学生主题班会4篇.docx

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学生主题班会4篇

学生主题班会4篇

学生主题班会第1篇

《让文明礼仪之花香满校园》

一、活动背景：

虽然学生从小在学校接受的是正面教育，有一定的辨别是非的能力，但受家庭和社会不良风气的影响，不文明不礼貌不道德的现象屡有发生，这样不仅有损学生自身的成长与发展，也让团泊新城这个新发展起来的小镇失去了它本该有的进步与风貌。

所以，从我做起，从点滴小事做起，提高青少年文明素养已成当务之急。

二、活动目标：

开展此次主题班会，将文明礼仪进一步深入到学生心中，以加强学生文明礼仪规范，让学生懂得待人接物的一般礼节，同时体会文明的重要性。

培育学生从现在做起，从自我做起，从一点一滴做起，努力提高自己的文明修养，把文明带到学校，带回家里，带向社会，展示出一个“讲文明、懂礼仪”的优秀中学生应有的精神风貌，展示出一个新城新区中学生的新风貌。

三、活动前期预备：

1.班级学生查找相关的礼仪小故事。

2.搜集身边的不文明现象及图片。

3.排演小品。

4.制作主题班会课件。

四、实施过程：

1.由主持人致辞，宣布活动开头；

2.请同学讲几个事先预备好的古代传统礼仪小故事（如：

孔融让梨等），接着让同学们自由发言，从这些故事中感受到那些优秀的品质。

让同学们感受到文明礼仪是我们中华民族的优良传统，我们要将之传承并发扬广阔。

3.请学生列举自己搜集到的身边不文明现象，展示一些不文明图片，引发同学思索。

反思我们的不文明行为：

（1）不爱惜公物：

门、桌、椅时常留下同学们破坏涂画的痕迹，让人惋惜。

（2）垃圾随地乱扔：

地板上时常躺着纸屑，各类糖果包装袋。

（3）同学之间交往的不文明：

课间的追逐打闹，甚至还有说粗话动手的现象。

（4）不遵守交通秩序：

骑车带人，乱穿红灯等危急现象令人担忧。

4.再来看看发生在我们身边的小故事：

小品表演《搬家以后……》

故事一：

王华一家随着新城的发展，举家搬到了新区的楼房，楼房宽敞光明，社区整齐美观，但王华总觉得家里好像少点什么，他的妈妈也这么认为。

一天，王华放学回家，看到了新城门口正在种植“玻璃翠”，远处的环卫工人还在劳碌着，粉嘟嘟的小花，开的娇艳欲滴，在碧绿小叶的衬托下，更是可爱。

王华最终意识到自己家里缺什么了——就是那抹鲜花的点缀。

于是，他趁环卫工人不留意，快速的拔了两棵“玻璃翠”，飞似地骑车回家了……原本秀丽圆润的花圃，却因为王华的乱拔，变得不那么和谐了，新城的门口也好像缺了点什么。

远处的环卫工人摇了摇头自言自语道：

“还中学生呢！

”

但假如当时王华不那样想那样做，结局又会如何？

同学表演故事二

故事二：

王华看到花以后，感叹不已，看着环卫工人如此辛苦，不知不觉来到工人旁边，帮他们递花翻土。

工人们直夸这个孩子懂事，不一会花种完了，满眼的小粉花美丽极了，王华不禁感叹道。

“小伙子，这几株剩的花送给你吧，看你那么喜欢！

”工头说着递给了王华几株栽完剩下的小花。

王华推辞了半天，工头也没收回去，“送给你了，这是你助人为乐应得的，没事，拿着吧！

”拗不过工头，王华收下了那几株小花，并一再表示感谢。

看着王华渐远的身影，工人们点了点头自言自语道：

“多好的孩子呀！

”

请同学们谈谈观看后的感想，并说说，我们应当学习哪个王华。

5.文明礼仪让我们的生活更欢乐更健康。

大家来学习学习文明礼仪。

（1）文明用语的学习。

模拟场景，同学们使用文明用语，如：

请、感谢、再见、对不起、麻烦您、没关系、愧疚、劳驾……

（2）文明仪态的学习。

由学生表演正确的站姿，正确的坐姿，正确的行路姿态，正确的传物递物。

（3）观赏文明礼仪三句半。

上下楼梯要排队，并行拥挤那不对，年级有序不争抢，真好。

出门遵守交通法，红灯停来绿灯行，保证交通秩序好，畅通。

公共场所讲粗话，事情虽小影响大，不讲文明素养低，太差。

衣食住行不铺张，浪费挥霍才可耻，攀比心理要不得，节省。

借东西，按时还，勤借勤还借不难，借用东西不归还，厌烦。

文明礼仪伴我行，品行高尚做栋梁，看我七一共努力，没问题。

6.由班长带领大家发起倡议。

7.班主任小结：

古人云：

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之。

”文明行为，贵在实践。

那些日常学习、生活的小事，要真正做到文明守礼并不简单。

我们每位同学都要少说美丽话，多做实事，积极参与各种修身养性的活动，做到举止得体、言行文明、品德高尚、尊敬师长、敬重他人，以自己的实际行为，离别各种不良行为，坚持不懈地提升自身的道德素养，做一个文明的中学生。

学生主题班会第2篇

活动目的：

通过本次主题班会，学习和把握一些安全常识，增加学生安全意识，逐步提高学生的素养和能力。

活动形式：

小品、模拟、演示、拍手游玩。

活动过程：

一、用亲情激发学生“我要安全”的意识。

师：

同学们，有谁知道母亲将你带到这个秀丽的世界，然后将你养到这么大，花了多少心血？

把你印象最深的事情说给大家听一听好吗？

（学生纷纷说起父母在生活和学习中关心自己最让人感动和难忘的事情。

说到动情处，有的学生掉了眼泪。

）

师：

是的，从母亲十月怀胎生下我们，再培育到现在，父母操碎了心，花费了不少的心血。

你们父母额上的皱纹，年纪不老头上就长出的几根白发，就见证了父母的艰辛。

所以我们应当珍惜这来之不易的生命。

我们是父母的心头肉，我们身体上的伤害就是对父母的伤害。

要是我们疼惜父母，爱护父母，除了要好好学习，不烂花钱，听父母的话，帮父母做一些力所能及的事情外，就是要疼惜自己的生命。

因为我们假如有一点伤害，父母就会很担忧和难过。

同学们，那你们说他们是不是珍惜自己的生命呢？

二、小品展示，让学生明白珍惜生命的意义。

小品：

一小孩在公路上骑车，突然一辆轿车疾驶过来，将小孩撞翻在地，无法动弹。

小孩脸上露初苦痛的表情。

路人见状，赶忙拨打“120”急救。

另一人赶忙通知小孩的家长。

小孩的父母见状，失声痛哭，扑到在小孩的身上。

过了一会儿，急救车来了，将小孩送到了医院。

医生说，假如司机不准时踩刹车的话，小孩的命都不保。

好在只撞断了脚。

师：

同学们，看了这个小品，你想说什么？

生1：

我们不能在公路上骑车、溜冰、玩耍。

这样很危急。

生2：

这个小孩不遵守交通规则，行车行人都应当靠右，而他是靠的左边。

生3:

急救要拨打“120”报警。

生4：

我们要疼惜自己的生命，不到危急的地方玩耍，这样不但害了自己，也害了别人。

既让自己苦痛，也让别人遭受经济上的损失。

生5：

我们要遵守交通规则，这是让家庭安静，社会安静的一个重要方面。

生6：

我们每个人都不会每次都这么幸运，假如他不吸取教训的话，下次可能是失去自己的生命。

……

师：

对，我们要珍惜自己的生命，生命是重要的。

人的生命只有一次，我们要好好地珍惜生命，爱惜生命。

所以我们要保护好自己。

要有自我保护的意识。

那你们应从哪些方面来提高自己的保护意识呢？

三、让学生了解安全学问并把握一些急救的方法。

生：

要留意防水、防火、防电、防毒、防坏人、防交通事故。

（之前学校强调过这些方面，因为是以学校的形式讲解，所以学生只知道这些方面的也许。

我将学生分成6个组，每组8人。

分别详细的写出这些方面的详细内容，一组一个。

人多力气大，不多时间，学生就写好了，而且也写得很详细。

我要求一组推举一个学生汇报，教师再做适当的讲解。

）

师：

假如出现了紧急事故，我们该如何处理呢？

假如公共场所和自家发生火灾，我们该怎样紧急逃命？

（学生举手回答，教师补充），好，我们一起来演练一下。

公共场所遇到火灾，应马上向室外楼梯逃命，远离火场。

假如室内发生火灾，无法逃出门外，就应当连忙跑到有水的地方，将门关着，将水泼在地上和门上。

然后用打湿的毛巾捂住鼻子，趴在地上，等待救援。

假如炒菜时锅内燃烧，不应倒水，而应当用锅盖将燃烧的油锅严严盖住。

（接着我又给学生讲解了对触电者，落水后的人的急救方法，学生边听老师说，边演练。

）

四、教师总结，以拍手游玩结束，给学生留下意犹未尽的感觉。

师：

在我们的生活中，有时可能会发生我们意想不到的事故，如何紧急处理，刚才我们已经知道了一些。

在以后的班会中，我们将间续了解到，时间真是很快，这节课又要下课了，让我们在拍手歌中结束今日的这堂安全教育课吧。

你拍一，我拍一，留意安全数第一。

你拍二，我拍二，咱俩宣传做个伴儿。

你拍三，我拍三，教室寝室不吸烟。

你拍四，我拍四，乱穿公路会出事。

你拍五，我拍五，酷热天气防中暑。

你拍六，我拍六，不慎落水要呼救。

你拍七，我拍七，三无产品要远离。

你拍八，我拍八，不在电线杆上爬。

你拍九，我拍九，不跟生疏人任凭走。

你拍十，我拍十，自我保护是大事。

教后感：

以前对学生进行安全教育，一贯的形式就是老师在上面说，学生在下面听。

这就像过眼云烟一样，印象并不深刻。

而这节课，我首先用父母亲情激发起学生对生命的热爱。

学生主题班会第3篇

一、背景：

如今的小学生从小被父母呵着护着，从不知父母生活的艰辛苦累，不知父母的期望和期盼。

他们总埋怨父母的唠叨、麻烦，怨恨父母不理解自己，但从来不会从父母的角度，去为父母想想，体谅生活的劳碌与劳累。

二、班会目的：

1、让学生了解父母之爱，感受父母之情，体验爱的圣洁、无私和伟大。

2、让学生学会理解父母，关心父母，孝敬父母，以实际的行动报答父母。

三、班会形式：

1、歌曲《烛光里的妈妈》、《感恩的心》、

2、《爱进我家》《天下父母心》flash及体现父爱母爱的图片。

3.母爱故事：

《从狼嘴里交换出来的母爱》及一封《一位辛酸父亲的来信》。

4.小组争论发言

5.趣味竞赛（评合作小组奖）

四、活动过程：

（一）活动开头：

感受父母之爱：

请听一个震憾人心的故事——《从狼嘴里交换来的母爱》。

（生讲故事，播放flash《天下父母心》

下面请观赏罗立中的油画——《父亲》及朗读赏析。

（生边听边欣赏）

下面请观赏2021年11月4日《*》刊登的《一位辛酸父亲的来信》，（生边听边看信，背景音乐：

《江河水》flash）

（二）话说父（母）爱：

如何做个孝敬父母的好孩子

1、谁言寸草心，报得三春辉。

我们该怎么报答父母呢?

（孝敬父母）

2、我们应当怎么孝敬父母呢?

以下这些同学的行为是孝敬父母吗?

（展示课件）片段一：

小李在走廊追逐，一不小心滑了一跤，腿受伤了，要上医院。

父母从各个地方跑到医院，特别担忧。

你觉得这是孝敬父母吗?

（不是，没有照看好自己，让父母担忧。

）

“身体发肤，受之父母，不敢毁伤”是孝敬父母的开头。

争论：

孝敬父母还包括哪些方面呢?

（请同学回答）

1、留意安全，不要让爸爸妈妈担忧

2、关心爸爸妈妈

3、好好学习，每天向上

4、帮爸爸妈妈做家务，减轻爸爸妈妈的负担

5、自己的事情自己做

（三）比一比：

“了解父母有多少”

本部分将以比赛的形式，提出一些与父母有关的问题，让同学们依据实际状况举手回答，答对的同学嘉奖一份小礼品。

这些问题有：

1、爸爸妈妈的生日分别是几月几日?

2、爸爸妈妈平常最喜欢吃什么?

3、爸爸妈妈最喜欢什么体育活动?

4、爸爸妈妈最喜欢什么颜色?

5、爸爸妈妈最喜欢看什么电影（电视剧）?

6、爸爸妈妈最喜欢说的一句话是什么话?

7、爸爸妈妈早上几点起床?

晚上几点下班?

（四）请四位同学来读一读他们的感恩宣言）

齐唱歌曲《感恩的心》

（五）颁发合作小组奖

五、总结：

同学们，通过本次主题班会，我们熟悉到了专心学习，关心父母，照看好自己，留意安全等，都是孝敬爸爸妈妈的体现。

但只是知道是不够的，它还需要我们拿出自己的实际行动来，所以我们应当在日常生活中，时时刻刻把爸爸妈妈放在心上，真正做一个孝敬父母的好孩子!

六、主持人宣布班会结束

学生主题班会第4篇

课题：

我比想象中优秀

课型：

班级心理辅导课

设计理念

人的潜能是永久挖掘不尽的，就像一座永久也挖不尽的金矿。

但面对困难，许多时候，我们往往不知所措，事实上，我们并不是输给了困难，而是输给了我们自己，因为我们常常低估了自己的能力，没有发觉自身存在的潜质。

而中学阶段正是学生获得自我认同感的一个关键时期，他们的自我价值感还不稳定，因此我设计了本次心理辅导课，跟学生一起挖掘自身的潜能和自己四周的人际与社会资源，建立良好的自我认同感。

教学目标：

1、认知目标：

熟悉到每个人都有无限的潜质。

2、态度和情感目标：

（1）面对现实中的困难和挑战，学会用积极的心态面对一切。

（2）擅长挖掘自己的潜能。

（3）遇到困难时擅长利用自己的人际和社会资源。

3、能力目标：

（1）在生活中学会挖掘自身的潜能。

（2）遇到困难时学会寻求帮助，调动一切力气克服困难，战胜挫折。

重点、难点：

学会挖掘自身的潜能，在必要的时候学会寻求帮助。

教学方法：

活动、争论与体验式教学相结合

课前预备：

录音、预备道具

教学过程：

一、导入主题

二、辅导过程

活动1、听故事《你比想象中更优秀》

1796年的一天，在德国哥廷根大学，一个很有数学天赋的19岁青年吃完晚饭，开头做导师单独布置给他的每天例行的三道数学题。

前两道题他在两个小时内就完成了。

第三道题写在另一张小纸条上：

要求只用圆规和一把没有刻度的直尺，画出一个正十七边形。

他感到特别吃力。

时间一分一秒地过去了，第三道题竟然毫无进展。

这个青年绞尽脑汁，但他发觉，自己学过的全部数学学问好像对解开这道题都没有任何帮助。

困难反而激起了他的斗志：

我一定要把它做出来!

他拿起圆规和直尺，一边思考一边在纸上画着，尝试着用一些超常规的思路去寻求答案。

当窗口露出曙光时，青年长舒了一口气，他最终完成了这道难题。

见到导师时，青年有些内疚和自责。

他对导师说：

“您给我布置的第三道题，我竟然做了整整一个通宵，我辜负了您对我的栽培……”

导师接过学生的作业一看，当即惊呆了。

他用颤抖的声音对青年说：

“这是你自己做出来的?

”

青年有些疑惑地看着导师，回答道：

“是我做的，但是我花了整整一个通宵。

”

导师请他坐下，取出圆规和直尺，在书桌上铺开纸，让他当着自己的面再做出一个正十七边形。

青年很快做出了一个正十七边形。

导师感动地对他说：

“你知不知道，你解开了一桩有两千多年历史的数学悬案!

阿基米德没有解决，牛顿也没有解决，你竟然一个晚上就解出来了，你是一个真正的天才!

”

原来，导师也一直想解开这道难题。

那天，他是因为失误，才将写有这道题目的纸条交给了这位青年。

每当这位青年回忆起这一幕时，总是说：

“假如有人告知我，这是一道有两千多年历史的数学难题，我可能永久也没有信念将它解出来。

”

这个青年就是数学王子高斯。

当高斯不知道这是一道有两千多年历史的数学难题，仅仅把它当作一般的数学难题时，只用了一个晚上就解出了它，高斯的确是天才。

但假如当时老师告知他那是一道连阿基米德和牛顿都没有解开的难题时，结果会是怎样呢?

生活中你有没有类似的经历?

读完这个故事你有什么感受呢?

先小组争论，后班级发言。