六年级英语第七册教案.docx
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六年级英语第七册教案
*********************************************授课计划表
周次
起止日期
授课内容
课时
备注
1
8.29—8.31
入学常规教育
2
9.1—9.7
Module1unit1unit2
2
3
9.8—9.14
Reviewmodule（中秋节）
1
4
9.15—9.21
Module2unit1unit2
2
5
9.22—9.28
Module3unit1unit2
2
6
9.29—10.5
国庆节
7
10.6-10.12
Module4unit1（古尔邦节）
1
8
10.13-10.19
Module4unit2Reviewmodule
2
9
10.20-10.26
Module5unit1unit2
2
10
10.27-11.2
Reviewmodule
2
11
11.3—11.9
Module6unit1unit2
2
12
11.10-11.16
Reviewmodule
2
13
11.17-11.23
Module7unit1unit2
2
14
11.24-11.30
Reviewmodule
2
15
12.1—12.7
Module8unit1unit2
2
16
12.8-12.14
Module9unit1unit2
2
17
12.15-12.21
Module10unit1unit2
2
18
12.22-12.28
Reviewmodule
2
19
12.29—1.4
复习测试
20
1.5—1.11
六年级的学生已学过三年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。
但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。
因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。
一、小学六年级英语教学计划教学要求和任务。
1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯
2．初步养成良好的书写习惯。
3.能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4．能四会要求掌握所学句型。
5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
二、教学重点难点。
1．重点：
①四会句型、单词。
②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
2．难点：
养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
三、主要措施。
1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。
2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生 实际运用语言的能力。
3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。
预备课教学设计
课 题
预备课
课时安排
1课时
第
（1）课时
学习目标
学习有关课堂常规知识，培养学生良好的习惯，
学习重点、难 点
讲述有关的纪律要求。
讲述有关的学习要求。
导学流程
教师活动
学生活动
教学添补
一、自学展问。
（10）分钟
’mgladtoseeyouagain,thisterm.IwillstillteachyouEnglish.
Nowtalkaboutwhatyoudidthingsinsummerholiday.whofirst.?
T；tellthestudentsobey？
Ss;answerquestions
1,Whatdidyoudoinholiday?
Wheredidyougo?
Whodidyougo?
Howdidyoufeel?
Why?
Didyoudoyourhomeworh?
andsoon
1,Keepyourbookclean.
2,Bringyourbook,exercise
book,workbookeveryday
.3,Handyourexerciseontime.
二、互动探究。
（20）分钟
T；tellthestudentsobey
Therulesandwhatyoushouldanwhatyoushouldn’tinschoolorinclass,Rulesofstudying
1,Don’tbelateforschool.
2,Don’ttalkinclass.
3,Don’teatinclass.
4,Don’tplayinclass.
5,Don’tdotheotherthingswithclass.
6,Standinlineafterclass.
Learn
（小学生守则）
（小学生行为规范.）（课堂常规）等一些常识问题.
三、拓展提升。
（10）分钟
3,Handyoueexerciseontime.
4,Writeyourexercisecarefully.
检查暑假作业，
式（课堂常规）等一些常识问题.
家庭作业，预习新课，查找单词。
Module1Unit1It’smorethantwentythousandkilometers
long.教学设计
课 题
Module1Unit1It’smorethantwentythousandkilometreslong
课时安排
5课时
第
（1）课时
学习目标
（1）能听得懂、会说、会读、会拼写单词postcard,more,thousand,million.
（2）能听得懂、会说、会读日常交际用语：
Tellmemoreabout….Howbigisit?
/Tellmesomethingabout…”等问句，并能回答。
。
学习重点、难 点
（1）单词postcard,more,thousand,kilometre,million的认读和识记。
（2）句型Tellmemoreabout…的运用
Howlong/bigisit?
It’saboutsixthousandsevenhundredkilometres.
导学流程
教师活动
学生活动
教学添补
一、自学展问。
（10）分钟
1.Greetings.
Freetalk:
Wheredidyougoinsummerholiday?
Whereisit?
？
学生互相交流问题，
谈论各自所去的地方，
Wheredidyougoinsummer
holiday?
Whereisit?
？
二、互动探究。
（20）分钟
出示课件：
学校图片，师生对照课件进行自由问答。
T:
Look,thisisapictureofourschool.Itisverybig.Howmanystudentsarethereinourschool?
引入thousand并教读、板书，教师强调发音，伙伴相互模仿。
出示课件：
几幅风景明信片：
postcard，同时出示句子
T:
Lookatthisone,apostcardoftheGreatWall.Now,tellmemoreabouttheGreatWall.
ThreeLearningtext（最后出示长城）
多给学生一些发言的机会，教师适当的引导学生用学过的形容词。
，利用卡片教读单词kilometre，thousand,million,教授单词之后，让学生齐读句子，以强化记忆。
1.Listenandanswer.
Q1:
HowlongistheGreatWall?
Q2:
HowbigisBeijing?
Q3:
HowbigisNewYork?
Practice.
（课件出示：
）T:
Whichnumberdoyoulike?
Chooseonenumber.
师生问答:
Tellmemoreaboutourschool. 学生读：
Tellmemore…
学生试读）
A:
Thesepostcardsaregreat!
B:
Yes,theyare.
2.小组讨论，自主互助学习课文。
3.Listen,pointandcircle“is”and“are”..Listenandrepeat
4.Readingroupsorbyself.
5.Perform.twohundred,sixtythousand,eightmilliontwelvethousandsixhundred
1.出示青岛图片和提示句，引导学生用Qingdaohasgot…句型描述青岛。
2.出示几张潍坊图片，引导学生自己描述一句，等全部图片出示完后，让学生小组内自由发挥用3-5个句子来描述潍坊。
HowlongistheGreatWall?
HowbigisNewyork?
Sixthousandsevenhundredkilometers
Fourteenmillionpeople
Eightmillion
（课件出示句子，并让学生用自己所选的数字填空。
）
Fangzihasgotabouttwohundredsixtythousandpeople.
Weifanghasgotabouteightmillionpeople.
三、拓展提升。
（10）分钟
Game:
Tellmemore（动物六选一）
教师示范描述其中一种动物特征.
学生用“Tellmemore”句型获取更多的信息，
到猜出答案为止。
e.g.T:
It’sbig
2.Homework:
（1）Listenandrepeatthedialogue.
（2）homework:
readthewordsandthetext
Ss:
Tellmemore.
T:
Ithasalongnose.
Ss:
Isitanelephant?
/It’sanelephant.
T:
Yes,it’sanelephant.
（小组内进行游戏活动，然后全班活动。
）
StepSixSummary
1.教师总结评价结果
TheChangjiangRiverisabouttwelvethousandsixhundredlilong.
领读并让学生记住这些信息。
板书设计
Module1Unit1It’smorethantwentythousandkilometreslong
句型Tellmemoreabout…的运用
Howlongisit?
Howbigisit?
It’saboutsixthousandsevenhundredkilometres
Eightmillionpedple
Fourteenmillionpeople
教学反思
Module1Unit1It’smorethantwentythousandkilometreslong教学设计
课 题
Module1Unit1It’smorethantwentythousandkilometreslong
课时安排
5课时
第
（2）课时
学习目标
Thesepostcardsaregreat!
It’sapictureoftheGreatWall。
学习重点、难 点
讲述关于某个地方或某事物的情况每个学生带一件比较容易描述的东西或图片到学校同学之间进行描述和询问;
a学习句型;Howlong…?
Howbig…?
导学流程
教师活动
学生活动
教学添补
一、自学展问。
（10）分钟
热身复习做了哪些事情,建议用句型It’sapictureof…It’svery…Tt:
IwenttoBeijingforvacationthissummer.Ivisitedlotsofplaces,IsapictureofSummerPalaces.it’sverybeautiful.？
学生拿出自己出去度假所拍的照片，向学生们一一展示，并说出在假期都去了哪些地方,做了哪些事情,.
？
使用下列句型。
Forexample:
ItisapictureoftheChildren’sPalace.it’sverybbeautiful.Wehadaverygoodtime.Whatelseplacedidyougo
二、互动探究。
（20）分钟
任务呈现与课文导入老师从学生的图片中取几张典型的并提问Doyouknowthisplace?
Canyoutellmesomethengaboutit?
Canyoutellmemoreaboutit?
学习单词Postcard和TheGreatWall
课文教学
（1）请学生翻开书,学生边听边看书,同时勾出生词.然后老师教授生词,请学生模仿跟读.分组读后,再个别读,老师纠正发音.,学生听后回答问题:
明信片上画的是哪里?
关于长城\纽约和北京他们谈了什么?
（2）学生回答后,再放一遍录音,学生模仿跟读,
（3）把学生分成两组,一组学生扮演Daming,一组学生扮演Simon,表演对话.学生掌握对话后,全班一起完成AB练习1请学生们认真读,然后口头回答并书
写问题,最后全班一起核对答案.
（2）学生回答后,再放一遍录音,学生模仿跟读,
3）把学生分成两组,一组学生扮演Daming,一组学生扮演Simon,表演对话.
学生掌握对话后,全班一起完成AB练习1请学生们认真读,然后口头回答并书写问最后核对答案学生再一次朗读重要的句子及短语
Learnpart3.Game:
:
Tellmemoreabout
学生拿出各自的照片，并根据不同的画面，谈论自己的感受。
Andanswertheteacher’squestion,
:
Doyouknowthisplace?
Canyoutellmesomethengaboutit?
Canyoutellmemoreaboutit?
学生同组之间进行会话练习，
最后老师叫若干同学分别回答上述学生学习新单词，Postcard和TheGreatWall，通过领读，齐读，分角色读，最后，老师检查，并且纠正发音。
（1）请学生翻开书,放录音,学生边听边看书,同时勾出生词.然后老师教授生词,请学生模仿跟读.分组读后,再个别读,老师纠正发音.，再听录音,学生听后回答问题:
明信片上画的是哪里?
关于长城\纽约和北京他们谈了什么?
学生听完录音后，回答下列问题：
1WherelstheGreatWall?
2.HowlongistheGreatWall?
3.HowbigisBeijing4.HowbigisNewYork.老师把答案写在黑板
It’ssixthousandsevenhundredkilometres.
Beijing’sgotaboutfourteeenmillionpeople.
NewYorkhasgotabouteightmillionPeople.
。
1，sixthousandseven
hundredkilometres
2.fourteeenmillionpeople
3.eightmillion
People
4，Beijing’sgot=
Beijinghasgot
三、拓展提升。
（10）分钟
Openyourworkbookandturntopage2.
lookatexercise1.Listentothestoryagain.Thenanswerthquestions.
Doexercise3
.Completethedialogue.
1,A;Thosehousesareverysmall.
B;Yes,theyare.
3,A;;Whereareyou?
B;;WeareattheGreatWall.
4,A;Howtallisyourbrother?
B;Heis150cm.
板书设计
Module1Unit1It’smorethantwentythousandkilometreslong
Thesepostcardsaregreat!
It’sapictureoftheGreatWall.
postcardmorethousandmillion
kilometerMexicoCanada
教学反思
Unit2It’sinthewest教学设计
课 题
Unit2It’sinthewest
课时安排
5课时
第（3）课时
学习目标
Words:
eastwestcountryprojectalsocallspeakrightcitycousinthere
其中重点掌握：
eastwest。
Sentences:
WashingtonD.CisthecapitaloftheUSA.
It'sintheeast.（注意这句话中the的发音）
It’sinthewest.
学习重点、难 点
Words:
eastwest
Sentences:
WashingtonD.CisthecapitaloftheUSA.
It'sintheeast.（注意这句话中the的发音）
It’sinthewest.
2.能够比较灵活表达事物的具体位置.国家.城市名称：
America、WashingtonD.C、SanFrancisco、NewYork
3.小组合作情景教学法任务型教学法游戏
4.教具：
Textbookcomputerradiotape、
导学流程
教师活动
学生活动
教学添补
一、自学展问。
（10）分钟
？
Ⅰ:
Warm-up
≤LondonBridgeisfallingdown≥
Let’sthestudentsclaphandsandsingthesongtogether.
学生跟着课件，边唱边拍手，把学生带入欢乐的学习英语的氛围
WhereisNewYork?
Itisintheeast/west/south/north…..
二、互动探究。
（20）分钟
WeknowwehavelearnedsomethingaboutEngland,让学生欣赏英国的景点图片（RiverThames.BigBen.TowerBridge）,thenaskthestudents:
WhatisthecapitalofEngland?
LondonisthecapitalofEngland.
出示美国国旗，提问whichcountryhasthisflag?
Doyouknow?
并出示美国地图从而进行“America”教学，easteastintheeast（告诉学生east发的是元音，所以读作“the”让学生知道这点）westwestinthewest（边拍手边学习口诀，或男女生读，大小声读）
Listenpointandanswer
Whatistheprojectabout?
IsWashingtonD.Cintheeast?
IsSanFranciscointhewest?
IsNewYorkinthewest?
Listenandrep
Look,Sam.Thisismyproject.It’saboutAmerica练习）StepⅣPractise
1.WhereisWashingtonD.C、SanFrancisco、NewYork?
It’sintheeast\west.
Teacher:
SsBoy:
GirlsGroupA.B
讨论以下问题，
学生回答老师的问1.What’stheAmerica’sanothername?
2.Whatlanguagedothepeoplespeak?
3.WhatisthecapitalofAmerica？
问学生：
Canyoureadthemap?
两个重点单词eastwesteasteasteast（升降调读）
拍手学习：
左手west右手east。
看谁的反应快。
并奖励
单词操练方式：
1开火车式的读单词，并及时纠正学生错误的语音；
2②大声读、小声读、用不同语气来读。
3③分组读等方法
（DoyoulikeAmericeorEngland?
DoyouwanttogotoAmericaorEnglandoneday?
同桌之间在一张纸上画出方向标，用自己身边的学习用品（pencil,pen，放在方向标的不同位置，互相问答：
Whereis……?
It’sintheeast/west.
3.Guessinggame（把全班学生分成两组，每组都有一次机会，
出示正在说话的两个美国人，并提问：
Whatlanguagedothep
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