北师大版语文简案.docx

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北师大版语文简案

1.话语

大地的话

第一课时

学习目标：

1.认识3个字，学会5个字。

2.正确、流利地朗读诗歌，联系上下文理解词语。

学习过程：

一、引出课题，明确目标。

1.教师直接板书“话”，提问：

这是什么字？

（话）一看到这个字，你想到了什么？

2.教师再板书“大地的”，要求学生思考：

大地会与谁对话？

3.师：

大地要说的话很多很多，它到底和谁对话了，说了些什么？

这就是我们今天要学习的内容――《大地的话》。

4.出示本节课的学习目标。

二、朗读，学习字词。

1.自由读课文：

①借助拼音读准生字；（坠、嫌、籽；窄、踏、碎、纱、织）②划出不理解的词语。

2.指名分小节读诗歌，边读边纠错。

（有错就纠，将生字写在黑板上，注上正确的拼音。

）

3.个人表演读。

4.分小组赛读。

5.全班交流，理解词语。

①指名提出不理解的词语，由学生解答；

②如有词语学生都不会或理解有误，教师再作解答；

③如无学生提问，教师可提问有关重点词语检测，指名回答，学生评议纠正。

（吐蕊、嘟噜、即使、驱使）

注意：

一定要引导学生结合上下文，在语境中去理解词语，切不可死记硬背。

三、再读诗歌，理清课文层次。

1.边读边分段，写出段意。

2.讨论：

①怎么分的？

为什么？

段意对不对（规纳要准确、简洁）？

②全文段与段之间有什么关系？

（理清文章顺序，先写什么，再写什么，并举一反三，说说如何应用）

四、作业

1.抄写生字，积累词语。

2.练习册上相关基础知识题。

第二课时

学习目标：

1.能有感情地朗诵诗歌，背诵诗歌。

2.理解全诗内容，体会诗中蕴含的大地母亲的无私奉献精神。

学习过程：

一、品读感悟，升华感情。

1.默读诗歌，并在书上做些批注，批注的内容可以是学生对诗歌内容的理解或读后的体会，也可以是自己不懂的的问题。

2.分角色读，指导学生用“心”说话。

⑴看看大地都想和种子、飞鸟、游鱼和小草说什么？

并选出其中的一节练读。

⑵指名四位同学扮演大地朗读课文的前四节，想象自己就是大地母亲，你想对种子、飞鸟、游鱼、小草说些什么？

其他同学就是种子、飞鸟、游鱼、小草，仔细听大地的话，看能否听懂大地想对你说些什么？

3.如果你是种子、飞鸟、游鱼、小草，或大地体内的其他生灵，听了大地母亲的话，你有什么想对大地母亲说的？

你能说给你的小组成员听听吗？

4.学生齐读最后一小节，再回想刚刚大地的一句句真情的话语，你能感受到大地想表达自己怎样的感情吗？

引导学生用文中的语言回答。

随机设疑：

最后一句话中的省略号有什么含义？

二、以说促写。

1.如果你是大地母亲，你一定还有很多话语倾诉，你还想对谁说什么？

请敞开心扉，大胆地说出来吧！

（学生小组合作交流。

）

2.仿照诗歌前四节的结构和语言风格，将自己要倾诉的话语写一节小诗。

三、小结：

本文写出了大地母亲的的无私奉献精神，应在朗读中体现出来。

板书设计：

大地的话

种子、飞鸟、游鱼、小草（分）

（无私   爱   奉献）（总）

教学反思：

语言的魅力

第一课时

学习目标：

1．认识5个生字，学会7个生字，能联系上下文理解词语（衣衫褴褛、无 动于衷、良辰美景等）的意思。

2．正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

学习过程：

一、导题，明确目标。

1．指名写“魅力”，说说这个词的意思。

问：

你知道什么有魅力？

2．出示本节课的学习目标。

二、初读课文，扫清“拦路虎”。

1．学生自读课文，将不认识的字词做标注。

2．指名分自然段朗读课文，教师将学生读错的字词写在黑板上并标上正确的读音。

衣衫褴褛斑白乞丐无动于衷姗姗而去著名唉

愁容询问莺飞燕舞嬉戏陶醉良辰美景盲人

3．在写字书上练写生字。

4.全班交流，理解词语。

①指名提出不理解的词语，由学生解答；

②如有词语学生都不会或理解有误，教师再作解答；

③如无学生提问，教师可提问有关重点词语检测，指名回答，学生评议纠正。

（衣衫褴褛、无 动于衷、良辰美景）

三、再读课文，知道课文大概内容。

1.默读课文，想想课文讲了一件什么事。

2.找出记记叙文的六要素。

3.说说本文写了一件什么事。

四、作业：

1.写生字；

2.积累好词；

3.写多音字。

第二课时

学习目标：

1.有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.帮助学生了解法国著名诗人让•彼浩勒用语言帮助盲老人的事，体会诗人同情帮助残疾人的善良品质，切实感受语言的魅力。

  　3.练习用有魅力的语言写警示语。

学习过程：

一、导入

二、示标

三、出示自学指导

自学指导：

   1、默读课文，找一找什么情况没有变？

2、既然还是在巴黎这条繁华的街上，还是那个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人，还是旁边立着一个木牌子在乞讨，可是为什么人们的变化这么大呢？

     3、品读这句话，说说你的感受。

四、新授

生自学（边读边思考，比比谁回答的最好）

（一）出示第一题。

1.生回答问题。

2.既然还是在巴黎这条繁华的街上，还是那个衣衫褴褛、头发斑白、双目失明的老人，还是旁边立着一个木牌子在乞讨，可是为什么人们的变化这么大呢？

（二）出示第二题。

1.学生说说为什么人们会发生这么大的变化。

2.学生齐读。

老师范读。

注意把握“可是”的语气。

指导学生有感情的读。

（三）出示第三题。

1.指名读“春天到了，可是…… ”

2.品读这句话，说说你的感受。

（让学生结合板书，发挥想像，充分发言。

如果学生说起来有一定的困难，可让他们自读第六自然段再来体会。

）

3.有感情地朗读第六自然段落，这段用了什么修辞？

怎么读？

表达了怎样的情感？

（四）拓展延伸。

过渡：

一句有魅力的话有着神奇的魔力，同学们，你们想不想也试着发挥语言的魅力，写几句话？

（出示图片：

1、不要踩草坪！

2、浪费水罚款！

3.请节约纸张……）

  　请你用有魅力的语言说说，注意语言要少而精。

板书设计：

我什么也看不见   无动于衷  什么也没有得到

语言的魅力

春天到了，可是……  产生同情  得到的钱多极了

教学反思：

秉笔直书

学习目标：

1.认识“相、蛮”等8个生字；会写“企、权”等8介生字；掌握多音字“相、横”；理解“企图、严肃”等词语。

2.朗读课文，理解课文内容，感受太史伯、太史仲等人忠于职守、刚正不阿、秉笔直书的精神。

（重点）

3.根据人物语言、神态描写，体会人物的心理活动（难点），感受人物的优秀品质。

学习过程：

一、出示课题

1.板书课题

2.齐读课题

3.“秉”是什么意思？

“秉笔直书”是什么意思？

二、出示目标

三、自学指导

要求学生认真读课文，思考：

1.文章写了一件什么事，先写什么，后写什么（理清层次）；

2.几位史官临死前说了什么？

他们为什么不肯改竹简上的内容？

金钥匙

为了更好地理解人物，可以向自己提出这样几个问题：

他们的职责是什么？

他们是怎样做的？

（画出重点的词语和句子）

他们为什么这样做？

3.比一比，结合课文谈谈你对下列词语的理解。

美言谎言直言谣言忠言

四、先学后教

（一）初读课文，解决字词。

1.学生自由读课文，标注不认识的字词，画出不理解的词语。

2.认读词语

相国崔杼独揽大权企图蛮横岂能隐瞒真相

颠倒是非无权无势凭着职位呈交畏惧屈服

倘若南史氏

2.指名分自然段朗读课文，比比谁读得好。

3.理解词语

国王相国太史企图颠倒是非面不改色

（二）“后教”

1.学生回答问题。

2.讨论，同学补充，更正评议，各抒己见。

3.教师点拨，归纳。

五、当堂训练

练习册第二大题。

语文天地

第一课时

学习目标：

1.复习本单元的字词及课文内容。

2.背诵有关话语的四句话。

学习过程：

一、导入

1.揭题：

这节课我们复习本单元的内容。

2.出示目标

二、复习字词

（一）会写字。

1.听写（第七页第一题）

2.出示正确答案，同桌互改。

3.师重点强调学生出错最多的字。

（二）会认字

1.讲述：

会写字我们都记住了，接下来我们读会认字，看谁读得最准确。

2.师出示词语，学生认读。

3.指名读，有错及时纠正。

4.赛读

5.注音

三、说课文

（一）自由读课文，想一想：

1.课文写了一件什么事？

2.学习课文之后你明白了什么道理？

（二）指名说，师适时引导。

（三）背诵有关话语的句子。

（四）作业：

写词语、背诵的句子。

第二课时

 学习目标：

1.以“话题”为核心，写一篇作文。

2.继续按“有根有据、有血有肉”的要求修改作文。

学习过程：

一、板书课题。

二、指导学生自看语文天地中的习作提示，明确习作的内容与要求。

有时候一句话就会改变我们的人生历程，这就是语言的力量。

请任选一题，写一写。

我总也忘不了那句话

的话

三、学生自选材料、自编提纲。

1.根据主题，进行选材。

2.自编提纲。

四、交流提纲。

指名读提纲，评议，教师点拨。

五、当堂完成作业。

1.学生写草稿。

2.誊写作文。

2.春潮

春潮

第一课时

学习目标：

1.会认11个生字，会写6个生字；结合课文理解“衰竭、山崩地裂”等词语。

2.正确、流利地朗读课文。

学习过程：

一、板书课题

师：

今天我们学习第二单元《春潮》，第一篇课文是《春潮》，本文节选自冯德英的《苦菜花》。

二、揭示目标

师：

本节课，我们的学习目标是——（出示目标）请大家齐读。

目标都清楚了，你们有信心完成吗？

三、比会读课文（第一次“先学后教”）

（一）自学指导

师：

指名读课文，要读准字音，其他同学认真听，注意读错的字，并纠正。

（二）读课文

1.指名分自然段读课文，读完一段纠正一段，师随时板书读错的字，先请同学更正，更正不了的老师更正。

2.齐声读黑板上的字。

3.同桌互读，互相更正。

3.指名读，比比谁读得好。

4.结合课文理解：

衰竭，山崩地裂，驯服等词。

四、比会认、会写字。

（第二次“先学后教”）

（一）会认字

1.自学指导：

前面我们已经读了课文，下面看看大家是否认识了这些字。

2.认字：

在认字表上给生字注音，然后再订正，将出错的生字在练习本上写写，老师着重指导大家都出错的字。

（二）会写字

1.自学指导：

在读课文时大家认识了这些字，现在用自己的方法记本课的6个生字。

2.比写字

指名板演，听写生字。

纠正错误。

做练习册上第2题。

五、作业（当堂训练）

1.填写字书上第9页。

2.关于本课字词的相关训练题。

第二课时

学习目标：

1.能有感情地朗读课文。

2.了解春潮的形成过程和不可阻挡的气势，体会作者的情感。

学习过程：

一、导入

二、出示目标

三、自学指导

为了更好地把握课文的条理，可以提出这样几个问题：

课文描写的是什么？

课文按怎样的顺序描写春潮的？

课文为什么先写春潮的形成，后写春潮的气势？

四、新授

（一）出示第一题

1.生回答第一题

2.老师小结

（二）出示第二题

1.生回答

2.边读课文边想象描写的景象

3.作者的描述形象生动。

用了什么修辞？

4.指导有感情地朗读

（三）出示第三题

1.生回答问题

2.再读课文，体会春潮的气势

3.用学过的词语来形容春潮的气势。

五、作业

有感情地朗读课文，背诵第4自然段。

教学反思：

三月桃花水

第一课时

学习目标：

1.会认5个生字，会写8个生字，掌握2个多音字。

2.正确、流利地朗读课文。

学习过程：

一、揭示课题

板书课题，齐读课题。

二、明确目标

出示本节课的学习目标，齐读。

三、比读课文

（一）自学指导

师：

指名读课文，要读准字音，其他同学认真听，注意读错的字，并纠正。

（二）读课文

1.指名分自然段读课文，读完一段纠正一段，师随时板书读错的字，先请同学更正，更正不上了老师更正。

2.同桌互读，互相更正。

3.指名读，比比谁读得好。

4.结合课文理解词语：

绚丽，纤细，袅袅炊烟

四、比会认、会写字。

（一）会认字

1.自学指导：

前面我们已经读了课文，下面看看大家是否认识了这些字。

2.认字：

在写字表上给生字注音，然后再订正，将出错的生字在练习本上写写，老师着重指导大家都出错的字。

（二）会写字

1.自学指导：

在读课文时大家认识了这些字，现在用自己的方法记本课的8个生字。

2.比写字

指名板演，听写生字。

纠正错误。

（三）多音字

1.自学指导：

本课出现的多音字你掌握了吗？

2.学习多音字：

和，纤

先指名学生做，再针对性指导。

五、比写作业

1.填写字书

2.写多音字

3.形近字练习。

第二课时

学习目标

1.积累课文中的好词好句，能找出课文中运用比喻、拟人、排比等修辞方法的句段，感受本文“文字优美、意境清新”的特点。

2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的句段。

学习过程：

一、导入

二、揭示目标

三、新授

（一）自学指导

阅读时，可以简要地记下读书笔记，例如在第3、4自然段旁边写“声音”。

1.找出和下面两句话对应的段落，读一读。

是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？

是什么光芒，像一匹明洁的丝绸，映照着蓝天？

2.课文赞美了什么？

读这篇课文和读《春潮》的时候，感受有什么不同？

（二）解决第一题

1.指名读题目

2.学生回答

3.该用怎样的语气和情感来读这几段？

4.这几段描述了很美的意境，用了什么修辞？

找出相关句子读一读，品一品。

（三）解决第二题

1.指名读题目

2.学生回答

3.有感情地朗读课文

4.背诵喜欢的句段。

5.总结全文

四、作业

填练习册

课后反思：

语文天地

第一课时

学习目标

1.复习本单元的字词

2.背诵两首诗

学习过程

一、字词复习

1.揭题：

这节课我们复习本单元的内容。

2.出示目标

二、复习字词

（一）会写字。

1.听写（第七页第一题）

2.出示正确答案，同桌互改。

3.师重点强调学生出错最多的字。

（二）会认字

1.讲述：

会写字我们都记住了，接下来我们读会认字，看谁读得最准确。

2.师出示词语，学生认读。

3.指名读，有错及时纠正。

4.赛读

三、说课文

（一）自由读课文，想一想：

1.课文写了一件什么事？

2.学习课文之后你明白了什么道理？

（二）指名说，师适时引导。

四、读一读，背诵古诗

1.指名读

2.领读

3.练习背诵

五、作业：

写字词，默写古诗

第二课时

学习目标：

1.学生自己阅读《泼水节》《抢春水》。

2.笔下生花：

任选一题，用你的笔描绘春水。

学习过程：

一、谈话

二、出示目标

三、开卷有益

1.自学指导：

借助工具书阅读

2.学生阅读

3.说一说：

文章写了什么事？

四、笔下生花

1.自学指导：

写之前要相好先写什么，后写什么；在描述时要想生动具体，就要用上学过的好词佳句，以及比喻、拟人等修辞手法；写完之后要用心修改。

2.指名读题：

春水滋润着大地，催生了万物。

充满了生机的春天睁开了惺忪的双眼，欢迎我们投入好热情的怀抱。

任选一题，用你的笔来描绘春水吧。

春天的小河（小雨……）

想象作文：

我是春天的小雨点

3.学生写草稿

4.誊写作文