精品一年级语文下册电子教案.docx
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精品一年级语文下册电子教案
备课教案
第二学期
科目语文
年级一年级
教师
学期授课计划
周次
章节
内容
课时
累计课时
主备人
一
开学报名
2
始业教育
4
第一单元
识字1
2
8
二
第一单元
1柳树醒了
2
第一单元
2春雨的色彩
2
第一单元
3邓小平爷爷植树
2
第一单元
4古诗两首
2
8
三
第一单元
语文园地一
3
第二单元
识字2
2
第二单元
5看电视
2
7
四
第二单元
6胖乎乎的手
2
第二单元
7棉鞋里的阳光
2
第二单元
8月亮的心愿
2
学期授课计划
周次
章节
内容
课时
累计课时
主备人
第二单元
语文园地二
3
9
五
第三单元
识字3
2
第三单元
9两只鸡蛋
2
第三单元
10松鼠和松树
2
6
六
第三单元
11美丽的小路
2
第三单元
12失物招领
2
第三单元
语文园地三
3
7
七
第四单元
识字4
2
第四单元
13古诗两首
2
第四单元
14荷叶圆圆
2
第四单元
15夏夜多美
2
8
八
第四单元
16要下雨了
2
第四单元
17小壁虎借尾巴
2
第四单元
语文园地四
3
7
九
第五单元
识字5
2
第五单元
18四个太阳
2
4
十
第五单元
19乌鸦喝水
2
第五单元
20司马光
2
4
十一
第五单元
21称象
2
第五单元
语文园地五
3
第六单元
识字6
2
7
十二
第六单元
22吃水不忘挖井人
2
第六单元
23王二小
2
第六单元
24画家乡
2
第六单元
25快乐的节日
2
8
十三
第六单元
语文园地六
3
第七单元
识字7
2
第七单元
26小白兔和小灰兔
2
7
十四
第七单元
27两只小狮子
2
第七单元
28小伙伴
2
第七单元
29手捧空花盆的孩子
2
第七单元
语文园地七
3
9
十五
第八单元
识字8
2
第八单元
30棉花姑娘
2
第八单元
31地球爷爷的手
2
6
十六
第八单元
32兰兰过桥
2
第八单元
33火车的故事
2
第八单元
34小蝌蚪找妈妈
2
第八单元
语文园地八
3
9
十七
一到八单元
复习
10
10
十八
一到八单元
复习
10
10
十九
一到八单元
复习考试
10
10
本学期学科课程标准摘要
本册教材教学目标:
1、认识550个常用字,加强写字指导,加强学生生字的复习和巩固引导学生掌握识字方法。
2、加强阅读的指导,在学生读正确、流利的基础上,指导学生读出感情。
3、重视学生的阅读感受,给学生质疑问难的机会,给学生充分发表自己见解的机会。
4、课外阅读的指导,给学生创造交流课外阅读成果的机会。
5、加强情境创设,使学生入情入境地进行口语交际,在双向互动中培养口语交际能力。
。
本册教材重难点:
1、教学重点:
认识550个常用字,加强写字指导;加强阅读的指导;加强情境创设,使学生入情入境地进行口语交际。
2、教学难点:
复习和巩固引导学生掌握识字方法;指导学生读出感情;引导学生表达自己的见解。
教学中应注意的问题:
1、重视学生的主导性。
2、积极调动学生的主动性。
3、在教学中要渗透生活知识。
4、及时捕捉学生的闪光点,不要忽略学生的个性。
注意采取下面几个方面的措施:
1、鼓励学生多加发言。
2、采用多样化的表扬形式,增强学生的自信心。
3、将生活中的知识穿插在课堂里,让学生能灵活运用知识。
4、鼓励学生采用不动形式表达课文内容。
5、多和其他老师交流,多听课,完善课堂教学。
第
(1)单元课程标准摘要
本单元名称:
第一单元
主备人:
本单元教学目标:
1要求会认64个生字,会写29个生字。
2背诵要求背诵的课文。
3留心观察周围的事物,感受春天的美。
4通过理解课文内容,使学生了解春雨的做用,培养学生喜爱春天、热爱大天然的思想感情。
5初步了解植树的意义,有植树绿化和保护环境的意识。
6正确流利地朗读古诗。
背诵古诗。
本单元重难点:
学生学会识字的方法,比如图文对照、结合自身体验理解词语、猜谜语法。
教学中应注意的问题:
(选择本册教材中最具有典型性、难度的教学内容来进行)要求:
1、如何把握好对教学知识点的正确概念并传授给学生。
2、根据教学经验,找出在平常或往年教学中,多数学生易出现的问题,并提出解决方案3、注意现传授的知识与旧知的联系、连贯性,以及新知与其的深度和难度差别,体现知识从传授和学习角度都具有的,从易到难、由浅入深的循序过程。
)
1.将探求解题思路过程与理解运算顺序有机结合起来。
2.帮助学生逐步掌握解决问题的步骤和策略。
识字上采用多种方式让学生记识生字;写字上让学生先观察再书写;理解课文上,先初步感知课文,老师引导,学生再深入体会。
3.本单元内容可以用12课时进行教学。
电子教案
学科:
语文
课题:
识字1
主备教师:
上课教师:
教学目标:
1、认识“万、复、苏、柳”等13个生字,引发学生识字的兴趣。
2、正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。
3、正确、流利地朗读词语。
4、主动收集积累春天的词语。
5、认识并了解春天给大地带来的变化,使学生产生好奇,激发学生了解、观察大自然的兴趣。
教学重点:
识字写字
教学难点:
正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字
教学准备:
生字卡片
教学过程:
一、创设情景,激趣导入。
1、小朋友,春姑娘悄悄来到了我们身边,她给大地万物带来了生机。
春天在哪里呢?
今天,老师和你们去郊外、去田野找春天,好吗?
2、播放《春天在哪里》的歌曲,学生闭上眼睛边拍手,边唱歌。
(出示挂图)
二、图文结合,认知词语
1.语言过渡:
睁开眼睛看看四周的景色,美吗?
是呀,春天给大地披上了绿装,到处生机勃勃,春意盎然。
小朋友,春天在哪儿,你能找到吗?
2.认识词语。
随机学习四组词语。
(教师随着学生的回答相机出示词语卡片,让学生读一读字音,在图上认一认,唱一唱有关小动物的歌儿,说一说花儿的颜色,有关事物的特征等)
3.揭示课题,巩固字音。
刚才这些词语是语文书上《识字1》的内容。
(板书:
识字1)打开书,你们看,它们正排着队,等着小朋友去认识呢!
请小朋友读一读这些词语,比较难读的可以多读几遍,也可以请小组中的同学帮帮忙。
(学生自由读)
4.生生互动,游戏内化。
小朋友,刚才我们在柔柔的春风中,在柳树的绿叶中,在布谷鸟的叫声中,在花儿灿烂的笑脸上找到了美丽的春天,你能把这些词语贴到它的朋友身边去吗?
请拿出词语卡片,同组的小朋友互相合作,来贴一贴,贴好后再一起读一读,看哪一组完成得又快又正确。
(播放《春天在哪里》的磁带)
三、读中悟情,读中积累
1.语言渲染:
春天来了,春风轻轻地吹,春雨淅淅地下,柳丝吐翠,小草茵茵,嫩芽破土,大地葱绿;燕子、布谷、蜜蜂飞来了,为春天增添了几多生趣;梨花、杏花、桃花张开笑脸,为春天增色添彩!
你愿意美美地读一读吗?
让小朋友们感受一下春天多美呀!
2.学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累。
四、总结全文,延伸拓展
1.师总结。
2.课后,小朋友去找一些有关“春天”的诗歌或成语,读一读。
五、分析字形,指导书写
1.认读要求书写的生字并口头组词。
2.认识3个新偏旁。
(“日”字底,“木”字旁,草字头)
3.学生看笔顺图自学生字,描红课本上的生字。
4.说说是怎么记住生字的。
5.说说书写注意点。
6.教师在田字格示范书写。
7.学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。
教师巡视指导。
六、课堂作业设计
背诵课文。
写好生字。
七、板书设计
识字1
万丁冬百齐
批注或调整:
:
电子教案
学科:
语文
课题:
1柳树醒了
主备教师:
上课教师:
教学目标:
1. 认识“醒、雷”等8个生字,会写“说、话”等6个字。
2. 正确流利地朗读课文,背诵课文。
能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3. 能展开想象,用自己的眼光发现春天里事物的变化。
教学重点:
识字写字、朗读课文。
教学难点:
识字写字、朗读课文。
教学准备:
1、学生准备春天的图画。
2、关于柳树及春天的风光片。
教学过程:
第一课时
(一)激趣,引入新课
1.小朋友,你们喜欢春天吗?
板书“春”字,说说你看见这个字想到什么?
2.做“一字开花”游戏,看谁说得多。
3.出示课文插图,老师这儿也有一幅美丽的图画,想看看吗?
你看到了什么?
(感受春天大地复苏的情景)。
(二)初读,了解短文
1. 同学们,春天来了,到处都是春天的气息,你们看这幅图上的小朋友们在干什么?
(有的在拍照;有的在寻找春天;有的在唱歌。
)
师总结:
是的,他们唱呀跳呀,在歌唱春天,歌颂美好的大自然,请同学们打开书读一读课文第1课。
借助拼音,读准字音。
2.出示字词卡片,反馈读音。
(1) 板书课题:
1.柳树了
(2) 谁来读课题,柳树怎么啦?
(醒)谁能从字卡中找到“醒”字贴上去?
(补题后让这位学生带着大家再读课题)
(3) 除“醒”字外,你们还会认儿歌中的哪些汉字?
下面老师考考大家,请看字卡。
(老师出示字卡,请学生读字并组词)
3.分节读文,了解内容。
(1)读第一节,说说你知道了什么?
(春雷跟柳树说话,柳树就醒了) 教师板书:
说话醒了
柳树在谁的帮助下醒了?
(春雷)教师板书:
柳树春雷
春雷怎样跟柳树说话,小柳树睡醒了又是什么样?
你能想像着再读一读第一小节吗?
(2)春雷的朋友们还和柳树在一起做什么啦?
分小组学习第二、三、四小节。
以小组形式汇报,老师板书:
春雨 洗澡 柳枝 软了
春风 梳头 柳梢 绿了
春燕 捉迷藏 柳絮 飞了
(3)春天里的景物那么可爱,让我们一起读读最后一个小节,看看着急了的柳树在干什么?
齐读第五小节。
请同学说一说又知道什么啦?
教师板书:
柳树玩耍小朋友长高了。
哪些同学愿意跟柳树做朋友站起来,看着板书背一背。
(4) 同学们,春天万物都在生长,除了柳树醒了,还有什么也醒了呢?
(学生自由说)
(5)春天真的是太美了,让我们再欣赏这美丽的图