幼儿园大班春夏和秋冬主题教学教案计划.docx
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幼儿园大班春夏和秋冬主题教学教案计划
大1班教师逐日计划
2016学年第二学期
主题名称：
春夏和秋冬
第七周：
3月27日——3月31日
活动形态
与课程类型
操作提示
观察与分析
☞生活
课程类型：
以预设为主
与生成相结合
内容：
文明好习惯
目标：
能主动使用文明用语，养成文明好习惯。
材料提供：
指导要点：
1、注重在真实的生活情境中引导幼儿学说和运用礼貌用语，知道礼貌用语的含义和作用，并感受由此带来的快乐。
2、给孩子朗读优秀的文学作品，让幼儿从中感受语言的优美和文明，并乐意模仿。
当看到其他班级的老师和孩子，班里很多幼儿都会主动打招呼，但是仍会发现一小部分幼儿不肯主动打招呼。
于是在空余时间请孩子们讨论礼貌用语的含义和作用，希望让孩子感受到懂礼貌的快乐。
☞运动
课程类型：
预设和生成相结合
内容：
垫子、呼啦圈、我是解放军
材料提供：
小器械的辅助物，情境性中的材料
指导要点：
11、关注幼儿是否独自挑战不同难度的路径。
2、注意幼儿运动量，观察幼儿是否有意识喝水休息。
3、提醒幼儿及时整理并整齐摆放。
最近天气时冷时热，孩子们穿衣也有的多有的少，在运动中，发现一些男孩子热了没有主动脱衣休息的意识，总是需要老师的提醒。
☞学习（集体）
课程类型：
以预设为主
与生成相结合
内容1：
风爷爷（艺术/音乐领域）执教：
目标：
1、学唱歌曲，尝试用舒展地肢体动作表现风。
2、感知体验三拍子乐曲地强弱弱的关系。
材料提供：
歌曲、一块大纱巾
活动流程：
一、听风的录音，引起讨论：
教师模拟风呼啸的声音：
——“你听到了什么声音？
”
“你喜欢风吗？
喜欢大风还是小风？
为什么？
”
二、欣赏歌曲，熟悉旋律，理解内容：
（1）幼儿欣赏歌曲，教师提问：
——“这是一首几拍子的歌曲？
”
“歌曲里的小朋友喜欢风爷爷吗？
你是从什么地方听出来的？
”
（2）幼儿再次欣赏，并跟着音乐旋律拍打节奏。
三、幼儿学唱歌曲：
1、幼儿听随音乐学唱歌曲。
2、幼儿边唱歌边用动作表演歌曲内容。
四、听音乐玩游戏——大风和小风：
1、教师出示纱巾表演风吹动作，幼儿边听音乐边欣赏表演。
2、游戏规则：
听到小风声，幼儿和小风做游戏（幼儿随意做各种动作）；听到大风声，幼儿躲藏在椅子背后或其他的地方。
3、幼儿听音乐做游戏若干次。
内容2：
云彩和风儿（语言领域）执教：
目标：
1、引导幼儿理解散文的内容，感受其中的意境美与语言美。
2、激发幼儿对自然现象中风和云的好奇心和兴趣，感受风、云的变化。
材料提供：
课件
活动流程：
一、导入部分：
1、带领幼儿观察蓝天、白云，风儿吹动白云，云彩的奇妙变化。
2、师做云彩妈妈，带领云**宝，一阵风儿吹来，云彩飘啊飘啊……到了各自的位子上。
二、欣赏散文
1、“云宝们，今天我们就在兰色的天空里，和风儿一起做游戏好吗？
你们知道天上的风儿除了可以把大家吹到自己的小位子上，风儿和云彩之间还发生了哪些更有趣的事情吗？
”出示课件。
2、引导幼儿用优美的语言，描述所看到的景色。
鼓励幼儿大胆想象，说出云彩变成“小白船”，并对其进行恰当的描述：
竖起桅杆，扬起风帆，飘啊飘啊，飘走了……（解释桅杆、风帆）
3、继续看课件，鼓励幼儿大胆想象，说出云彩变成“大狮子”，并对其进行恰当的描述：
躬起身子，张开大口，象在大声吼叫（引导幼儿模仿狮子吼叫），结果把羊群都吓跑了。
4、继续看课件，鼓励幼儿大胆想象，说出云彩变成“胖娃娃”，并对其进行恰当的描述：
头上带着金色的帽子，穿着白色围兜，跑过来跑过去，和太阳公公闹着玩。
5、师帮助幼儿总结：
天上的云彩真有趣，天上的风儿能干。
6、放第二遍课件，放录音。
幼儿欣赏散文诗。
7、放课件，引导幼儿复述散文诗。
三、游戏，云彩和风儿。
请一幼儿扮风儿，其余幼儿为云彩，边复述散文诗，边情景表演，组合成小白船，变成大狮子，胖娃娃……（据幼儿对散文的掌握情况，可重复进行）
内容3：
★风车（艺术/美术领域）执教：
目标：
1、观察示意图，发现风车的制作方法，尝试制作。
2、感知风车转动转动与风力大小和风向的关系，体验在风中游戏的快乐。
材料提供：
1、课件《风车》。
2、剪刀、一次性筷子、双面胶、图钉、纸。
3、教师自制的风车。
活动流程：
一、风在哪里？
1、教师带幼儿到户外场地引导幼儿用视觉感受风的存在。
（例如：
小草摆动、树叶摇摆等。
）
2、引导幼儿用身体感知风。
（例如：
头发飘动起来，脸上有点凉，听到风声。
）
3、引导幼儿以不同的动作（如：
站、走、跑）感知、区别风的大小。
二、欣赏风车
1、教师出示自制的风车，幼儿观察风车的形状、构造等特点。
2、教师请几个幼儿玩一玩风车。
3、教师：
想不想有自己的风车呢？
我们一起来做一做吧，做好了再到外面去玩好吗？
三、做风车
1、教师播放课件【整体欣赏】，请幼儿观看一遍，同时教师在一旁强调一些重点，比如剪的方法。
2、播放课件【一】、【二】、【三】、【四】，请幼儿根据课件的步骤一步一步制作风车，教师指导。
四、玩风车
1、幼儿在户外玩风车。
2、比一比：
谁的风车转得快？
感知风车转动的快慢与风的大小、跑的速度之间的关系。
内容4：
★雨天上幼儿园（科学/数学领域）执教：
目标：
1、学习根据图片中人物的不同特征排列8的加减法式题，理解加减涵义。
2、进一步了解雨天与人们生活的关系。
材料提供：
大图片一张（材料包②P17）；人手两套数字卡1-8
活动流程：
一、说说下雨
1、出示图片：
图片中的人们遇到了什么天气？
小朋友是怎样上幼儿园的？
各用了什么雨具？
2、说说打伞和穿雨衣的优点与缺点，哪些人适合穿雨衣？
哪些人适合打伞？
为什么？
3、除了打伞和穿雨衣，人们还有哪些避雨的方法？
二、探索8的加减法
1、仔细观察图片：
图片中一共有几个人？
他们还有什么不同（雨具、交通工具、性别、包）？
2、尝试根据人物的不同特征，列出8的加减式题。
3、交流所列式题，说说所表示的意思？
4、讨论：
5+3=8与3+5=8都是按撑伞与穿雨披的不同列式，所表示的意思有什么不一样？
三、看式题编应用题，理解减法涵义。
1、出示式题8-1=7，用“共有X人，走了X人，还剩X人”的形式说说表示的图意。
2、将8-2=？
8-3=？
8-4=？
算出得数，并讲讲所表示的图意。
内容5：
雨从哪里来（科学/科常领域）执教：
目标：
1、了解“雨是怎样形成的”科学现象，知道雨与人们的关系。
2、激发幼儿发现问题，并积极探索自然现象的兴趣。
材料提供：
1、雨的形成的图片，故事：
《小雨滴旅行记》、《雨来啦》。
2、实验器材：
酒精灯、试管、试管夹、玻璃片、水。
活动流程：
一、开始部分：
提问：
天上为什么会下雨？
下雨时的天空是什么样的？
雨是什么样子的？
小朋友的心情是怎样的，雨是怎样形成的？
二、基本部分：
1、引导幼儿了解雨的形成原因：
请幼儿自由说出雨是怎么形成的？
（打雷了，就会下雨了……）
2、师幼共同做实验，了解雨是怎样形成的？
1）让一幼儿先将试管里的水加热，看看有什么现象？
2）请另一幼儿将玻璃片放在试管口的上方，说说你又发现了什么？
3）实验完成，引导幼儿通过刚才的实验，说一说：
雨是怎样形成的？
师幼总结：
水加热以后，形成了水蒸气，水蒸气渐渐多了，他们抱在一起，当遇到冷空气，形成了小水珠，当他们快托不住的时候，小水珠就落下来，这就是雨。
4）听故事：
水娃娃漫游记，更深一步了解雨的形成的原因。
（边听故事，边出示雨的形成图片）
3、引导幼儿说说雨与我们的生活有什么关系。
（1、可以浇地。
2、可以浇树。
）
4、雨对我们的生活与这么多的好处，那我们怎样才知道要下雨了呢？
听故事《雨来啦》，出示图片，引导幼儿边看图片边听故事。
知道：
燕子低飞要下雨，青蛙高唱要下雨，鱼游水面要下雨，蚂蚁搬家要下雨。
三、结束部分：
师幼共同到外面去找一找这几种小动物都在干什么，看有没有要下雨。
☞生成/反思
活动：
《云彩和风儿》
这一活动中，我改变了传统单一的以图片为主的教学手段，利用多媒体使静止的图片画面生动变化，妙趣横生，激发幼儿的学习兴趣。
但在整个活动中也存在着许多不足之处。
比如说，我的语速过快，显得整个活动有点赶流程。
在出示图片的过程，更重要的是出示散文诗的重点，不需要出示全部内容，通过重点来提示幼儿，慢慢地道出散文诗。
图片的选择上应该更形象生动，这样幼儿更能直观的理解散文中的一些词，如“躬”“张”“桅杆”“风帆”等，特别是在幼儿不理解的时候，老师可以停下来通过图片、动作、例子等来解释词的含义。
在最后游戏的部分，如果让幼儿都扮演云彩，老师做风儿，这样效果是不是会更好，给每个幼儿都提供参与的机会，让幼儿成为真正活动的主人。
活动：
《雨天上幼儿园》
结合操作材料包，将本次活动的重点定在：
是看图编“8”的口头减法应用题，并列出算式。
在活动中，欣喜的发现幼儿能够关注到画面中行人的细节特征并进行分类，由此编出应用题：
如，俞乐编出的题目是：
雨天的路口有三位工作着的人和三位行人一共有几人？
在活动中老师比较注重每一个问题的衔接提问与小结，孩子们对8的加减也比较容易接受，根据要求列出式题。
所以在活动的环节中将环节二和三合并，应用题编出以后直接列式计算。
第八周：
4月1日、4月5日——4月7日
活动形态
与课程类型
操作提示
观察与分析
☞生活
课程类型：
以预设为主
与生成相结合
内容：
护绿小能手
目标:
对自然接的变化感兴趣，愿意照顾植物。
材料提供：
图片、植物
指导要点：
1、引导幼儿观察春天里植物的变化，了解春天的季节特征。
2、鼓励幼儿观察、照顾植物角里的植物。
3、家园合作，培养幼儿亲近自然、爱护植物的情感。
值日生每天都不忘去照顾植物角里的花草，但是孩子们也会发现一些花草不是越长越好，反而叶子有些黄了。
于是，和班级里的孩子讨论之后，孩子们对自己带来的花草进行分类，有的喜水有的喜干，孩子们自己做了简单的记号后，希望能把它们照顾的更好。
☞运动
课程类型：
预设和生成相结合
内容：
纸砖、呼啦圈、击剑
材料提供：
盔甲、泡沫剑、纸砖、呼啦圈等
指导要点：
1、观察幼儿在击剑的过程中是否能身体灵活的进行躲闪。
2、关注幼儿能否探索各种跳跃的方式方法。
3、观察幼儿能否主动增减衣物、并及时喝水、擦汗。
在击剑时，时不时会看到几个弟弟在追跑，但是没过一会，又忘记了游戏规则。
于是，两个一组进行对战，在孩子中间放置了一根彩色跨栏，既不准越过跨栏也不能离开跨栏，帮助幼儿遵守游戏规则。
☞学习（集体）
课程类型：
以预设为主
与生成相结合
内容1：
听雨（语言领域）执教：
目标：
1、尝试用诗歌结构表达个人对雨声的经验与想象。
2、感知下雨天的情趣，学着让自己拥有好心情。
材料提供：
故事、课件等。
活动流程：
一、亲自感知
下雨的时候，带幼儿打伞，穿雨衣外出。
1、教师：
雨天里，你听到了什么？
他们来自哪里？
使用什么样的方式来和我们打招呼的？
2、教师：
你在雨天出门感觉怎么样？
二、雨的作用
1、教师：
你喜欢下雨吗？
为什么？
2、呈现一些图片：
下雨天的麻烦。
3、呈现一些图片：
下雨天给我们带来麻烦，可是也能给我们带来快乐！
三、欣赏故事，感知雨给我们带来的快乐。
1、教师讲述故事：
有一只小蝴蝶……
2、针对故事提问：
下雨了，小花蝴蝶觉得怎么样？
妈妈帮他想到了什么好办法小花蝴蝶到底听到了什么声音？
四、角色扮演，表现故事。
1、教师和幼儿一起扮演，表现故事。
2、幼儿独自扮演，教师旁白。
内容2：
制作晴雨表（艺术/美术领域）执教：
目标：
1、通过制作晴雨表，锻炼动手操作能力。
2、愿意观察天气变化，体验预报天气与生活的关系。
材料提供：
幼儿操作材料一份、剪刀、固体胶、步骤图、牙签、橡皮胶。
活动流程：
一、经验回忆：
如何记录天气情况
1、天气就像一个多变的小姑娘，我们平时的生活中会出现哪些不同的天气情况呢？
（出示天气图标）
2、我们是怎么记录天气的？
（出示教室天气记录表照片）
3、还可以用什么方法让这么多的天气情况让大家一看就清楚呢？
（出示做好的晴雨表）
二、看图示，讨论怎样制作晴雨表。
1、晴雨表分几层？
各层的上面是什么呢？
（小转盘式日期、中转盘是天气、大转盘是地板）
2、、看晴雨表的步骤图：
讨论：
晴雨表是怎样做的呢？
（折——剪——画——合并）
1）折是怎样折的？
2）剪又该剪在哪里呢？
3）画些什么？
4）合并：
必须是以中心这个点按顺序叠放在一起，可以怎样固定。
3、幼儿制作晴雨表：
提醒幼儿将三张转盘能按中心点叠放整齐固定牢，将各种
天气画准确，让大家一看就明白。
三、说说自己的晴雨表：
正确预报天气
1、怎样能准确地报出天气情况呢？
（天气和日期要对整齐）
2、请幼儿试着在转盘上准确地报出当天的天气情况。
内容3：
下雨了（艺术/音乐领域）执教：
目标：
1、熟悉歌曲欢快的旋律，初步学唱歌曲。
2、在表演中感受歌曲中动物们在雨中欢快的心情。
材料提供：
歌曲
活动流程：
一、导入：
在雨中
重点提问：
雨天和平时有什么不同？
有些什么有趣事？
小结：
小朋友在雨天都有许多有趣的事情，来听听歌曲里下雨天有趣的故事。
二、欣赏歌曲
重点提问：
1、你听到了谁在雨中歌唱？
2、小青蛙、小山雀看见下雨了心情怎样？
2、小朋友是怎样的？
（引导幼儿用歌词表达。
）
小结：
春天到了，雨中的小动物们都非常的开心……
三、学唱歌曲
1、随音乐哼唱，自由动作。
2、随机指导，鼓励动作多样。
3、歌表演。
内容4：
台风警报（科学领域）执教：
目标：
1、关注有关气象的新闻报道，对自然现象的变化有兴趣。
2、感受台风多变的特征，了解人们应对台风的各种办法。
材料提供：
1、图画书《气象台认错》。
2、近期报纸上有关台风的报道和图片。
3、有关世界上重大台风灾害的照片。
活动流程：
一、听故事，引出话题
1、边听故事《气象台认错》边讨论：
小个子猫为什么要带伞？
大个子老鼠为什么不让小个子猫带伞？
谁有道理？
2、听完故事议论：
结果怎样？
究竟是谁的错？
我们有没有遇到过气象台出错的事情？
二、观看图一：
近期有关台风的新闻图片
1、比较几次台风的报道，议论：
（1）气象台是怎样报道台风的？
（2）为什么台风还在离我们很远的地方就开始报道？
（3）为什么有时报道正确，有时会出错？
2、介绍有一次发布台风警报，全市停课，结果却风平浪静的经历，议论：
（1）那天该不该停课？
（2）想象如果台风来临却没有停课会发生什么事？
三、观看图二：
有关世界上重大台风灾害的图片
1、观察近期发生的重大台风袭击，那里发生了怎样的灾害？
2、听教师介绍当地的受灾情况。
3、进一步议论台风的威力和多变的特征。
四、观看图三：
人们应对台风所做的工作
1、人们接到台风警报时，做了哪些事？
为什么要做这些事？
2、说说如果遇到台风，我们应该做些什么。
五、议论、思考
每天从报纸上寻找气象预报，上面报道些什么？
进一步议论：
我们还可以从哪些地方知道气象消息？
☞生成/反思
活动：
《台风警报》
活动中针对大班的年龄特点，我没有把《气象台认错》这个故事作为最重要的环节，而是重点的和孩子们一起观察了真实的台风图片和报道，和幼儿一起积累真实的生活经验和科学常识。
台风并不是生活中非常常见的自然灾害，所以活动中要求孩子们仔细的观察真实的台风图片，了解台风的特征，帮助幼儿很好的积累了生活经验。
而且活动中孩子们都很活跃的发言，说明大家对于台风这种自然现象很有兴趣，达到了活动目标。
讨论应对台风的方法的时候，很多孩子说不出人们做了哪些事，说明平时的生活经验还是不够。
但是观察图片后，再一次说说我们应该做什么，孩子们就能把图片和生活实际联系起来，畅所欲言，体现出幼儿通过活动提升了对于台风等灾害的应对能力。
活动：
《下雨了》
这是一首具有儿歌节奏且旋律轻快、歌词朗朗上口的歌曲，在对答式的互动中，孩子们能较快的记住歌词内容。
在活动中幼儿的歌唱的兴趣始终很高，为了进一步推动孩子的思维，把孩子引入创编的情景中，我引导幼儿进行歌曲表演。
孩子的表现还是比较理想的，如：
小狗、小猫等，但对于歌词的对应性的经验还是比较缺乏的，孩子们改编了歌词后就不知道该怎么唱了，节奏也没跟上，为此在简单讨论中，把创编的后续留给个别化游戏中。
第九周：
4月10日——4月14日
活动形态
与课程类型
操作提示
观察与分析
☞生活
课程类型：
以预设为主
与生成相结合
内容：
乐意分享
目标：
乐意与同伴分享自己的物品。
材料提供：
照片、故事等
指导要点：
1、引导幼儿尝试用商量、讲道理的方法解决问题。
2、生活中表扬乐意分享的孩子。
3、讨论：
玩的过程中遇到问题怎么办。
在各项活动中，总能发现一些乐于分享、礼貌谦让他人的孩子，于是，抓住机会表扬这类幼儿，让孩子们知道乐于分享的好处。
并通过游戏中发现的问题，将难题抛给幼儿，一起商讨解决办法。
☞运动
课程类型：
预设和生成相结合
内容：
垫子、呼啦圈、小小搬运工
材料提供：
小器械的辅助物，情境性中的材料
指导要点：
1、观察幼儿是否能用拖、拉、推、抬等多种方式搬运轮胎。
2、注意幼儿运动量，观察幼儿是否有意识喝水休息。
3、提醒幼儿及时整理并整齐摆放。
天气热了起来，运动中不少孩子都能主动去喝水，减少自己的衣服。
在搬运轮胎的过程中，发现大部分幼儿运用的方式是拖、拉、滚，老师可以与幼儿一起抬轮胎，引起幼儿合作的意识。
☞学习（集体）
课程类型：
以预设为主
与生成相结合
内容1：
它到哪里去了（语言领域）执教：
周维
目标：
1、通过小男孩和妈妈的对话，联想生活经验，讲述自然界事物循环往复的有趣现象。
2、萌发好奇好问以及对自然界“循环”现象的探究愿望。
材料提供：
1、幼儿经验准备：
雨是从哪里来的（小雨点旅行记）
2、课件、视频、“循环”字
活动流程：
一、引起兴趣
1、（天空图片），你们抬起头看过天空吗？
抬头看天时看到过哪些有趣的事？
（辅助提问：
天空上有什么？
）
2、（太阳图片）有一个小男孩，他也眼巴巴地看着蓝天，他又会看到什么呢?
（云朵、太阳……）
3、你觉得这是什么时候的太阳？
（早上、快天黑时候的）太阳在同一个位置，到底是什么时候的？
（出示对比图）两张图有什么不同？
（天色越来越暗）
小结：
快天黑的时候我们叫他黄昏；快天黑是的太阳我们叫它夕阳。
二、分段理解
1、第一段（白天到哪里去了）
讲述故事，引导幼儿接着说。
（1）白天过去了，什么来临了？
夜晚过去了，是不是就结束了？
（2）这是什么？
（箭头）箭头告诉我们什么？
代表什么？
小结：
白天过去了，夜晚来临了，当夜晚结束的时候，白天又来到了。
2、第二段（雨到哪里去了）
（1）这是怎么了？
（下雨了）继续讲述故事
（2）雨掉下来会发生什么事？
（雨水掉下来会变成水蒸气）
（3）雨水什么情况下会变成水蒸气，让我们来看一段视频。
（4）雨到哪里去了？
你们能不能告诉小男孩雨到哪里去了？
小结：
雨飘落到江河里，太阳一晒变成了水蒸气，许多水蒸气聚集在一起又变成了云，云越积越厚，又变成了雨。
（5）你们发现了什么秘密?
雨变成了云，云又变成了雨，他们是在不断循环往复的。
（6）什么叫“循环”，你们能用一个动作比划一下什么叫做“循环往复”吗？
追问：
就像什么？
什么形状？
像在跳什么舞？
（圆圈舞）
3、第三段（春天到哪里去了）
（1）（雨滴滴答答……）孩子们，什么季节到来了？
小男孩又会问什么问题？
（PPT回忆前面的两个问题）
辅助提问：
这是什么季节？
（秋天到哪里去了？
）
（2）你们能回答小男孩的问题吗？
（妈妈是怎么回答他的呢？
）
（3）那冬天过去了，就结束了吗？
小结：
是呀，这个世界就是这样循环着，没有什么会不见。
三、拓展发现
1、我们生活中还有那些也是这样循环往复的呢？
2、出示图片（花开花谢、时间、……）
小结：
还有很多很多事物都是这样循环往复的，让我们共同去寻找大自然中有趣的循环现象吧。
内容2：
四季拼图（科学/数学领域）执教：
周维
目标：
1、制作四季拼图，并尝试按式题得数寻找拼板的放置位置，进行拼图游戏。
2、能区分四季明显特征。
材料提供：
活动流程：
一、导入，引起兴趣
出示操作材料：
今天我带来了一幅有趣的拼图，想不想玩一玩？
二、观察讨论
1、仔细看一看，这两幅拼图上画的是什么？
（春季、冬季）你是从哪里看出来的？
2、拼图的反面有什么？
3、要想完成拼图必需要把拼板一块块剪下来，按照上面的题目算出得数放在底盘上，全部完成后再翻转过来，就呈现一幅拼图。
三、幼儿操作
1、幼儿操作，制作四季拼图。
2、教师引导幼儿沿着黑线仔细将拼板逐一剪下。
3、指导幼儿按照题目算出得数来玩拼板。
四、活动延伸
1、将两幅拼板混在一起，结伴进行拼图比赛，看谁先拼出图画。
2、引导幼儿按内容编小故事。
内容3：
四季小路（艺术/美术领域）执教：
目标：
1、运用接色的方法使颜色自然过渡，表现不同季节的色彩效果。
2、根据画面的色彩，想象表现四季的主要色彩特征。
材料提供：
课件、记号笔、蜡笔、铅画纸等
活动流程：
一、欣赏讨论
1、在一年中分别有哪些风景呢？
每个季节中有哪些典型代表物呢？
（欣赏四季不同的风景，谈论风景中的内容。
）
2、让我们一起欣赏下各个季节的魅力，你来告诉我每个季节都有些什么颜色呢?
（从颜色上分辨四季的不同，寻找各个季节都有哪些特别的颜色。
）
3、优美的四季风景给你什么感受？
说说自己看了风景的感受和发现。
二、操作尝试
1、我们一起在纸上寻找一条春天的小路，思考选用哪些颜色，怎样走出弯弯曲曲的路。
2、讨论：
小路边可以找到哪些颜色？
3、教师示范（选择与小路相近的颜色轮换的尝试涂抹不规则色块。
）
4、我们用餐巾纸在纸上摩擦，使颜色连接，观察颜色的变化。
三、创造表现
1、请你在画之前确定你要画什么季节，你要选什么颜色？
（确定季节，并选择对应的颜色。
）
2、想象在小路上散步，慢慢的在纸上描画出一条弯曲的小路。
3、按照各自确定的季节，有目的的选择各种颜色涂抹不规则的色块。
4、适时地使用餐巾纸将颜色晕开。
5、边涂色，边观察画面的色彩效果，加以调整，直至涂满整个画面。
内容4：
山（艺术/音乐领域）执教：
目标：
1、理解歌词，进一步把握四季的季节特征，发现四季各具不同的美丽。
2、学用接唱的方式演唱歌曲。
材料提供：
歌曲
活动流程：
一、理解歌词
1、欣赏歌曲《山》
2、联系歌词思考谈论：
（1）春天里哪些花会开放？
（2）夏天里哪些果树已经结果或正在成熟？
（3）为什么说秋天的山是金篮？
金色指的是什么？
（树叶和成熟的庄稼）
（4）冬天的山为什么是银色的？
（雪景）
3、边议论边在风景画面中得到证实，并欣赏四季山坡的美丽风景。
二、欣赏歌曲
1、欣赏歌曲录音。
2、分辨《山》的演唱和一般歌曲演唱的不同，了解接唱的演唱方式。
3、进一步欣赏，并用拍手的方式把握接唱的时机。
三、学唱歌曲
1、教师演唱歌曲，幼儿学习接唱的方式，把握接唱的要领。
2、幼儿接唱后，和教师共同合唱最后6个小节。
3、幼儿演唱歌曲，教师接唱。
4、幼儿分成演唱和接唱两组，共同演唱全曲。
内容5：
魔法奶奶的电话（科学/科探）执教：
目标：
1、制作四季拼图，并尝试按式题得数寻找拼板的放
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