贵州省凯里一中学年高一上学期期末考试语文试题 扫描版含答案.docx
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贵州省凯里一中学年高一上学期期末考试语文试题扫描版含答案
高一语文答案
一、现在文阅读(35分)
(一)论述类文本阅读(9分,每小题3分)
阅读下面文字,完成1~3题。
1.C(以偏概全原文的表述为“反思人的贪欲、占有欲及人对自然万物自身权利与价值的不尊重,以及由此而产生的过度取用与开发。
”反思的是连词“以及”前后连着的两个层次。
)
2.D(曲解文意,分析原因时只指出了原因是多重的,但只列出了根本原因。
)
3.B(A项曲解文意原文是“全球的利益同时也就是各国自己的利益”。
C项强加因果。
D项中国文化的作用绝不止两方面,从文章用词“再如”中可以看出作者只是在举例;“解决当代环境问题”表述有问题,原文是“以为解决当代环境问题提供智慧”)
(二)文学类文本阅读(15分)
阅读下面文字,完成4~6题。
4.B本题主要考查对作品有关内容和艺术特色的分析鉴赏。
B项,作者开头的交代,主要是为下文对母亲的回忆作铺垫,而不是为了“突出自己工作很忙”;
5、①交代秋日是想起母亲的特定时间,为下文对母亲的回忆做铺垫,引出下文内容。
②使得文章开头结尾和标题相照应,结构更加完整。
③秋天是思念的季节,也是母亲离开的季节,使对母亲的思念之情表达得更加浓郁深沉,从而深化主旨。
6.①爱美讲究。
中年后头发还烫得一丝不苟,衣着朴素却不失讲究。
②心灵手巧。
会织各种毛衣,做的吉他套也非常漂亮,并且汤圆也做得晶莹剔透,香甜酥糯。
③关爱子女。
因为“我”怕黑,常哄“我”入睡;“我”生病怕死,不断安慰“我”;“我”出国留学,分别时常偷偷流泪。
④爱岗敬业。
作为物理老师,常常早出晚归,晚上还批改作业和考卷。
⑤努力勤劳。
为一家人的生活努力着,每到周日休息时,整天都在洗衣服,打扫房间。
(三)实用类文本阅读(12分)
阅读下面文字,完成7~9题。
7、B(选项中的“免费开放公共文化场馆”与原文不符,原文只说安徽省,范围扩大)
8、B(选项中“收入依旧有大幅增长”于原文无依据)
9、
(1)材料二从假日经济角度切入,报道各省市旅游概况、简略、全面。
(2)材料三立足湖南省,重点选取管理者这一角色,报道真切、细致。
(3)材料四以小李庄农家乐为具体场点,站在游客的角度报道,生动、感性。
(每点2分,大意接近或有独特合理见解均可酌情给分)
二、古代诗文阅读(34分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文,完成10~13题。
10:
B【解析】原句正确的停顿为,苏子曰:
“客亦知夫水与月乎?
逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼,而卒莫消长也。
11:
C.【解析】男子长到二十,行弱冠之礼后可取字。
12:
A.【解析】作者用曹操的典故,其用意是慨叹人生无常。
13
(1)给分点①被动句,判断句②“之”结构助词,取独不译
译文:
山水环绕,一片苍翠,这不就是曹孟德被周瑜围困的地方吗?
(2)给分点①状语后置句②“侣”“友”名词的意动用法
译文:
何况我和你只是在江边捕鱼砍柴,以鱼虾为伴,以麋鹿为朋友,
(二)古代诗歌阅读(9分)
阅读下面这首诗,完成14~15题。
14.A(“衬托出诗人郁闷的心情”分析不当。
首联写诗人早起后看到雨后的景象,为下面
抒情张本。
)
15.①张骞乘槎的黄河之水被烟雾阻断,阳光照在文王曾经避雨的殽山北陵;(2分)②寓情于景。
景物描写中寄托了诗人的思乡望归之情;(2分)③用典贴切。
张骞、文王的典故,怀古伤今,抒发了诗人建功立业的愿望。
(2分)(如有其他答案,言之成理,可酌情赋分。
)
(三)名篇名句默写(6分)
16.
(1)开荒南野际,守拙归园田。
(2)宁溘死以流亡兮,余不忍为此态也
(3)固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作
第Ⅱ卷表达题(共80分)
三、语言文字运用(20分)
17.选D。
适得其反,意思是恰恰得到与预期相反的结果。
适得其反,事情结果完全无作用,是与正面对立的。
事与愿违,是事情与开始预想相违背。
事情的结果虽然是你不想看到的,但不一定是坏事。
生搬硬套:
①指不顾实际情况,机械地运用别人的经验,照抄别人的办法。
②原比喻不根据具体条件,盲目模仿别人,结果适得其反。
现泛指模仿者的愚蠢可笑。
③比喻不了解人家真正长处,而去生搬硬套,结果事与愿违。
也泛指机械的模仿者愚蠢可笑。
生拉硬拽:
按主观愿望办事而不管别人的意愿或客观的条件是否允许,比喻牵强附会。
实事求是:
指从实际对象出发,探求事物的内部联系及其发展的规律性,认识事物的本质。
通常指按照事物的实际情况办事
踏踏实实:
指非常实际,一点也不浮躁。
因地制宜:
是根据各地的具体情况,制定适宜的办法。
因材施教:
是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳发展。
因:
根据;材:
资质;施:
施加;教:
教育。
因材施教就是指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。
18.选B.“看似……”与“实则……”连用在一起,“不愿”“不会”“不敢”是一种逻辑顺序,也是一种情感递增的表达。
故选B。
19.选C。
此病句考查的是成分残缺。
A项缺少“彰显”的宾语,应为“彰显……的重要性”;B项缺少介词“以”,应为“以……思维来进行治理”;D项缺少介词“以”及动词“彰显”的宾语“重要性”。
20.答案:
(1)“粗心”改为“不慎”
(2)“来钟”改为“左右”(3)“弄丢”改为“遗失”(4)“还有”改为“以及”(5)“赶快”改为“敬请”或“请”。
21.示例内容:
画面的主体是一个人大汗淋漓地站在铺开的纸张面前,纸上放着一支笔,人物的两手不见了,两个鼠标垂在两只袖口的下面,画面中的人脑子里惶恐地闪过一个问题:
咋写的?
寓意:
电脑的普及造成人们汉字书写能力的降低与缺失。
四、写作(60分)
22.