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琵琶行白居易检测题及答案

《琵琶行》白居易习题及答案【部编版高一上册】

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说明：

最新部编版高一上册教材，精心整理了三个方面的题目----赏析辨析类选择题、理解性默写题、理解赏析类简答题。

【习题】

一）选择题：

１．下列词语中加粗体的字的读音，正确的一组是（  ）

A．湓浦口（pén）         憔悴（jiāo）       六玄（yāo）B．铮铮然（zhēng）     贾人（jiǎ）        荻花（dí）

C．虾蟆陵（há）        嘈杂（cáo）        钿头（diàn）D．江浸月（jīn）       呕哑（yā）         嘲哳（zhā）

2．选出下列红字注音有误的一组是（  ）

Ａ、湓（pén）浦口　水浆迸（bèng）　　呕哑（ōuyā）　悯（mǐn）然

Ｂ、贾（jiǎ）人　　轻拢慢捻（niǎn）　　嘲哳（zhāozhā）　　荻（dí）花

Ｃ、恬（tián）然　声声思（sì）　钿（diàn）头银篦（bì）　铁骑（jì）

Ｄ、六幺（yāo）　虾蟆（hámā）陵　　　转徒（xǐ）　铮铮（zhēngzhēng）

3．下列句子中加粗体的词在文中的意思，正确的一项是（  ）

A．使快弹数曲   快：

赶快。

　B．歌以赠之    歌：

歌唱。

C．凡六百一十六言    言：

句。

D．座中泣下谁最多    泣：

眼泪。

4．下列句子中划线的词语在文中的意思，正确的一项是（ ）

A．弦弦掩抑声声思 掩抑：

低沉抑郁。

B．老大嫁作商人妇老大：

排行第一。

C．去来江口守空船 去来：

离去回来。

D．满座重闻皆掩泣 掩泣：

掩饰哭泣。

5．下列句子中加线的词语，古今意义相同的一项是（  ）

A．铁骑突出刀枪鸣              B．门前冷落鞍马稀

C．整顿衣裳起敛容              D．凄凄不似向前声

6．下列各句在诵读时，节拍正确的一句是（  ）

A．主人／下马／客／在船，举酒/欲饮／无/管弦。

B．东船/西舫/悄／无言，唯见／江心／秋月／白。

C．夜深/忽梦／少年／事，梦啼／妆泪／红／阑干。

D．座中／泣下／谁/最多？

江州／司马／青衫／湿。

7．下列对白居易《琵琶行》描绘的形象的分析中，不当的一项是（  ）

A．琵琶女是演奏技艺精湛卓绝，悲凉身世令人心酸的被污辱和被损害者的形象。

B．作者写自己的遭遇，是为了衬托琵琶女形象。

C．诗中琵琶女和作者这两个形象感情上的共鸣之处是“同是天涯沦落人”。

D．诗中对琵琶女身世的描述，主要是通过琵琶女的倾诉表现的。

8．下列各句中不具备“互文”特点的一句是（  ）

A．主人下马客在船B．主人忘归客不发

C．秦时明月汉时关D．叫嚣乎东西，隳突乎南北

9．下面描写乐曲演奏的语句，解说不恰当的一项是（  ）

A．“嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘”，意思是即使大弦小弦一起奏响，那听上去杂乱无章的乐音也如珠玉之声一样清脆悦耳。

B．“大弦”“小弦”两句既用“嘈嘈”“切切”这样的叠词摹声，又用“如急雨”“如私语”比喻，使乐曲旋律形象化。

C．“间关”之声，婉转流利，而这种声音又好像“莺语花底”，视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。

D．“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”写的是当乐曲短时休止时，另外传达出深藏心底的愁思，这无声时刻的感染力更胜过有声之乐。

10．从下面选出一个从侧面描写琵琶弹奏精彩的句子。

（  ）

A．转轴拨弦三两声，未成曲调先有情B．东船西舫悄无言，唯见江心秋月白

C．我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧D．感我此言良久立，却坐促弦弦转急

11．对《琵琶行》中词句的理解，不恰当的一项是（  ）

A．“嘈嘈”形容弹奏动作的粗重，“切切”形容弹奏动作的轻细。

B．“间关”形容鸟声婉转，这里指音乐的流畅悦耳。

C．“别有幽愁暗恨生”，是说音乐勾起听众内心深处的愁思和怨恨。

D．“银瓶乍破”“刀枪鸣”形容音乐的激越雄壮，惊心动魄。

12．诗人用“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”来表现琵琶女出场时迟疑不决的心情，意在强调的是（  ）

A．拘于礼法，男女有别，不能见男人B．技艺高超，弹奏能手，不屑见官人

C．深怀怨恨，内心痛苦，无心见生人D．世态炎凉，人心叵测，不可见路人

13．“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”两句环境描写在文中的作用是（  ）

A．以景色的宁静，衬托音乐演奏的昂扬。

B．以听众的专注，反衬音乐演奏的成功。

C．以景色的静寂寥廓，烘托听众完全沉浸在音乐声中。

D．渲染静寂的气氛，衬托听众感情的凄凉。

14．对下面的诗句赏析不恰当的一项是（  ）

浔阳江头夜送客，枫叶获花秋瑟瑟。

主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。

醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。

忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。

A．第一句概括地介绍了时间、地点、人物和事件（主人送客人）。

B．第二句描写环境，有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。

C．第四句中的“无管弦”三字为琵琶女的出场和弹奏张本。

D．第五、六句写出了与朋友分别时的悲惨心情。

15．对下列词语的解说，不恰当的一项是（  ）

A．“轻拢”一句描写琵琶女弹奏的动作特点，同时也表现了她高超的演奏技巧。

B．“大弦”“小弦”两句写出了两种旋律的交错出现。

“如急雨”“如私语”使两种旋律形象可感。

C．“大珠”一句化视觉形象为听觉形象，给人以眼花缭乱，耳接不暇的感觉。

D．“间关”一句继续写了旋律的变化，用“莺语花底”这一美的视觉形象，强化了听觉形象的优美。

16．对以上部分诗句的分析，不正确的一项是（  ）

A．“冰泉”“凝绝”两句写出了音乐的又一境界。

幽咽之声，悲抑哽塞，好像“泉流冰下”，用视觉形象的冷涩强化了听觉形象。

B．“别有”“此时”两句写出了音乐结束后的余音袅袅，回味无穷的艺术境界，“无声胜有声”给听者留下了广阔的想像空间。

C．“银瓶”“铁骑”两句表现了“声暂歇”后力量的大爆发，同时，这两句也将音乐的魅力推向了高潮。

D．“曲终”“四弦”两句写出了音乐进入到高潮时戛然而止，乐曲虽终，但由音乐而产生的惊心动魄、回肠荡气的艺术魅力并没有因此而消失。

17.对诗句理解不确切的一项是（  ）

A.“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，第一句包含了时间、地点、人物、事件，第二句通过环境描写有力地烘托了秋夜送客的萧瑟落寞之感。

B.“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”，第一句点明了送别的基调：

“惨”。

第二句用环境描写来烘托人物的心境，可谓情景交融：

与友分别心绪难平，心情和眼前月色一样，一片茫然。

C.“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，情景交融。

不仅与开头“夜”“船”“月”相呼应，而且烘托了琵琶女高超的演奏技巧以及演奏的悲凉气氛，同时也给读者留下了回味的广阔空间。

D.“座中泣下谁最多?

江州司马青衫湿”，该句运用了反问和借代修辞手法将诗人的感情推向了高潮。

“江州司马青衫湿”一句实为画龙点睛之笔，同时也是全诗的主题即上段“同是天涯沦落人……”的形象化说明。

18.对诗句鉴赏不正确的一项是（  ）

A.“寻声暗问弹者谁?

琵琶声停欲语迟。

”该句表现了诗人对弹奏者的尊重，“欲语迟”三字，用语精练，直接刻画出琵琶女的持重和绝不轻浮的性格特征。

B.“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，不仅表现了诗人热情相邀、急于相见的心情，又精练而细腻地表现了琵琶女此时的矛盾复杂的心情，本不愿出场又迫不得已。

“半遮面”是一处很典型的细节描写，也是一个特写镜头，生动地表现出琵琶女的羞涩情态。

C.“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”，这是描写琵琶女调弦校音的动作，进而表现她此时已进入乐曲的境界之中，也显示了琵琶女演奏的才能和丰富的感情。

D.“轻拢慢捻抹复挑”，写出了琵琶女指法的娴熟。

轻轻的拢，慢慢的捻，一会儿抹，一会儿挑，一连串的动作，具体地表现了琵琶女扣弦、揉弦、顺弦、回拨弦的动作熟练，技艺精湛。

19.对诗句及词语理解不确切的一项是…（  ）

A.“终岁不闻丝竹声”——“丝竹声”借指美妙的音乐。

“丝竹”是借代修辞格，诗人用原来终年听不到的令人心醉的音乐，来衬托听了琵琶女的演奏后“耳暂明”的神奇感受。

B.“春江花朝秋月夜”——寥寥七字，其用量极大。

它浓缩了春秋两季，又融进了江花月三景。

足见诗人的炼字功夫炉火纯青。

C.从“五陵年少争缠头”到“门前冷落鞍马稀”，诗人选取了具有典型意义的两个细节，从巨大的落差中形象地反映出人物命运的突变。

这种描写的审美价值在于以点带面凸现她沉沦的社会根源。

D.“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”，这是全诗的“诗眼”，是全诗的主旨句。

诗人把对琵琶女的无限同情和自己被贬不得志的悲愤融在一起，揭露了封建社会的冷酷与黑暗。

20.对诗中描写有关音乐的鉴赏不准确的一项是（  ）

A.诗人运用生动的比喻，同时诉诸读者的视觉和听觉，使读者在想象中亲聆琵琶女的美妙音乐和旋律的发展变化。

B.从“大弦嘈嘈如急雨”至“大珠小珠落玉盘”可理解为第一乐段，兼用比喻和摹声，分写大弦和小弦，二者交错进行而有“大珠小珠落玉盘”之声，表现了乐音的急切，圆润清脆。

C.第二乐段从“间关莺语花底滑”至“此时无声胜有声”，“间关”句表现了乐音的婉转、流畅、动听，接着描写乐音由低沉至缓慢半终止的状态，“此时无声胜有声”提供给读者充分的思维空间，激发人的想象力，从而深化了人们对诗人所描绘的琵琶乐音的玩味和品评。

D.第三乐段一开始就是“银瓶乍破水浆迸”，这是音乐高潮到来的信号;“铁骑突出刀枪鸣”，乐音激越雄壮，强化了热烈而紧张的场面，是音乐的高潮所在;乐曲的终止也写得非常精彩，“曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛”写出了琵琶乐曲终止时的特点，撕心裂肺戛然而止，与“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”一样，均从侧面烘托，使听众都沉浸在“余音绕梁”的韵味中。

21．下列诗句没有使用“借代”修辞格的一项是（  ）

Ａ．主人下马客在船，举酒对饮无管弦。

Ｂ．东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

Ｃ．今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。

Ｄ．浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。

22.下列各组句中，加线词意义相同的一组是（  ）

A.寻声暗问弹者谁别有幽愁暗恨生B.凝绝不通声暂歇如听仙乐耳暂明

C.琵琶声停欲语迟今夜闻君琵琶语D.添酒回灯重开宴商人重利轻别离

23．诗的结尾作者自伤身世，自觉与琵琶女颇多相似，选出分析不正确的一项（  ）

A．一个“本是京城女”，一个“去年辞帝京”，都是从长安来到偏远的江州。

B．一个善写诗，另一个能读懂；一个会弹奏，另一个能欣赏，有他乡遇知音相见恨晚之感。

C．一个是誉满京都的名艺人，一个是才华横溢的大诗人，都有出类拔萃的才能。

D．一个因年长色衰而嫁人，一个因直言进谏而遭贬，都有荣衰变迁，“幽愁暗恨”。

24．下列分析不恰当的一项是（  ）

A．琵琶女“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，是由于她“平生不得志”，不便说，也不愿见人。

B．“大弦嘈嘈如急雨”，用“嘈嘈”这个叠字词摹声，又用“如急雨”这个比喻使乐声形象化。

“小弦切切如私语”用了拟人的手法。

C．“间关”之声，轻快流利，而这种声音又好像“莺语花底”，视觉形象的优美强化了听觉形象的优美。

D．“幽咽”之声，悲抑哽塞，而这种声音又好像“泉流冰下”，视觉形象的冷涩强化了听觉形象的冷涩。

25．加点字用法完全相同的一项是（  ）

A．使快弹数曲。

一曲红绡不知数。

B．自言本是京城女。

同是天涯沦落人。

C．轻拢慢捻抹复挑。

商人重利轻别离。

D．满座重闻皆掩泣。

座中泣下谁最多。

26．介宾短语后置的一项是（  ）

A．尝学琵琶于穆、曹二善才。

B．张良具告以事。

C．季氏将有事于颛臾。

D．今夫颛臾，固而近于费。

27．不含有名词作状语用法的一项是（  ）

A．闻舟中夜弹琵琶者。

B．秋水时至。

C．项伯乃夜驰之沛公军。

D．左右欲刃相如。

二）理解性默写：

1、诗歌中点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是：

，。

诗歌中第一次写到琵琶女演奏音乐的诗句是：

，。

2.《琵琶行》中描写琵琶女不愿出场但又盛情难却、犹豫不决的矛盾心情的诗句是“，。

”

3、运用侧面烘托的方法描写琵琶女技艺高超、美丽出众的诗句是：

，。

4、琵琶女年轻时人们对他的态度是：

，。

而当她年老色衰之后则：

_，。

5、在琵琶女第三次音乐演奏之后诗人的表现是：

_，。

6、诗中将琵琶女的命运与诗人的身世联系起来的句子（也是诗眼、主旨句）是：

_，。

7、音乐由“冷涩”到“凝绝”，是一个“声渐歇”的过程，诗人用“，。

”的佳句描绘了余音袅袅、余意无穷的艺术境界，令人拍案叫绝。

8、张中行先生为一幅国画题联，上联是“何处少墨同多墨”，下联如从《琵琶行》中选句，应是“”。

三）简答：

1．这首诗善于通过景物描写烘托气氛。

把这样的诗句摘录下来。

2．“寻”“问”“移”“邀”“添”“回”“开”“呼”“唤”等一系列动词表现了诗人怎样的心情?

3．“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”等诗句表现了琵琶女怎样的心情?

4．用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”结尾，有什么作用?

5．联系上下文，简析“去来江口守空船，绕船月明江水寒”这两句景物描写的作用。

6．怎样评价《琵琶行》中琵琶女的形象？

7“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”二句诗表达了作者怎样的思想感情？

8．“别有幽愁暗恨生”中“幽”能否换成“忧”？

为什么？

9．“今夜闻君琵琶语”中“语”如果换成“曲”，表达效果有何不同？

10．诗中有些环境描写的句子很好地烘托了气氛，试分析其作用。

①醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。

②东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

③去来江口守空船，绕船月明江水寒。

11．“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这两个诗句表达了怎样的思想感情？

【参考答案】

一）选择题：

１．C分析：

A.“憔”应读为“qiáo”。

B.“贾”应读为“gǔ”。

D.“浸”应读为“jìn”。

2．　B　

3．D分析：

A.畅快。

B.作歌。

C.字。

4． A分析：

B.老大：

年纪大了。

C.去来：

去了以后。

D.掩泣：

掩面哭泣。

5．B分析：

A.突出：

突然爆发出。

C.整理。

D.以前。

6． A（B.东船/西舫/悄／无言，唯贝／江心／秋月白。

C.夜深/忽梦／少／年事，梦啼／妆泪／红／阑干。

D.座中／泣下／谁/最多？

江州／司马／青/衫湿。

））

7． B 

8．　B　

9．　A　

10．　B　

11．C分析：

C“别有”句表达了琵琶女的“幽愁暗恨”之情，而不是听众内心的愁思和怨恨。

12． C分析：

ABD三种说法均与原诗不合。

13．C分析：

A.“衬托……昂扬”说法不当。

B.“衬托……成功”说法不当。

D“衬托……凄凉”说法不当。

14．D分析：

C“惨”是悲伤的意思，而不是悲惨之义。

15．C分析：

C并不是“化视觉形象为听觉形象”，而是用大小珠子落玉盘的声音写琵琶弹奏的清脆悦耳。

16．B分析：

B“广阔的想像空间”应为“悠然不尽的无穷韵味”。

17.D.“反问”应为“设问”。

18.A分析：

A项人物未出场露面，应是个人感受，并非直接刻画。

　）

19.　B分析:

B项以偏概全，诗歌不仅浓缩春秋二季，还有朝夜两时。

20.　D.分析：

D并非一样，前者未从侧面烘托　

21．B分析：

Ａ项中“管弦”和Ｄ项中“丝竹”均代指音乐，Ｃ项中的“秋月春风”代指时光、岁月

22.A分析:

A.轻轻地；B.暂时，忽然；C.说，曲调；D.重新，看重

23．B 

24．B分析：

B是比喻。

25．B分析：

B都是判断动词，是。

A．使快弹数曲。

数：

数词，几，表示不确定的数目：

一曲红绡不知数。

数：

名词，数量。

C．轻拢慢捻抹复挑。

轻：

形容词，轻轻；商人重利轻别离。

轻：

动词，轻视。

D．满座重闻皆掩泣。

泣：

动词，哭泣；座中泣下谁最多。

泣：

名词，眼泪。

26．D

27．D

二）理解性默写：

1、浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。

忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。

2.“_千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。

”

3、曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。

4、五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。

：

_门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇_。

5、_座中泣下谁最多？

江州司马青衫湿_。

6、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。

7、“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”

8、“此时无声胜有声”。

三）简答：

1．答：

（1）浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。

（2）醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。

（3）东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

（4）去来江口守空船，绕船月明江水寒。

2．答：

这些动词表现了诗人的欣喜之情和急欲相见的迫切心情。

3．答：

表现了琵琶女此时的矛盾复杂的心情，本不愿出场但又不得已。

4．答：

从侧面烘托，说明周围船上的人们都沉浸在“余音绕梁”的境界中。

5．答：

借景抒情，表现了琵琶女孤守空船的寂寞心境。

6．答：

琵琶女这一女主人公形象塑造得非常生动真实，并且有高度的典型性。

通过这个形象，深刻地反映了封建社会中被侮辱、被损害的乐伎、艺人们的悲惨命运。

7答：

这两句诗表达了诗人对琵琶女不幸遭遇的同情，反映诗人在政治上遭受打击，贬谪九江后的苦闷与凄凉的心境。

8．答：

不能。

诗中“愁”即忧愁，不须再用“忧”；“幽”是深的意思，用“幽愁”突出了演奏者郁积在胸的痛苦和乐曲强大的表现力。

9．答：

“语”既指曲声，也含有琵琶女通过音乐所表露出的心曲，比“曲”的含义更深广。

10．答：

①渲染诗人送客时落寞伤感的情绪②侧面烘托琵琶女高超的技艺和音乐魅力③烘托了琵琶女所处的孤独寂寞的环境

11．答：

点题的这两句诗表达了正直的士大夫，满心忠君报国，反遭贬斥流落异乡的感伤之情。