大众传媒对大学生社会认知的影响.docx

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大众传媒对大学生社会认知的影响

大众传媒对大学生社会认知的影响

第6卷第4期

2006年l2月

河北职业技术学院

JOURNALOFHEBEIPOLYTECHNICCOLLEGE嘲两醑

大众传媒对大学生社会认知的影响

尚妍

（华中农业大学,湖北武汉430070）

【摘要】大众传媒是当代大学生社会化的重要影响因素,作为社会化重要内容之一的社会认知,自然也深受大众

传媒的影响.在这个过程当中,大众传媒对大学生的社会认知有积极的推动作用,但也带来了一些负面影响,需要

我们全面正确地看待,并采取切实有效的措施,扬长避短,让大众传媒更好地为大学生服务.

【关键词】大众传媒;大学生;社会认知;积极作用;负面影响

AbouttheInfluenceofUndergraduate'SocietyCognitionbyMassMedia

sHANGYan

【Abstract】MassmediaisthemainfactorthataffectstheSOcializationofundergraduateup-to—date,asoneoftheimDor—

tantcontentaboutsocialization,societyeognitionalsodeeplyinfluencedbymassmedia.Inthisprocess,massmediahas

positiveeffectforundergraduate'societycognition,butalsobringssomenegativeeffect,whichneedtreatedroundlyand

exactly,thenwemusttakeresuhfulmeansthatcoulddevelopadvantageandreducedisadvantage.Anyway,letthemass

mediaprovidebetterserviceforthesakeofundergraduate.

【Keywords】massme~a;undergmduate;societycognition;positiveeffect;negativeeffect

[中图分类号]G635.5[文献标识码]A[文章编号]1671—1017（2006）04—0083—03

"社会认知"是社会心理学和认知心理学相结合

的产物,现已成为国内外心理学研究的热点之一.目

前,学界对社会认知概念的界定可谓众说纷纭,但达

成共识的是:

个体社会认知的对象是其生活于其中的

社会世界或社会环境,社会认知涉及个人怎样对来自

他人,自己以及周围环境的社会信息进行加工的复杂

过程.在传媒日益发达的信息社会,大众传媒成为个

体社会化的重要影响因素之一,这已是不争的事实.

在这个过程当中,大众传媒通过发挥其环境监视器

和信息传播交流载体的功能,对人们的社会认知也

产生着重要的影响.大学生作为一个特殊的青年群

体,正处于从专职的"社会学习者"向"社会学习和参

与者"角色转换的重要人生转折阶段,同时作为大众

传媒重要的受众群体,在社会化过程当中受到大众

传媒影响的程度也越来越深.对此,很多学者都给

予了普遍的关注,相关方面的研究也是硕果累累.

在这个大背景下,本文试图从社会认识这一角度来

深入探讨大众传媒对大学生产生的诸方面的影响.

随着全民生活水平的提高和传媒科技的迅猛发

展,以电视,广播,报刊杂志为代表的传统大众传媒

和网络等新媒体,逐渐渗透到社会各个阶层和各个

角落,成为现代人生活中不可或缺的一部分,中国人

民大学曾在北京地区做过一项旨在了解中国人日均

接触媒介时间多少的调查,结果显示,中国人每天花

在电视上的时间为100分钟,其他依次为报纸42分

钟,广播30分钟,杂志23分钟,书籍33分钟,合计

228分钟,此次调查中还没有包括网络.这个数字

意味着现代人除去正常的工作和睡眠时间,剩下的

闲暇时间几乎一半都被大众传媒所挤占.在铁铮铮

的数字面前,很难有人再怀疑大众传媒在现代人生

活中的重要性.

当代大学生大部分都是出生于改革开放以后,

[收稿日期】2006—08—07

【作者简介]尚妍（1982一）,女,华中农业大学文法学院社会学系在读硕士研究牛.

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麟≯河北职业技术学院JOURNALOFHEBEIP0LYTECHNICCOLLEGE第6卷第4期2006年l2月

可以说是伴随着我国大众传媒事业的飞速发展而成

长起来的一代,从呀呀学语到迈入大学校园,电视,

广播,报纸,杂志这些大众传媒无不陪伴他们的左

右.尤其是近年来网络媒体异军突起,其优越性很

快获得了大学生的青睐.

当代大学生可以说是处于传媒的全面包围之

中,在耳濡目染之下有形无形地受到大众传媒直接

或间接地影响,他们对社会世界的认识,评价和判

断,他们的思想观念和行为模式,都或多或少地打上

了传媒的烙印,受到了传媒的塑造.

一

全国认识和评价大众传媒对大学生社

会认知的影响

1.正面影响

（1）大众传媒弥补了大学生活动和视野的局限,

扩展了其社会认知的范围.对于个体来讲,只有形

成对社会环境的认知,才能据此指导和协调自身的

行为,与社会环境的发展,变化保持和谐,实现自身

的生存和发展.以往,社会生产和成员交往的规模

都很有限,环境范围狭窄而且简单,因此,人们对环

境的认知大都建立在亲身实践所获得的"第一手信

息"的基础上.但进入近代工业社会以后,社会分工

进～步扩大,人类各种交往手段日益发达,将整个世

界紧紧地联系在了～起.就大学生而言,他们未接

受社会的全面洗礼,活动范围和视野相对局限,而且

通过专门的学校教育获得的知识也相对有限,使得

社会认知的广度和深度相应受到限制,不利于知识

水平的提高和社会性的发展,而大众传媒刚好弥补

了这个缺陷,以其包罗万象的知识内容,四通八达的

信息渠道,为大学生提供最丰富的知识信息,扩展了

大学生社会认知的范围,帮助大学生实现对社会的

全面认知,从而更好地融入社会生活.

（2）大众传媒能够简化大学生社会认知的过程

以及加速其社会认知的进程,帮助大学生迅速适应

社会环境.对社会的认知需要一个过程,在信息不

畅通的年代,面对新鲜事物,若没有可供参考的相关

信息,人们就只有靠自己一步步去实践摸索,难免会

有几番波折,因而对社会环境的认识和掌握就显得

复杂且漫长.进入信息畅通的大众传媒时代,这个

过程明显简单和快速化了.大众传媒将前人的或是

他人的经验,智慧,知识等加以记录,归纳,整理,成

为重要的信息资源,被人们用作认识新事物的参考

依据,有效避免了在认知过程中走许多弯路,节省了

时间和精力.大学生主要还是社会学习者的身份,

社会认知过程可谓任重而道远,可以肯定的是,有很

多实际生活中的知识无法只通过学校教育获得,而

个人的智慧,阅历和精力又都有限,都靠自己去探索

发掘显然是不现实的.此时大众传媒的作用就显得

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举足轻重了,各种新知识,新信息通过电视,广播,报

刊杂志,尤其是新兴的互联网络,充分,及时,迅速地

传递给大学生,使大学生能在较短的时间内认识和

了解一个新事物,使得认知过程不再那么复杂,既加

快了知识积累的速度,也加大了知识的积累量,有助

于大学生较快地适应社会环境.

（3）大众传媒可以通过正确的舆论引导帮助大

学生辨是非,明善恶,树立正确的认知.大众传媒代

表着一定政治集团和国家的利益,是党和人民的喉

舌,也担负着一个重要的使命,即通过对某个社会现

象,某个公共事件或是某个重大问题进行分析评论,

对公众进行正确的舆论引导,从而达到控制社会,维

护社会正常有序地运行的目的.心理学早已经证

明,同类信息的多次刺激,会使对象产生心理定向,

从而产生相应的态度.大学生作为一个重要的媒介

受众群体,在长期的媒介接触过程中自然会受到传

媒潜移默化的影响,大众传媒可以通过各种新闻评

论向大学生传输正确的价值观念,通过对先进人物,

先进事迹的褒扬和对丑恶言行的鞭挞,引导大学生

明了是与非,善与恶,进而形成正确的认知,并逐渐

将它们内化于自己的认知结构当中,从而更自觉地

遵循社会规范.

2.负面影响

（1）在大众传媒的误导下大学生容易形成认知偏

差.传播学中把独立于人的意识之外的客观世界称

作真实环境,而各种传播活动（尤其是大众传播活动）

所构成的信息环境则被称为虚拟环境.虚拟环境并

不是真实环境的"镜子"式的再现,而是传播媒介通过

对象征性事件或信息进行选择和加工,重新结构化以

后向人们提示的环境.受各种客观条件的制约和传

播者主观因素的影响,传媒所缔造的虚拟环境并不能

完全地忠实于真实环境,甚至于在某些情况下.由于

传播者的疏忽或是有意,使得传递的信息与客观现实

完全颠倒.这种信息的不完整甚至偏颇会使人们对

社会的认知不完整甚至扭曲.处在互联网络等大众

传媒包围中的大学生,习惯于通过大众传媒来了解世

界,不自觉中将虚拟环境作为真实环境本身来看待,

而传媒建构的虚拟环境往往又是失真的,且大学生对

媒介信息的辨别和理性思考分析能力还有所欠缺,因

而大学生就会常常被传媒所蒙蔽和误导,干扰了对客

观事实的全面正确认知,进而导致认知偏差.

（2）在大众传媒的影响下大学生容易形成社会

刻板印象.社会刻板印象,指对他人或群体的心理

行为特征持一种固定不变,笼统概括地简单评价的

现象.它是产生在社会认知过程中的一种心理现

象.虽然刻板印象本身包含了一定的社会真实,可

以成为人们简化认识过程,迅速适应环境的手段,但

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它往往是片面的,不易改变的,不能与时俱进,会使

人们的思想僵化,阻碍人们接受新观点,新事物,导

致人们形成对某类群体的成见.在传播学领域中,

媒介对人们形成刻板印象所起的重要作用,一直是

学者们的关注点,并进行了大量的试验和调查研究.

结果表明,大众传媒对特定国家,种族,年龄,性别和

职业等社会群体的再现很大程度上影响了人们对它

的认知和印象.如1977年,英国,联邦德国,匈牙利

和加拿大曾联合调查了四国青少年对外国人的印

象,发现在电视的影响下,青少年们对外国人的印象

大都是不准确的,片面的和过时的.青少年们接触

外国人越少,看电视越多,则对外国人的刻板印象越

多.大学生虽属～个高知群体,但社会阅历不足,对

社会事物的认识越来越依赖于大众媒介.大众传媒

塑造和刻画出的某类群体的形象大都有被刻板化的

倾向,大学生在长期的传媒接触过程中,对传媒所折

射出的这类群体的形象的印象不断在头脑中加深和

巩固,逐渐内化成自己的意识,继而影响自己对这类

群体往往产生不公正的看法和评价,并且当大学生

在实际生活中与这类群体的成员发生接触时,这些

固定的成见就会发挥作用来影响他们的行为.这对

大学生的人际交往会产生不利的影响.

（3）大众传媒纷繁芜杂的信息容易使大学生产

生认知混乱.信息大爆炸时代的传播环境的主要特

点之一就是信息泛滥,良莠不齐.这在网络媒体中

突显得尤为严重.当代大学生把大众传媒作为自己

认识社会,提高认知水平的主要途径,而大众传媒在

很多时候却有负于自身的职责,致使有效信息和垃

圾信息相伴而生,往往不同媒体之间甚至是同一个

媒体,针对同一问题或事件会出现有差别的乃至截

然相反的报道,至于分析和评价更是五花八门,有实

事求是的,但也不乏蓄意捏造的.身处这样的信息

环境中,会让大学生感到无所适从,产生认知和思维

上的混乱,分不清哪些才是真实的和有用的信息,也

不知要依据哪些信息才能做出正确的行为决策.由

此会带来心理上的焦躁不安和重重顾虑,不利于身

心的健康成长.

二,发挥大众传媒对大学生的积极作用.减

少消极影响的对策

I.作为大学生"第二课堂"的大众传媒要正确地

发挥自身的教育功能.媒介工作人员要端正思想认

识,认真履行传播者的职责,着眼于使大学生通过大

众传媒能更好地进行社会认知,做好"把关人",净化

传播源,及时充分地过滤垃圾和有害信息,为大学生

传递更多健康有益的知识信息.同时还要充分做好

舆论引导工作,引导大学生形成全面的正确的认知.

2.国家要进一步健全传播制度,制定相应的政策

法规规范媒介行为,加强对大众传媒的监督.国家可

以采取政治的,经济的和法律的手段对媒介行为进行

适当的干预,严把审查关,限制或禁止某些信息内容

的传播,引导和鼓励大众传媒传播健康的,对受众的

认知有积极作用的内容,而对传播有害信息,或对受

众进行误导和欺骗的媒介给予严厉的惩处.广大受

众包括大学生也要积极行使自身的正当权利,通过个

人信息反馈,诉诸法律,结成受众团体影响媒介活动

以及影响媒介销售市场等多种手段,对媒介行为进行

监督控制,努力营造一个健康有序的媒介环境.

3.加强大学生的媒介素养教育,帮助大学生提

高信息选择,理解,分析和辨别能力,进行社会认知

的自我完善.媒介素养就是指人面对媒体各种信息

时的选择能力,理解能力,质疑能力,评估能力,创造

和生产能力以及思辨的反映能力.在信息泛滥,良

莠不齐的传播环境下,如果个人具备良好的媒介素

养,就如同增强了自身的免疫力,能尽量减少垃圾信

息的危害和传媒的误导,提高自身的认知能力.有

学者研究发现,我国当代大学生的传媒素质处于严

重缺失的状态,不利于大学生的健康成长和社会的

和谐发展.因此,学校,家庭,政府,媒体都要承担起

相应的责任,大学生自身也要引起重视,多方努力合

作,一起致力于提高大学生的媒介素养和认知能力.

4.引导和鼓励大学生多参与社会实践,纠正其

过度依赖大众传媒进行社会认知的行为.大学生只

有溶入社会这个大熔炉中,在与社会全面深入的接

触过程中,才能形成对社会更直接和深刻的认识,弥

补传媒虚拟环境的缺陷,进一步丰富和完善对社会

的认知.此外,引导和鼓励大学生多参与社会实践,

培养其参与社会的热情和勇气,可以使大学生变消

极的旁观者为积极的社会参与者,有助于大学生社

会化的顺利进行.

编辑:

呼格

[参考文献]

[1]邱扶东,李凌,社会认知经典研究述评[J].宁波大学（人文科

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