小学教育学章节复习.docx

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小学教育学章节复习

第二章学校

一、解释概念

1、学校　

2、学校教育制度

3、学校文化　

4、学校管理

5、学校績效　

二、填空

1、学校的基本功能是________

2、学制是由纵向的________和横向的________构成的。

3、现代学制的三种类型是________学制、________学制和介于两者之间的________学制。

4、我國现行学制的结构纵向分为四个等级：

________、________、________、________。

5、学校具有________性的特点。

学校与企业的区别表现为：

（1）________不同　

（2）________不同　（3）________不同　（4）________不同

6、学校管理由________、________、________三个基本要素组成。

7、沟通是________，它是学校管理的________。

8、沟通在学校管理人员中具有________、________、________、________作用；学校管理沟通的形式有________和________两种。

9、学校绩效是指________，是管理________的标志。

它是学校管理的________和________。

10、我国小学管理的基本内容包括：

（1）________、

（2）________、（3）________、（4）________。

11、小学课程计划是国家根据规定的教育目的和培养目标制定的________的指导性文件。

12、我国课程计划的编制实行________性、________性与________性、________性的结合。

13、我国教科书的编写、审定和使用在统一要求的前提下，实行________的方针，也就是_________的方针。

14、根据我国法律规定，小学教师是________，纳入国家干部管理制度进行管理。

15、随着现代社会的发展，“　________，________”正逐步成为现代社会和现代教育发展的重要趋势。

现代教育不仅在时间上将扩展到________，而且在空间上将扩展到________。

在这种趋势下，________、________、________将构成儿童成长的一体化环境，对小学生的身心健康发展发生重要影响。

16、学校对小学生身心发展的影响是受多方面因素制约的，首先是________会直接影响学生的发展，其次是________会直接影响学生的发展，再次是________会直接影响学生的发展。

17、国外学者把家庭关系和家庭教育分为四种类型：

________型________型________型_________型。

18、对一个小学生的发展影响最大的社会因素有________、________、________。

三、选择题

1、（　）是我国第一个正式实施的学校教育制度。

A．壬寅学制

B．癸卯学制　

C．壬子癸卯学制　

D．壬戌学制　

2、我国首次规定中小学六三三分段的学制是（　）。

A．壬寅学制　

B．癸卯学制　

C．壬子癸卯学制　

D．壬戌学制

3、由于文件起革水平不高构成的障碍属于（）方面的障碍。

A．主观

B．客观

C．沟通渠道

4、学校必须以主要的时间和精力抓好（）。

A．思想品德教育管理

B．教学

C．教务行政管理

D．总务工作管理

5、我国现代学校制度产生于（）

A．清朝末年

B．民国初年

C．新中国成立初的1957年

D．1976年十年浩劫结束后

6、学校管理的目标和尺度是（）

A．培养学生的创新精神与实践能力

B．学校绩效

C．经济效益

D．提高教师积极性

7、依靠行政组织和领导者的权力，通过强制性行政指令等手段，直接对被管理者施加影响的管理方法是（）。

A．行政方法

B．法律方法

C．强制方法

D．说服方法

8、“活到老学到老”是现代教育（）特点的要求。

A．大众性

B．公平性

C．终身性

D．未来性

9、学校管理的基本途径是（）。

A．教学活动

B．沟通

C．教劳结合

D．协调

10、沟通对于学校管理来说，有如下功能（）。

A．作出判断评价

B．信息传递

C．控制

D．激励

E．情感交流

11、学校教育与家庭教育相互配合的方法有（）

A．互访

B．家长会

C．家长委员会

D．民主评议

12、我国小学课程计划规定（）采取统一的要求,在全国统一实行.

A．学校教育目标

B．学科的设置

C．教学要求

D．教学点时数

E．教学方法

F．教学通则

13、我国小学管理的基本方法有（）。

A．行政方法　

B．法律方法

C．教育方法

D．经济方法

E．学术方法

四、判断题

1、随着教育机会的逐步均等化，现代学制正由传统的封闭的精英模式向开放的大众模式过渡，现代教育学制正由职前准备教育向终身教育过渡。

（）

2、绩效评估的总体目的在于提高绩效。

（）

3、学校可以根据本校情况和需要对课程计划作必要的调整。

（）

4、经省级中小学教材的审定委员会通过的教材，可在全国选用。

（）

5、对小学生成绩的考核与评定以及升留级不具有淘汰的性质。

（）

6、家庭在儿童的身心发展中起主导作用。

（）

7、社会对儿童的影响是双重的。

（）

8、学校传统的影响一般是通过强制性要求实现的。

（）

9、学校的教职员工在一定意义上也可以成为学校的管理者。

（）

10、课程计划是综合各科教学大纲要求来编写的。

（）

11、教科书是师生教与学的辅助材料。

（）

五、简答题

1、一所学校应具备怎样的基本条件？

2、学校公益性的具体表现是什么？

3、国家对小学的管理和监督包括哪些方面？

4、家庭教育的主要任务是什么？

5、社会教育的主要任务是什么？

六、论述题

为什么说全社会都要关心教育？

学校教育，家庭教育和社会教育如何互相配合？

七、教育情景设计

下面是英国学校与家长在学生教育中合作的情况。

设想一下你将来怎样请家长介入学生教育活动？

会产生哪些好的效果？

在英国工作期间，女儿随我在那里上学。

作为家长，我有幸参与了一些小学的教学、课外活动。

那里的家长在学校各项活动中的特殊作用使我耳目一新。

在小学校园里忙碌工作的人中，有不少身为家长的“编外人员”。

他们参与各种辅助性的教学及管理活动。

有的利用空余时间辅导孩子音乐、体育；有的在课外活动时间带来彩纸教孩子们做折纸等手工制作；还有的帮助学校处理卖校服之类的杂务；而有医学专长的家长，在学校的体检或对孩子进行生理知识教育的时候，来帮助照顾，指点孩子。

家长们一丝不苟地做这些“分外事”，我起初真难以把他们和老师区分开来。

我女儿初到英国时，就接受过不少家长义务给她那样的非英语国家去的学生提供的英语辅导。

这些妈妈们了解孩子，讲课能不拘形式，自己的孩子又是这些异国孩子的同学，她们的辅导很容易为这些因语言问题而感到局促的孩子们接受，使他们觉得更轻松自如。

家长们参与的活动内容丰富多彩，形式又新颖多样，不仅密切了家庭与学校的关系，同时又给孩子提供了一个充实有趣的外国课堂。

第三章学生

一、解释概念

1、遗传决定论

2、环境决定论

3、辐合论

4、儿童的发展

二、填空题

1、历史上曾对教育产生过一定影响的儿童发展观主要有以下几种：

________、_____________和以及瑞士心理学家与美国教育家的儿童发展观。

2、有代表性的遗传决定论的观点包括________、________和________。

3、环境决定论认为，真正在儿童身心发展中起着绝对影响作用的力量，是________。

环境决定论的代表人是英国教育家和美国心理学家________。

4、辐合论肯定________和________两种因素对儿童发展都有重要的影响作用，二者的作用个不相同，不能相互替代。

5、在皮亚杰的理论中，儿童的发展是以儿童________为机制的________过程。

在这一演变过程中，________是第一性的，是发展的根本原因，________只是发展的必要条件。

6、从强调儿童的主体性出发，杜威提出了“________”的著名论断，教育的根本点在于，教育就是要尊重儿童的，围绕儿童的、等进行组织，让儿童成为________，处于教育活动的________。

从儿童的发展取决于儿童与外在环境相互作用这一角度出发，杜威又把儿童的发展看作是其过程，他主张让儿童从_________________中学习，即“________”。

7、儿童的发展是以________为基础的，儿童的发展蕴涵于之中，_____________是儿童的权利。

儿童的发展是其与相互作用的过程，而不是一个单纯的生理成熟的过程。

8、儿童的发展包括________发展和发展两方面，即其________与其________的形成与变化的复杂过程。

9、儿童发展表现出五种普遍特点：

________性、________性、________性、________性、________性。

三、选择题

1、儿童身心发展有两个高速发展期：

新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。

A．顺序性

B．不平衡性

C．阶段性

D．个别差异性

2、教育如何培养学生的主体性？

措施有（）

A．建立民主和谐的师生关系，重视学生自主能力的培养。

B．重视学生自主参与课堂，获得体验。

C．尊重学生的个性差异，进行针对性教育。

D．教育目标要真实反映社会发展。

E．在成熟的基础上引导发展。

四、判断题

1、龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。

（）

2、把外在刺激与自己原有反应结构之间建立联系，是儿童活动的实质。

（）

3、儿童的发展即儿童的身心在其成长过程中发生了变化。

（）

4、就儿童的发展而言，心理成熟先于生理成熟。

（）

5、教育与儿童的发展既是一种主从关系，也是目的与手段的关系。

（）

四、简答题

1、简述历史上不同的儿童发展观。

2、儿童发展的内涵是什么？

3、简述儿童发展的特点。

五、论述题

怎样正确理解教育对儿童发展的作用？

第四章教师

一、解释概念

教育机智

二、填空题

1、教师被称为“________”。

2、教师的社会作用表现在：

（1）通过教育活动________；

（2）通过向教育者传授文化知识以________；（3）通过传递文化和培养人________。

3、教师运用教育机智应该遵循________、________、________的指导原则。

4、我国学校对教师风度的基本要求是：

（1）________

（2）________。

5、我国社会主义学校师生关系的基本要求是：

（1）________，

（2）________，（3）________

6、教师职业要求的特殊性格有________、________、________。

7、我国小学教师资格分为________、________、________、________。

三、选择题

1、“师者，人之模范也”，说明教师劳动具有（）的特点。

A．复杂性

B．创造性

C．示范性

D．长期性

2、“十年树木，百年树人”，说明教师劳动具有（）特点。

A．复杂性

B．创造性

C．示范性

D．长期性

3、教师对学生的爱是有层次的，其中，最高层次是（）。

A．亲近感

B．期待感

C．理解感和尊重感

4、（）是师爱的最基本内容。

A．亲近感

B．理解和尊重感

C．期待感

5、良好的师生关系的建立和发展，起关键作用的是（）。

A．学生

B．家长

C．教师

D．学校

6、教师的天职是（）

A．教书

B．传授知识发展能力

C．培养人

D．管住学生

四、判断题

1、有了渊博的知识，就能当一名合格的教师。

（）

2、在封建社会，随着学校结构的复杂和规模的扩大，教师职业开始向专门化的方向发展。

（）

3、身教重于言教。

（）

4、中国古代的师生关系是民主平等的。

（）

5、教师的主导作用发挥如何，主要是看是否发挥了学生的自主性、创造性。

（）

6、在奴隶社会，随着学校结构的复杂和规模的扩大，教师职业开始向专门化发展。

（）

7、随着科技的发展，儿童可以直接从大众传播媒介获取知识，教师的职业将被取代。

（）

8、没有爱就没有教育。

（）

五、简答题

1、教师的社会作用有哪些？

2、教师应具备哪些素质？

3、小学教师的劳动有哪些特点？

4、小学教师的文化素质方面的要求是什么？

5、小学教师应具备哪些教育素质？

6、小学教师应具备那些职业道德素质？

7、师爱有什么作用？

怎样培养师爱？

六、论述题

教师怎样建立和发展社会主义的新型师生关系？

七、事例分析

1、早读课的铃声响了，小明手里拿着大饼油条，上气不接下气跑回教室，被班主任撞见。

还没等小明坐好，老师就示意他将油条大饼送到讲台上。

出乎意料的是，这位老师非常生气地将油条大饼扔到纸篓里。

无独有偶，在另一学校也发生上课后学生小星拿着早点进教室的事情。

然而，何老师发现后，迎上前去，急忙用自己干净的手绢包上，轻轻的说：

“委屈一下，下课后给你送来。

”下课后，老师提着热水瓶，拿着杯子，把早点交给了学生，亲切地说：

“肚子抗议了吧，早起十分钟就行了。

”一个热水瓶，一个杯子把师生的心连在一起。

请从师德的角度分析两位教师的教育效果。

（要点：

第一位老师缺乏“师爱”，挫伤了学生的自尊心。

他不问情由，将学生的早点收起丢掉，只能求得课堂上学生一时的平静，而在学生心灵深处却产生了对抗情绪，由此会产生逆反心理，不利于教学，也会影响学生的身体健康。

第二位教师充满“师爱”。

他怀着对学生的热爱之情，使学生在心灵深处接受老师的教诲，老师通过“爱”去沟通学生的情感，通过“爱”去开启学生心扉，这是一种巨大的教育力量。

）

2、李老师上课时有一种习惯，每次板书前拿起一支粉笔，先瓣一截，然后扬手抛物线状掷向一边，动作潇洒自如，不料越来越多的学生学会了这一动作，做得也是惟妙惟肖。

此时，李老师追悔莫及，这件事给了我们什么样的启示？

（要点：

这个事例说明小学生都具有很强的模仿能力，这就要求与学生朝夕相处，又处于学生密切注视、严格监督中的教师，千万不可忽视自己思想品德和言行举止可能对学生造成的重大影响。

）

第七章课程

一、解释概念

1、课程

2、课程论

3、课程计划

4、课程标准

5、教科书

二、填空题

1、不同的课程观有三种：

课程是__________、课程是_________、课程是_________。

2、课程论就是_________。

课程论从内容上可以分为两个层面：

一是关于_________方面的探讨，一是关于_________方面的探讨。

3、_________和_________是课程的理论基础。

4、一般说来，课程的基本范畴包括_________、_________、_________等方面。

5、课程目标从垂直维度分可以分为三个层次，第一层次反映_________，第二层次的目标适用于_________，第三层次的目标在_________展开。

6、一般认为，完整的课程目标应当包括_________领域，_________领域_________领域三个部分。

7、从一定意义上可以说，全部课程问题就是问题，课程设计是_________，课程目的是_________，课程评价是_________，课程实施是_________。

8、就目前而言，我国小学阶段的课程类型主要包括_________、_________、_________。

9、课程的基本结构指_________、_________、_________。

10、课程的基本结构的存在方式通常有两种，一是以_________为特点的存在方式，一是以_________为特点的存在方式。

11、课程基本结构的变化主要表现在：

在统一性基础上增加_________，在多样性基础上增加_________。

12、一般说来，以自主性探索学习方式为基础的课程，采用_________的形式最为适宜，在结构上至少包括_________、_________、_________三个部分。

13、根据所承担的任务和产生的结果，可以将课程设计大致分为三个层次：

_________的课程设计，_________的课程设计，_________的课程设计。

14、一般认为，课程设计的模式（或方法）大致可以分为五种，它们是：

_________、_________、_________、_________、_________、其中，_________和_________法是人们进行课程设计最常用的模式。

15、课程的实施可以理解为_________。

课程是指_________的问题，教学则是指_________的问题，这两个方面相互依存。

三、选择题

1、最自觉、清醒地论证了直接经验在个人成长中的意义，将儿童个体的直接经验加以规范和具体化为课程，并付诸实践的教育家是（）。

A．赫尔巴特

B．杜威

C．夸美纽斯

D．皮亚杰

2、（）课程在课程实施过程中充分地尊重儿童，热爱儿童。

A．人文主义

B．科学主义

3、义务教育的培养目标属于（）层次的课程目标。

A．第一

B．第二

C．第三

D．第四

4、（）是有关教学和教育工作的指导性文件。

A．课程计划

B．课程标准

C．教学大纲

D．教科书

5、（）是课程的具体结构。

A．课程计划

B．课程标准

C．教科书

D．课本

6、认为“只有那些为学生经历、理解和接受了的东西，才称得上课程的是（）这种课程观的观点。

A．课程是知识

B．课程是经验

C．课程是活动

7、主张从相应科学中精选内容组成不同学科，实行分科教学，特别强调课程本身的严密、完整、系统、权威的课程观是（）。

A．课程是知识

B．课程是经验

C．课程是活动

8、我国1992年颁发的《九年义务教育全日制小学、初中课程计划（试行）》属于（）的课程设计。

A．宏观

B．中观

C．微观

四、判断题

1、“课程是知识”的课程观强调学习者作为学习主体的角色。

（）

2、人的知识丰富了，能力就发展了。

（）

3、18世纪前后，形式教育派和实质教育派就知识与能力的关系进行了长期的论争，结果是强调课程以传授知识特别是科学知识的形式教育派获胜。

（）

4、人文主义课程在课程目的上，崇尚人，崇尚个性。

（）

5、关于课程内容的不同主张，最集中地决定于对课程本质的认识。

（）

6、课程计划就是教师为了上课而写的各种计划。

（）

7、教科书就是教材。

（）

8、课程计划体现了国家对小学教学工作和教育活动的统一要求。

（）

9、教学大刚+教科书的课程微观结构与以教师讲授为主的学习方式十分相宜。

（）

10、只有以学生自主性探索为主的学习方式才能促进促进学生的发展。

（）

五、简答题

1、简述决定课程的几个基本关系？

2、历史上有哪几种重要的课程观？

3、人文主义课程的基本特点有哪些？

科学主义的课程的基本特点有哪些？

六、论述题

结合实际谈谈怎样实施小学课程。

七、实例分析

某小学，在毕业班课程安排表上，取消了体育课，停止了音乐课和学生的课外活动，这些时间都用于语文、数学的教学，以应付升学考试，这种做法对吗？

为什么？

应如何纠正这些现象？

请用课程的有关理论分析。

第八章教学

一、解释概念

1、教学

2、教学模式

3、教学原则

4、教学组织形式

5、教学方法

6、讲授法

7、谈话法

二、填空题

1、教学是学校教育的_________，是学校工作的_________。

2、对学生的发展而言，以下几个方面能力的培养特别重要：

_________、_________、_________、_________、_________、_________。

3、教学活动是一种_________，具有自己的特殊性。

表现在：

（一）教学认识是_________的认识，

（二）教学认识是_________的认识，（三）教学认识是_________的认识，（四）教学认识是_________的认识。

4、教学模式从根本特征上大致可以概括为三种，一是_________，二是_________，三是折衷于两者之间的_________模式和_________模式。

5、教学原则是根据教学目的，反映教学规律而制定的指导教学工作的_________。

6、系统性原则指教学活动应当_________地进行；量力性原则指教学活动要_________。

7、目前在世界范围内，最普遍采用的教学组织形式是_________。

8、班级授课制的发展经历了三个阶段：

第一阶段，以_________为代表的教育家_________，使它基本确立下来。

第二阶段，以_________为代表提出_________的理论，给夸美纽斯的理论以重要补充和发展。

第三阶段，以_________为代表，提出_________，使班级授课制更趋成熟.

9、以传授系统书本知识为主要任务，课可以划分为两大类别：

_________课和_________课。

单一课指在一节课中主要完成_________的课，又可细分为_________课、_________课、_________课、_________课、_________课等，综合课指在一节课中_________的课。

其中综合课的一般结构按顺序依次为：

_________、_________、_________、_________、布置作业。

10、新的教学组织形式有：

（一）_________

（二）_________（三）_________。

11、讲授课的基本形式是_________，具体地说，又可以分为_________、_________、_________、三种形式。

谈话法的基本形式是_________。

12、语文课上让学生根据教师给定的情况写一个请假条；数学课上让学生实际丈量教师划出的一块土地，这是贯彻了_________教学原则，运用了_________教学方法。

13、随着教育改革运动的发展，各种各样新的教学方法不断出现，其中给教学实践中带来显著变化并产生广泛影响的有

（一）_________

（二）_________（三）_________（四）_________（五）_________。

14、一般来说，教学工作的实施，由_________、_________、_________、_________几个环节组成。

15、备课应当从三个方面做好准备

（一）_________

（二）_________（三）_________。

三、选择题

1、教学过程中学生以学习（）为主。

A．直接经验

B．书本知识

C．实际技能

D．间接经验

2、充分调动学生的学习主动性和积极性，这是贯彻（）原则的要求。

A．启发性

B．巩固性

C．理论联系实际

D．直观性

3、孔子说：

“学而时习之”、“温故而知新”，这都说明教学中必须贯彻（）原则。

A．循序渐进

B．巩固性

C．及时反馈

D．因材施教

4、教学原则是在总结实践经验基础上根据（）提出的。

A．教学内容

B．教育目的

C．教学任务

D．教学规律

5、教师辅导学生从活动中学习的教学模式的一般进程为（）。

A．诱导学习动机→领会新教