中考语文备考之文言文压轴突破训练培优 易错 难题篇附答案解析.docx

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中考语文备考之文言文压轴突破训练培优易错难题篇附答案解析

一、中考语文文言文

1．阅读下面两个语段，完成下列小题。

（一）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改。

困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患而死于安乐也。

（选自《孟子》）

（二）郑之鄙人学为盖①。

三年而大旱，无所用，弃而为桔槔②。

三年而大雨，又无所用，则还为盖焉。

未几盗起民尽戎服鲜用盖者欲学为兵则老矣。

越有善农者，凿田种稻，三年皆涝。

人谓宜泄水种黍，弗听，而仍其旧，乃大旱连岁。

计其获，则偿歉而赢焉。

故曰：

“旱斯具舟，热斯具裘。

”天下名言也！

（选自刘基《郁离子》）

补充注释：

①盖：

雨具。

②桔槔（jiégāo）:

一种从井里汲水的工具。

413．下列句中加点词语意思相同的一项是（）

A．管夷吾举于士/入则无法家拂士

B．郑之鄙人学为盖/肉食者鄙，未能远谋

C．出则无敌国外患者/故患有所不辟也

D．旱斯具舟，热斯具裘/微斯人，吾谁与归

2．把语段

（一）中划线句子翻译成现代汉语。

所以动心忍性，曾益其所不能。

3．语段

（二）中划线句子停顿正确的一项是（）

A．未几/盗起/民尽戎服/鲜用盖者/欲学为兵/则老矣

B．未几/盗起民尽戎服/鲜用盖者/欲学为兵/则老矣

C．未几/盗起民尽/戎服鲜用盖者/欲学为兵/则老矣

D．未几/盗起/民尽戎服鲜用/盖者欲学/为兵则老矣

4．请简述语段

（一）中第二段的论证思路。

5．请从语段以外另写出一条成语，概括两个语段所表达的共同观点。

【答案】

1．C

2．用（这些）来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍，增加他不具备的能力。

（要求“所以”“动”“忍”“曾益”解释准确，整句通顺。

）

3．A

4．首先从个人角度正面论述“生于忧患”的道理，然后从国家角度反面论述“死于安乐”的道理，最后总结中心论点——生于忧患，死于安乐。

5．居安思危、未雨绸缪、防患未然、有备无患、防微杜渐、曲突徙薪等。

【解析】

1．A狱官/贤士。

B边境，边远的地方/鄙陋。

旧时指身居高位、俸禄丰厚的人眼光短浅。

C都是担心，忧虑。

D乃，就/代词，这。

2．本题考查文言文翻译。

在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。

翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。

注意以下关键词：

所以，用这些来……。

动，使……惊动，震撼。

忍，使……坚韧。

曾，通“增”，增加。

3．本题考查学生划分文言句子节奏的能力。

文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。

所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

此题根据文意：

不久盗贼兴起，人们都穿军装，（军装能挡雨）很少有使用雨具的人。

他又想学制作兵器，可他老了，不行了。

即可推断出正确答案：

A.未几/盗起/民尽戎服/鲜用盖者/欲学为兵/则老矣。

4．考查议论文的论证思路。

分析作者论证思路，要在对文章内容整体把握的基础上，理清各部分所写的内容，分析出观点、论据、运用的论证方法，然后对内容概括作答。

一般采用“先通过……引出论点或分论点，再用……事例或名言加以论述，最后得出……的结论”的答题方法，结合文本内容概括作答。

本文首先以六个出身低微、经过种种磨炼而终于身负“大任”的显贵人物为例来说明人才是在艰苦环境中造就的，同时又重视人的主观因素，提出“困于心，衡于虑，而后作”的观点。

接着从两方面说明人要有所作为，成就大业，就必须在生活、思想、行为等方面经受一番艰难甚至痛苦的磨炼。

然后由个人说到国家，指出决定国家存亡的因素和个人能否成就大业的因素相仿，最后推出中心论点“生于忧患，死于安乐”。

5．甲文告诉我们，忧患使人生存，安逸享乐却足以使人败亡。

乙文启示我们凡事要注意两个方面。

一、贵在坚持，持之以恒，一定会有收获;二、凡事须防患于未然，就是“旱斯具舟，热斯具裘”。

因此可以用“未雨绸缪”、“防患未然”等成语来概括。

【点睛】

译文

甲文，舜从田野之中被任用，傅说从筑墙工作中被举用，胶鬲从贩卖鱼盐的工作中被举用，管夷吾从狱官手里释放后被举用为相，孙叔敖从海边被举用进了朝廷，百里奚从市井中被举用登上了相位。

所以上天将要降落重大责任在这样的人身上，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他经受饥饿，以致肌肤消瘦，使他受贫困之苦，使他做的事颠倒错乱，总不如意，通过那些来使他的内心警觉，使他的性格坚定，增加他不具备的才能。

人经常犯错误，然后才能改正；内心困苦，思虑阻塞，然后才能有所作为；这一切表现到脸色上，抒发到言语中，然后才被人了解。

在一个国内如果没有坚持法度的世臣和辅佐君主的贤士，在国外如果没有敌对国家和外患，便经常导致灭亡。

由此可以知道，忧患使人生存，安逸享乐却足以使人败亡。

”

乙文，郑国一个目光短浅人学制作雨具，三年后学会了但碰上大旱，他做的雨具没有用处。

他就放弃雨具改学桔槔（打水的用具），三年后学会了却又碰上大雨，又没有用处了。

于是他就回头又重做雨具。

不久盗贼兴起，人们都穿军装，（军装能挡雨）很少有使用雨具的人。

他又想学制作兵器，可他老了，不行了。

越国有一个善于搞农业的人，垦荒造田种水稻，但是三年都遇上水灾。

有人对他说应排水后改种黍米，他不听从，仍然干他原来的活。

干旱连续两年。

他算了一下收获，已补偿了以前的欠收还有赢余呢。

因此说：

“天旱要准备船只，天热要准备裘军服。

真是世间的名言啊。

”

2．颜渊论御马

颜渊侍坐鲁定公于台，东野毕御马于台下。

定公曰：

“善哉，东野毕之御也！

”颜渊曰：

“善则善矣，其马将俟①矣。

”定公不悦，以告左右曰：

“闻君子不谮人。

君子亦谱人乎？

”颜渊退，俄而厩人②以东野毕马佚闻矣。

定公躐③席而起，曰：

“趣④驾召颜渊。

”

颜渊至，定公曰：

“乡寡人曰：

‘善哉，东野毕之御也！

’吾子曰：

‘善则善矣，然则马将佚矣。

’不识吾子何以知之。

”颜渊曰：

“臣以政知之。

昔者舜工于使人，造父工于使马。

舜不穷

其民，造父不极其马。

是以舜无佚民，造父无佚马也。

今东野毕之御，上车执辔，衔体正矣；周旋步骤，朝礼⑤毕矣；历险致远，马力殚矣。

然犹策之不已，所以知其佚也。

”

定公曰：

“善，可少进乎？

”颜渊曰：

“兽穷则啮，鸟穷则啄，人穷则诈。

自古及今，穷其下能不危者，未之有也。

诗曰：

‘执辔如组⑥，两骖如舞。

’善御之谓也。

”定公曰：

“寡人之过矣。

”

（选自《韩诗外传》，有删节）

（注）①佚：

通“逸”，逃跑。

②厩人：

马棚的差役。

③躐：

超越。

④趣：

同“促”。

⑤朝礼：

指调服车马的法度。

⑥组：

编织。

1．解释文中加点词的意思。

（1）乡寡人曰（_____）

（2）昔者舜工于使人（_____）

（3）然犹策之不已（_____）

2．下列加点词在句子中的意义和用法，相同的一项是（）

A．定公不悦，以告左右|不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）

B．定公躐席而起|由是则生而有不用也（《孟子·告子上》）

C．不识吾子何以知之|手指不可屈伸，弗之怠（《送东阳马生序》

D．舜不穷其民|安陵君其许寡人（《战国策·唐雎不辱使命》）

3．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。

（1）颜渊退，俄而厩人以东野毕马佚闻矣。

（2）自古及今，穷其下能不危者，未之有也。

4．这篇文章说明了怎样的道理？

【答案】

1．通“向”，从前（先前）。

擅长（善于）。

用鞭子打（驱赶）。

2．C

3．

（1）颜渊告退后，不一会儿，马棚的差役禀报鲁定公东野毕驾驭的马跑了。

（2）从古到今，使自己的百姓走投无路而不发生危机的，从来都没有过。

4．为政者要体恤民情，使百姓安居乐业（不能把老百姓逼得走投无路）。

【解析】

1．试题分析：

先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。

解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。

此题都是古今异义词，如“乡”：

通“向”，从前（先前）。

所以千万不要以今释古。

理解好上下文内容是作答的关键。

322．A.介词，把/介词，因。

B.连词，表示顺承关系/连词，表示转折关系，但是，却。

C.加点词在句子中的意义和用法相同。

都是代词，指代前文所说之事。

D.代词，他的/助词，加强语气。

故选C。

点睛：

这是一道文言虚词的辨析题，注意文言虚词的意义和用法，还要重点记忆课本中的经典例句。

命题的方式基本是一句课本中，一句文本中的，如果课本的不熟悉根本无法作答。

答题时首先明确课本的虚词的含义，然后把课本中的代入到文本中的句子当中，看手法通顺，即所谓的代入法。

“而”“则”作为连词使用，可根据上下文推断它的用法。

3．试题分析：

本题考查学生对文言句子的翻译能力。

翻译文言语句是文言文阅读的必考题。

直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。

文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

注意“俄而”“厩人”“穷”“下”等字词的翻译。

“未之有也”宾语前置句的翻译。

4．试题分析：

要答好此题，首先要整篇阅读文言文，首先要理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。

如可从为政者要体恤民情，使百姓安居乐业的角度考虑作答。

译文：

颜回陪鲁定公坐在台上，东野毕在台下御驾马车。

定公说：

“东野毕驾车（的技术），很好啊！

”颜回说：

“好是好，但是他的马将会有纰漏了！

”定公（听后）不高兴，对旁边的人说：

“我听说君子不中伤别人。

难道君子也中伤别人吗？

”颜回退下后，不大一会儿，管理马棚的人就报告说东野毕的马出来纰漏了。

定公从座位上站起来，说：

“马上催促车去召回颜回！

”

　　颜回到，定公说：

“刚才我说：

‘东野毕驾车技术很好。

’您说‘好是好，但是他的马将会有纰漏了！

’不知道您是如何知道的呢？

”颜回回答说：

“我以治理国家的道理知道的。

从前舜善于任人办事，造父（周穆王的车夫，驾车能手）善于驾驭马车。

舜不竭尽民力，造父不竭尽马力。

因此，舜的时候没有因为受不了压迫而逃散或反抗的人民，造父（手中）没有因为不服驾驭而逃跑的马。

现在东野毕驾驭马，上车时把马缰绳勒的太紧，使马的身体过于挺直，让马左盘右旋前后进退缓行快跑耗尽了体力，然而却仍然不停的鞭打它，所以知道必出纰漏。

”

定公说：

“很好，可以进一步说说吗？

”颜回说：

“野兽到了穷途末路，就要咬人；禽鸟到了穷途末路，就会啄人；人穷困到极点，就会变得相互欺骗。

《诗经》上说：

‘手握缰绳如丝带，车旁两马像跳舞’指善于驾驭马车也。

”定公说：

“是我的过错啊！

”

3．阅读下面的文字，完成后面小题

生于忧患，死于安乐

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。

故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

1．对下列各句朗读节奏划分正确的一项是（）

A.管夷吾/举于/士

B.曾益/其所/不能

C.必/先苦/其心志

D.出则/无敌国/外患者

2．下列各句中加点的字，与例句中加点的字意义和用法相同的一项是（）

例句：

征于色，发于声，而后喻

A.指通豫南，达于汉阴，可乎？

B.至于负者歌于途，行者休于树。

C.休祲降于天

D.况才之过于余者乎？

3．下列对选文中画横线的句子翻译正确的一项是（）

A.内心苦恼，坚持思考，然后才能有所作为

B.内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为。

C.内心忧困，思虑阻塞，然后振作起来。

D.内心苦恼，平衡思虑，然后表现出来。

4．下列对文章内容和写法理解分析错误的一项是（）

A.文章的开头运用了排比句式，形成一种无可辩驳的气势，增强了说服力。

B.文章先列举实例，再依据实例讲道理，最后得出“生于忧患而死于安乐”的结论。

C.文章列举六个成功人士的事例，意在论述发现人才、培养人才的重要性。

D.“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身。

”这句话表达的观点与本文的论点是一致的。

【答案】

1．A

2．C

3．B

4．C

【解析】

1．A朗读节奏划分正确。

其它几项改为：

B曾益/其/所不能。

C必先/苦/其心志。

D出/则无/敌国外患者。

2．C加点的字与例句中加点的字意义和用法相同。

都是“从”之意。

A引出处所，可译为“到”。

B引出处所，译为“在”。

D引出比较的对象“余”。

3．B对选文中画横线的句子翻译正确。

“困于心，衡于虑，而后作”：

内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为。

A与D“困”与“衡”翻译错误，应分别为“忧困”与“阻塞”。

C“作”翻译错误，应为“有所作为”。

4．C对文章内容和写法理解分析错误。

文章列举六个成功人士的事例，意在说明了在经历了艰难困苦之后，才能成就不平凡的事业。

也就是“生于忧患”的道理。

【点睛】

译文：

　　舜从田野耕作之中被起用，傅说从筑墙的劳作之中被起用，胶鬲从贩鱼卖盐中被起用，管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用，孙叔敖从海滨隐居的地方被起用，百里奚被从奴隶市场里赎买回来并被起用。

　　所以上天要把重任降临在某人的身上，一定先要使他心意苦恼，筋骨劳累，使他忍饥挨饿，身体空虚乏力，使他的每一行动都不如意，这样来激励他的心志，使他性情坚忍，增加他所不具备的能力。

　　一个人，常常出错，然后才能改正；内心忧困，思虑阻塞，然后才能有所作为；别人愤怒表现在脸色上，怨恨吐发在言语中，然后你就会知道。

一个国家，如果在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士，在国外没有与之匹敌的邻国和来自外国的祸患，就常常会有覆灭的危险。

这样，就知道忧愁患害足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。

4．阅读《小石潭记》，完成下面小题。

小石潭记

柳宗元

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。

伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。

全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。

青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。

佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽。

似与游者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。

其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。

以其境过清，不可久居，乃记之而去。

同游者：

吴武陵，龚古，余弟宗玄。

隶而从者，崔氏二小生：

曰恕己，曰奉壹。

1．解释下列加点的司珸。

（1）潭中鱼可百许头（_____）

（2）佁然不动（_____）

（3）俶尔远逝（______）

（4）以其境过清（_____）

2．用现代汉语翻译下面的句子。

（1）日光下澈，影布石上。

（2）其岸势犬牙差互，不可知其源。

3．下列对文章内容和写法分析不当的一项是（）

A．这篇短小精美的山水游记，按“发现小石潭一一潭中景物——小潭溪流——潭上感受——交代同游者”的顺序，记录了作者游览的经历。

B．文章开篇以环佩相击之音来写水声，表现出水声的清脆，令人愉悦；同时也借水声烘托出环境的幽静。

C．第②段写游鱼，先总体写鱼的大体数量和“空游无所依”的状态，接着采用特写镜火写日光鱼影，勾面出一幅生动活泼的游鱼图。

D．作者善用正面和侧面的描写方法来写景物，如“斗折蛇行”，就是采用侧面描写的方法写出了溪流的曲折蜿蜒。

4．作者感到“凄神寒骨，悄怆幽邃”，这不仅仅是自然环境的冷清所致，还有更为深层的原因。

请结合选文和链接材料（作者同时期在永州写给友人的信），探究其深层原因。

[链接材料]

仆⑴闷即出游,时到幽树好石，暂得一笑，已⑵复不乐。

何者?

譬如囚拘圆土⑶一遇和景⑷，伸展支体，亦以为适，然终不得出，岂复能久为舒畅哉?

（选自柳宗元《与李翰林建书》，有删节）

[注]⑴仆:

对自己的谦称。

⑵已:

过一会儿。

⑶譬如囚拘圆土:

好像被因禁在圆形围墙之中。

⑷和景:

温暖的日光。

【答案】

1．可：

大约佁然：

静止不动的样子俶尔：

忽然清：

凄清

2．

（1）阳光直照到水底，鱼的影子好像映在水底的石头上。

（2）两岸的形状像狗的牙齿交错不齐，看不出溪水的源头在哪里。

3．D

4．

（1）被贬谪的境遇，让柳宗元时时感到如同被囚禁在“圆土”中无法解脱；

（2）面对小石潭的美景，作者也只能有片刻的欢愉，最终还是会泛起“凄神寒骨”的伤感。

【解析】

1．考查对文言文词汇的的理解。

理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。

潭中鱼可百许头：

潭中的鱼大约有一百多条。

可：

大约。

“

佁然不动，俶尔远逝：

呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间又向远处游去了，以其境过清：

因为这里的环境过于凄清。

清：

凄清、冷清。

2．考查文言文翻译句子的能力。

在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。

翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。

（1）日光下澈，影布石上。

阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上。

（2）其岸势犬牙差互，不可知其源。

两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。

重点词语：

犬牙：

像狗的牙齿。

3．考查理解文本内容和写作手法。

D.“斗折蛇行”，是采用比喻写出了溪流的曲折蜿蜒。

所以选D。

4．考查主题思想探究。

分析这道题需要结合柳宗元被贬的背景。

《小石潭记》作者描绘了小石潭的石,水,鱼,树,着意渲染了寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃的气氛,借景抒情，表达了作者被贬后在寂寞处境中的悲凉凄苦情感。

[链接材料]“警如囚居圆土”“然终不得出”等句表现出对统治者的不满，表达了对统治者排挤埋没人才的不满和嘲讽，进一步抒发了自己内心的压抑和孤凄。

【点睛】

参考译文：

从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到水声，就像人身上佩带的佩环相碰击发出的声音，（我）心里感到高兴。

砍倒竹子，开辟出一条道路（走过去），沿路走下去看见一个小潭，潭水格外清凉。

小潭以整块石头为底，靠近岸边，石底有些部分翻卷过来露出水面。

成为了水中高地、小岛、不平的岩石和石岩等各种不同的形状。

青翠的树木，翠绿的藤蔓，遮掩缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。

　　潭中的鱼大约有一百来条，都好像在空中游动，什么依靠都没有。

阳光直照（到水底），（鱼的）影子映在石上，呆呆地（停在那里）一动不动，忽然间（又）向远处游去了，来来往往，轻快敏捷，好像和游玩的人互相取乐。

　　向小石潭的西南方望去，看到溪水像北斗星那样曲折，水流像蛇那样蜿蜒前行，时而看得见，时而看不见。

两岸的地势像狗的牙齿那样相互交错，不能知道溪水的源头。

　　我坐在潭边，四面环绕合抱着竹林和树林，寂静寥落，空无一人。

使人感到心情凄凉，寒气入骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。

因为这里的环境太凄清，不可长久停留，于是记下了这里的情景就离开了。

一起去游玩的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。

跟着同去的有姓崔的两个年轻人。

一个叫做恕己，一个叫做奉壹。

5．（甲）至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞游泳；岸芷汀兰，郁郁青青。

而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！

登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。

嗟夫！

予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？

不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。

是进亦忧，退亦忧。

然则何时而乐耶？

其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎？

噫！

微斯人，吾谁与归？

（范仲淹《岳阳楼记》）

（乙）若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。

野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

……

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。

树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。

然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。

大守谓谁？

庐陵欧阳修也。

（欧阳修《醉翁亭记》）

1．解释下列句中加点的词语。

（1）锦鳞游泳（____）

（2）佳木秀而繁阴（____）

2．用现代汉语翻译下面的句子。

（1）不以物喜，不以己悲。

（2）人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

3．下列句中停顿的划分不恰当的一项是（）

A．而或/长烟一空B．若夫/日出而林霏开

C．游人去而禽鸟/乐也D．居庙堂之高/则忧其民

4．范仲淹“此乐何极”，欧阳修“乐亦无穷”，请分析两者“乐”的不同之处。

【答案】

1．鱼繁荣滋长（茂盛，繁盛）

2．

（1）不因外物的好坏和自己的得失而或喜或悲。

（2）人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐而感到快乐。

3．C

4．范仲淹的“乐”，是欣赏了春天美丽的湖面景色产生的乐；欧阳修的“乐”，是领略了树林中早晚、四时之景而快乐。

【解析】

1．本题考查学生理解文言实词含义的能力。

理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。

涉及的词语都是常见的文言实词。

解答时要联系上下文，根据语境做出判断。

“鳞”代指鱼；“秀”，茂盛。

2．本题考查学生翻译句子的能力。

解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。

运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。

重点字词：

“以”因为；三个“乐”字，乐趣/以……快乐/快乐。

3．本题考查学生概括文章内容及主旨的能力。

《岳阳楼记》通过迁客骚人登楼时或喜或悲的览物之情的分析议论，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的博大胸怀和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，并以此勉励友人，警策自己。

《醉翁亭记》这篇优美的山水游记通过描写醉翁亭的秀丽、自然风光和对游人之乐的叙述，勾勒出一幅太守与民同乐的图画，抒发了作者的政治理想和娱情山水以排遣抑郁的复杂感情。

故相同点：

甲文提出“后天下之乐”的政治理想，乙文抒发与民同乐的思想。

这两种思想境界都是积极向上的。

不同点是：

《岳阳楼记》作者主张“不以物喜，不以己悲”，以此规劝滕子京并勉励自己，表现了崇高的精神境界。

《醉翁亭记》作者借山水之乐来排遣谪居生活的苦闷。

332．本题考查学生理解文中重要字词内涵的能力。

分析字词的内涵，需要结合文章内容进行分析。

结合甲文可知，范仲淹“此乐何极”的“乐”是指面对美景而产生的愉悦心情；阅读乙文可知，欧阳修“乐亦无穷”的“乐＂指欣赏美好景色的心情和与民同乐之情。

【点睛】

翻译文言语句是文言文阅读的必考题。

文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。

直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。

文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

6．答谢中书书

陶弘景

山川之美，古来共谈。

高峰入云，清流见底。

两岸石壁，五色交辉。

青林翠竹，四时俱备。

晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。

实是欲界之仙都。

自康乐以来，未复有能与其奇者。

1．解释下列加点的词语。

（1）答谢中书书（__________）

（2）晓雾将歇（__________）