学生总人数
医学影像学
专业基础课
2学时
临床医学2010级至2013级
500余人
CT诊断学
专业课
3学时
医学影像2008级至2012级
150余人
现代医学影像学
专业课
3学时
2010-2015级研究生班
3000余人
二、承担的实践性教育任务：
学生总数：
33人（带教本科生、留学生、硕士研究生、博士研究生的实习、论文辅导）
三、主持的教学研究课题：
1、《PACS平台在医学影像教学中的应用》主持人，2010年六期新疆医科大学教学立项课题，排名第1
2、《基于PBL教学理念的比较影像学教学方法的探索》主持人，2014年七期新疆医科大学教学立项课题，排名第1
3、《循证医学和案例相结合教学法在医学影像专业教学中实践与研究》，2015年八期新疆医科大学教学立项课题，排名第2
四、教学相关论文：
1、浅谈留学生医学影像学实践教学过程中的教学心得（通讯作者）.新疆医科大学学报，2015-5
2、浅谈如何规范化住院医师影像培训工作（通讯作者）.西北医学教育2015-2
3、CT三维重建心脏立体模型在心脏大血管X线平片教学中的应用（通讯作者）中国高等医学教育，2015-5
4、临床本科教育层次留学生医学影像学教学实践与探索（通讯作者）西北医学教育，2012,01:
70-72
5、PACS平台在医学影像专业民族班超声互动实习教学中的应用（通讯作者）新疆医科大学学报2012,03:
138-140
五、获得的教学表彰/奖励：
1、2015年获自治区师德先进个人称号
2、2016年校级督导专家，聘期三年
3、2011年获得校级教学名师称号
4、2010-2015年每年被评为新疆医科大学第一附属医院优秀研究生导师
5、六期新疆医科大学教改项目获校级成果二等奖
六、主编参编的教材：
序号
姓名
书籍名称
出版时间
出版社名称
ISBN号码
主编/副主编/参编
1
刘文亚
神经骨骼临床影像诊断与治疗
2014年1月
新疆人民出版社
新疆科学技术出版社
978-7-5466-2183-8
主编
2
刘文亚
包虫病百问
2014年6月
人民卫生出版社
978-7-117-18742-8
参编
3
刘文亚
CT对比剂临床应用及进展
2013.4
清华同方光盘单子出版社
978-7-89477-349-4
编委
4
刘文亚
医学影像学第七版
2013.03
人民卫生出版社
978-7-117-17202-8
编委
5
刘文亚
医学影像学
2013.08
江苏科学技术出版社
978-7-5537-0558-3
编委
6
刘文亚
简明胸部影像诊断
2012年1月
人民军医出版社
978-7-5091-5400-7
主编
7
刘文亚
呼吸系统影像学
2011年
上海科学技术出版社
参编
8
刘文亚
医学影像诊断学习题集
2011年
人民卫生出版社
参编
9
刘文亚
医学影像诊断学
2010年
人民卫生出版社
参编
10
刘文亚
结核病影像诊断学
2011年10月
人民军医出版社
主编
11
刘文亚
简明胸部影像诊断学
2012年7月
人民军医出版社
主编
一、主持的学术研究课题
序号
项目编号
项目、课题名称
项目
来源
项目
起止时间
科研经费
主持人
1
81460280
基于影像学技术评价肝包虫病自体肝移植前后肝结构和功能变化的实验研究
国家自然科学基金
2015年1月-
2018年12月
47万
刘文亚
2
201433106
基于能谱CT成像的肝脏占位病变临床诊断技术研究
自治区科技支撑计划
2014年4月-
2016年12月
50万
刘文亚
3
81260232
基于多模态影像学对肝泡状棘球蚴病治疗后演变过程与适时中止服药的研究
国家自然科学基金地区科学基金项目
2013-
2016
49万
刘文亚
4
2013211A083
双源CT能量成像评价冠脉和心肌的实践与研究
自治区自然科学基金（面上项目）
2013.1-
2015.12
7万
刘文亚
5
Y123120019
基于MSCT冠脉成像筛查和诊断冠心病的关键技术应用与评估
乌鲁木齐市科技局课题）
2012.1.1-
2014.12.31
刘文亚
二、近两年作为第一作者或通讯作者发表的学术论文
1、PanC,AzhatiG,Wen-yaLiu（T）.ComparisonofcongenitalcoronaryarteryanomaliesbetweenUyghurandHan:
amulti-slicecomputedtomographystudyinXingjiang,China.ChinMedJ（Engl）,2015，128
（1）:
15-19
2、XingY,AzatiG,LiuWY（T）,etal.ImprovingpatienttopatientCTvalueuniformitywithanindividualizedcontrastmediumprotocoltailoredtobodyweightandcontrastmediumconcentrationincoronaryCTangiography,Plosone,2015,13;10（7）:
e0132412
3、WenyaLiu,ÉricDelabrousse,HaoWen（T）,Innovationinhepaticalveolarechinococcosisimaging:
bestuseofoldtools,andnecessaryevaluationofnewones,parasite,2014,21,74
4Juan Yao, Chris Shaw, CJ Lai, John Rong, Jian Wang, Wenya （T） Cone beam CT for determining breast cancer margin:
an initial experience and its comparison with mammography and specimen radiograph Int J Clin Exp Med 2015;8（9）:
15206-15213
5、潘存雪，古丽娜.阿扎提，邢艳，刘文亚（T），肖虎.冠状动脉能谱CT单能量成像改善心肌射线硬化伪影的价值.中华放射学杂志，2015，49（9）：
679-684
三、结题的国家自然科学基金项目：
《肝泡状棘球蚴病灶生物学边界的影像与病理对照研究》（项目编号30960100），起止年月：
2010年1月-2012年12月于2013年获自治区科技进步二等奖。
2．课程团队
课程团队结构
姓名
性别
出生
年月
专业技术职务
学科专业
在本课程
中承担的
工作
签字
李白艳
女
1962.03
主任医师、教授
医学影像学
理论
木合拜提
女
1962.06
主任医生、教授
医学影像学
理论
王俭
女
1964.03
主任医师、教授
医学影像学
理论
邢艳
女
1975.05
副主任医师、副教授
医学影像学
理论、示教
米日古丽
女
1970.06
副主任医师、讲师
医学影像学
理论、示教
王静
女
1976.01
副主任医师、副教授
医学影像学
理论、示教
蒋奕
男
1980.10
主治医师、讲师
医学影像学
理论、示教
赵圆
女
1976.08
副主任医师、副教授
医学影像学
理论、示教
张铁亮
男
1983.11
主治医师、讲师
医学影像学
理论、示教
马华
女
1977.01
副主任医师、讲师
医学影像学
理论、示教
课程
团队
整体
素质
及青
年教
师培
养
课程团队（含优秀的教育技术骨干和行业背景专家）的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况、近五年培养青年教师的措施与成效：
职称结构
结构
教授
副教授
讲师
人数
3
8
4
占比例
73.3%
26.7%
学历结构
博士
硕士
10（8毕业、2在读）
5
学缘结构
本校毕业
外校毕业
9
1
90%
10%
年龄结构
40岁以上（包括40岁）
40岁以下
5
5
50%
50%
青年教师培养计划
一、指导思想：
为了加快教育现代化进程，尽快建立一支高质量的，能适应我校课程改革需要的教师队伍，提高全体青年教师教学能力和水平，我们将把培养青年教师的工作作为一项关系到学校发展的首要任务来抓，努力使青年教师能早日进入角色，尽快胜任教育教学工作，成长为我校教育教学骨干的后备力量。
特制定以下工作计划：
二、培养目标：
为了提高青年教师教学能力和水平，教龄3-5年以内的青年教师均为培养对象。
一是引导刚进入教师行列的青年教师做好角色的转换，由学生转为教师，对他们加强工作责任性教育以及组织能力的培训。
二是狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。
三是为全面提高青年教师综合素质，加强教师团队建设，充分发挥老教师的引领和示范作用，帮助青年教师尽快成长，决定开展老教师对青年教师一对一的“传、帮、带”工作。
通过努力，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教书育人的实际工作能力方面达到合格水平。
三、培养措施:
1、重视青年教师的思想政治工作，思想上积极引导，使他们热爱教育事业、教书育人，为人师表。
利用各种形式，组织他们学习相关文件、提高认识，教育激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。
2、继续实施老教师对青年教师一对一的“传、帮、带”工作，让老教师与青年教师“师徒结对”，使青年教师
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