文语课程整体教学设计大学毕设论文.docx
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文语课程整体教学设计大学毕设论文
《语文》
课程整体教学设计
（2014～2015学年第一学期）
课程名称：
语文
所属系部：
制定人：
合作人：
制定时间：
2015-5-14
工程职业学院
课程整体教学设计
一、课程基本信息
课程名称：
语文
课程代码：
学分：
2
学时：
32
授课时间：
第一学期
授课对象：
数控技术与应用一年级学生
课程类型：
基本素质必修课
先修课程:
初中语文
后续课程:
大学语文
二、课程目标设计
总体目标：
通过本课程的学习，使学生具备一定的语文基本知识，进一步提高现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，培养浅易文言文的阅读能力、文学作品欣赏能力以及发现问题、解决问题的能力，提高学生文化素养，提升综合素质，培养学生养成爱国爱岗、诚实守信、锐意进取、艰苦奋斗的优秀品格和职业素养，为培养高素质管理型人才服务。
能力目标：
1.能够掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力。
2.能够利用所学知识锻炼自己的写作能力。
3.能够通过各种活动锻炼学生口语交际能力。
4.能够使学生具有初步的文学作品欣赏能力。
5.能够培养学生浅易文言文阅读能力。
知识目标：
1.掌握必需的语文基础知识，能正确认读并书写常用汉字，提高现代文的阅读能力、写作能力和口语交际能力。
2.掌握浅显的文言文阅读能力，熟练背诵一定数量的名句、名段、名篇，扩大积累，增进学生古代诗文的兴趣。
3.学会使用常用工具书，能利用多媒体对信息资料进行检索、筛选、摘要和分类。
4.掌握精读、泛读方法，做到有目的有效率地阅读，提高在阅读中发现问题、分析问题、解决问题的能力。
5.培养爱读书、多读书、读好书的良好习惯。
6.掌握常用的应用文格式，会写简单的应用文。
素质目标：
1.培养学生热爱祖国语文文字的思想感情，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣。
2.培养学生综合文化素养，恰当的表达自己的情感、态度和价值观意识。
3.培养学生沟通交流和团队协助精神。
4.培养学生自我检查、自我学习、自我促进、自我发展的能力。
三、课程内容设计
序号
模块（或子模块）名称
学时
1
青春年华处事美德
8
2
科学精神职场起点
10
3
古代诗词欣赏
6
4
小说剧本欣赏
8
合计
32
四、能力训练项目设计
引入实用语文、生活语文新理念，特别设计了大量服务于生活和工作、符合学生认知能力和探求兴趣的读写训练项目，使得语文的学习从课本延伸到，课堂扩展到社会，更好地促进职业生涯的发展。
编号
能力训练项目名称
子项目编号、名称
能力目标
知识目标
训练方式、手段及步骤
可展示的结果
1
2
3
青春年华
处世美德
科学精神
1-1记叙文分析—《永远的校园》
1.能领会“永远的校园”的含义。
2.能提高思辨说理的能力。
3.能树立正确的大学观、人生观。
1.理解永远的校园中“永远”的含义。
2.把握文章脉络，抓住作者的行文线索
1.预习课文
2.学生共同讨论文章多种表达技巧的作用，体会本文语言的抒情性和诗意美。
3.每位同学写300字的记叙文。
上交所写短文
1-2记叙文分析--《我很重要》
1.能整体感知和领会课文,能理解作者在文中表现的思想感情。
2.能体会作者独特的写作特点，培养学生分析结构、理解语言的能力。
3.能理解作者对个体生命与生存价值的感悟与呐喊
1.熟悉本文入情入理的写法，掌握比喻修辞手法和对比这一表现手法。
2.熟悉本文富含哲理的语言,体会作者独特的写作特点，教给学生分析文章结构和语言的方法.
1.观看励志视频
2.组织演讲赛
上交《我很重要》短文
1-3口语交际—介绍
1.能提高口语交际能力；
2.能规范口头语言，提高学生倾听、表达、应对能力。
3.能培养学生口语交际、待人处事、临场应变、表情达意等综合素质。
1.掌握介绍的种类
2.了解介绍的基本要求
3.学会自我介绍，以及介绍其他人物、事件、事物和环境等。
以“推荐一本好书，分享读书乐趣”为题，引导学生开展阅读，让每个同学向大家介绍一本好书，并评出优秀，良好。
用录像机录下每位同学的发言
1-4记叙文分析—《我的母亲》
1.能够体会文中真挚、深沉的母爱，激发学生热爱母亲的思想感情。
2.学会文中截取典型经历表现人物的手法。
1.掌握课文运用细节描写、语言描写刻画人物的写作方法。
通过演讲比赛，体会母爱的伟大。
上交短文《我的母亲》
1-5记述文分析—《一碗清汤荞麦
面》
1.能进行故事情节的梳理。
2.能述情节、理结构，初步体验结构。
3.能品味个性化的人物语言和细腻的心理描写。
1.掌握课文运用细节描写、语言描写刻画人物的写作方法。
2.熟悉阅读小说的基本方法。
1.播放《命运交响曲》引起大家对命运的共鸣，按照小说的三要素对小说进行分析。
2.与小说《一碗牛肉面》进行对比阅读。
上交300字的读后感
2-1说明文分析—《人脑与电脑》
1.能进行计算机的操作。
2.能针对计算机与人脑的不同进行探讨。
1.掌握说明方法的运用
2、熟悉说明文的写作特点。
1.让学生介绍计算机的特点，演变，未来，并比较电脑与人脑的差距。
2.共同探讨说明文的写作要求，并正确使用说明方法。
3.了解科学小品文的特点，并从中体会科学小品文寓性、知识性、趣味性为一体的特点。
4.运用所学知识写一篇不超过300字的说明文。
交一篇不超过300字的说明文
2-2说明文分析—《走向未知的世界-纳米》
1.能理解课文主要内容。
2.能筛选课文重要信息。
1.掌握多种说明方法
2.熟悉纳米科技的内涵
1.熟读课文，指出本文运用哪些说明方法。
2.让学生查阅课外资料，积累并拓展相关知识。
3.看关于科技发明的视频，激发学生对科学的研究，和创新的兴趣。
交所查资料
2-3解读—《职业》
1.能提高读写能力。
2.能结合作者的背景资料，领悟诗歌的内涵。
1.掌握泰戈尔的相关信息，熟悉散文的语言特点。
2.熟悉多种修辞方法的运用
1.让学生讨论自己孩童时的理想职业，以及原因。
2.播放环卫工人劳动的视频，激起学生对职业的崇敬和爱戴。
3.让学生列举出所被崇拜的职业，让学生懂得职业没有贵贱之分。
观看《中国十大好人》视频
2-4分析—《那一年，面包飘香》
1.能筛选文章关键信息。
2.能用自己的语言加以阐释文章内容。
3.能体会学习吃苦的精神，身处逆境，励志成才的精神
1.掌握文章倒叙的手法。
2.掌握悬念方法的运用。
1.朗读课文。
2.老师讲一个《贝尔蒙多》的故事。
3.让学生举出有一技之长的朋友。
4.让学生谈谈自己的看法，老师加以点评
让学生谈感想
2-5应用文写作—“求职信简历”
1.能体会求职信在我们生活中的作用。
2.能把求职信在日常生活和工作中熟练运用。
1.掌握求职信简历的制作，熟悉求职信的格式
2.掌握求职信的写作方法。
1.观看求职场面图片
2.了解企业的招聘流程，引出求职简历重要性及写作要求
3.交流讨论，撰写一封求职信
上交所写便条，单据
古代诗词欣赏
3-1鉴赏《将进酒》
1、能掌握诗歌朗诵、吟唱、书写、动画制作的能力。
2、能整体感知，体味诗歌蕴含的丰富情感。
3、拥有对诗歌的鉴赏水平，艺术修养高。
1、熟悉诗人生平和作品风格，了解诗歌时代背景和内容，体会诗人怀才不遇的悲愤之情。
2、了解中国古典诗歌声律特点和诵读要求，掌握诵读技巧。
3、学会诗歌的演唱，初步掌握诗歌书法和动画的制作方法。
4、了解诗歌的艺术手法，背诵全诗。
1.了解作者写作背景，从而有感而读。
2.分析文章内涵，体会作者负责。
3.播放濮存昕朗诵音频，学生模仿朗诵。
4.播放宋祖英歌唱音频，学生进行借调唱诵。
5、结合诗歌进行书法字练习和动画练习，培养拓展能力。
学生朗诵诗歌、吟唱诗歌、默写古诗、制作简单的诗歌动画
3-2鉴赏词曲《念奴娇，赤壁怀古》
1.能体会写景、咏史、抒情相结合的特点。
2.能品味诗歌的语言。
1、掌握诵读的技巧，结合作品固有的语气，节奏，情感，抑扬顿挫的声调，有节奏的读出作品的独特神韵。
2、熟悉豪放词派的风格。
1.教师先朗诵，激起学生的兴趣.
2.教师讲解，使学生加深对作品的理解。
3.初读，品读，评读，熟读。
4.背诵。
学生默写
3-3即席发言
1.能准确自然地表达自己的观点；
2.能克服口语表达时的紧张心理；
3.能在矛盾冲突中说服别人。
1.掌握即席发言的特点。
2.掌握即席发言的构思技巧。
3.掌握如何克服即席发言时的紧张心理。
1.播放视频《钱是不是万恶之源》片段；
2.设疑：
视频中正方是如何反驳反方提出的问题？
3.案例展示：
让学生掌握即席发言的要领，克服发言时的紧张心里，学习即席发言的构思技巧；
4.综合训练：
模拟面试，推销自己。
播放学生上课视频
4
小说和戏剧欣赏
4-1赏析小说《药》
1.能运用多种描写方法来塑造人物形象从而深刻揭示小说主题的写作方法。
2.能归纳小说主题。
1.掌握小说以“药”为题的深刻含义以及对连接线索的作用。
2.掌握课文在结构上的特点。
3.熟悉人物形象的塑造方法。
1.熟读小说，理解内容，了解写作背景。
2.介绍作者。
3.师生共同探讨分析人物形象，讨论“药”的含义。
4.学生把文章改编成短剧加以表演，把剧情人物的心理表现出来。
5.教师加以点评
短剧表演
4-2赏析话剧《雷雨》
1.能体味小说语言的表达作用。
2.能体会小说人物的内心情感。
3.能深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。
1.掌握矛盾的相关知识。
2.理解戏剧的人物形象和主题的重要性
3.把握作品的时代意义。
1.分角色朗读。
2.以话剧形式表演，让学生了解人物特点，和当时社会的黑暗。
话剧表演
五、课程进程表
第×次
周次
学时
单元
标题
项目
编号
能力目标
知识目标
师生活动
其它（含考核内容、方法）
1
1
2
1-1记叙文分析——《永远的校园》
1
4.能领会“永远的校园”的含义。
5.能提高思辨说理的能力。
6.能树立正确的大学观、人生观。
3.理解永远的校园中“永远”的含义。
4.把握文章脉络，抓住作者的行文线索
教师层层引导，学生通过观看视频、讨论，得出结论，完成学习任务，强化学生的沟通表达能力
课内完成任务内容，课后进行自主学习，写出心得体会，为下面任务做好准备工作，教师课堂点评，纠正错误，适当总结
2
2
2
1-2记叙文分析——《我很重要》
1
1.能整体感知和领会课文,能理解作者在文中表现的思想感情。
2.能体会作者独特的写作特点，培养学生分析结构、理解语言的能力。
3.能理解作者对个体生命与生存价值的感悟与呐喊
1.熟悉本文入情入理的写法，掌握比喻修辞手法和对比这一表现手法。
2.熟悉本文富含哲理的语言,体会作者独特的写作特点，教给学生分析文章结构和语言的方法.
通过观看视频、开展辩论赛的形式，让大家认识的自我的重要性，强化学生的自我认知能力及合作能力
阅读对比阅读李炳青的《你真有那么重要吗？
》，写出读后感
1-3口语交际—自我介绍
1
1.能提高口语交际能力；
2.能规范口头语言，提高学生倾听、表达、应对能力。
3.能培养学生口语交际、待人处事、临场应变、表情达意等综合素质。
1.掌握介绍的种类
2.了解介绍的基本要求
3.学会自我介绍，以及介绍其他人物、事件、事物和环境等。
教师提出任务，引导学生思考，学生讨论合作，教师适当讲解、答疑
教师根据学生上交作文进行点评，指出优点和缺点，为今后的写作打下良好的基础
3
3
2
1-4记叙文分析《我的母亲》
1
1.能够体会文中真挚、深沉的母爱，激发学生热爱母亲的思想感情。
2.学会文中截取典型经历表现人物的手法。
1.掌握课文运用细节描写、语言描写刻画人物的写作方法。
通过观看影片，写短文认识到母爱的伟大
通过演讲比赛，体会母爱的伟大
4
4
2
1-5记叙文分析《一碗清汤荞麦面》
1
1.能进行故事情节的梳理。
2.能述情节、理结构，初步体验结构。
3.能品味个性化的人物语言和细腻的心理描写。
1.掌握课文运用细节描写、语言描写刻画人物的写作方法。
2.熟悉阅读小说的基本方法。
通过情景表演，体会人物特点
上交一份读后感
5
5
2
2-1说明文分析——《人脑与电脑》
2
1.能进行计算机的操作。
2.能针对计算机与人脑的不同进行探讨。
1.掌握说明方法的运用
2、熟悉说明文的写作特点。
教师引导学生观察、讨论、回答，对现场任务指导、答疑，并对任务总结整理；学生分组合作、人人参与
阅读归纳人脑与电脑的区别。
6
6
2
2-2说明文分析——《走向未知的世界-纳米》
2
1.能理解课文主要内容。
2.能筛选课文重要信息。
1.掌握多种说明方法
2.熟悉纳米科技的内涵
1.熟读课文，指出本文运用哪些说明方法。
2.让学生查阅课外资料，积累并拓展相关知识。
3，看关于科技发明的视频，激发学生对科学的研究，和创新的兴趣。
查阅资料，了解纳米世界，了解国外的先进技术
7
7
2
2-3应用文分析——《职业》
2
1.能提高读写能力。
2.能结合作者的背景资料，领悟诗歌的内涵。
1.掌握泰戈尔的相关信息，熟悉散文的语言特点。
2.熟悉多种修辞方法的运用
1.让学生讨论自己孩童时的理想职业，以及为什么喜欢？
2.播放环卫工人劳动的视频，激起学生对职业的崇敬，和爱戴。
3.让学生举出被人们瞧不起的职业，让学生懂得职业没有贵贱之分。
查阅各行各业工作的视频
8
8
2
2-4应用文分析——《那一年，面包飘香》
2
1.能筛选文章关键信息。
2.能用自己的语言加以阐释文章内容。
3.能体会学习吃苦的精神，身处逆境，励志成才的精神
1.掌握文章倒叙的手法。
2.掌握悬念方法的运用。
1.朗读课文。
2.老师讲一个《贝尔蒙多》的故事3.让学生举出有一技之长的朋友。
4.让学生谈谈自己的看法，老师加以点评
学生畅谈有一技之长朋友的事业发展情况
9
9
2
2-5应用文写作——制作简历求职信
2
1.能体会求职信在我们生活中的作用。
2.能把求职信在日常生活和工作中熟练运用。
1.掌握求职信简历的制作，熟悉求职信的格式
2.掌握求职信的写作方法。
1.学习求职信简历的制作，弄清求职信的格式
2.学习求职信的写作。
1.观看求职场面图片
2.了解企业的招聘流程，引出求职简历重要性及写作要求
3.交流讨论，撰写一封求职信
10
10
2
3-1李白诗二首——将进酒，宣州谢朓楼饯别校书叔云
3
1、能掌握诗歌朗诵、吟唱、书写、动画制作的能力。
2、能整体感知，体味诗歌蕴含的丰富情感。
3、拥有对诗歌的鉴赏水平，艺术修养高
1、熟悉诗人生平和作品风格，了解诗歌时代背景和内容，体会诗人怀才不遇的悲愤之情。
2、了解中国古典诗歌声律特点和诵读要求，掌握诵读技巧。
3、学会诗歌的演唱，初步掌握诗歌书法和动画的制作方法。
4、了解诗歌的艺术手法，背诵全诗。
5.了解作者写作背景，从而有感而读。
6.分析文章内涵，体会作者负责。
7.播放濮存昕朗诵音频，学生模仿朗诵。
8.播放宋祖英歌唱音频，学生进行借调唱诵。
5、结合诗歌进行书法字练习和动画练习，培养拓展能力。
课后加强阅读朗诵练习，多听播音，多做拓展性练习
11
11
2
3-2词曲四首——《念奴娇，赤壁怀古》《一剪梅》《青玉案，元夕》《双调，折桂令，叹世》
3
1.能体会写景、咏史、抒情相结合的特点。
2.能品味诗歌的语言。
1、掌握诵读的技巧，结合作品固有的语气，节奏，情感，抑扬顿挫的声调，有节奏的读出作品的独特神韵。
2、熟悉豪放词派的风格。
1.教师先朗诵，激起学生的兴趣.2教师讲解，使学生加深对作品的理解。
3.初读，品读，评读，熟读。
4.背诵
诗歌朗诵比赛
12
12
2
3-3口语交际——即席发言
3
1.能准确自然地表达自己的观点；
2.能克服口语表达时的紧张心理；
3.能在矛盾冲突中说服别人。
1.掌握即席发言的特点。
2.掌握即席发言的构思技巧。
3.掌握如何克服即席发言时的紧张心理。
1.播放视频《钱是不是万恶之源》片段。
2.设疑：
视频中正方是如何反驳反方提出的问题？
3.案例展示：
让学生掌握即席发言的要领，克服发言时的紧张心理，学习即席发言的构思技巧。
4.综合训练：
模拟面试，推销自己
5.评价结果
在班级让每位同学上讲台上发言
13
13
4
4-1小说《药》
2
1.能运用多种描写方法来塑造人物形象从而深刻揭示小说主题的写作方法。
2.能归纳小说主题。
1.掌握小说以“药”为题的深刻含义以及对连接线索的作用。
2.掌握课文在结构上的特点。
3.熟悉人物形象的塑造方法。
1.分角色朗读小说
2、理解小说的主题
用自己的语言复述小说的故事情节
14
14
2
4-1小说《药》
2
1.能分析各种人物描写手段。
2.能根据人物特点进行表演。
1.理解人物形象对表达主题的作用。
2.掌握分析小说主题的方法。
1.以话剧形式表演，让学生了解人物特点，和当时社会的黑暗
以小组为单位进行话剧表演，评选出最佳演员
15
15
2
4-2话剧《雷雨》
2
1.能体味小说语言的表达作用。
2.能体会小说人物的内心情感。
1.掌握矛盾的相关知识。
2.理解戏剧的人物形象和主题的重要性
1.介绍作者，分析人物2.让学生讨论当时社会的情况
组织学生多看外国名著
15
15
2
4-2话剧《雷雨》
2
1.能深化对历史、社会和人生的认识，提高文学修养。
2.能改编成剧本
1.把握作品的时代意义。
2.掌握人物的心理描写
1、采用图片及视频的方式让学生了解当时的社会背景，进一步了解小说人物的心理
话剧表演
六、第一节课梗概
（一）教学目的：
引导五年制一年级学生正确地认识语文，让他们理解语文地位的意义，帮助他们提高学习语文的兴趣，使他们逐步养成良好的素质。
语文在学生初中阶段已经开设，为了便于本阶段教学任务的开展，让学生填写语文掌握情况调查表，了解学生目前知识掌握及应用水平。
（二）课堂设计：
1.两个人物：
播放13机械胡选东参加省诗歌朗诵的视频，介绍他出色的朗诵和主持能力，堪称校园风云人物。
介绍早已经踏上工作岗位的08机械的黄浩东，凭借今年5月份的一场精彩的演讲，不但赢得了斗山老总的赞誉，还赢得了万元奖金。
可以说是语文助他们成功。
这就是语文的魅力，正所谓“腹有诗书气自华”。
2、一个段子：
将下列英语译成汉语：
Ifyoudonotleaveme,wewilldietogether.你如果不离开我，我就和你同归于尽。
（四级水平）你若不离不弃，我必生死相依。
（六级水平）问世间情为何物？
直教人生死相许。
（八级水平）天地合，乃敢与君绝。
（专家水平）你在或不在，爱就在那里，不增不减。
（活佛水平）在轻松活跃的气氛中让学生认识到语文水平高低的重要性，让学生以一名刚毕业学生的身份，列举在学习求职工作中用到的应用文，体验语文的无处不在。
3、一个游戏：
要想找个好工作，只会写求职信和应聘信还是不够的，我们接下来做一个模拟面试的游戏，看看谁的表现最出彩。
同学自愿分成4组，每组同学推举一名同学作为东岳公司的面试官，随机抽取同学面试，其他同学对问题和回答进行点评，获得笑声最多的同学表演节目。
在游戏中学，在快乐中学
4、一段感言：
自我介绍时间，也是大家展示能力的机会，凡是站出来的就是最棒的。
老师可以通过学生的自我展示了解学生的实际水平和兴趣爱好，以后教学时做到有的放矢。
5、三句赠语：
希望同学们以后也能照着自己的期望值一直往前走。
希望学生通过几年的大学生活能成为一个站起来会说，坐下来会写，走出去会干的三能人才，给社会交一份圆满的答卷。
在今后的语文课上，我会精选读、写、听、说等语文能力训练项目，给每一位学生搭建一个展示自我的平台，给不同需求的学生提供选择性发展空间，为学生的个性自主发展创造条件。
通过演讲、朗诵、表演、情景模拟等形式来提高学生的沟通协调能力、口语表达能力、人际交往能力、团队合作能力以及良好的谈吐和修养等。
（三）介绍课程基本内容
本学期学习基础模块上册，共六个单元。
本课程共划分为四个模块分别为青春年华处事美德、科学精神职场起点、古代诗词欣赏、小说剧本欣赏.
（四）介绍学习本课程的方法及要求
本课程的学习方法有小组合作、讨论、案例分析、演讲、调研、情景表演等。
课后每个班按每组10个人进行分组，每个组成员都有一定的职务，上课时小组成员要集中坐在一起，以方便课堂集中讨论。
七.考核方案
课程考核包括期末考评（50%）和过程性考核（50%），期末考评就是在学期末设置期末考试，对课程的重要知识和能力进行综合性的考核，重在考察学生语文综合能力。
过程性考核就是平日学习表现，包括平日项目训练、课堂表现、考勤等。
过程性考核内容和比例如下：
1.过程性考核（50%）
考核
要素
考核内容和分值
考勤
20分
迟到、早退每次扣1分，请假每次扣0.5分，旷课每次扣2分，累计缺课（含请假和旷课）超过一学期总学时三分之一及以上者，取消本课程的考核资格，平日成绩为0分。
课堂
表现
20分
A.学习态度认真，认真做作业，积极参与教学活动并积极主动发言（18-20分）
B.学习态度较认真，作业较认真，参与教学活动比较积极（13-17分）
C.学习态度不认真，作业不认真，参与教学活动和发言不积极（5-12分）。
以上分数由教师、小组评委会和课代表共同讨论评定。
课堂积极主动发言一次加1分，加满20分为止。
违反课堂纪律（如：
睡觉、玩手机、扰乱课堂秩序等）视情节轻重每次扣1-3分。
不按时完成作业，缺一次扣1分，作业不认真扣1分。
项目训练
60分
项目训练参与（20分）：
A.积极接受项目任务，服从小组任务分配或教师任务安排，主动承担并认真完成任务（18-20分）
B.服从小组分配任务或教师任务安排，能较好完成小组分配或教师布置的任务（15-17分）
C.服从小组分配任务或教师任务安排，基本能完成分配或教师任务布置的任务（12-14分）
D.不服从小组任务分配或教师任务安排（0分）。
项目训练参与得分主要由小组评委会根据小组成员表现进行民主评议。
项目训练完成效果（20分）：
由教师依据小组的项目展示效果确定成绩。
A级（16-20分）B级（11-15分）ｃ级（0-10分）
2.期末考评（50%）
主要是进行闭卷考试，考试内容以考核学生以考察学生语文综合能力。
八、教材及参考书目
1.教材
中等职业教育课程改革国家规
升级会员 