《别说我小》教案.docx
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《别说我小》教案
《别说我小》教案
《别说我小》教案1
活动目标:
(1)激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。
(2)幼儿能用通顺的语言讲述自己的以前和现在。
(3)通过对比、展览、讲述,增强幼儿的“我长大了”的意识,知道要尊敬老师和父母的道理。
活动准备:
1、活动前准备:
请家长配合,给幼儿讲述小时候的故事,帮助幼儿准备小时候的照片、玩具、用品等。
2、活动前,布置主题为“我小时候”的展览,展览的内容:
①幼儿小时候的照片、物品。
②身高、体重图表。
③小班的美术作品等。
3、儿歌《别说我小》的录音带;优美、抒情的背景音乐。
活动过程:
(一)参观照片和物品,激发幼儿讲述的兴趣。
1、请小朋友参观“我小时候”的展览,请幼儿互相介绍自己带来的照片和物品。
2、教师引导幼儿有目的的观察:
这是你几岁的照片?
是在哪儿照的?
你小时候在做什么?
哪些是你小时候的物品?
你为什么喜欢它们?
教师请幼儿拿着自己的照片及物品观察回忆。
3、幼儿拿着自己的照片讲述:
如照片上小时候长的样子、在干什么及有兴趣的事情。
(评析:
此环节田老师充分调动幼儿的学习积极性,通过谈话的形式为幼儿创设一种轻松和谐的活动氛围,围绕生活化的焦点话题,鼓励幼儿讲讲自己小时候的照片,引发幼儿参与活动的兴趣。
孩子们在争先恐后、兴致勃勃的讲述中,发展了语言表达能力。
并且,在相互分享中体验了快乐。
)
(二)观察比较自己小时候与现在的不同。
1、结合小时候物品,引导幼儿发现自己长大了,并且有了许多变化,如:
试一试小时候的衣服和鞋还能不能穿,量一量身高、称一称体重有什么不同等。
2、教师请幼儿互相交流:
现在小朋友学会了什么本领,取得了哪些进步等内容。
(评析:
幼儿通过观察、比较,亲自穿衣、量身高、称体重等发现自己长高了、进步了。
接着又引导幼儿谈谈自己有了哪些进步,从而为下一个环节的感恩父母老师做好了思想准备。
)
(三)通过教师与幼儿交流,激发幼儿热爱老师及家长情感。
1、教师小结:
小朋友真能干,现在会唱歌、跳舞、画画,这些成长离不开谁的照顾和培养?
2、请幼儿说说升入中班后,应在哪些方面表现的更好呢?
(如:
学习、游戏、吃饭、睡觉及关心他人方面)
(评析:
在幼儿相互交谈中,幼儿感悟出,自己的进步、成长离不开父母、老师的辛勤培养。
从而萌发了幼儿热爱身边的人和事,懂得回报父母,整个活动教师始终以引导幼儿交流讨论为主,给幼儿创造了自由讲述的空间,教师适当地参入进来把幼儿的语言加以整理、补充,起到了支持者的作用。
符合《刚要》中提出的“以幼儿为主体”的教育理念。
)
(四)活动延伸
学习儿歌《别说我小》,让幼儿懂得在家里和幼儿园里自己的事情自己做。
《别说我小》教案2
活动目标
1、理解儿歌内容,学习朗诵儿歌。
2、知道上中班了,要变得更加懂事和能干,不仅要自己的事情自己做,还要帮助大人做事。
3、有做中班小朋友的自豪。
活动准备
“别说我小”课件
活动重难点
知道上中班了,要变得更加懂事和能干,不仅要自己的事情自己做,还要帮助大人做事。
活动过程
教师指导活动
家长指导活动
一,讨论:
1、师:
小朋友都有一个家,家里都有些谁?
(孩子回答:
妈妈、爸爸、爷爷、奶奶)。
2、你爱你的家吗?
你会帮家里做些什么事?
3、当你要帮家里做事时,你有没有听到家里人说“你还小,你不会做的。
”等等这样的话?
当你听到这样的话时,你会说什么?
二,欣赏
1,今天老师准备了一首儿歌,你们听听儿歌里的小朋友是怎么对大人说的?
2、教师示范朗诵一遍。
3,引导幼儿用儿歌里的内容来回答老师前面的问题。
三,学习
1、教师根据幼儿说的逐一播放PPT。
2、提问:
“妈妈你别说我小,我会什么”
“爸爸你别说我小,我会什么?
”
“奶奶你别说我小,我会什么?
”
“现在怎样了?
”
3、除了儿歌里说的,你还会做什么,把它编进儿歌。
小结:
教育孩子长大了,要变得更加的能干和懂事。
一,谈话,我会做的事。
1、家长:
宝贝,你上中班了以后,会做哪些事了?
(我会穿衣服,会自己穿鞋子,会擦桌子、椅子,会浇花,会拖地等)
2,鼓励幼儿分组讲述。
二,复习儿歌:
别说我小
1,今天老师教了一首儿歌“别说我小”,你能念给妈妈听听吗?
2、幼儿朗诵儿歌。
3、家长和幼儿采用问答式的方法帮助幼儿复习儿歌。
三,幼儿学做一些力所能及的事情
1,出示劳动工具,让宝宝认一认。
2、你会使用这些劳动工具吗?
3、家长根据幼儿操作的情况,给予正确的评价,鼓励幼儿要做自己能做的事情。
4、鼓励孩子养成爱劳动的好习惯。
四,仿编儿歌
1、“除了儿歌里说的那些事,你能把其他会做的事编进儿歌里吗?
”
2、鼓励孩子把自己会做的事情编成新的儿歌。
3、根据幼儿仿编的情况,给予鼓励。
活动评析
1、活动流程清晰:
导入-欣赏-提问-学习。
2、在仿编部分如果能让幼儿自己组织语言,更能体现孩子学习的主动性。
家长指导评析
1、称呼统一,家长、孩子,可以和实际相联系,如:
我们一起来听一听这个故事。
2、家长指导不必重复教师指导,重点可放在培养幼儿上中班的自豪感上,让幼儿知道自己长大了,要变得更加懂事和能干,不仅要自己的事情自己做,还要帮助大人做事。
课件评析
课件制作清晰,采用图文并茂的形式,让幼儿有个直观的视觉感受,能够很快的理解儿歌内容,并记住儿歌内容。
活动反思
“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。
活动通过师幼间的谈话交流,使幼儿感知了自己的成长变化,体验了自己已经长大了,增强了幼儿“我长大了”的意识,从而懂得了要孝敬父母,尊敬长辈、老师。
在活动中,通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯,并表示以后要学会自己的事情自己做,不再依靠大人帮忙,这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。
本活动的目标是:
1、理解儿歌内容,学习朗诵儿歌。
2、知道上中班了,要变得更加懂事和能干,不仅要自己的事情自己做,还要帮助大人做事。
3、有做中班小朋友的自豪。
语言课主要是多让幼儿开口说话,所以我更多的是让孩子们开口说、多读、大胆的表达自己的想法。
用生活中常见的例子进行引导,让幼儿便于理解和感受。
本活动所设定的目标,基本上都达到了,而且幼儿表现得很活跃,很大胆的去表达自己的想法,很有感情、有节奏的朗读儿歌。
《别说我小》教案3
教学目标:
1、继续学习课文2-3节,知道要爱劳动,自已能做的事自己做。
2、学会"奶、把、种",认识笔画"ㄋ"。
3、继续练习用"会"说话。
4、正确,流利地朗读课文
教学重点:
体会运用"会、把"两种句式,知道自己能做的事要自己做。
教学难点:
"奶"的笔顺,及押韵的初步认识。
教具准备:
录音机、磁带、幻灯、投影、小黑板、卡片
教学过程:
一、组织教学
语言快车:
丁丁对妈妈说:
"我会穿衣会洗脚。
"
二、复习检查:
丁丁很能干,自己的事情自己做。
丁丁还会做哪些事?
我们今天继续学习:
17.别说我小(板书)
1.复习已学的3个生字,偏旁(指名读,再齐读一篇)
2.打开书本读第一节。
讲:
丁丁会做哪些事?
板书:
我会穿衣会洗脚句式:
我会()会()
三、学习课文。
1.
(1)指名读第二节,其它小朋友认真听,有没有咬准字音。
(评议)
(2)自己再读一遍,对照课本上的插图,想一想:
这一节讲谁会做哪些事?
(3)图文对照,请用"丁丁在什么地方干什么"说一句话。
(4)这一节讲谁会做哪些事?
(板书:
会擦桌把地扫)
(5)比较jiao、sao韵母相同,读起来顺口
(6)出示句式:
我会()把()。
(7)这句话是谁对谁说的?
"我"指谁?
"你"批谁?
(8)丁丁说这句话时是用什么语气的?
谁来试试。
指导朗读,示范,再读。
(9)我们把丁丁说的两句话倒过来读读看,可以吗?
请你用上"因为……所以……"连起来说一说。
小结:
丁丁不仅自己的事情自己做,还会帮爸爸、妈妈做一些家务事,我们也应该帮父母做些力所能及的家务事,冬冬又会做哪些事情呢?
2.轻轻读第三小节,看右边的插图,想冬冬会做哪些事?
(1)请你用"冬冬在什么地方干什么"说一句话。
(2)冬冬会做哪些事呢?
(板书:
我会种花把小浇)
强调读音"种"用"种"扩词。
(3)这句话又是谁对谁说的?
"我"指的谁?
(4)请你用"因为……所以……"把两层意思连起来说一说。
(5)冬冬真是个能干的孩子,小小年纪会种花,会浇水。
老师真佩服她,冬冬是怎么跟奶奶说的,指导朗读。
三、课间操
(1)我们把3节内容学完了,我们再来听一遍录音,自己可以配上动作试试看。
(2)同学读,几个同学表演。
四、句式训练
1.丁丁和冬冬会做的事情可真不少,我们看板书来说说:
丁丁和冬冬会做哪些事。
(1)指名说
(2)同桌说(3)变换名式说
2.你会做哪些事情呢?
请你用上上面两个句式说一说。
3.这首诗歌写得很好,我们大家来把它接下去说说看。
比如,你对老师说,可以怎么说。
五、总结:
通过这堂课的学习,你明白了什么?
我们来找一找,我班哪些小朋友像丁丁和冬冬会做很多事。
我们班许多小朋友平时都做得很好象周含赛,王文华等都能帮老师扫地、拖地板、分饭等,但有的小朋友做得还不够,在家还要父母替他穿衣、洗脸,我们应该向丁丁,冬冬学习"自己能做的事自己做,不会做的事情学着做"。
六、复习巩固生字,指导写生字。
1.识记新学的三个生字的字形
2.读词语
3.开火车组词
4.指导书写生字,"ㄋ
作业布置:
田字格里写的生字,一个写四遍
板书设计:
17.别说我小
我会()会()
我
我会()会()
自己能做的事自己做,不会的事学着做。
课后评析:
总体感觉,教师的主导和学生的主体发挥得都比较好,练得也比较实,坚持一课一得,面向全体。
但自己觉得总还有些遗憾,比如拓展训练不是很灵活。
《别说我小》教案4
活动目标
1.激发幼儿体验自己长大的喜悦心情。
2.发展幼儿在集体面前自然、大胆的口语表达能力。
3.通过对比、展览、讲述,增强幼儿的“我长大了”的意识,知道要尊敬老师和父母的道理。
4.愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。
5.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。
活动准备
妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片
活动过程
一、开始部分
1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》,集中幼儿注意力,引出主题。
2.师:
“小朋友们,我们的妈妈这么辛苦,我们在家中应该怎么做呢?
”
二、基本部分
(一)幼儿讨论在家的情况
师:
“你们说的真好!
告诉你们个小秘密,小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了,他觉得自己一下子就长大了很多,所以他决定,不但要自己的事情自己做,还要做爸爸妈妈的小帮手呢!
可是呢,爸爸妈妈还是什么也不让他做,还是说,小乌龟,你还太小,太小!
我想知道你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?
为什么?
他们说你小,你承认吗?
你能够做什么?
”
(二)观看并讲述图片
逐一出示图片,让幼儿说说图片上是什么?
让幼儿说说自己你能够做到吗?
并发现自己已经长大了,不小了。
(三)我长大了
1.请幼儿互相交流:
现在学会了什么本领,取得了那些进步等。
并通过演唱、跳舞等方式,进一步体验自己长大了。
2.肯定幼儿的进步,引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养?
(四)学习儿歌《别说我小》
1.老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。
2.幼儿和老师一起说儿歌,体验成长的快乐。
3.幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。
附:
儿歌别说我小
妈妈请别说我小,
我会穿衣和洗脚,
也会擦桌把地扫,
还会给花把水浇。
我是中班小朋友,
会做的事儿真不少。
4.师:
“儿歌里的小朋友可真棒,真是一个长大了的乖孩子。
我相信我们中一班的小宝宝一定也会像儿歌里的好孩子一样棒!
(激发幼儿在家里和幼儿园里自己的事情要自己做的愿望。
)”
(五)我该怎么做
1.向幼儿提出中班的一些具体的行为习惯、生活习惯等方面的要求和希望。
2.请幼儿自己争做班级的小主人,能够主动提醒做得不够好的幼儿及时改正,而不是一味盲目的向老师告状。
三、结束部分
1.教师小结:
“我觉得,我们中一班的小朋友是最棒的,因为,我们都长大了,不但能够自己的事情自己做,还能当爷爷奶奶、爸爸妈妈和老师的小帮手呢!
”
2.组织幼儿给花浇水、擦桌子、刷小杯子等。
四、活动延伸
请家长朋友配合班级工作,在家要求幼儿自己的事情自己做,并鼓励幼儿帮助家人做一些力所能及的活儿。
活动反思
第一次执起幼儿语言课的教鞭,心里总觉得有些忐忑不安,生怕由于教育经验的缺乏,教不好孩子,更怕耽误了幼儿语言能力发展的关键时期,为了能使第一堂语言课上得生动有趣,给新升中班的幼儿留下深刻印象,我精心准备了我的第一堂课——《别说我小》
1谈话激趣通过提问“小朋友们你们平时在家哪些事情你是自己做的?
”“你会帮爸爸妈妈做些什么事情?
”“爸爸妈妈是如何评价你的?
”激起幼儿兴趣,让幼儿自由发言,发展幼儿在集体面前大胆、自然地表达能力,并激发幼儿在家里帮助爸爸妈妈做事的快乐,并引出活动主题。
总之,本节课教学活动我力求充分体现以下特点:
以学生为主体,思维为主线的思想;充分关注学生的自主探究与合作交流。
教师是学生学习的组织者、引导者、合作者,对一个问题的解决不是要教师将现成的方法传授给学生,而是引导学生寻找解决问题的策略,给学生一把在知识的海洋中行舟的桨,让学生在积极思考,大胆尝试,主动探索中,获取成功并体验成功的喜悦。
2欣赏儿童诗在欣赏儿童诗之前,我利用投影仪让幼儿看图描述,增强幼儿记忆力。
3学习儿童诗
(1)根据图片内容,集体跟随我把诗歌朗诵3遍;并请幼儿根据诗歌内容,说一说如何用动作来表示,并将动作与诗歌内容联系起来朗读,进一步加深印象。
(2)进行难点练习,对“说、穿、桌”分别加以重点诵读,让幼儿咬字准确,发准翘舌音。
(3)请个别幼儿完整地有表情地朗读诗歌
进入新课前,我播放了我国晋西北地区土地沙化的相关音像资料,看完后让学生畅谈感受,是他们懂得我国晋西北地区环境整治工作迫在眉睫、刻不容缓。
4主题总结。
“你们还会做哪些事情?
我们一起把它编入儿歌中。
”让幼儿再次体验相互交流的快乐,并鼓励幼儿,现在升中班了,已经长大了,可以帮助爸爸妈妈做更多事情了,学会关心和服务别人,通过行动让幼儿体验到长大的快乐。
有了上一课的学习经验,小朋友们讨论开始热烈了,在学念儿歌的过程中他们习惯了老师一句,大家一句的方式,突然让他们用接龙的方式他们不是最习惯,但在活动过程中也在慢慢适应。
《别说我小》教案5
活动目标:
1.能用普通话较清楚地朗诵诗歌,正确发出“穿、种、说、桌”等翘舌音。
2.会按节奏、有表情的朗诵。
3.体验自己长大的喜悦心情。
活动准备:
1.请家长帮助收集幼儿小时候的用品、照片等。
2.在发现区布置“我小时候”的展览,展览的内容为幼儿小时候的照片、物品、身高体重增长的图表及小班的美术作品等。
3.挂图《别说我小》一幅。
活动过程:
一、情境导入
1.组织幼儿音乐律动《我的好妈妈》,集中幼儿注意力,引入主题。
2、谈话
师:
“小朋友们,我们的妈妈这么辛苦,我们在家中应该怎么做呢?
”
幼:
帮妈妈扫地、搬凳子。
幼:
给妈妈锤锤背...
师:
你们说的真好!
真是妈妈的好宝宝。
(引导幼儿体会父母的辛苦,懂得孝敬父母,)
二、说说自己的变化
(1)幼儿讨论在家的情况
师:
告诉你们个小秘密,小动物幼儿园里的小乌龟也升中班了,他觉得自己一下子就长大了很多,所以它决定,不但要自己的事情自己做,还要做爸爸妈妈的小帮手呢!
可是呢,爸爸妈妈还是什么也不让它做,还是说,小乌龟,你还太小,太小!
我想知道你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?
为什么?
他们说你小,你承认吗?
幼:
妈妈总说我小,其实我已经长大了。
幼:
上学时我想自己走,可奶奶总说我还小,老背着我...
师:
小朋友现在长大了,会做很多事情了,那你现在和过去有什么不同?
幼:
小的时候我不会穿衣服,现在我会自己穿衣服了。
幼:
我过去很矮,现在我长高了...
(2)观看并讲述图片
师:
图片上的小朋友也长大了,看一看他们在干什么?
(逐一出示图片,幼儿讲述)
幼:
小朋友在穿衣服。
幼:
小朋友在洗脚...
师:
你能够做到吗?
幼:
能。
(引导幼儿发现自己已经长大了,不小了)
三、我长大了
1、请幼儿互相交流:
现在学会了什么本领,取得了那些进步等。
2、肯定幼儿的进步,引导幼儿说说自己的成长和进步离不开谁的关心、照顾和培养?
幼:
我的成长离不开妈妈的关心。
幼:
我的成长离不开奶奶、妈妈、老师...的培养。
(引导幼儿进一步体验自己长大了)
四、学习儿歌《别说我小》
1、老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。
2、讲一讲诗歌里说了些什么?
鼓励幼儿用诗歌里的语言回答。
幼:
我会穿衣和洗脚。
幼:
我会擦桌把地扫...
3.采用集体、分组等形式,用普通话有节奏、有表情地朗诵诗歌。
(老师注意帮助幼儿发准“穿、种、说、桌”等翘舌音)
五、结束活动
师:
小朋友,回家把儿歌读给爸爸妈妈、爷爷奶奶听,告诉他们自己已经长大了,会帮他们做事情了,在家做他们的小助手好吗?
(在欢快的气氛中结束活动)
活动延伸:
鼓励幼儿在家里自己的事情都要自己做,可建立一个记录表,请幼儿在做到的内容上作记录,与同伴一起分享。
附:
儿歌
别说我小
妈妈你别说我小
我会穿衣和洗脚
爸爸你别说我小
我会擦桌把地扫
奶奶你别说我小
我会给花把水浇
现在我都长大了
会做的事情真不少
活动反思:
“别说我小”是为了让幼儿体验自己长大的喜悦心情。
活动通过师幼间的谈话交流,使幼儿感知了自己的成长变化,体验了自己已经长大了,增强了幼儿“我长大了”的意识,从而懂得了要孝敬父母,尊敬长辈、老师。
在活动中,通过学诵诗歌幼儿知道了长大了要养成的一些良好的行为习惯,并表示以后要学会自己的事情自己做,不再依靠大人帮忙,这对于培养幼儿良好的行为习惯具有重要的意义。
附:
中班语言教案
★活动目标:
1.大胆想象,尝试为生活中各种常见的事、物找关联。
2.能遵守游戏规则,体验竞赛游戏的快乐。
★活动准备:
课件(美丽的花儿)、垫子(附有图片),活动场地。
★活动过程:
一、开始部分。
儿歌导入。
二、给花儿找朋友。
1.儿歌里讲到有一个动物会和花好,是谁呀?
(蜜蜂)小蜜蜂会和花好,其实你们知道吗?
花还想找很多很多的朋友。
2.幼儿完整讲述谁和花好并说出理由。
(幼儿说对一个,花瓣就会变出一种颜色,直到八朵花瓣变出颜色为止)。
3.这次我们的本领真大,帮花找到了那么多的朋友,小朋友们找找看,到底找了多少个朋友(幼儿点数说出十片花瓣),一共有十片花瓣开了,我们给它找了十个朋友,这一次你们都赢了。
三、游戏:
《谁和谁好》。
1.接下来我们再来玩一个游戏好吗?
(好)这个游戏也叫谁和谁好。
怎么来做呢?
我们要把小朋友分成两组(师将幼儿分成两组分别坐在两边)。
2.
(1)请每组排头报告人数。
(2)请排尾报告人数。
(3)请每组第三位幼儿报告人数。
并取好两队名字。
3.接下来我们要用这些卡片来做游戏,看看老师都请来了谁和我们一起作游戏好吗?
(三棵柳树、三个小女孩、三辆小汽车、三盒牛奶、三朵花、三个太阳、三只小鸟、三台录音机、三部电话机。
4.游戏《谁和谁好》。
《别说我小》教案6
活动目标:
1、在幼儿表演动作中,发展他们的想象力和爱劳动的热情。
2、通过幼儿积极参与活动,理解诗歌所表达的长大愿望。
3、在感知诗歌的基础上,学习用语言、动作表达自己的想法。
活动准备:
幼儿做事情的照片、假发、帽子、镜子、拐杖
活动过程:
一、体验理解诗歌。
1、讨论:
值日生应做哪些事情?
为什么自己的事情自己做?
爸爸、妈妈要是嫌你小,怎么办?
2、欣赏幼儿做事情时的照片,对幼儿进行鼓励
3、学习诗歌《别说我小》。
(1)幼儿欣赏诗歌,初步感知诗歌内容。
提问:
你听到诗歌里说了些什么?
要求幼儿用诗歌里的语言回答。
(2)幼儿学习朗诵诗歌。
(3)幼儿再次欣赏诗歌,进一步理解诗歌所表达的长大愿望。
提问:
诗歌中的小朋友都做了哪些事情?
二、表演诗歌。
1、分组按角色表演诗歌
2、说出每一组幼儿表演好的地方
三、活动延伸——说一说你还会做哪些事情?
下次课我们在一起创编新的诗歌
《别说我小》教案7
活动目标:
1.理解儿歌的内容。
2.鼓励幼儿用儿歌表达自己的成长。
活动准备:
爸爸妈妈、穿衣、洗脚、擦桌、扫地、给花浇水的图片、
重点难点:
结合图片说儿歌,感受成长的快乐。
活动地点:
活动室
活动形式:
集体活动
活动过程:
1.与幼儿讨论,你在家的时候,爷爷奶奶爸爸妈妈会说你小吗?
为什么?
他们说你小,你承认吗?
你能够做什么?
2.逐一出示图片,让幼儿说说图片上是什么?
你能够做到吗?
让幼儿发现自己已经长大了,不小了。
3.老师将图片和儿歌结合在一起,把儿歌有感情的朗读一遍。
4.幼儿和老师一起说儿歌,体验成长的快乐。
5.幼儿集体、分组个别相结合说儿歌。
6.鼓励幼儿回家将儿歌说给家人听,激发幼儿还要学习更多的本领,做更多的事情。
《别说我小》教案8
活动领域
语言
活动目标
1弓I导幼儿理解并学会说儿歌,体会儿歌朗朗』:
口的韵味。
2.鼓励幼儿自己的事情自己做,提升做中班小朋友的荣誉感。
活动准备
1.教学挂图图1(中班●:
:
卜)。
2.《幼儿用书》中班上1第5页。
活动过程
1.谈话导人。
师:
小朋友们,我们现在—卜中班了,会自己做很多事情,你们都会做些什么事情呢?
(扫地、擦桌子、洗袜子……)
2.欣赏儿歌。
(1)出示教学挂图图1,引导幼儿观察,教师,帮助幼儿了解儿歌内容。
师:
有一个叫悠悠的小朋友,他跟我们一样也』:
中班了,可妈妈、爸爸、奶奶总是说他小
你们猜猜他会怎么说?
让我们一挂图。
(2)教师有感情地朗诵诗歌。
(3)引导幼儿用儿歌里的语句表达:
a.妈妈说你小的时候,你怎么说?
b.爸爸说你小的时候,你