第11课伐无道诛暴秦.docx

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第11课伐无道诛暴秦

课题：

第11课“伐无道，诛暴秦”

一、本课教材地位分析：

本课讲述了由于秦朝的暴政，引发了我国历史上的第一次大规模的农民起义——陈胜吴广起义。

陈胜吴广起义失败后，刘邦项羽继续反秦，最终推翻了我国历史上第一个统一的中央集权的封建王朝。

刘邦项羽为争夺皇位，又进行了长达四年之久的楚汉之争，刘邦打败了项羽，建立了西汉。

教材揭示了人民群众是历史的创造者和社会进步的推动者这一真理。

本课介绍了秦亡汉立的历史过程，在教材中有承上启下的作用。

二、课程标准

知道陈胜吴广起义。

三、教学目标：

知识与能力目标：

通过本课的学习，使学生了解和掌握秦朝暴政的主要表现，有关陈胜、吴广起义以及秦朝灭亡的基本历史知识，并了解楚汉之争的简单情况。

过程与方法目标：

通过引导学生对文本的阅读，培养学生历史文本阅读与理解能力；探究秦末农民起义爆发的原因，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力；引导学生思考秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化，培养学生初步比较战争性质的能力。

情感态度与价值观目标：

通过本课学习使学生认识到秦的暴政是激起农民起义的根本原因，从而理解得民心者，得天下的道理。

四、学习重点、难点

重点：

秦末农民战争。

难点：

秦亡前后，项羽、刘邦所领导的战争性质的变化。

五、教学流程

（一）创设情境，导入新课：

展示

（一）：

多媒体播放一组秦阿房宫、兵马俑等图片

展示二：

1、修建阿房宫P62小字及图阿房宫建筑群规模宏大，正殿东西约50步，南北约50丈，殿内可容一万人。

宫门是用磁石做的，以防有人暗带兵器入宫。

宫门前还立着12个铜人。

为修建这些宫殿，从各地运来最好的石料和木材，有的地方树木都被砍光了。

2、造骊山陵墓（世界八大奇迹指的是埃及的金字塔、亚历山大港灯塔、爱琴海太阳神像、奥林匹亚宙斯神像、阿尔特米斯月神庙、摩索拉斯陵墓、巴比伦空中花园和秦始皇兵马俑。

）修陵墓：

秦始皇陵位于陕西省临潼区城东约5公里处的骊山北麓，陵墓规模宏大，修建时间长达37年之久，分为内外两城，内城方形，外城长方形。

陵园南部是墓葬区，今墓冢为四方锥形，底部南北长515米，东西宽485米，高55米。

墓内机关重重，有众多的珍品陪葬。

虽然始皇陵的价值极高，但由于各种原因，迄今为止尚不能挖掘。

）

3、.庞大的秦始皇陵兵马俑

4、修筑长城今天留下的是明长城，不过其始祖要从秦长城说起

教师：

学生观后有什么感想？

学生：

好看、漂亮、壮观等等。

教师：

反映出秦朝的国力如何？

学生：

强大。

教师：

公元前221年，秦王嬴政建立了强大的秦帝国，嬴政自称秦始皇。

他妄想自己的帝国千秋万代，但是帝国却仅仅存在了短短的15年，秦王朝为什么昙花一现、迅速走向灭亡了呢？

（设计意图：

通过阿房宫、秦兵马俑、长城等图片导入新课，吸引学生兴趣，激发学生学习热情。

）

（二）教师引导，合作探究

第一篇：

官逼民反——秦的暴政

教师：

课文标题是出自著名史学家司马迁的《史记》，“伐无道，诛暴秦”望文生义就是要讨伐诛灭残暴无道的秦王朝，请同学们阅读“秦的暴政”相关内容，想一想，秦朝的暴政体现在哪几个方面？

学生：

繁重的徭役、沉重的赋税、残酷的刑法、黑暗的政治。

（设计意图：

培养学生阅读教材文本的能力和自主合作学习的能力。

）

展示：

材料一：

秦朝法律规定，男子17岁就需要到官府登记户籍，从此开始服徭役，直到60岁才能免除。

据估计，当时全当时全国人口有2000万，秦始皇北筑长城征调三十万，南戍五岭又五十余万，修建阿房宫、骊山陵又七十余万，加上修驰道等其他徭役，每年征调服役的不下三百万人。

教师：

材料一说明了什么问题？

学生：

秦朝的徭役繁重。

材料二：

秦朝的赋税，主要有田租、口赋、杂赋三种。

这些赋税加在一起，要占到农民收获物的三分之二。

教师：

材料二说明了什么问题？

学生：

秦朝的赋税沉重。

学生：

秦朝的赋税沉重。

材料三：

当时在秦国市场上，有这样一种奇怪的现象：

鞋子

没人买，拐杖却是抢手货。

教师：

材料三说明了什么问题？

学生：

秦朝的刑法严酷。

（设计意图：

通过材料增强学生对秦暴政的感受与认识，培养学生阅读分析史料的能力。

）

教师：

向学生介绍几种秦朝残酷的刑法

“按照国家规定：

国家的法令…..先是黑京面（即在脸上刺字，是秦朝的一种侮辱刑），然后劓（即割鼻子，也是秦的一种酷刑），砍断左右趾（即砍掉左右脚），又腰斩（拦腰斩断），最后是醢（音海，即剁成肉酱）….一人有罪,家族和邻里都要受罪….即诛九族和连坐法”。

多媒体出示出土的秦朝的刑具图片：

面对这样的刑法，秦朝人们的生活会是怎样？

学生：

人们惶惶不可终日，战战兢兢，生活在水深火热之中。

教师：

秦始皇的暴政简直可以和夏桀商纣相提并论了，但是秦始皇再厉害也难逃一死，那么，秦始皇的继任者秦二世胡亥是个怎样的皇帝呢？

学生：

秦二世比秦始皇更加残暴。

他和赵高狼狈为奸，秦二世即位后下令将秦始皇无子的妃嫔全部陪葬，把修骊山墓地里机弩的工匠全部活埋在墓中，诛杀兄弟、姊妹22人，杀害蒙恬等大臣不计其数，不断增加赋税和徭役

教师：

宦官赵高更是飞扬跋扈，连秦二世也不放在眼里，在他的身上还产生了一个成语，你知道是什么？

学生：

指鹿为马

展示:

秦一首打油诗：

《我家有三子》老大修长城，多年未相逢；老二戍边关，至今未归还；老三忙耕田，租税沉甸甸；饭菜不得饱，一家难团圆；敢怒不敢言，惟恐遭劫难。

教师：

出现了这些情况，而受秦暴政影响最直接最深重的就是身处社会最底层的劳动人民，该怎么办呢?

学生：

反对秦的暴政。

教师：

对！

当时的农民想法和我们的一样！

那就只有起义了，当时两个有志青年呼着“王侯将相，宁有种乎”的口号挺身而来，把秦朝推上了灭亡之路，中国历史上第一场农民起义正式暴发了！

第二篇：

揭竿起义——打击暴秦

1．陈胜、吴广起义

教师：

同学们思考一下，从哪几个方面去掌握一场起义或战争？

学生：

时间、人物、原因、地点、影响等等。

教师：

请同学们阅读“陈胜吴广起义”一目的相关内容，按战争“五要素”即：

“时间、地点、人物、事件、意义（影响）”和战争“三部曲”即：

“原因、经过、结果”进行归纳总结本目的知识。

师生共建：

（小组代表回答，教师幻灯展示，配合《秦末农民战争形势图》和《大泽乡起义》图进行适当的强调）

“五要素”

1时间：

公元前209年时间：

②地点：

大泽乡

③人物：

陈胜、吴广

④事件：

大泽乡起义

⑤意义：

中国历史上第一次大规模的农民起义。

他们的革命首创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治。

“三部曲”

原因：

A直接原因：

戍边遇雨误期

B根本原因：

秦朝的残暴统治

②经过：

P64秦末农民战争形势图大泽乡起义（公元前209年）→→占领陈，建政权→→挺进咸阳→→陈胜、吴广被部下杀害

③结果：

起义失败。

但意义重大，影响深远。

小组合作探究:

如果陈胜吴广在前行渔阳戍边的途中没遇雨，秦末的农民起义还会爆发吗？

为什么？

学生1：

不会。

按期到达就没有违反秦律不会被斩首。

学生2：

会。

陈胜吴广的队伍不起义还可能有其他的队伍起义。

因为秦朝是个暴政的国家。

教师小结:

这场农民起义的爆发根本原因：

秦的暴政。

由于实行暴政即使陈胜吴广不起义可能就有李胜赵广起义，因为秦朝的暴政“官逼民反”。

教师：

陈胜吴广的起义军声势浩大但由于力量分散，再加上秦军十分强大，起义很快就是败了，陈胜吴广也先后被杀。

陈胜吴广虽然失败了，但唤醒了各地的农民起义，其他的起义军继续接过推翻秦朝的大旗，继续开展着倒秦的战争。

2．刘邦、项羽反秦斗争

教师：

请同学们阅读“农民起义推翻秦朝”一目内容，思考秦朝灭亡之后，出现了“楚汉之争”，即项羽和刘邦之间的战争。

那么，楚汉之争和陈胜吴广起义一样仍属于农民战争吗？

学生：

陈胜吴广起义是农民为生存而进行反对封建暴政的农民起义；而“楚汉之争”是争取封建最高统治权即皇位的战争，两者性质完全不一样。

展示

战争目的

代表阶级

战争性质

秦末农

民战争

反抗秦的暴政

农民阶级

农民战争

楚汉

战争

帝位之争

封建地主阶级

封建统治阶级内部争权夺利斗争

（设计意图:

表格展示，对比鲜明，对于不同战争的性质学生是第一次具体分析，学生不一定能分析到位，需教师的引导，更需以后教学中的逐步渗透。

）

第三篇：

楚汉之争——刘邦建汉

刘邦汉王项羽西楚霸王

小组合作探究:

教师：

请阅读有关“秦朝灭亡”大小文字，同时注意思考

①、秦朝是被谁灭亡的呢？

②、刘邦为什么能打败项羽建立汉朝？

学生1：

刘邦率军先攻入咸阳，活捉秦二世，秦朝灭亡

学生2：

刘邦得到了民心。

刘邦进入关中后，约法三章，废秦苛法，大得人

心；项羽相反，巨鹿之战后，活埋秦降卒20万人，进入关中后，纵兵烧杀抢掠，宏大壮观的阿房宫据说就是被项羽烧掉的，因此大失人心。

学生3：

刘邦善于用人，身边有一批谋士良将，如萧何、张良、韩信等；项羽则不能容人，连谋士范增最后也愤然离去。

教师：

得民心者得天下；失民心者失天下；强秦因暴政失民心而失天下，刘邦因顺势得民心而得天下。

项羽和刘邦这场争夺帝位的战争进行了四年，即从公元前206年到公元前202年……史称“楚汉之争”。

刘邦于公元前202年建立了汉王朝，定都长安。

史称西汉。

当上了皇帝的刘邦欣喜若狂，后来写下了一首脍炙人口的诗歌

展示：

《大风歌》

刘邦大风起兮云飞扬，

威加海内兮归故乡。

安得猛士兮守四方？

翻译

大风刮起来了啊，云随着风翻腾奔涌！

我威武平定了天下啊，荣归故乡！

怎样才能得到勇士，为我去戍守边疆啊！

（四）课堂小结，提炼升华：

教师：

秦末农民战争期间产生了许多成语故事。

①、请你将下面的人物或事件写在成语故事后面的横线上。

成语故事人物或事件

A．指鹿为马__________________

陈胜、吴广

B．揭竿而起__________________

赵高

C.约法三章___________________

刘邦

D.项庄舞剑，意在沛公__________________

项羽

E.四面楚歌_____________________

鸿门宴

F.破釜沉舟_____________________

巨鹿之战

G.楚河汉界_____________________

楚汉之争

H.霸王别姬_____________________

②、每组同学选择熟悉的成语故事讲述互相交流

师生共同朗读歌诀

始皇修建阿房宫，

骊山陵墓万人动。

徭役兵役极繁重，

死刑车裂十多种。

陈胜吴广起义中，

率先击秦立大功。

项羽巨鹿战强秦，

刘邦建汉歌大风。

（说明：

增强历史课的趣味性，以达到寓教于乐的效果。

）

六、课堂检测

（一）选择题

1、对一个生活在秦朝的人来说，下列哪种情况不可能出现（）

A、修长城B、将三分之二的收获物上缴政府C、若犯罪，家族和邻里都受牵连D、参加长平之战

2、《三字经》中“嬴秦氏，始兼并。

传二世，楚汉争。

高祖兴，汉业建”所包含的朝代顺序是（）

A.秦---→西汉B.西汉---→东汉C.东汉---→三国D．三国---→西晋

3、有志者事竟成，破釜沉舟百二秦关终属楚；苦心人天不负，卧薪尝胆三千越甲可吞吴。

”此联所涉及的历史事件分别发生在（）

A.春秋和战国B.秦和春秋C.战国和三国D.秦初和汉初

4.中国象棋上楚河、汉界（见右图）的划分与下列哪些历史人物有关（）①陈胜②吴广③项羽④刘邦A.①②B.①②③C.②③④D.③④

5“人生不是一锤子买卖”。

屡败屡战的刘邦，信心满满地做着自己的皇帝梦，最终唱着“大风起兮云飞扬”衣锦还乡。

刘邦建立的朝代将都城定在（）A.咸阳B.长安C.镐京D.殷

（二）材料题

材料一“丁男披甲，丁女传输，苦不聊生，自经于道树，死者相望”、“收泰半之赋，„男子力耕不足粮饷，女子纺绩不足衣服，竭天下之资财以奉其政，犹未足以赡其欲也。

”

材料二公元前209年，900多贫苦农民在两个小队长的带领下，杀死两个押解军官，在“王侯将相，宁有种乎？

”的呼喊声中发动起义。

材料三公元前207年，秦王子婴“素车白马系颈以绳”，捧着传国玉玺符书，向起义军投降。

（1）材料一反映了什么历史现象？

（秦朝赋税、徭役和兵役繁重。

）

（2）材料二、材料三分别反映的是什么历史事件？

（材料二反映了陈胜、吴广起义的历史事件；材料三反映了秦朝灭亡的历史事件。

）

（3）结合三则材料，说说它们之间的内在联系。

（由于秦的暴政，人民忍无可忍。

公元前209年，陈胜吴广领导的农民起义爆发了。

农民起义沉重打击了秦王朝的统治，最后导致秦朝的灭亡。

）

完成《助学》相关内容。

七、板书设计

第11课“伐无道诛暴秦

第一篇：

官逼民反——秦的暴政

第二篇：

揭竿起义——打击暴秦

第三篇：

楚汉之争——刘邦建汉

八、教学反思

多次采用小组合作探究，锻炼学生合作、探究、发言、参与的学习；多媒体技术，地图、语文诗歌、成语相整合，让学生在学习历史中掌握更多的相关知识，而非死板的为了讲课而讲。

不足之处：

七年级学生的知识积累不好，回答问题的程度参差不齐，老师要灵活多变的对待。