光合作用与呼吸作用TEACHING MATERIALS.docx

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光合作用与呼吸作用TEACHINGMATERIALS

光合作用与呼吸作用讲义

【光合作用】

1．概念：

绿色植物通过叶绿体，利用光能，把和转化成储存能量的（如淀粉），并释放出的过程叫光合作用。

2．表达式：

光合作用的原料：

光合作用的场所：

光合作用的条件：

光合作用的产物：

光合作用的实质：

制造有机物，贮藏能量

【例1】（2012•大连）下列气体中，参与植物光合作用的是（　　）

A．氮气

B．氧气

C．稀有气体

D．二氧化碳

【例2】（2004•衢州）农田中的水稻通过光合作用，发生的物质转变是（多选）（　　）

A．有机物转化为无机物

B．二氧化碳转化为氧气

C．氧气转化为二氧化碳

D．无机物转化为有机物

【例3】（2004•金华）地球上植物种类繁多．它们中有高达90多米的裸子植物，也有矮至几毫米的苔藓植物，甚至还有连肉眼都看不见的单细胞藻类植物．这些寂静无声的生命为我们提供赖以生存的两种基本物质，这两种物质是（　　）

A．水、二氧化碳

B．氧气、水

C．有机物、二氧化碳

D．有机物、氧气

【例4】（2008•百色）二氧化碳和水参与光合作用生成有机物和氧气，下列透明玻璃罩中的绿色植物，在阳光下生长最茂盛的是（　　）

【例5】（2011苏州）二十世纪，科学家希尔曾做过下图这个实验，有关实验的分析不正确的是

A．装置b中气泡内的气体是氧气B．装置c中无气泡产生是因为缺乏二氧化碳

C．实验表明光合作用的场所是叶绿体D．实验表明光照是光合作用的必要条件

【验证光合作用产物的方法】

a.利用能使变蓝的特点：

证明产物中是否含.

b.利用能使复燃的性质，检验产物中是否含有.

c.进行光合作用实验时，进行黑暗处理是为了进行饥饿处理消耗植物体内已存在的淀粉，排除其对实验结果的影响.

d.利用CO2能被或吸收，可来探究对植物进行光合作用的影响.

【例1】（2011绍兴）将放置于黑暗处24小时的银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞无叶绿体），作如图处理后，在阳光下照射一段时间，取下实验叶片脱色、漂洗、滴加碘液、再漂洗，会变蓝的是

A.甲处B.乙处C.丙处D.丁处

【例2】（2004•安徽）小华用右图中甲、乙两套装置做“光合作用吸收二氧化碳”实验．甲装置的水槽里盛有一定量的氢氧化钠溶液．乙装置水槽中盛等量的清水，小华把两套装置安装好后，密封，并立即把他们放在阳光下．两小时后，经检验发现两套装置的叶片内都含有淀粉，因而实验不能证实二氧化碳是光合作用必需的原料．请你分析：

（1）为什么两装置里的叶片内都含有淀粉？

（2）怎样改进实验，才能证实二氧化碳是光合作用必须的原料？

【脱去绿叶中叶绿素的方法】

【例】（2011苏州）下列各实验装置中，能迅速、安全地脱去绿叶中叶绿素的是

【光合作用的意义】

①制造有机物②转化并储存太阳能③使大气中的O2和CO2的含量相对稳定

【呼吸作用】

1．概念：

生物吸收，将体内的转化为和，并释放出的过程，叫呼吸作用.

2．表达式：

3．呼吸作用的主要部位：

线粒体.

4．生理意义：

为生物体的各项生命活动提供，及形成各种中间产物.

5．植物呼吸作用与光合作用的联系与区别

光合作用

呼吸作用

区

别

部位

含有的细胞

所有细胞

条件

有光无光均可

原料

产物

能量转化

合成，储存

分解，释放

联系:

同时进行相辅相承

【例1】（2012•荆州模拟）自然界中，动、植物的呼吸作用需要消耗空气中的（　　）

A．氮气

B．氧气

C．二氧化碳

D．稀有气体

【例2】在贮存水果时需充加CO2或N2，也可以抽取空气，其目的是（　　）

A．促进有氧呼吸

B．促进无氧呼吸

C．抑制有氧呼吸

D．抑制无氧呼吸

【例3】（2007•高淳县一模）某研究性学习小组制作了以下4个密闭的玻璃瓶，放在一定的环境中．请根据你学过的知识，判断哪个瓶中生物的生存时间最长（　　）

【例4】（2006•斗门模拟）据报道：

2005年5月12日上午7时许，某地的湖面上出现奇怪“景观“，上万条黄鳝笔直地“站“在水中喘气，吸引许多晨练市民驻足观看，以下分析不正确的是（　　）

A．表明近期该湖的水质可能发生了变化

B．水中氨氮成分增加使水体溶氧量大幅减少，黄鳝只有浮上水面“透口气“

C．夜间湖内水生植物的呼吸作用，使得水中含氧量进一步下降的缘故

D．清晨水面气压大，迫使黄鳝浮出水面吸气

【例5】（2013•大连一模）下列认识错误的是（　　）

A．人和动物呼吸消耗氧气，产生二氧化碳

B．绿色植物光合作用吸收二氧化碳，产生氧气

C．化石燃料燃烧消耗氧气，产生二氧化碳

D．能产生温室效应的气体只有二氧化碳

【例6】（2006•佛山）对如图信息的描述，不正确的是（　　）

A．物质X是O2

B．C6H12O6是有机物

C．光合作用中，太阳能转化为化学能

D．由图得出：

自然界中的物质是不会变化的

【例7】（2011丽水）下列四位同学的观点中正确的是

A．小王认为：

绿色植物光合作用时无法进行呼吸作用

B．小柯认为：

绿色植物呼吸作用时一定不能进行光合作用

C．小明认为：

绿色植物呼吸作用，吸入二氧化碳、放出氧气

D．小张认为：

绿色植物光合作用为人和动物提供了食物和氧气

【例8】（2006•自贡）如图所示，将若干正萌发的种子放入广口瓶中一段时间．对此实验的描述正确的是（　　）

A．萌发的种子进行呼吸作用消耗二氧化碳，放出氧气

B．U型管中A端液面上升，B端液面下降

C．U型管中A端液面下降，B端液面上升

D．U型管中A、B端液面上升

【例9】为了研究植物的呼吸作用，某同学设计了如图的实验装置（装置气密性良好）．

①实验时，广口瓶用不透光的黑纸包住，其目的是为了防止瓶内的植物进行光合作用，对实验产生干扰；②经过一段时间后，可以看到细玻璃管中的红墨水向右移动；③实验结束后，揭去广口瓶外的黑纸，可观察到广口瓶中的澄清石灰水变浑浊．上述说法中，正确的是（　　）

A．仅①②

B．仅①③

C．仅②③

D．①②③

【例10】（2006•嘉兴）在新疆塔里木盆地的罗布泊，考古学家在一个古代的墓葬内发现了一些保存完好的小麦粒．为了解这些小麦种子目前的生理状况，某科学研究小组进行了一系列的探究实验．

（1）首先用如图所示装置进行实验，一段时间后，若红墨水滴向移动，说明古代小麦仍有生命力．

（2）上面是通过检测小麦的呼吸作用来了解其目前的生理状况．如要设置该实验的对照组，应该将对照组的小麦种子如何处理？

．

（3）将这些小麦播种后仍能正常萌发，但它们在地下墓葬内长时间没有萌发或腐烂，其环境原因可能是（写出一点即可）．

【例11】（2013•日照）如图所示，实验装置足以维持实验期间小白鼠的生命活动，瓶口密封，忽略水蒸气和温度变化对实验结果的影响．经数小时实验后，U形管A、B两处的液面会出现下列哪种情况（　　）

A．A处下降，B处上升

B．A、B两处都下降

C．A处上升，B处下降

D．A、B两处都不变

【例12】（2013•宁波）如图所示是研究植物某一生命活动过程的装置．下列说法错误的是（　　）

A．该实验可用于检验植物呼吸作用产生CO2

B．装置甲的作用是吸收鼓入空气中的CO2，避免对实验造成干扰

C．装置丙中的植物换成萌发的种子，装置丁中也会出现浑浊现象

D．若装置丙不遮光，从装置丁出来的气体能使带火星的木条复燃

【例13】如图为验证植物呼吸作用产生二氧化碳的实验示意图，为使实验获得好的效果，实验中选用的塑料袋颜色最好是（　　）

A．白色

B．红色

C．黑色

D．无色

【例14】密闭容器内盛有水，水中悬浮着一塑料小球，一根新鲜带绿叶的枝条正放在小球的另一侧，枝条上的绿叶恰好露出水面，问此容器在黑暗处数天后，关于小球的叙述正确的是（　　）

A．小球漂浮在液面上

B．小球沉到容器底部

C．小球仍处悬浮状态

D．无法判断

【例16】（中考模拟）已知：

浮力的大小与气体的密度成正比，气体的密度与其相对分子质量成正比．如图所示，A瓶中充满氧气，内有一漂浮的小气球；B瓶中有一只生理活动正常的小白鼠．当打开连接A、B瓶导管上的夹子，并经过一段时间后，小气球的状态应是（　　）

A．下落到A瓶底部

B．仍在A瓶中飘荡

C．上升到A瓶塞附近

D．因鼓胀过大而破裂

【新陈代谢原理在农业生产技术中的应用】

1．提高光合作用强度措施

2．夜间降低呼吸作用温度的措施有：

降低温度，控制氧气浓度

【例1】（2004•北京）某研究单位把蔬菜大棚中空气中CO2浓度提高3-5倍，让O2的浓度尽量减少（或用其他方法收集起来），结果使农作物的葡萄糖产量大大提高．试依据光合作用的方程式分析解释这种现象

【例2】（2011广东）种植农作物要合理密植，原因是

A.增加植株周围的二氧化碳浓度B.增加吸收光能的作物叶片的面积

C.降低周围空气中氧气的浓度D.降低周围的气温以增加有机物合成

【例3】在农业生产中可以用含有二氧化碳的溶液浇灌盐碱地植物，其主要作用除改良碱性土壤外还能（　　）

A．促进植物的光合作用

B．促进植物的呼吸作用

C．增加植物生长所需的微量元素

D．防止温室效应的发生

【例4】（中考模拟）根据光合作用的反应原理可知碳是农作物生长的必需元素之一，下列说法正确的是（多选）（　　）

A．用二氧化碳生产肥料可以缓解地球温室效应，抑制农作物营养平衡

B．用二氧化碳生产肥料可以缓解地球温室效应，促进农作物营养平衡

C．葡萄糖中一定含有碳、氢元素，可能含有氧元素

D．葡萄糖中一定含有碳、氢、氧三种元素

【实验探究题】

【例1】如图是小明同学为探究“植物光合作用所需条件”而进行的实验操作过程，通过这个实验说明光合作用需要（　　）

A．二氧化碳

B．叶绿体

C．光

D．水

【例2】（2007•沈河区三模）晓晓将一盆绿色植株在黑暗中放置了48小时，然后选择其中的一片绿叶进行研究．先剪断叶片的主叶脉（如图所示），再将绿色植株放在阳光下照射2到4小时，发现K处不能正常制造淀粉，其中原因是K处叶片缺少（　　）

A．叶绿素

B．O2

C．CO2

D．H2O

【例3】（中考模拟）对植物绿叶进行如图所示的处理，然后放置在黑暗中24小时，再经阳光照射12小时．取下经处理的绿叶，经脱色并用碘处理．结果有锡箔覆盖的位置不呈蓝色，而不被锡箔覆盖的部位呈蓝色，根据以上实验说明：

①光合作用需要CO2；②光合作用需要光；③光合作用需要叶绿素；④光合作用放出氧气；⑤光合作用制造淀粉（　　）

A．①②

B．②⑤

C．②③

D．③④

【例4】（2011·衢州）为了解茶树的生长规律，某科研机构选择了乌牛早、浙农117号和龙井43号三种均生长了一年的盆栽茶树进行了光合作用的研究，实验在二氧化碳浓度保持恒定、水分适宜的同一温室内进行，并用科学仪器测出三个茶树品种的单位叶面积内有机物的积累量，实验结果如图甲所示，同时记录温室内的温度，如图乙所示。

请分析回答：

⑴由图甲可知，三个茶树品种的单位叶面积内有机物积累量的高峰都出现在（填具体时间），说明此时植物的作用最强，制造的有机物最多；

⑵综合分析图甲和图乙的实验数据，你认为该实验的结论是；

【例5】（2011南安）某生物兴趣小组进行实验操作如下，请分析回答：

（6分）

①将银边天竺葵置于暗处48小时；

②将叶片B用透明塑料袋包扎（如图所示），塑料袋内放入适量的固体氢氧化钠（氢氧化钠能吸收空气中的二氧化碳）；

③将处理后的银边天竺葵移到阳光下2小时后摘取叶片A和叶片B；④把叶

片A、B分别进行水浴加热后漂洗；⑤漂洗后分别对叶片A、B滴加碘液。

（1）步骤①将银边天竺葵置于暗处48小时的目的是将叶片中原有的　　　　　运走耗尽。

（2）叶片A滴加碘液后绿色部分变为色，非绿色部分变为棕黄色，说明绿色部分进行了光合作用，产物是，该实验的变量是。

（3）叶片B滴加碘液后没有变蓝，是因为缺少光

合作用所需的原料

。

（4）步骤④水浴加热的目的是脱去叶片中的。

【例6】（2011湘潭）某同学用玉米幼苗作实验材料,利用下图实验装置进行探究活动。

装置中隔板与无色透明钟罩之间以及隔板中央小孔与玉米茎之间都用凡士林密封，钟罩内放一盛有某种液体的小烧杯。

（1）玉米中富含淀粉、胡萝卜素等营养物质，主要储存在玉米种子的中。

（2）若小烧杯中的液体是澄清的石灰水，将装置放在暗处一段时间后，小烧杯中的石灰

水变浑浊，由此可证明玉米幼苗的呼吸作用产生了。

（3）若小烧杯中是氢氧化钠溶液（氢氧化钠溶液能吸收二氧化碳），则要探究的问题是

。

要验证这一问题，需要设置一组对照实验，其对照实验装置中小烧杯里的液体应为。

（4）若要探究玉米幼苗的蒸腾作用，该装置需改变的是。

【信息给予题】

【例】（2009•河西区二模）研究物质的变化时可使用具有放射性的18O（这种氧原子核内有8个质子和10个中子）作为“示踪原子”．科学家希尔和尼尔研究证明，光合作用的通式应更合理地表达为：

6CO2+12H218O

C6H12O6+6H2O+618O2．在光照充分的环境里，将一种植物--黑藻放入含有“示踪原子”18O的水中一段时间后寻找“示踪原子”18O，最有可能（　　）

A．在植物体内的淀粉和蛋白质中发现18O

B．在植物体内的葡萄糖（C6H12O6）中发现18O

C．在植物体周围的空气中发现18O

D．无法确定18O在什么地方出现

【图像题】

【例1】温室中的绿色植物受阳光的照射生长，下列表示温室中氧气昼夜含量的示意图中正确的是（　　）

【例2】温室中的绿色植物受阳光的照射生长，昼夜测定温室内二氧化碳的含量如图所示，正确的是（　　）

【例3】（2011广东）下图表示一段时间内某植物叶片吸收二氧化碳与光照强度关系示意图。

以下分析正确的是

A.ac段表示该植物的光合作用不断地增强

B.b点表示该植物既不进行光合作用，也不进行呼吸作用

C.当光照强度＞n1时，该植物开始进行光合作用

D.当光照强度＞n2时，表示该植物不再进行光合作用

【例4】下列曲线表示不同温度条件下测得的光合作用效率与光照强度的关系曲线所给出的信息正确的是（　　）

A．当温度一定时，光合速率随光照强度的增加而增加

B．当光照强度一定时，光合速率随温度升高而增加

C．当光照强度大于Q时，温度是限制光合作用效率的因素

D．当光照强度小于P时，温度是限制光合作用效率的因素

【例5】绿色植物通过光合作用可以在光照条件下，将CO2和水合成为葡萄糖，进而转化为淀粉和纤维素．光合作用的速度与光照强度、CO2浓度、温度的基本关系如图所示，则下列说法中正确的是（　　）

A．CO2浓度越大，光合作用速度越快

B．光照强度越高，光合作用速度越快

C．温度过高，光合作用速度会加大

D．选择适宜的光照强度、CO2浓度和温度，才能获得最大的光合作用速度

【例6】在不同光照强度（单位LX）下，CO2浓度对菜豆叶片光合速率的影响如图所示，下列哪项说法不合理（　　）

A．a点以前影响光合速率的主要因素是CO2浓度

B．a点以后影响光合速率的主要因素是光照速度

C．菜豆较适宜的光照强度为700LX

D．菜豆最适宜的CO2浓度为450mg/L

【例7】（2004•湖州）如图表示在光照强度一定的情况下，温室中某种蔬菜光合作用和呼吸作用的强度（用单位时间合成或分解的有机物量来表示）受温度影响的曲线图．据图可得出的结论是（　　）

A．光合作用的强度随温度升高而增大

B．在一定的温度范围内，提高温度能增大光合作用和呼吸作用的强度

C．在0℃时，光合作用和呼吸作用的强度为0

D．植物生长最快时的温度就是光合作用强度最大时的温度