幼儿园大班语言教案合集共52篇.docx
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幼儿园大班语言教案合集共52篇
幼儿园大班语言教案合集
幼儿园大班语言教案:
假如我是一片雪花
【涉及领域】:
语言、科学
【活动目标】:
1、了解冬季特征,萌发热爱大自然的情感。
2、体验文字与图画之间的关系,感受冬季大自然的美,乐于观察,能大胆表达自己的想法。
3、学习使用词汇“如果……”,学习作品提字:
广场、堆、如果。
复习汉字:
邮票、小鸟、北京、竹桥。
【活动准备】:
1、《幼儿听读游戏识字》第5册(人手一册)、磁带。
2、欣赏常规字条。
3、字词卡:
广场、堆、如果、邮票、小鸟、北京、竹桥。
【活动过程】:
一、拍手传书
老师指着幼儿读本说:
“我们的好朋友《幼儿听读游戏识字》又来跟我们一起上课做游戏。
我们先做一个拍手传书的游戏,看哪组传得又快又好(传书)。
二、图画阅读
(一)老师指着第五册说:
“这幅画里藏着很多秘密,看谁的眼睛雪亮,发现的秘密最多。
好!
让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第14页。
(二)讨论
l.咦!
谁在这里堆了个小雪人,是什么样的小雪人?
2.这是什么季节,你从什么地方看出来的?
(引导幼儿观察冬天的树和人物服装的特点。
三、欣赏儿歌
l.老师出示欣赏常规字条与幼儿一起认读。
2.老师:
“我们的作家叔叔把你们发现的秘密写成了一首有趣的诗歌,让我们一起听听,和我们刚才说的一样吗?
(放录音师幼一起欣赏作品。
)
3、刚才小朋友们在欣赏诗歌的时候,冯老师把书里的几个字宝宝请出来了,你们想知道它们是谁吗?
(分别出示字词卡“堆”“如果”“广场”请幼儿认读,并在书中找出这些字。
)
4.出示“广场”字卡:
“你们去过那些广场?
”出示字卡“堆”:
“你们在哪里用什么材料堆过哪些有趣的东西?
四、学习用“如果”说一句话
1.如果你是一片小雪花,你想飘到什么地方?
做些什么事情?
2.出示字卡:
邮票、小鸟、北京、竹桥,请幼儿结合这些字卡,用“如果”说句子。
(鼓励幼儿脱离字卡,说得和别人不一样。
)
建议:
可把孩子们分成两组,每组l朵向日葵,哪个组的孩子能说出一句话,就可以增加1个花瓣,最后以花瓣多的组为胜。
五、游戏“小雪花”
小朋友手拿一张小字卡扮作小雪花,围成一圈站好。
老师手拿一套大字卡,分别出示其中的一张,出示哪张,拿相同字卡的幼儿就跑进圈内。
老师发出指令:
“刮大风”,圈内幼儿快速跑动。
老师如改变指令:
“风停了”,幼儿都回到原位站好。
老师可不断变换字卡和指令,圈内的小朋友可随指令变换相应的动作。
【评柝】:
冯老师利用《幼儿听读游戏识字》教材努力体现全语言整合教育的理念。
在活动中,她同时对幼儿口语表达和书面语言能力进行培养,既发展了幼儿口语能力,又以语言为工具认知了冬季特征。
她巧妙地将汉字迁移到不同的活动场景中,使幼儿对语言产生浓厚的兴趣,取得了较好的效果。
幼儿园大班语言教案:
欢迎秋爷爷
【活动目标】:
1、引导幼儿体会散文诗中水果娃娃的高兴的心情,并能创造性地学习散文诗。
2、引导幼儿在理解散文诗的基础上,有表情的朗诵散文诗。
3、学习仿编散文诗,初步掌握仿编散文诗的技巧。
【活动准备】:
歌曲《秋天多么美》;与散文诗内容相符的图画;纸、水彩笔。
【活动过程】:
1、听歌曲:
《秋天多么美》,幼儿自由表演。
2、谈话:
小朋友现在是什么季节?
秋天美不美?
为什么说秋天美?
(引导幼儿说出秋天是收获的季节)
3、秋天这么美呀,是因为有秋爷爷,秋爷爷走到哪儿,哪儿就是一派丰收的景象。
看(出示与散文诗内容相符的图画),秋爷爷又来到了哪里了?
水果娃娃们高兴吗?
他们是怎么高兴的?
(请小朋友们学学各种水果高兴的样子)
4、小朋友们表演得真好,老师还给小朋友们带来了一首好听的散文诗,小朋友想听吗?
——播放散文诗录音(或老师有表情地朗诵)。
5、请小朋友说说各种水果娃娃们高兴的样子(尽量按照散文诗里的句子)。
为什么山楂娃娃点亮小红灯,柿子娃娃挂起大灯笼?
帮助幼儿体会山楂、柿子对秋爷爷的爱心。
6、果园里还有什么水果娃娃(其他的植物也可以),你能说一说它是怎么欢迎秋爷爷的吗?
(请幼儿自由创编散文诗)
7、请小朋友画一画各种水果娃娃的高兴劲儿(或自己创编的散文诗内容)。
8、秋天是个丰收的季节,小朋友们要多吃蔬菜和水果,才能长的高,才能身体棒,是吗?
除了多吃蔬菜和水果外,小朋友们还要怎样?
(引导幼儿说出锻炼身体)
9、今天的天气真好!
我们一块儿到外面去活动活动吧。
——听音乐(秋天多么美)走出室外。
附:
散文诗《欢迎秋爷爷》
“秋爷爷要来了!
”
水果娃娃们听了这个好消息,可高兴了!
苹果娃娃们笑呀笑,笑红了圆圆的脸蛋。
石榴娃娃们笑呀笑,咧开嘴巴,露出像珍珠一样的牙齿。
香蕉娃娃们笑呀笑,把腰都笑弯了,像一个弯弯的小月亮。
山楂娃娃想:
秋爷爷年纪大了,眼睛花了,走路摔跤怎么办?
他们商量了一下,一齐点亮了小红灯,好像一树红色的星星……
柿子娃娃见了,也悄悄挂起一树黄黄的大灯笼。
幼儿园大班语言教案:
风在哪里
【活动目标】:
1、指导幼儿有感情的朗诵诗歌
2、帮助幼儿理解诗歌的语言
3、引导幼儿运用掌握的词汇和以有的经验,进行仿编活动
通过游戏识字,进一步培养幼儿对文字符号的敏感性。
在轻松,愉快的游戏中读一些汉字。
【活动准备】:
一、课件:
1、范文:
风在哪里配乐(朗诵时用)
2、隐藏文字的范文。
隐掉“翩翩起舞”“频频点头”“大地”“凉爽”“果香”“银装”幼儿讲对了,字能显出来,并有一句赞扬的话。
3、风的声音风的图象资料:
风吹彩旗,风吹风筝,风吹风车,风吹水面,风吹白云,风吹烟囱|等等。
4、句式:
风在哪里
(------------------)
(-----------------)
那是风在吹过
5、句式能填入幼儿创编的诗句开汽车的音乐
二、实物:
风车,风铃,风筝,彩旗
字卡:
风车,风铃,风筝,红旗,白云,小河,帆船,纸
图片:
风吹小河,风吹女孩头发,风车,风筝,彩旗,风吹白云,风吹衣服,风吹窗帘,风吹烟囱,风吹纸片
【活动过程】:
(一)引导幼儿有感情的朗诵诗歌
1、前些天,我们学了一首诗歌,看,它叫什么?
(点课1)
2、我们一起来读一遍(点评:
小朋友读的……)
3、怎样朗诵这首诗歌,诗歌就更美了?
引导幼儿从声音动作,表情,配乐四方面谈(点评:
小朋友想的办法……)
4、让我们找个空位子,用刚才说的方法,把诗歌朗诵给后面的老师听(点课2)幼儿朗诵完了点评:
小朋友朗诵的……
(二)游戏:
找字宝宝
诗歌里的字宝宝听了大家的朗诵很高兴,它们想和小朋友玩捉迷藏,有的字宝宝躲起来了,仔细看一看,哪些字宝宝不见了?
(点课3)比一比谁找的快又对。
个别幼儿找到了字,集体检察一下:
他找对了吗?
我们读一读
游戏结束时点评;小朋友们真能干,把字宝宝都找到了,字宝宝都爱跟你们交朋友。
(三)引导幼儿理解诗歌的语言
1、你们喜欢这首诗吗?
你最喜欢诗歌的哪个地方?
2、幼儿点到树,教师:
你为什么喜欢这儿?
小朋友来做树,一边说,一边做“翩翩起舞”的动作。
枝叶为什么翩翩起舞呢?
3、当幼儿点到花,教师:
小朋友来做花,一边说,一边用花的动作告诉大家“风在哪里”。
花儿频频点头的时候心里觉得怎样?
4、幼儿点到春风,问;为什么说春天风吹绿了大地?
5、幼儿点到其他季节的风,教师一句话小节带过:
夏天很热,风一吹就凉快了。
冬天,北风吹来了雪花,雪花落在地上就像给大地披上一件白衣服。
秋天,果子成熟了,风一吹,人们就闻到了果香。
6、小结:
风的本领真大,他像一个魔术师,把我们的大自然变的更加活泼可爱。
(四)仿编活动
1、听一听,谁来了?
(点课4)
2、风在哪里呢?
让我找一找。
哎,我找到了。
我照着诗歌的样子说一说(点课6)“风在哪里,草儿说,当我的身体轻轻晃动,那是风再吹过。
”
3、让我们都去找一找风,并且照着样子说一说“风在哪里”及时提醒幼儿:
你找到了风就跟身边的小朋友说一说(点课5)
4、谁愿意找着诗歌的样子说说你找到的风(鼓励幼儿大胆地发言)
5、我知道,还有很多小朋友也想说自己遍的诗,现在你去找后面的老师,把你遍编的诗句说给他们听。
6、我们小朋友编的新诗歌真棒,请大家把自己遍的诗歌送给后面的老师去吧
(五)结束活动;
风还在哪里呢/大家做上我的汽车,一起到美丽的大自然里找一找,说一说。
(点课7)
幼儿园大班语言教案:
猜画谜
【活动目标】:
1、通过猜猜、想想“画谜”,激发幼儿听话与说话的兴趣。
培养幼儿用完整的语句较连贯地讲述“画谜”内容。
2、发展幼儿观察力和想象力。
3、提高个别幼儿寻求新经验的好奇心。
【活动准备】:
大画谜四幅,小画谜人手一份。
【活动过程】:
一、用“猜谜语”的方式,想幼儿介绍“小客人”,引起幼儿猜画谜的愿望
1、教师朗诵谜语:
“没有手来没有脚,背着圆房慢慢走,要是有谁碰了它,赶紧躲进房里头。
”请幼儿猜猜这位“小客人”是谁?
2、幼儿猜出谜底——蜗牛,教师出示蜗牛的纸偶,并套在手上。
师:
刚才小朋友是听着老师念谜语猜出谜底的,今天“小蜗牛”要我们看着图画猜谜,也就是“猜画谜”。
二、出示第一幅“画谜”,引导幼儿仔细观察,并猜猜讲讲画谜的内容和特点
1、师:
这张图你们见过吗?
图上有什么?
小鸡、鱼、电视机都是用哪些图形画成的?
为什么这张图要叫“画谜”呢?
2、鼓励幼儿找一找,数一数个图象重叠并涂有颜色的部分。
三、出示第二幅“画谜”,启发幼儿快速地猜猜讲讲画谜内容,并自选画谜中的某一图象说句短句
1、让 幼儿猜猜讲讲画上有什么?
2、启发幼儿自选一样喜爱的东西。
并运用学会的形容词、量词说句短句。
四、出示第三幅“画谜”,鼓励幼儿用其中两个或三个东西的名称,串成一句有趣的句子
1、师“这张画谜中有许多有趣的东西,把其中两样或三样东西的名称组合起来,可串成一句有趣的话。
2、幼儿仔细观察画谜后,讲述自己串成的短句,教师注意帮助个别幼儿克服口语中突出的语病,指导幼儿用完整的句子连贯讲述。
五、幼儿自己观察第四幅“画谜”,进一步提高幼儿猜猜讲讲的兴趣。
1、请每一位幼儿看小画谜,看看、讲讲图中有什么,并把其中的一些东西组合起来,编成一个有趣的故事,讲给同伴听。
2、请一位幼儿到集体面前讲述自己编的故事。
六、结束活动
师:
猜画谜,真有趣,样样东西叠一起,小朋友,看仔细,会猜会讲真聪明。
幼儿园大班语言《猴子学样》说课稿
【说设计意图】
游戏是幼儿活动的主要形式,模仿是幼儿的天性。
幼儿天生就喜欢各种小动物,渴望与它们亲近、游戏。
我正是根据幼儿的身心发展特点和大班幼儿的年龄特征,确定了本次活动。
幼儿在妙趣横生的游戏中,了解猴子爱模仿的特点,发展幼儿表演能力。
【说活动目标】
活动目标是活动的起点和归宿,对活动起指导作用。
根据大年龄特征及本班实际情况,我将目标定为以下三点:
1、能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情,并能够大胆用语言表达。
2、能表演故事中夸张、幽默的动作。
3、学会遇事要多动脑筋,多想办法。
【说活动准备】
为使活动呈现趣味性、综合性、活动性,寓教育与游戏之中,我做了如下准备:
(1)《猴子学样》的课件、挂图,《猴耍》《猴子学样》的音乐。
(2)故事表演用的道具:
四棵大树,扁担四根,草帽、猴子面具若干。
【说教学流程】
音乐导入激发幼儿兴趣——教师讲述故事——看课件完整欣赏故事——看挂图讲述并表演故事——教师与幼儿完整表演故事——幼儿分组表演故事——活动结束
我一开始用音乐《猴耍》导入,让幼儿重点模仿猴子的一些滑稽表情动作引起幼儿兴趣;教师采用故事中断法,给幼儿思考的空间并重点让幼儿知道遇事要多动脑筋、多想办法;之后让幼儿完整欣赏故事,重点引导幼儿感受故事中猴子、老爷爷的滑稽动作及表情;接下来教师逐幅出示挂图,重点让幼儿作为活动的主体大胆用语言表达故事,并开始尝试表演;教师简短小结后与幼儿共同表演,提升幼儿表演的欲望;幼儿分组表演,人人参与活动;幼儿表演结束后,教师建议将此节目定为六一节目之一进行排练。
【说活动延伸】
我将在班内表演区投放道具进行表演,作为活动延伸。
对于本次活动,我简单说以上几点,当然整个活动下来,肯定还有很多不足之处,请各位领导及老师多提宝贵意见,谢谢大家!
活动方案:
【活动目标】
1、能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情,并能够大胆用语言表达。
2、能表演故事中夸张、幽默的动作。
3、学会遇事要多动脑筋,多想办法。
【活动准备】
(1)《猴子学样》的课件、挂图,《猴耍》《猴子学样》的音乐
(2)故事表演用的道具:
四棵大树,扁担四根,草帽、猴子面具若干
【活动重难点】
重点:
能感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情,并能够大胆用语言表达。
难点:
能表演故事中夸张、幽默的动作
【活动过程】
1、用“猴耍”音乐导入活动。
2、教师采用故事中段法讲故事。
第一次中断提问:
“故事中都有谁?
猴子又惹什么事了?
老爷爷的帽子被抢走了,你们猜他会怎么办?
”激发幼儿对故事的兴趣。
第二次中断提问:
“老爷爷要回帽子了吗?
他是怎么要的?
猴子是什么反应?
你能帮老爷爷想个办法吗?
”重点引导幼儿遇事要多动脑筋,多想办法。
3、观看课件:
故事“猴子学样”
重点让幼儿感受故事中猴子、老爷爷滑稽动作及表情,并请幼儿大胆表现,学一学猴子、老爷爷的滑稽动作及表情。
4、逐幅出示挂图,重点让幼儿大胆用语言表述,并表演。
5、教师小结幼儿表现,并与部分幼儿合作表演。
6、幼儿之间合作表演故事
幼儿自由结伴分为四组,教师讲述故事,请幼儿表演。
7、教师总结,并建议将此节目定为六一节目之一进行排练
【活动延伸】
在表演区投放道具,继续进行“猴子学样”的表演。
幼儿园大班语言教案:
电视新闻
【活动目标】:
1、通过听新闻和编播新闻的活动培养幼儿的听说兴趣。
2、引导幼儿用语言和绘画表达自己的生活经验。
3、让幼儿学会关心周围发生的事情。
【活动准备】:
1、幼儿已具备一定的听、说新闻的能力。
2、投影仪
3、教师演示用的新闻图片,幼儿创编新闻用的大纸和画笔。
【活动过程】:
一、讲解、讨论新闻
师:
看,老师带来了什么?
(“电视机”)
师:
今天“电视机”要给我们放一段电视,你们想看吗?
(想)
师:
(打开“电视”)“电视”里正在播放什么节目?
(新闻报道)
师:
现在就让我们一起来仔细看、仔细听,新闻里讲了些什么。
(教师借助新闻图片,在投影仪上播放新闻)
师:
刚才“电视”里播放了几条新闻?
告诉了我们哪几件事?
幼:
电视里播放了3条新闻。
第一条是海门发生了火灾;第二条是动物园的一头狮子逃出了笼子;第三条是张家口发生了大地震。
师:
刚才小朋友听得很认真,把新闻的主要内容都记住了。
现在请你们再看一遍,这一次要仔细听清楚新闻里的详细报道。
比如,海门昨天发生了多少起火灾,消防队员在干什么;动物园的狮子现在在哪里;张家口发生大地震后,海门市市长要求我们大家做一件什么事。
(教师再播放一遍新闻)
师:
昨天,海门发生了多少起火灾?
(一起)
师:
火灾会造成什么样的损失呢?
(房子会被烧掉,许多人没有房子住;会有许多人死亡;钱被烧光了;家具、电器也会被烧掉的等)
师:
是洋撒,火灾对人民的生命财产会造成很大的危害,幸亏消防队员及时赶到把大火扑灭了。
刚才新闻了讲消防队员把火扑灭后要赶紧做一件什么事?
(调查火灾原因)
师:
是呀,只有调查出火灾原因,才能吸取教训防止火灾再次发生。
第二条新闻说狮子现在在哪里?
(一个山洞里)
师:
它躲在山洞里行不行?
为什么?
(不行,狮子饿了会出来吃人的;这样的话,游客就看不到威武的狮子了;狮子还会抓伤过路人等)
师:
对了,所以新闻了要求大家做什么事呢?
(想办法抓住这头狮子)
师:
新闻里还报道了一件大事,是——(张家口发生地震)
师:
现在哪儿的人们在生活上遇到了那些困难?
(停电、停水;房屋倒塌无家可归;学生不能上学等)
师:
他们还会遇到那些困难?
(没有衣服穿,没有东西吃,没有水喝等)
师:
张家口人民生活那么困难,所以市长要求我们——(想办法帮助他们)
师:
你们说这几条新闻重要吗?
(重要)
师:
所以电视台要在以后的节目里对这些事件作“追踪报道”。
要追踪报道火灾发生的原因,追踪报道——(怎样抓住狮子;用什么办法帮助张家口人民)
师:
你们想不想当一回小记者呢?
(想)
师:
今天就请你们来制作这些“追踪报道”。
老师已经为你们准备好了图画纸。
愿意去调查火灾原因的,就把你调查到的原因话出来;愿意去捕捉狮子的,就把你想出来的好办法话出来;愿意帮助张家口人民的,也把你的想法画出来。
等画完之后,就到前面的“电视机”里来播放。
师:
小记者们,准备好了吗?
我们现在开始工作吧。
二、幼儿制作“追踪报道”、教师巡回指导
三、幼儿报道新闻
师:
刚才小记者都很动脑筋,制作了重要的、许多人都在关心的新闻报道,现在请小记者上来报道。
(每个新闻请2-3个幼儿)
延伸活动:
1、让幼儿在活动区继续播放自己制作的“追踪报道”。
2、引导幼儿将平时在电视机里看到的新闻讲给大家听。
幼儿园大班语言教案:
动画片配音
【活动目标】:
1、感知动画片中的各种声音,学习用自然物所发出的音响为动画片配音效。
2、通过对各种物品的尝试,培养对幼儿的探索精神。
【活动准备】:
木偶架、各种废旧材料、动画片段
【活动过程】:
一、观看动画片,引发探讨
师:
“我知道你们都喜欢动画片,今天我们一起来看动画片好吗?
你在动画片里听到了哪些声音?
这次动画片和上次有什么不一样的?
你喜欢哪次播放的动画片?
二、探索尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音
1、引发探讨,尝试配音。
师:
“动画片没有声音真没趣,我今天想让你们做小小配音师,给没有声音的动画片来配音,愿意吗?
”
师:
“那你们想给怎么给动画片配音呢?
”
你们的方法真多,今天我就为你们准备了很多材料,你们可以用这些材料来给动画片配音,看看谁配的最好?
我这里有四部动画片,你可以找几个好朋友朋友组成一组,选择其中的一部动画来配音,然后把你们选择的配音材料和声音都画在记录纸上。
2、个体操作探索
幼儿自选各种材料进行探索,或与同伴自由组合一块探索交流,(在这一环节中,教师启发幼儿猜想、尝试用不同的材料和方法模拟动画片中的声音。
)并将发现简洁地画在记录卡相应事物的下面。
三、模拟表演,体验成功
以小组为单位自选动画片中的场景和最佳材料与方法,依次随教师的旁白进行模拟配音表演。
1、这两组小朋友表演的是同一个动画片,你们喜欢谁的?
为什么?
2、猜猜他们记录的是哪一个动画片?
你怎么知道的?
3、你觉得他们的表演还需要有什么改进的地方吗?
幼儿园大班语言教案:
故事《百花公主》
【亲子活动】:
父母生日会
【活动内容】:
语言 故事《百花公主》 班次:
大一班
【活动目标】:
1、教育幼儿在生活中关心、帮助他人,懂得助人为乐的道理。
2、继续培养幼儿的理解能力、分析能力及口语表达能力。
3、理解故事内容,记住大体情节,学习词:
助人为乐。
【活动准备】:
多媒体课件、字卡
【活动分析】:
这个故事语言浅显易懂,情节生动有趣,适合孩子的理解能力和接受水平。
学习这个故事的重点是在理解故事的基础上,懂得关心帮助有困难的人。
难点是体会帮助别人是一件快乐的事情。
以提问法、引导法突破重难点,在导入时提出问题:
引导幼儿理解在什么时候心情会很快乐。
以欣赏课件为切入点,引起幼儿兴趣,讲述故事,进行提问:
故事的名字?
故事中发生了一件什么事?
分段欣赏课件并进行提问:
金龟子这样做对不对?
为什么?
小鱼、大龙虾和蝴蝶是怎么做的?
他们的心情怎么样?
进行生活延伸:
你想想还有什么办法来帮助它?
在生活中应该怎样来帮助有困难的人?
【活动过程】:
一、导入
提问:
小朋友,你们遇到什么事时,心情会很快乐?
二、展开
1、展示课件,幼儿听故事
提问:
(1)故事的名字是什么?
(出示字卡:
百花公主)
(2)故事中有谁?
(出示字卡:
百花公主、鱼、金龟子、龙虾、蝴蝶)
(3)发生了一件什么事情?
2、分段欣赏故事
提问:
(1)金龟子是怎样做的?
这样做对吗?
为什么?
(2)鱼儿们听到公主的哭声是怎样做的?
鱼儿、龙虾帮助公主后,心情怎么样?
为什么?
(3)蝴蝶是怎样帮助公主的?
帮助后的心情怎么样?
(4)你喜欢故事中的谁?
为什么?
(引导幼儿说出词语:
助人为乐)
3、扩散思维
提问:
还有什么办法可以帮助百花公主?
三、结束:
进行生活渗透,请幼儿讲一讲如何在生活中帮助有困难的人。
幼儿园大班语言教案:
逃家的小兔
【教学目标】:
1、理解故事内容,能体会母子间的亲情。
2、初步理解事物的简单配对关系,发展幼儿的想象力与表现力。
3、初步学习运用句式“如果……就……”。
【教学准备】:
1、欢快的乐曲;《兔子舞》曲;
2、兔子胸贴人手一个;
3、鲤鱼、捕鱼人、大石头、爬山的人、小花、园丁、小鸟、大树、小帆船、风、小男孩贴绒图片组成的图谱。
【教学过程】:
(一)幼儿贴好小兔胸贴与师随音乐做兔跳动作进场。
1、师:
“今天老师请你们来当小兔和兔妈妈,愿意当小兔的小朋友到这边位置坐好,愿意当兔妈妈的小朋友到这边位置坐好。
”(幼儿根据自己选的角色分两组入座)。
2、教师讲述故事一次后,告诉幼儿故事题目。
提问:
“故事中的小兔想干什么?
”(想逃跑)
“兔妈妈会怎么做?
为什么?
”(把它追回来,因为是她的心肝宝贝)
“你是小兔、兔妈妈的话,你会变什么东西来?
为什么?
”(个别回答,理解配对关系)
(二)两组幼儿进行角色表演,说配对物,师根据内容出示图谱底纸并逐步完成图谱。
1、根据故事中的配对关系(如小鲤鱼和捕鱼人),两组自由讨论后,引导幼儿用“如果……就……”的句式讲述。
师:
你们都来当小兔、兔妈妈,我也来当兔妈妈吧!
”(师加入兔妈妈组)
师:
“孩子们,妈妈可要追你们了,你们快商量商量,用好听的话说说你们变什么,赶快动脑筋,快快快哦!
”(如小兔说:
如果你来追我,我就变成小鲤鱼,游得远远的。
可请个别说,师出示小鲤鱼图)
师:
“兔妈妈们,孩子们变了小鲤鱼,我们变什么呢?
”(妈妈商量说:
如果你变成小鲤鱼,我就变成捕鱼的人去抓你。
师出示捕鱼人图)
2、以同样的形式,说出故事中的配对关系中的内容,师将对应图片贴到图谱上。
借助图谱完整欣赏、理解故事内容。
3、启发幼儿想象
师:
“孩子们,你们还能变出故事中不一样的吗?
也能用好听的话来说。
”(以同样形式,讲出生活中的配对物,增贴图谱)
(三)角色扮演游戏:
用动作表现配对物
师:
“让我们把刚才讲的用动作表现出来。
听到音乐时,小兔先商量变什么(如小鲤鱼),音乐停,小兔们做出刚才商量好变的东西的动作(如小鲤鱼游);音乐再响起,兔妈妈商量变什么,音乐再停,也做出刚才商量好变的东西的动作(如捕鱼人捕鱼)。
大家的动作可以不一样,看看孩子棒还是妈妈棒!
”
以同样的形式表演数次。
(四)情感教育
1、师:
“今天,我们玩得真高兴呀。
让我们先来休息一下吧。
”(幼儿坐好)
2、师:
“孩子们,为什么妈妈要变这么多东西追小兔呢?
”
“你是小兔你会怎么做呢?
为什么?
”
小结:
“孩子们,你们都是妈妈的心肝宝贝,妈妈是非常爱你们、关心你们。
希望你们也能听妈妈的话,做一个听话爱家的乖孩子。
”
(五)跳《兔子舞》出活动室
师:
“我相信你们都会成为妈妈的好孩子,为妈妈带来欢乐。
小兔们,来和妈妈一起跳个兔子舞吧!
”
附故事:
《逃家小兔》
从前,有一只小兔子,他不想在家呆了。
于是,他对自己的妈妈说:
“我要逃跑了。
”
“如果你跑了,我一定会追上你,因为你永远是我的小兔子。
”他妈妈说道。
“如果你追上我,我就变成一条小鱼,跳进冰凉凉的小溪,从你身边游开。
”小兔子说。
“如果你变成一条冰凉凉小溪中的鱼儿,我就变成一个渔夫,我会抛下鱼饵等着你。
”妈妈说。