高考浙江语文试题word版详解.docx
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高考浙江语文试题word版详解
2014年普通高等学校招生全国统一考试（浙江卷）
语文试题详解
一、语言文字运用（共24分，其中选择题每小题3分）
1.下列词语中，加点的字读音全都正确的一项是（3分）
A、摭（zhí）拾 哄（hōng）笑 擎（qín）天柱 钻（zuān）木取火
B、屏（bǐng）息 包扎（zhā） 夹（jiā）克衫 言之凿（záo）凿
C、孱（càn）弱 牌坊（fāng） 干（gàn）细胞 铩（shā）羽面归
D、吟哦（é） 皲（jūn）裂 胳（gā）肢窝 蜚（fēi）声中外
答案：
D
解析：
【考查能力】识记A
【思路方法】1.审题：
第一，分清题型：
字音辨析题；第二，选择注音完全正确的一项。
2.具体步骤：
①逐项分析，确定考点，明确是考易错字、多音字还是形近字；②确定加点字的字音；③结合知识储备，运用确定法及排除法进行选择。
【易错点】A.擎qíng天柱，钻zuàn木取火；B.包扎zā；C.孱chán弱。
本题几个错误选项均涉及到多音字辨析，这些字都是日常生活中易读错、易混淆的字。
另外A选项还涉及到前后鼻音的考查，与浙江明确不考前后鼻音的规定相违背，有超纲嫌疑。
【得分点】D，3分
2.下列各句中，没有错别字的一项是（3分）
A、这个节目融合了京剧、粤剧、秦腔等中国戏曲的精萃，舞者多变的动作和戏剧化的表情，淋漓尽致地表达了喜怒哀乐的情绪。
B、城郊的这座园林，亭台楼阁错落有致，溪流小径曲折萦纡，到了春天，杂花生树，草长莺飞，真是一处世外桃源。
C、在全球一体化进程中，有些备受国人青睐的外国名品，其实是用中国的原料，在中国的流水线上生产出来的，已不是地道的泊来品。
D、该公司在把握市场脉搏的基础上，另辟蹊径，依靠独树一帜的管理理念以及出奇不意的营销策略赢得了商机，获得了发展。
答案：
B
解析：
【考查能力】识记A
【思路方法】1.审题：
第一，分清题型:
字形辨析题；第二，选择字形没有错误的一项。
2.具体步骤：
①逐句分析，划出可能考查的别字、错字或同音词；②辨析并确定各项的字形；③确定法及排除法
【易错点】A.精萃——精粹；C.泊来品——舶来品；D.出奇不意——出其不意。
本题考查对常见字词正确书写的判断，同音字、形近字，着重考查学生对现代常用规范汉子字音的掌握。
【得分点】B，3分
3.下列各句中，加点的词语运用正确的一项是（3分）
A、从小到大，母亲一直是你的守护天使，当母亲需要你的时候，不要推托工作繁忙，久不回家，哪怕是一句问候，也是给母亲最好的安慰。
B、社会需要个体的行动，每个人都应该从身边做起，从实事做起，不需要太多的空话，赞同这种观点的，远不只一个人。
C、相比于持续火爆的住宅市场，多年来，写字楼市场一直处于不瘟不火的状态，与同地段的住宅楼相比，写字楼的销量要小得多。
D、解决问题一般有两种思路：
一种是将问题变小，小意味着成本低，好办事；另一种是把问题变大，大而化之，放大了才能解决。
答案：
A
解析：
【考查能力】考查词语的辨析和选用，能力层级为D级
【思路方法】1.审题：
第一，分清题型：
判断词语、成语的运用是否正确；第二，选择词语成语运用正确的一项。
2.具体步骤：
①逐项分析；②判断加点词语和成语的含义；③判断加点词语和成语在题干所提供的语境中的运用是否正确。
【易错点】A．推托：
借故推诿或躲闪，托故，如推托有病。
推脱：
推卸；不肯承担：
推脱责任。
B．不只：
不但；不仅，不是单一的，有选择性。
不止：
不停止；表示超出一定数量或范围。
C．不瘟不火：
指戏曲不沉闷乏味，也不急促，恰到好处。
也可指表演既不沉闷，也不火爆。
对象使用不当。
D．大而化之：
原指大行其道，使天下化之。
后形容做事情不小心谨慎，与语意相反。
本题几个词语主要考查望文生义、近义词误用及对象误用。
【得分点】A，3分
4.下列各句中，没有语病的一项是（3分）
A、一项好的政策照理会带来好的效果，但在现阶段，必须强化阳光操作、民主监督等制约措施，因为好经也要提防不被念歪。
B、我国的改革在不断深化，那种什么事情都由政府包揽的现象正在改变，各种社会组织纷纷成立，这有利于社会矛盾和社会责任的分担。
C、一个孩子学习绘画，即使基础不大好，但是如果老师能夸奖夸奖，哪怕给一个鼓励的微笑，他也会感到非常高兴，越画越有信心。
D、执法部门对向未成年人出售、出租或以其他方式传播反动、淫秽、暴力、凶杀、封建迷信的图书报刊、音像制品，应依法从重处罚。
答案：
C
解析：
【考查能力】考查病句的辨析，能力层级为D级。
【思路方法】1.审题：
第一，分清题型：
辨析病句题；第二，选择没有语病的一项。
具体步骤：
①逐项分析,回忆病句类型；②判断句子是单句还是复句，压缩主干；③根据病句常考病因分析句子；④使用句子成分分析方法判断句子正误。
【易错点】A.否定不当（不合逻辑），“提防”含有小心防备的意思，不可和否定词“不”连用。
B.搭配不当，“分担责任”可以，不可“分担矛盾”。
D.成分残缺，“对向未成年人出售......音像制品”后加“的行为”。
本题考查学生对病句类型的掌握，尤其是成分残缺、搭配不当和否定不当，整体难度不大。
【得分点】C，3分
5.根据下面的情境，补写答话。
字数不超过30字。
（4分）
师父训练徒弟爬树，徒弟爬到高处时，师父喊到：
“小心，小心！
”第二次，徒弟爬到高处时，师父一言不发，等徒弟下到低处时，他才说：
“小心，小心！
”
徒弟问：
“师父，为什么上次在高处时提醒我，这次下到低处才提醒我？
”
师父回答：
“。
”
答案：
没经验时，容易在难处出错；有经验了，往往在易处出错。
解析：
【考查能力】表达应用E
【思路方法】1.审题：
分清题型：
情景补写。
2.具体步骤：
①认真阅读师父和徒弟之间的对话②明确两人交谈的要点，抓住题干中的关键信息，注意师父两次喊“小心，小心！
”的时机。
③要注意所写内容必须符合师父的身份，语言要简洁凝练，富有教育意义。
【易错点】关键点把握不准确，表达不清晰。
【得分点】要点准确（3分），表达简明、连贯（1分）。
6.根据下面的内容，拟写信的正文。
字数不超过90字。
（4分）
张先生订购了一件衣服，店家发货时，误发了一条围巾给他。
就此情况，请你以店家身份拟一封处理此事的信给张先生。
地址、姓名等信息用ＸＸ代替。
尊敬的张先生：
您好！
此致
敬礼！
店主：
ＸＸＸ
Ｘ年Ｘ月Ｘ日
答案：
由于我们的失误，将您订购的衣服错发成了围巾，给您添麻烦了，深表歉意！
您的衣服已寄出。
烦请您在收到后将围巾寄回，地址是ＸＸＸＸ,邮资由我们承担。
欢迎再次惠顾。
解析：
【考查能力】表达应用D
【思路方法】1.审题：
分清题型：
拟写信的正文。
2.具体步骤：
①分析题干的主要内容；②围题干中给出的信息进行语言组织和表达。
③注意事项：
（1）要考虑对象。
（2）要考虑目的，注意礼貌用语、谦敬词的恰当使用。
（3）要考虑表达方式。
【易错点】谦敬词的使用或误用，要点的准确、全面性。
【得分点】要点准确（3分），表达得体、连贯（1分）。
7.依据下面的示例仿写，要求句式、结构与示例相似，不得选择“月”“湖”“鱼”作为描述对象。
（4分）
示例：
弯月落在湖水中，
鱼儿游去了，
碎得月影斗池——
听见了嫦娥幽怨的歌声么？
答案：
残花缀在繁枝上；
鸟儿飞去了，
撒得落红满地——
听见了花儿落地的叹息么？
解析：
【考查能力】能力层级B、理解E、表达运用E。
【思路方法】1.审题：
第一，分清题型：
仿写句子。
第二，要求有相同修辞和句式。
2.具体步骤：
①分析所给句子的修辞手法；②分析所给句子的句式特点；③仿写出新的意境相同或相近的句子。
本题考查仿写句子的能力，要求较高，题目有一定的难度。
着重考查学生仿写和修辞的掌握。
该例句富有意境，含有诗意，运用拟人修辞，生动形象，另选描写对象，仿写时也需包这些形式。
【易错点】修辞和句式把握不准确。
注意“碎”是的修辞手法，“月”和“嫦娥”之间的关系。
【得分点】修辞（1分），句式（1分），语言表达（2分）。
二、现代文阅读（共29分，其中选择题每小题3分）
阅读下面的文字，完成8—10题。
（9分）
视觉文化在现代引起了很多学科领域的学者的重视,艺术家、社会学家、美学家、哲学家都从不同角度尝试理解这一文化现象。
从事某一艺术领域创作与研究的艺术家和学者，较早地关注视觉文化。
虽然他们从事艺术创作与研究的领域不一，但是他们都认为视觉观看不是一个被动的过程，而是主动发现的过程。
英国著名的美术理论家、艺术家贡布里希认为，看就是图式的透射，一个艺术家决不会用“纯真之眼”去观察世界，否则他的眼睛不是被物象所刺伤，就是无法理解世界。
美国“9．11”事件发生后，上海同济大学从事艺术设计的一位教授，看到世贸大楼被袭击而倒的画面，他感觉：
“双子大楼象征着男人，它的倒塌就像一个男人被摧毁了，这将是美国永远的痛。
”这是多么独特敏锐的视觉感受！
关于视觉文化，对世界产生相当影响的美国学者阿尔温·托夫勒在他的成名作《第三次浪潮》中，用“三种文盲”的概念给予了最好的解释。
他说，随着社会的演进和科技的发展，人类将产生“文字文化文盲、计算机文化文盲和影像文化文盲”。
文字文化文盲是农业社会的产物，而计算机文化文盲、影像文化文盲则是工业社会，特别是后工业社会的产物。
文艺美学家对视觉文化的论述更为系统。
在这方面，英国的文艺美学家伊格尔顿大声疾呼，我们下面临着一个视觉文化时代，文化符号趋于图像霸权已是不争的事实。
图像的生产深刻地涉及现代社会的政治、科技、商业、美学四大主题。
中央电视台某年度全年的广告收入近90亿元，而世界著名的传媒集团维亚康姆的MTV一个频道当年的广告收入就接近这个数字，这让许多人不解：
为什么一个仅是播放MTV的频道会受到这么多人的关注？
这就是视觉文化社会带来的必然结果。
它所反映的深层问题是，在视觉文化时代，人们需要一种视觉快感。
MTV从时间转向空间，从深度转向平面，从整体转向碎片，这一切正好契合了视觉快感的要求。
哲学家们在这方面的论述就可以称得上有些振聋发聩了。
当然，这种振聋发聩效应绝非是学术“呐喊”所致，而是学术“深刻”所在。
海德格尔在上世纪30年代就曾说过：
我们正在进入一个“世界图像时代……世界图像并非意指一幅美于世界的图像，而是指世界被把握为图像了”。
法国哲学家居伊·德波在《景象社会》一文中，大胆宣布了“景象社会”的到来。
尔后，他在这方面进行了深入研究，奠定了他在这一研究领域的地位。
他认为世界转化为形象，就是把人的主动的创造性的活动转化为被动的行为：
在景象社会中，视觉具有优先性和至上性，它压制了其他感觉，现代人完全成了观者。
（选自孟建《让眼睛学会思考》，有删改）
8.下列对同济大学这位教授的视觉感受的理解，不恰当的一项是（3分）
A、这种视觉感受是观看者以专业的敏锐视觉来感受世界的结果。
B、双子大楼被袭击而倒下的画面深深地刺伤了这位教授的双眼。
C、世贸大楼的标志意义是这位艺术设计教授理解美国的痛的关键。
D、这种视觉感受现象可以看作是贡布里希所指的“图式的透射”。
答案：
B
解析：
【考查能力】理解与分析C
【思路方法】1.审题：
第一，明确题干：
对文章内容的分析；第二，选择不正确的一项。
2.具体步骤：
①根据题干明确考点；②在原文中分别找与选项相关的句子或段落；③分析并概括句子含义或段落大意；④把选项内容与原文内容进行对比，选择符合要求的一项。
【易错点】B原文是“双子大楼象征着男人，它的倒塌就像一个男人呗摧毁了，这将是美国永远的痛”，而不是“刺伤了这位教授的双眼。
”本题考查文章细节方面的内容，需要认真判断选项内容与文章中句子的表述是否一致。
【得分点】B，3分
9.下列说法不符合原文意思的一项是（3分）
A、本文认为视觉文化时代的视觉观看，是一个需要系统研究、深刻反思的复杂文化现象。
B、本文引入多个学科的知识，从多维视角来考察视觉文化与现代社会各方面的广泛联系。
C、随着社会的演进和科技的发展，后工业社会必然产生只有“纯真之眼”的影像文化文盲。
D、为了商业利益，视觉文化时代的图像生产必须平面化、碎片化，才能契合视觉快感要求。
答案：
D
解析：
【考查能力】理解与分析C
【思路方法】1.审题：
第一，明确题干：
对文章内容理解和分析；第二，选择不正确的一项。
2.具体步骤：
①根据题干明确考点；②在原文中分别找与选项相关的句子；③分析并概括句子含义；④把选项内容与原文内容进行对比，选择符合要求的一项。
【易错点】D.原文是“在视觉文化时代，图像从时间转向空间，从审读转向平面，从整体装箱碎片，这一切恰好契合了视觉快感的要求。
”而不是必要条件。
本题考查文章细节方面的内容，需要认真判断选项内容与文章中句子的表述是否一致。
【得分点】D，3分
10.文中既说视觉文化中的观看是“主动发现的过程”，又说“景象社会”把“人的主动的创造性的活动转化为被动的行为”，看似矛盾，其实并不矛盾，为什么？
（3分）
答案：
①两种说法是从个体和社会两个不同的角度来说的，所以不矛盾。
②“主动发现”是指个人可以通过学习，主动以图式透身来观察、理解世界。
③“被动的行为”是指在现代社会中，由于画面平面的、碎片化的特点，加上视觉的优先性和至上性，现代人完全成了观者。
解析：
【考查能力】筛选并整合文中信息D
【思路方法】1.审题：
第一，明确题干；第二，明确考查点：
“主动发现的过程”和“认得主动的创造性的活动转化被动的行为”不矛盾的原因。
2.具体步骤：
①根据题干内容锁定与之相关的区域②找准答题的对象——“主动发现“被动的行为”。
【易错点】本题考查对文章细节内容的分析，需要认真阅读文章分析文章内容。
【得分点】3分
阅读下面的文字，完成11—15题。
（20分）
走眼
王伟锋
老街两边，一溜儿开有十多家古玩店。
“珍宝斋”的门店在老街的最里面。
老板姓赵，做这一行已经有20多年了。
赵老板内行，眼力好。
据说，好东西只要打他眼前一过，没有看走眼的。
一次，老街有家店收了一件钧瓷，吃不准货色。
半条街的人都看过了，但谁也不敢拍板下结论。
店主亲自出马，恭恭敬敬地请赵老板赏脸，过去给看一眼。
赵老板热心，当即过去，反复把玩了淡淡地说：
“收着。
”
店主心中一喜，禁不住颤声问：
“能收?
”
赵老板朗声道：
“能收!
”后来，那件钧瓷出手，价钱竟然翻了10倍。
自此，赵老板名声日隆。
但是，新近开张的“云芳斋”的李老板却偏不信这个邪。
李老板的店原本开在省城，不知怎么一时兴起，在小镇开了一家分店。
他初来乍到，想干一件露脸的事，好在老街尽快站稳脚跟。
这天，“珍宝斋”来了个外乡人。
看打扮，像是落难之人。
一进店，那人便掏出一个精巧的盒子，说盘缠儿不够了，身上有块玉，想换俩钱花。
伙计打开盒子，一看，心里一惊，赶忙一溜小跑，把正在后院竹椅上闭目养神的赵老板请了过来。
赵老板拿过盒子，看来一下，又盖上盒子，端详良久，问卖家：
“想淘换多少钱?
”
卖家说：
“少说也得这个数。
”说着，伸出五根手指。
赵老板不语，站起身来，踱了几步，站定，对着卖家伸出了三根手指。
卖家摇摇头，固执地伸出五根手指，神色凝重地说：
“这可是家传的宝贝，低于这个数，免谈。
”
“收了。
给客人添茶。
”赵老板微微皱了皱眉头，不动声色地吩咐道。
客人走后，赵老板拿了盒子，低声嘱咐了伙计几句，然后不紧不慢地踱着方步，回后院品茶去了。
卖家出了古玩街，在镇上拐了几个弯，又勾回头，一闪身进了“云芳斋”的后院。
伙计远远地看得仔细，回来向赵老板汇报。
赵老板低头沉思良久，叹了口气，说：
“这个李老板，不怎么地道啊!
”
隔天，李老板和街上的几个店主来到“珍宝斋”，进门便嚷：
“听说贵店新近收了件好东西，拿出来，让大家开开眼!
”
赵老板拱手道：
“小玩意儿而已，不值一提。
”见赵老板不肯拿出玉，李老板暗自得意，忍不住大声嚷嚷：
“赵老板，您不让我们开眼，莫非您这一次走了眼，收了个扔货?
”
赵老板干咳一下，默不作声。
李老板愈发得意起来：
“呵呵，想不到，老街赫赫有名的赵老板，也有看走眼的时候。
”
这可关系到“珍宝斋”的声誉，连伙计都急了，赵老板依旧笑而不答。
李老板恣意取笑一番之后，领着一群人得意洋洋而去。
伙计实在忍不住了，说：
“老板，您怎么一句话也不说啊?
莫非咱们真的着了人家的道，收了个赝品?
”
赵老板粲然一笑，说：
“玉的确不怎么样，但盒子实实在在是个好东西。
上等的古檀香木，名家雕刻的纹饰。
你说，究竟是谁走眼了?
”伙计明白过来，心里那块石头终于落了地。
他不解地问：
“既然如此，你为何不当众说明，羞辱李老板一番呢?
以其人之道，还治其人之身！
”
赵老板长叹一声，说：
“都在这个圈子里混饭吃，得饶人处，且饶人吧!
”
一个月后，“珍宝斋”做成了一笔买卖，一个雕工精良的古檀香木盒子卖了个好价钱，整条老街都轰动了。
不久，老街的人发现，“云芳斋”的牌子在夜里悄悄摘掉了，店面转给了一个本地人。
（本文有删改）
11.赵老板在鉴定钧瓷时，小说先用“淡淡”，后用“朗声”来描写他的神态，反映了人物怎样的心理？
（3分）
答案：
①自信、沉稳、果断。
②强调、不容置疑。
③对隔壁店主的疑惑微露不悦。
解析：
【考查能力】考查对文章内容的概括与评价，能力等级为C。
【思路方法】1.审题：
第一，分清题型：
概括、分析人物心理。
第二，理解文章内容。
2.具体步骤：
①准确定位第三段、第五段；②通过赵老板的语言描写，结合作品的大背景和具体的情景来分析；③将两段文字的内容与文章的中心联系起来思考。
【易错点】对文章内容理解不到位，人物心理分析不准确。
【得分点】3分，每点1分。
12.“买玉”情节中，作者使用了“欧
亨利笔法”，试作简要分析。
（4分）
答案：
①以为赵老板会走眼，结果是李老板走了眼；以为价值在玉，其实价值在盒，造成出人意料的艺术效果。
②赵老板在瓷鉴定中表现出来的眼光，以及在收玉时他对玉盒端详良久的细节，这些铺垫使结局合乎情理。
解析：
【考查能力】理解与分析D
【思路方法】1.审题：
第一，分清题型：
情节安排技巧。
第二，理解分析文章情节。
2.具体步骤：
①明确“欧·亨利笔法”的概念；②概括“买玉”情节；③将“买玉”情节与“欧·亨利笔法”结合起来进行表达。
【易错点】对“欧·亨利笔法”不理解，情节概括不准确。
【得分点】①以为老板会走眼，结果是李老板走了眼；（1分）以为价值在玉，其实价值在盒，造成出人意料的艺术效果。
（1分）②赵老板在钧瓷鉴定中表现出来的眼光，（1分）以及在收玉时他对玉盒端详良久的细节，这些铺垫使结局合乎情理。
（1分）
13.小说结尾处，李老板为什么会悄悄摘牌走人。
（3分）
答案：
①自感技不如人。
②自觉羞愧。
③不守行业规矩，终究难以立足。
解析：
【考查能力】理解与分析D
【思路方法】1.审题：
第一，分清题型：
筛选文章信息。
第二，理解文章内容。
2.具体步骤：
①画出文中和李老板相关的句子，找出关键词句；②准确把握小说主题；③将小说主要内容与主题结合进行筛选整合。
【易错点】对文章主题把握不准确，
【得分点】每点各1分，共3分。
14.这篇小说为什么要用“走眼”做题目？
（5分）
答案：
①“走眼”是贯穿全文的线索。
②“走眼”是全文的主要事件。
③“走眼”在文中具有正话反说的效果，较好地突出了主题。
解析：
【考查能力】小说标题作用理解与分析E
【思路方法】1.审题：
第一，分清题型：
文章标题。
第二，从结构和内容上分析文章标题的作用。
2.具体步骤：
①判断文章标题在结构上的作用；②指出文章标题对主题表达的作用。
【易错点】对文章标题对主题表达的作用分析不到位。
【得分点】①“走眼”是贯穿全文的线索。
②“走眼”是全文的主要事件。
③“走眼”在文中具有正话反说的效果，较好的突出了主题。
（答出第一点给1分，答出第二点给1分，答出第三点给2分。
三点都答对给5分。
）
15.结合赵老板这一人物形象分析作品主旨。
（5分）
答案：
小说塑造了一个阅历丰富，洞悉人心，为人仗义，精通业务的商人形象，揭示了经商与做人一样，都应该诚信、宽厚、与人为善的主旨。
解析：
【考查能力】探究小说中人物塑造的意图F
【思路方法】1.审题：
第一，分清题型：
人物形象分析。
第二，人物形象的对主题作用。
2.具体步骤：
①画出与赵老板相关的语言、动作、神态及事件；②将“赵老板”这一形象放到文章内容中去理解。
③结合小说内容分析人物对主题的作用
【易错点】人物形象和主题分析不准确或不全面，未结合文本内容进行分析。
【得分点】人物形象分析2分，主旨2分，结合文本分析1分。
三、古代诗文阅读（共37分，其中选择题每小题3分）
阅读下面的文言文，完成16—20题。
（19分）
欧阳行周文集序
（唐）李贻孙
欧阳君生於闽之里，幼为儿孩时，即不与众童亲狎，行止多自处。
年十许岁，里中无爱者。
每见河滨山畔有片景可采，心独娱之，常执卷一编，忘归于其间。
逮风月清晖，或暮而尚留，窅①不能释，不自知所由，盖其性所多也。
未甚识文字，随人而问章句，忽有一言契于心，移日自得，长吟高啸，不知其所止也。
父母不识其志，每尝谓人曰：
“此男子未知其指何知，要恐不为汩没②之饥氓也。
未知其为吉耶？
”乡人有览事多而熟于闻见者，皆贺之曰：
“此若家之宝也。
奈何虑之过欤！
”自此遂日日知书，伏圣人之教，慕恺悌之化，达君臣父子之节，忠孝之际，惟恐不及。
操笔属词，其言秀而多思，率人所未言者，君道之容易，由是振发于乡里之间。
建中、贞元时，文词崛兴，遂大振耀，欧③闽之乡不知有他人也。
会故相常衮来为福之观察使，有文章高名，又性颇嗜诱进後生，推拔于寒素中，惟恐不及。
至之日，比君为芝英。
每有一作，屡加赏进。
游娱燕飨，必召同席。
君加以谦德动不逾节常公之知日又加深矣君之声渐腾于江淮且达於京师矣时人谓常公能识真。
寻而陆相贽知贡举，搜罗天下文章，得士之盛，前无伦比，故君名在榜中。
常与君同道而相上下者，有韩侍郎愈、李校书观。
洎君并数百岁杰出，人到于今伏之。
君之文新无所袭，才未尝困。
精于理，故言多周详；切于情，故叙事重复：
宜其司当代文柄，以变风雅。
一命而卒，天其绝耶！
君于贻孙言故旧之分，于外氏为一家。
故其属文之内多为予伯舅所著者，有《南阳孝子传》，《有韩城县尉厅壁记》，有《与郑居方书》，皆可征于集。
故予冲幼之岁，即拜君于外家之门。
大和中，予为福建团练副使日，其子价自南安抵福州，进君之旧文共十编，首尾凡若干首，泣拜请序。
予诺其命矣，而词竟未就。
价微有文，又早死。
大中六年，予又为观察使，令访其裔，因获其孙曰澥。
不可使欧阳氏之文遂绝其所传也，为题其序，亦以卒后嗣之愿云。
[注]①窅（yao）:
怅惘。
②汩没：
沦落。
③欧：
通“瓯”
16.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（3分）
A、盖其性所多也 多：
超过
B、由是振发于乡里之间 振发：
显扬
C、宜其司当代文柄 司：
职拿
D、皆可征于集 征：
验证
答案：
A
解析：
【考查能力】理解B
【思路方法】1.审题：
第一，明确考点：
文言实词；第二，选择不正确的一项。
2.具体步骤：
①确定所考查的文言实词；②明确考查实词的词义；③带入句子及文中检验词义的正误。
【易错点】A.多：
称赞。
本题考查文言实词的一词多义，需带入原句中判断词义的正误，不能只凭主观判断。
【得分点】A，3分
17.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）
A、随人而问章句使天下之人，不敢言而敢怒
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