见老师问好演讲稿doc.docx

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见老师问好演讲稿

篇一：

尊师演讲稿

　　尊重老师从点滴做起

　　尊敬的各位校领导，老师和亲爱的同学们：

　　大家好！

我是xxx，我讲话的题目是《尊重老师从点滴做起》。

　　有人说，他是蜡烛，燃烧了自己照亮了别人，可我要说，他比蜡烛更纯粹；有人说，他是园丁，辛勤地浇灌着花朵却无怨无悔；可我要说，他比园丁更无私；有人说，他是太阳，无私地将光芒和温暖洒向万物，可我要说，他比太阳更公正。

如果说人生就是在教育与被教育的过程中成长的话，那么所有的教育都离不开一个同样的名字——人民教师。

　　教师是先进文化的传递者和智慧的开发者，教师是科学文化知识的传播者和思想品格的塑造者，教师是人类灵魂的工程师，教师是太阳底下最光辉的职业。

　　尊重老师自古以来便是我们中华民族的优良传统。

《礼记·学记》云：

“师严然后道尊，道尊然后民之敬学。

”《荀子·大略》中说：

“国将兴，必贵师而重傅，国将衰，必贱师而轻傅。

”同学们，在改革开放，经济迅猛发展的今天，我们更应传承尊师重教的文明火种，发自内心的敬爱我们的老师，以实际行动回报我们的老师。

我们无需大张旗鼓，更无须高喊口号，只需从身边做起，从点滴做起。

　　课堂上，一道坚定的目光，一个轻轻的点头，证明了你全身心的投入，你在专心的听课，这便是尊重。

　　下课后，在走廊里看到了老师，一抹淡淡的微笑，一声礼貌的“老师好”，这也是一种尊重。

放学了，向老师招招手，说上一句“老师再见”，这依然是对老师的尊重。

请不要再把这些归结于无谓的小事，不要再不屑于这些在你身边的点点滴滴。

让我们从点滴做起，从今天做起！

师恩浩荡，我们有什么理由不尊重为我们成长用自己的汗水辛勤耕耘的园丁呢？

我们又有什么理由不感激用生命之火照亮我们前行之路的恩师呢？

　　在这里请允许我代表广大学子们对我们亲爱的老师们说声“老师，您辛苦了！

”

　　我的演讲结束谢谢大家！

篇二：

“尊师”演讲稿

　　涌泉之恩，滴水相报

　　有这样一种人，他们不是演员，却吸引着无数人饥渴的目光；他们不是音乐家，却让知识的清泉叮咚歌唱；他们不是雕塑家，却塑造着一批批人的灵魂?

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他们就是老师。

他们只想在三尺讲台上默默地挥洒着自己的一生，但他们注定要活在人们的关注之下，因为他们恩泽大地、爱洒四方。

　　老师绝不仅仅只是一种职业，它是像“爸爸”“妈妈”一样崇高的字眼，学生就是老师的孩子，老师对学生倾注了太多的爱。

我这儿有这样一组数据：

超过七成的教师处于亚健康或患病状态，教师中患一种或一种以上职业病的占65.1%，其中30岁以下年轻教师的患病率也高达62%。

就是为了那一批又一批匆匆而来、匆匆而去的学生，白发渐渐地爬上了头顶,可他们依然无怨无悔，试问天下间有多少人能像老师这般几十年如一日地坚守这种爱？

　　温总理说过：

“没有爱就没有教育”，但教育是师生共同的事，老师对学生的爱毋庸置疑，但我们学生对老师的爱在哪里呢？

　　不知大家刚刚有没有注意我今天演讲的题目—“涌泉之恩，滴水相报”，可今天谈到回报老师时我只能说：

“涌泉之恩，滴水相报”，因为老师那份恩太深、太重了，我们无论如何都无法做到同等或数倍回报！

试问有几位学生能将老师放在与亲人同等的位置上？

有几位学生能为了老师而不顾伤病、不辞劳苦？

　　今天我们高举“尊师”大旗就是要号召人们“滴水相报师恩”，滴水虽小，但怎样才算滴水？

怎样才算尊师？

有人说很简单，见到老师问好、进门之前报告，但我认为这只不过是一种日常礼仪，远算不上尊师。

可就连这些都有好多同学做不到啊！

要想回报师恩，我们心中就要怀有对老师的爱，就像老师心中怀有对我们的爱一样。

　　如果我们心中怀有对老师的爱，我们就要主动去关心老师、做老师的朋友。

老师们将满腔的

　　火热的爱倾注到学生身上，也不希望回应的永远只是一句单调的“老师好”。

就在前不久，我听到一个噩耗：

我高中时的老师王老师的妻子患了癌症，当时我的心就一阵难过。

后来，我和几位同学带着所有人的爱赶到了南京的医院，在医院里我看到了老师那张憔悴的脸，老师紧紧的拉着我的手，许久，泪水已噙满了他的眼眶。

我想这就是学生对老师的爱，这样的师生关系才有了爱的温度。

“尊师”不是用来挂在嘴边的，如果你真的心存师恩，你就不应该忘记节假日里对老师的一句问候，你就不应该忘记同学聚会上邀请老师，你更不应该忘记当老师遇到困难时去帮助他?

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　　谈到尊师我们往往会忽略了一点——好好学习，自立成才，这也是尊师。

每位老师的心中都有一个愿望—“桃李芬芳满天下”，每位老师的心中都有一个梦想—“欲栽大木拱长天”。

老师不辞劳苦为的是谁？

为的就是他的学生。

对于老师来说，学生的成功就是对他最大的回报，可我们往往忽略了这一点。

当你翘课时、当你挂科时、当你沉迷于网络时，你有没有想到过你的父母？

你有没有想到过你的老师？

你有没有想到过老师那样的付出值得吗？

　　十几年前，是老师用他的大手把我们拉进学校的大门，十几年后，又是老师用他的臂膀将我们托进大学的殿堂。

当我们的羽毛日渐丰盈，当我的的翅膀日益有力，不要只想着远走高飞，因为我们不能忘记身后有老师的一双双眼睛在深情地凝望着我们。

篇三：

尊师重道的演讲稿尊师重道的演讲稿

　　各位老师，亲爱的同学们：

　　大家好！

　　有人说：

父母之爱，让我们感受到养育的艰辛；朋友之爱，让我们体会到互助的温暖。

在这里我要说：

教师之爱，让我们享受到了不求回报无私关爱的博大！

老师是我们成长道路上的第一人生榜样。

老师是我们事业前进路上追寻的一串深深的脚印！

老师把毕生的精力都倾注在教育事业上，教师把整颗心都掏给了学生们，他们默默的把自己的一生托付给光辉的事业——教书育人。

　　同学们是否发现，在我们身边有不少同学在高喊尊师爱校的口号，但行为却背叛了自己。

譬如，同学遇见老师不主动问好；上课明明迟到，却大摇大摆的晃入教室；课上捣乱纪律，说闲话；课后不完成作业等等，这些都是不尊敬老师的行为，更有甚者，居然当众顶撞老师，如此恶劣的行为难道不应引起我们的足够重视与反思吗？

人世间最大的情感失衡，第一是在父母和子女之间，第二是在教师和学生之间，而当后者意识到这点时，大多已无法弥补，希望在十几年后，我们不要流下悔恨的泪水。

同学们，让我们时刻注意自己的言行，配合教师的工作，关心老师的生活，以一颗赤诚的心去理解老师，把老师作为我们最敬重的人。

亲爱的同学们，师恩难忘，难忘师恩，就让我们努力学习，用最好的成绩回报我们的老师吧，就让大家用最佳的表现献给老师吧，以优异的成绩向辛勤教育我们的老师表示最崇高的敬意和最衷心的感谢吧！

　　其实我们没必要大张旗鼓的尊师重道，看见老师会心的一笑、上课迟到大声招呼或者敲小门、上课有事离开举手示意一下。

老师遇到特殊情况上课迟到我们谅解一下，这就是对老师最大的尊敬。

当我们能待人为尊的时候，文明已经成为了我们内心的修养了。

　　谢谢。

篇二：

师生关系的演讲稿

　　篇一：

和谐的师生关系演讲稿

　　和谐的师生关系

　　宜春市第一小学吴艳玲

　　各位评委、老师：

　　大家好！

我演讲的题目是《和谐的师生关系》。

　　和谐是什么？

有人说，和谐是早上起床后家人会心的微笑；有人说，和谐是同事间一个亲切的问候；也有人说，和谐是遇到困难时有力的臂膀。

我说，和谐是诚信友爱、充满活力、安定有序，是用心情的音符谱写的乐章。

作为一名教师，我们应当知道教育是充满爱的阳光事业，应当学会以学生为中心、以育人为己任。

母爱给学生以成长的生命，师爱给学生以发展的生命。

教师应以“俯首甘为孺子牛”的情怀，为学生的学业成才和健康成长无私奉献。

构建和谐校园，是要在老师与学生之间架一座互爱的友谊之桥，让彼此处于一种没有矛盾的状态，朝着同一方向共同合作。

要形成师生的和谐，需要教师尊重学生学习的主体地位，不断增强学生的主体意识，满腔热情鼓励和肯定学生，使他们对自己充满信心，千方百计为学生创造条件和机会，让他们品尝成功的喜悦。

彻底改变教师主宰课堂的现象，使传统的教师教和学生学不断让位于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体”。

知道学生的兴趣爱好，洞悉他们的喜怒哀乐，从而适应学生活跃的思维和变化的情绪。

教师站在学生的角度看待学生的需求和期望，不对学生的所作所为求全责备，而是对学生的一点点的成绩给与充分的肯定，在学生的学习或者生活出现困难时及时送上精神和物质的援助。

在教师尊重学生人格的实践中，让学生懂得尊重、学会尊重和实践尊重。

在实践尊重的过程中我曾经有过这样的体会，如果师生感情好，那么老师表扬，学生认为是鼓励，老师批评，学生认为是爱护；如果师生关系紧张，那么老师表扬，学生认为是哄人，老师批评，学生认为是在故意整人。

因此，教师面对学生的不良言行，既不能不闻不问、听之任之，也不能采用简单粗暴的方法，而要进行耐心细致的批评教育。

批评要讲究艺术，学生言行的错误要引导学生自己去认识，改正错误的决心应从学生的心底产生。

　　著名教育家陶行知《四块糖果》的故事很值得我们借鉴。

在平等、尊重的氛围中，陶行知巧妙地将批评融入到表扬之中，学生王友对自己的错误发自内心地觉醒了。

正所谓“亲其师，信其道”。

老师与学生是平等和民主的关系。

教师要教育好学生，首要的任务是要摆正师生以往不平等的关系，创设宽松和谐的教学氛围。

　　要成为学生的好朋友，教师首先要放下架子，与学生多沟通，跟他们交朋友，在生活上、学习上多关心他们。

我感到师生感情更加密切，学生也愿意向我敞开心扉。

每当我手捧教科书，随着上课的铃声走进教室，心里就充满了喜悦和希望。

花开不是为了花落，而是为了灿烂。

作为一名小学教育工作者，我们面对的是一群天真无邪的孩子，他们不谙世事，生理、心理都不成熟、不稳定。

因此他们需要的不仅是良好的师生关系，更是一种和谐、融洽的师生关系。

以爱为本，尊重理解学生。

苏联教育家苏霍姆林斯基说过“热爱孩子是教师生活中最主要的东西”，“爱生是教师必须具备的美德，也是教师的天职”。

我班有位女孩叫黄欣阳，她年龄偏小，性格内向、胆子甚小、不愿与他人交往，于是我便有意接近她，与她说话时总是拉着她的手，挑一些她喜欢的话题；特意安排能力强的学生与她交往，使她消除不安的心理。

平时创设让她展示自己的机会，如唱歌，跳舞等，慢慢地她变得活泼起来，能主动与他人交往?

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我想这便是师爱的力量，使她更自信。

尊重学生是建立平等、友好、和谐的师生关系的基础和重要前提；尊重学生就是要尊重他们的人格，允许他们在思想、情感或行为中有自己的独特性，并为他们提供更大的、独立的活动空间。

　　未来不是梦，今天，在我们手中。

用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响时代的强音。

当我们抛弃了迷茫，把握了航向；当我们共同努力，不懈地摇桨，和谐校园的乐章终将奏响。

让我们把握生命中的每一天，向和谐校园的彼岸前行！

篇二：

师生关

　　系讲座的演讲稿

　　师生关系讲座的演讲稿

　　陈艳

　　亲爱的同学们，大家好！

很高兴与大家见面，众所周知，和谐的师生关系有利于我们的健康成长，那么同学们想不想搞好与老师的关系呢？

请大声回答。

　　接下来，我们来做一个实验，请你把双手搭在旁边一位同学的肩上，为对方放松按摩或轻轻敲背30秒，而后让这位同学也为你放松按摩或轻轻敲背30秒，你从这个活动中体验到了什么呢？

　　“舒服”、“爽”的感觉真好，多么希望老师与同学之间的关系也是如此地融洽、和谐。

请同学们畅所欲言，谈谈你眼中的好老师和不称职的老师。

我们在座的老师心里有了底，知道如何做一个好老师，虽然我们在座的科任老师与同学们眼中的好老师有一定的差距，“金无足赤，人无完人”。

我们的老师也有许多的优点，细心的同学们你们发现了吗？

不妨说说。

我们的同学懂得去欣赏老师了，不错。

　　由于师生角色的差异、地位的不同、看问题的立场和视角的分歧等，师生交往的过程中有时也会产生一些隔阂。

这些师生之间的矛盾的存在会妨碍师生之间的交往。

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