最新2019年部编人教版小学三年级下册语文教案(全册).docx

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2019年部编人教版三年级下册语文教案

周次

单元

开学第一课安全教育

1古诗三首古诗三首

教学内容

《绝句》、《惠崇春江晚景》、《三衢道

教学课时

1

第1周

2

中》

2燕子

2

第一单元

3荷花

2

4*昆虫备忘录

1

第2周

语文园地一口语交际

春游去哪儿玩

1

习作我的植物朋友

2

单元测试一

2

5守株待兔

2

第3周

6陶罐和铁罐

2

7狮子和鹿美丽的鹿角 2

第4周



第二单元

8*池子与河流 1

语文园地二口语交际该不该实行班干部轮流制 1

习作看图画,写作文 2

快乐读书吧小故事大道理 2

单元测试二 1

第5周 第三单元



9古诗三首古诗三首《元日》、《清明》、《九月九日忆山东

2

兄弟》

10纸的发明 2

11赵州桥

2

12*一幅名扬中外的画

1

第6周

综合性学习中华传统节日

1

单元测试三

2

第7周

13花钟

2

14蜜蜂

2

第四单元

15*小虾

1

第8周

习作我做了一项小实验

2

单元测试四

2

16小真的长头发

2

第9周

17我变成了一棵树

2

习作一支铅笔的梦想

2

第五单元

例文尾巴它有一只猫

1

第10周

习作奇妙的想象

2

单元测试五

2

18童年的水墨画

2

第11周

19剃头大师

2

20肥皂泡

2

第六单元

一只窝囊的大老虎

1

21*我不能失信

1

第12周

习作身边那些有特点的人

2

单元测试六

2

22我们奇妙的世界

2

第13周

23海底世界

2

24火烧云

2

第七单元

口语交际劝说

1

第14周

习作国家大熊猫

2

单元测试七

2

25慢性子裁缝和急性子顾客

2

第15周

26*方帽子店

1

27漏

2

第八单元

28*枣核

1

口语交际趣味故事会

1

第16周

习作这样想象真有趣

2

单元测试八

2

第17周

复习

期末复习

10

第18周

复习

期末复习

10

第19周

复习

期末复习

10

合 计

120

1.古诗三首

教学目标：

1.认识本课“鸳、鸯、惠”等6个生字，会写“融、燕、鸳”等13个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读并背诵三首古诗。

默写《绝句》。

3.理解古诗大意，能够边读边展开想象，融人到诗歌的意境中，感知诗歌所描绘的事物特点，体会诗人对大自然的喜爱之情。

教学重点：

理解诗歌内容，体会诗歌所表达的思想感情。

教学难点：

感受诗歌所营造的美好意境。

教学准备：

搜集三首古诗作者的资料；多媒体课件

第一课时绝句

课时目标：

1.认识本课“鸳、鸯”2个生字，会写“融、燕、鸳、鸯”4个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读并背诵唐朝诗人杜甫的《绝句》，同时能够默写。

3.理解诗歌大意，体会作者所表达的思想感情，感受春景的美丽。

教学过程：

一、创境激趣，引入学习

1.谈话创境：

同学们，你们喜欢春天吗（喜欢）?

那好，这节课老师就带你们走进春天，一起去看看春天的美丽景色吧（播放舒缓的轻音乐，课件出示几幅春天美景图，学生观图感知春景之美）。

2.指名说说观图感受，教师适时引入：

人们都喜爱春天，画家将春色绘进了美丽的图画中，音乐家为春光奏出了一支支优美的乐曲。

古往今来，还有很多诗人则写出了一首首赞美春天的诗歌。

你们听（配乐朗诵《绝句》）!

孩子们，刚才我们听到的这首诗歌是唐代大诗人杜甫的经典名作（板书：

绝句）。

3.引导学生简单交流对诗人杜甫的了解，教师补充出示（唐代著名大诗人，有“诗圣”

之称，与诗人李白并称为“大李杜”）。

二、初读探究，感知诗意

1.过渡引入：

同学们，要想读好这首有趣的诗歌，我们必须首先准确认读诗歌中的生字。

看，调皮的生字朋友来了，快大声叫出它们的名字吧。

（1）课件出示生字“融、燕、鸳、鸯，”指寤朗读．教师适时提醒他们借助拼音读准字音，重点提醒“融”读后鼻音，“鸳”是整体认读音节，同时补充出示“鸳鸯”的图片，并简单介绍（鸟，外形像野鸭而较小。

雌雄多只或成对生活在水边）。

（2）引导学生交流自主识字方法：

生：

因为“鸳、鸯”在一起时是一种鸟的名字，所以两个字都有鸟部，而上半部分体现了两个字的读音。

师：

你这是借助形声字“形旁表义、声旁表音”的方法识记生字的，非常不错！

生：

我觉得“燕”可以用顺口溜的方式记住——“廿”在上头“，北”中添个“口”，“四点”下边走。

师：

你运用了形象识字法，读着读着我们就准确记住了“燕”这个字，谢谢你，你真棒！

（3）指导书写生字，教师重点强调“融”字的左下部分易错的地方（“䒑”不能写成两笔短横了）；“燕”中间部分的“口”要写得偏小，下面不能写得太散了，要注意后面三点的方向一致；“鸳、鸯”两个字上半部分都要写得略扁，把下半部分的“鸟”盖住。

学生自主描写生字，教师巡视检查指导、强调提醒。

2.出示诗歌，引导学生将生字带进诗歌中再次进行朗读，注意读准词语，读通句子。

（1）指名朗读诗歌，教师适时进行范读指导，注意提醒读准朗读节奏（迟日／江山丽，春风／花草香。

泥融／飞燕子，沙暖／睡鸳鸯）。

（2）引导学生再次进行诗歌朗读练习，注意读中体会诗歌鲜明的节奏感。

3.细读诗歌，斌着借助画面感悟诗意，不理解的地方做上记号，借助课文中的注释或是请教同学、老师进行理解。

（1）与同桌交流自己对诗歌大意的理解，教师巡视点拨指导。

（2）指名学生汇报对诗歌大意的感知，教师适时引导学生借助教

材中的注释理解词语“迟日、泥融”等词语的意思，并简要补充部分词语的意思（江山：

江河和山岭，借指国家），同时引导学生明确这是一首描写春天景物的诗歌。

（3）引导学生再次研读诗歌，借助课文插图想一想：

这四句诗都描写了哪些景象？

教师根

据学生的思考、问答归纳板书（景物：

迟日、江山、春风、花草动物：

燕子、鸳鸯）。

4.再读诗歌，展开想象：

诗歌画面中的这些景物各自都具有怎样的特点？

试着用诗歌中的词语来概述。

教师适时引导学生抓“丽、香”感受自然景物静态之美，抓住“飞、睡”两个词语体会鸟几的动态之趣（补充板书：

静态动态）。

5.课件再次出示美丽的画面，教师激情小结：

多美的春天呀！

温暖的太阳此时正照耀着大地，和煦的春风轻轻地吹着，花草散发出醉人的芳香。

勤劳的小燕子正在忙着衔泥筑巢，可爱的鸳鸯卧躺在温暖的沙地上美美地睡觉。

祖同的山河多像一幅美丽的图画呀！

来，孩子们，让我们带着喜爱之情再读一凄这首诗歌。

6.指导朗读，教师再次激情范读，学生练习有感情朗凄，可以边读边配上有趣的动作。

7.指名感情朗读，并试着进行背涌，学生齐背。

三、拓展延伸，感悟诗情

1.过渡：

诗人杜甫用这首诗来赞美美丽的春天，孩子们，诗中的自然景物和动物成了这种画面中的主角，它们有动有静，一定也给你们留下了难忘的印象。

那么你们通过这些事物感受到了春天大自然怎样的气息呢？

2.学生简单交流，教师归纳板书（春光景色美动物显生机），同时引导学生从中体会诗人对春天大自然的喜爱、赞美之情。

3.拓展学习：

引导学生交流课前搜集到的其他捕写、赞美春天的诗歌，同时让他们进行有感情诵读。

教师适时补充《春雨》《春晓》等，学生有感情地齐读诗歌。

四、课堂小结

同学们，让我们记住诗人杜甫以及他的诗歌《绝句》。

并用自己优美的诵读表达我们对于春天大自然的无限热爱之情吧（全班学生再次配乐齐诵诗歌）。

板书设计：

1古诗三首

景物：

迟日、江上、春风、花草（静态）春光景色美

动物：

燕子、鸳鸯（ 动态）动物显生机

绝句

第二课时惠崇春江晚景

课时目标：

1.正确、流利、有感情地朗读、背诵《惠崇春江晚景》。

2.认识本课“惠、崇、豚”3个生字，会写“惠、崇、芦、芽、短”5个生字。

理解诗句的意思以及诗歌内容。

3.感受诗歌所描绘的意境，体会诗人热爱春天的思想感情。

教学过程：

一、激趣导入，揭示诗题1．课件出示惠崇的《春江晚景》图，学生认真观看图画，并简要说说画面内容。

师：

孩子们，睁大你们善于发现的眼睛。

你们从这幅画中部看到了哪些事物呢？

生：

我看到了几枝鲜艳的桃花开得非常好看。

生：

地上的小草嫩绿嫩绿的．体现了春天生机勃勃的特点。

生：

我还看到了河里有几只鸭子正在快乐地游来游去。

师：

经过你们的描述，这幅画一下子就充满了春天的美丽色彩。

孩子们，其实你们看到的这幅早春图是北宋著名僧人惠崇的画作春江晚景》。

（板书：

惠崇春江晚景）指导学生读准“崇”字的后鼻音、翘舌音，并能够正确书写“惠、崇”，提醒他们“惠”中间部分的横画右边还有一笔点画，且上半部分要写得略微紧凑“；崇”上半部分的“山”写得略小。

另外，两个生字的横画都较多，书写时需要注意横画之间等距的原则。

简单介绍惠崇（北宋有名的僧人，能诗善画）。

师：

今天这节课，我们要学习的课文便是为这幅画专门而作的诗歌。

2．师生交流对诗人苏轼的了解．教师补充介绍：

苏轼，字子瞻，号东坡居士，眉山（今四川眉山）人。

他在诗、词、散文的创作上都有很高造诣。

《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画所写的题画诗。

二、初读诗歌，感知诗歌大意

1.学生自读诗歌，注意圈出生字，借助拼音读准字音，读通句子。

2.同桌之间相互检查自读情况，并进行正音。

3.指名朗读诗歌，教师适时进行范读指导，注意指导读准“芦、芽、豚”三个生字的读音（同时再次指导学生识记、书写生字，重点提醒学生“芦、芽”两个字上半部分的“艹”都要略宽于下半部分）。

4.课件出示诗歌，指导学生读好诗歌的停顿与节奏（竹外／桃花／三两枝，春江／水暖

／鸭先知。

萎蒿／满地／芦芽短，正是／河豚／欲上时。

）5．学生齐读诗歌。

6．再读诗歌，想一想这首诗歌主要写了什么内容（诗歌主要描骂了惠崇《春江晚景》这

幅画中的景物）。

教师适时引导学生从诗中找出诗人所描写的画中事物。

教师板书：

竹子、桃花、江水、蒌蒿、芦芽、鸭子、河豚。

三、深入探究，想象意境

1.引导学生认真研读诗句，借助课文旁边的注释试着理解诗句的意思，不理解的做上记号，与同学、老师交流。

教师巡视点拨指导，学生进行自主学习活动。

2.课件出示“蒌蒿、芦芽、河豚”的图片，引导学生借助课文中的相关注释认识诗中所描写的几种事物（蒌蒿：

草本植物。

叶子背面密生灰白色细毛，花冠筒形。

干的茎叶点燃后生的烟能熏蚊蝇。

芦芽：

芦苇的嫩芽。

河豚：

鱼。

头近圆形，身体圆筒形。

遇敌害时整个身体能膨胀如球，浮在水面上。

内脏有剧毒。

常生活在近海底层半