彰化县98学年度上学期翰林版五年级国语领域教学计画表.docx
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彰化县98学年度上学期翰林版五年级国语领域教学计画表
彰化縣98學年度上學期翰林版五年級國語領域教學計畫表
（國語5上）課程架構圖
第一課 湖邊散步
第二課 帶箭的花鳧
第三課 放生的故事
第四課 邁向低碳生活
統整活動一
第十二課 創世基金會訪問記
第十三課 愛心傘
第十四課愛的分享
統整活動四
第八課 讀書報告－－伊索寓言
第九課 黑白間的光彩
第十課 詩兩首
第十一課聆聽天籟
統整活動三
第五課 阿嬤與歌仔戲
第六課 中國結
第七課 請到我的家鄉來－－
丹麥、日本
統整活動二
第肆單元
感恩惜福
第參單元
文學花園
第貳單元
文化巡禮
第壹單元
生態保育
國語5上
（第9冊）
參考書目
1.不需要名字的水鳥（民94）：
劉克襄著，玉山社出版事業股份有限公司。
2.地球的煩惱（民89）：
吳惠國著，幼獅文化事業股份有限公司。
3.臺灣野鳥圖誌（民85）：
何華仁著，常民文化。
4.守護動物天使（民89）：
琳‧康尼著，羅玲妃譯，天培文化有限公司。
5.綠色企業力－－改變世界的八十個人（民97）：
席維昂．達爾尼、馬修．勒胡著，平安文化。
6.媽媽上戲去（民86）：
邱婷撰文，雄獅圖書股份有限公司。
7.中國結．吉祥飾物（民94）：
林榮豐著，手藝家書局。
8.請到我的家鄉來（民96）：
林海音著，鄭明進繪，小魯文化。
9.365成功寓言一本通（民94）：
幼福文化編輯部著，幼福文化事業股份有限公司。
10.來自深海（民88）：
廖鴻基著，晨星出版社。
11.美的覺醒（民95）：
蔣勳著，遠流出版社。
12.美麗人生的22種寶典（民94）：
杏林子著，九歌出版社有限公司。
13.超越自己（民94）：
劉墉著，水雲齋文化事業股份有限公司。
14.擁抱生命中的每一分鐘（民89）：
楊恩典口述，胡幼鳳撰寫，百巨國際文化事業股份有限公司。
15.童詩萬花筒（民89）：
林文寶策畫，洪志明主編，幼獅文化事業股份有限公司。
年級：
五年級
科目：
國語
學習目標
（一）以生態保育為主題，藉此喚起學生重視生態保育，理解人和大自然共存的關係，進而學會尊重生命、珍惜大自然，共同為生態保育盡份心力。
（二）藉著世界各地的文化介紹，了解文化其實是隨時代在演變，並明白發揚文化藝術必須不斷改進、創新，才能豐富、多元。
（三）藉由欣賞中西方的文學作品，引導學生認識不同文化背景的文學創作，並由欣賞文學作品的內涵和寫作技巧，培養學生閱讀文學作品興趣。
（四）希望透過多元的角度，讓學生學習默默付出與犧牲奉獻的精神，了解人性溫暖的一面；能夠學習感恩，珍惜福分，使人間充滿溫馨。
學習領域課程的理念分析及目的
國語教學基本理念，旨在培養學生正確理解和靈活應用國語文字的能力，內容包括：
（一）使學生具備良好的聽、說、讀、寫、作等基本能力。
（二）使學生能使用語文，表達情意，陶冶性情，啟發心智，解決問題。
（三）培養學生應用中國語文，從事思考，理解、協調、討論、欣賞、創作，以擴充生活經驗，拓展多元視野，面對國際思潮，並激發學生廣泛閱讀的興趣，提升欣賞文學作品的能力，以體認中華文化精華。
（四）引導學生學習利用工具書，結合資訊網路，藉以增進語文學習的廣度和深度，進而提升自學能力。
教學材料
翰林版國小國語5上
教學活動選編原則
及來源
（一）設計生動有趣的輔助活動，善用教學媒材，提供充分練習機會，協助教學，讓學生多念、多聽、多寫、多練。
（二）利用聯絡教學及統整教學，擴大學習領域（例如：
結合作文教學，啟發獨立思考）。
起訖週次
起訖日期
主題
單元名稱
分段能力指標
學習目標
教學活動概要
教學活動重點
教學節數
教學資源
評量方式
六大議題
十大基本能力
第一週
8/31~9/4
第壹單元生態保育
第一課湖邊散步
A-2-3-8-1能利用注音符號使用電子媒體（如電子辭典等），提昇自我學習效能。
B-2-2-3-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。
B-2-2-5-6能在聆聽過程中，以適當表情或肢體動作回應對方。
B-2-2-7-8能簡要歸納聆聽的內容。
C-2-1-2-3在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。
C-2-2-2-2能針對問題，提出自己的意見或看法。
C-2-2-8-6能具體詳細的講述一件事情。
C-2-3-6-5能談吐清晰，風度良好。
1.學習以記敘文的寫作方式，體會作品中對周遭人、事、物的尊重關懷，培養愛護環境的觀念和態度。
2.學習以敘事手法為主軸的記敘文寫作技巧。
1.教師配合課文結構分析表，引導學生敘述分段大意，共同摘錄重點。
2.進行課文深究及朗讀指導。
活動一：
注音
1.加強「煦」的正確發音。
2.分辨「散」、「差」、「相」的讀音及用法。
3.能運用電腦「注音」輸入的方法處理資料，提升語文學習效能。
活動二：
聆聽
1.能聽出課文中寫景、抒情的不同語調。
2.能聽出課文中「活活的溺死了」所表達的不捨與惋惜之情。
3.能在聆聽中感受到「在湖邊安心而快樂的生活」的期待與欣慰語氣。
活動三：
說話
1.複述課文。
2.講述見聞。
3.提出看法。
5
1.生字、詞語卡
2.教學CD
3.課文結構分析表
4.準備與生態保育相關的圖片或影片
5.蒐集有關敘寫大自然之美的圖片
紙筆評量
作業評量
口頭報告
口頭評量
學習態度
【環境教育】3-2-1了解生活中個人與環境的相互關係，並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。
四、表達、溝通與分享。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。
第二週
9/7~9/11
第壹單元生態保育
第一課湖邊散步
D-2-5-1-2能掌握楷書偏旁組合時變化的搭配要領。
E-2-1-7-2能掌握要點，並熟習字詞句型。
E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。
E-2-4-7-4能將閱讀材料與實際生活情境相聯結。
E-2-5-9-3能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。
E-2-6-3-2能熟練利用工具書，養成自我解決問題的能力。
E-2-7-4-1能概略讀懂不同語言情境中句子的意思，並能依語言情境選用不同字詞和句子。
E-2-8-5-1能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。
E-2-8-5-2能理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
E-2-10-10-1能思考並體會文章中解決問題的過程。
F-2-1-1-1能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。
F-2-5-1-1能從內容、詞句、標點方面，修改自己的作品。
1.認識「花穗」、「垂釣」、「丟棄」、「纏住」等詞語的意義和用法。
2.運用句型和摹狀修辭技巧，練習寫作。
1.指導本課生字與詞語教學。
2.運用句型、摹狀修辭，練習寫作。
活動一：
識字與寫字
1.指導「棄」、「纏」字的筆順與筆畫。
2.辨別多音字：
散、相、差。
3.字形辨別：
「坡、波、披、被」、「褐、喝、渴、揭、葛」、「斑、班」。
活動二：
閱讀
1.摘取大意。
2.詞語解釋。
3.課文深究。
4.朗讀指導。
活動三：
作文
1.想像觀察。
2.語句敘寫。
3.修辭運用。
4.閱讀練習。
5
1.生字卡、詞語卡
2.修辭句卡
紙筆評量
口頭報告
紙筆測驗
習作評量
【環境教育】3-2-1了解生活中個人與環境的相互關係，並培養與自然環境相關的個人興趣、嗜好與責任。
四、表達、溝通與分享。
十、獨立思考與解決問題。
第三週
9/14~9/18
第壹單元生態保育
第二課帶箭的花鳧
A-2-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。
B-2-1-5-2能讓對方充分表達意見。
B-2-2-2-2能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。
B-2-2-7-8能簡要歸納聆聽的內容。
C-2-2-2-2能針對問題，提出自己的意見或看法。
C-2-2-4-5能說出一段話或一篇短文的要點。
C-2-2-8-6能具體詳細的講述一件事情。
D-2-2-3-1會查字辭典，並能利用字辭典，分辨字義。
D-2-5-1-1能正確掌握筆畫、筆順、偏旁覆載和結構。
E-2-1-7-2能掌握要點，並熟習字詞句型。
E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。
E-2-5-9-3能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。
E-2-8-5-2能理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
F-2-8-2-1能理解簡單的修辭技巧，並練習應用在實際寫作。
一、學習以記敘文的形式，描寫搶救野生動物過程的寫作方式。
二、了解並運用「箭」、「陸陸續續」、「揉」等生難詞語的意義和用法。
三、了解並運用「……既……又……」的句型。
四、學會愛護小動物的方法，並能養成尊重自然生態的情操。
1.指導本課生字詞語及課文內容賞析。
2.讓學生學習以敘事來描寫事件的寫作方式。
活動一：
注音
1.「鳧」、「潛」、「嘎」、「蹙」的發音方法。
2.能運用電腦「注音」輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。
活動二：
聆聽
1.能聽出課文中「『水鴨回來了！
水鴨回來了！
』野鴨鎮的一個居民經過湖邊時，發現了水鴨的身影，回到鎮上立刻大聲呼叫。
」所顯現居民發現水鴨回來的興奮和喜悅的情緒。
2.能聽出課文中「箭從背部穿過，那不是很痛嗎？
牠還能忍著痛，一路飛到我們這裡來，真不簡單！
」所流露出對受傷花鳧的讚嘆。
3.能聽出課文中「許多小朋友眼眶紅紅的，在模糊的淚眼中……好像在跟大家說：
『謝謝！
再見！
』」所顯現送別的人對小唐充滿著依依不捨的心情。
活動三：
說話
1.複述課文。
2.提出看法。
活動四：
識字與寫字
1.指導「蘆」字的筆順與筆畫。
2.查找字典：
查「歸」的部首與字義。
3.糾正易錯字：
「蹟」、「嘎」。
活動五：
閱讀
1.摘取大意。
2.詞語解釋。
3.課文深究。
4.朗讀指導。
活動六：
作文
1.觀察想像。
2.修辭運用。
3.語句敘寫。
4.選材寫作。
5
1.生字、詞語卡
2.教學CD
3.課文結構分析表
4.蒐集有關花鳧、花嘴鴨等野生鳥類的資料與圖片
紙筆評量
小組互動表現
習作評量
學習態度
【資訊教育】3-2-1能進行編輯、列印的設定，並能結合文字、圖畫等完成文稿的編輯。
盡量使用自由軟體。
【環境教育】3-3-4能關懷未來世代的生存與發展。
五、尊重、關懷與團隊合作。
六、文化學習與國際瞭解。
七、規劃、組織與實踐。
第四週
9/21~9/25
第壹單元生態保育
第三課放生的故事
A-2-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。
B-2-2-1-1能聽出重點。
B-2-2-3-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。
B-2-2-4-5能在聆聽過程中感受說話者的情緒。
B-2-2-5-6能在聆聽過程中，以適當表情或肢體動作回應對方。
C-2-3-5-2能正確、流利且帶有感情的與人交談。
C-2-3-7-7說話用詞正確，語意清晰，內容具體，主題明確。
C-2-4-9-2能主動學習充實說話的內容。
D-2-3-2-2能應用筆畫、偏旁變化和間架結構原理寫字。
E-2-1-7-2能掌握要點，並熟習字詞句型。
E-2-4-2-2能讀出文章的抑揚頓挫與文章感情。
E-2-8-5-2能理解作品中對週遭人、事、物的尊重關懷。
F-2-2-1-1能掌握詞語的相關知識，寫出語意完整的句子。
F-2-10-2-1能在寫作中，發揮豐富的想像力。
1.學習以劇本的形式，描寫發生在春秋時代的晉國大臣趙簡子身上的一個故事。
2.了解並運用「捕捉」、「推辭」、「賜福」、「濫捕」等生難詞語的意義與用法。
3.了解並運用「為了……都……」、「……有的……有的……」等句型。
4.能知道保護野生動物的正確方法，養成重視生態保育的情操。
1.指導學生了解本課生字難詞的意思並認識放生的真諦。
2.引導學生學習以故事來傳達保育動物的方式。
活動一：
注音
1.「晉」、「婢」、「賜」、「濫」的發音方法。
2.能運用電腦「注音」輸入的方法處理資料，提升語文學習效能。
活動二：
聆聽
1.能聽出課文中「趙大人，一隻鳩鳥是不值得那麼貴重的禮。
」所流露出的不安和欣喜的心情。
2.能聽出課文中「老爺，您做得好，我想上天會賜福給您的。
」所流露的驚喜、溫柔的語調。
3.能聽出課文中「新春一來到，好運跑不掉，有銀又有寶，子孫滿堂跑。
」充滿輕快的祝福語調。
4.能聽出課文中「我用重金買鳩鳥來放生，難道不是愛護動物的行為嗎？
」充滿理直氣壯和不以為然的口氣。
活動三：
說話
1.複述課文。
2.提出看法。
活動四：
識字與寫字
1.指導「婢」、「辭」、「賜」等字的筆順與筆畫。
2.查找字典：
查出「辭」的部首。
3.辨別多音字：
曾、子、禁。
活動五：
閱讀
1.摘取大意。
2.詞語解釋。
3.課文深究。
4.朗讀指導。
活動六：
作文
1.觀察想像。
2.修辭運用。
3.語句敘寫。
4.選材寫作。
5
1.生字、詞語卡
2.教學CD
3.課文結構分析表
4.蒐集有關斑鳩的資料和圖片
5.蒐集並閱讀杜紫楓女士的其他作品
紙筆評量
口頭討論
小組互動表現
參與度評量
習作評量
發表
【生涯發展教育】1-2-1認識有關自我的觀念。
【生涯發展教育】3-2-2培養互助合作的工作態度。
五、尊重、關懷與團隊合作。
十、獨立思考與解決問題。
第五週
9/28~10/2
第壹單元生態保育
第四課邁向低碳生活
A-2-1-1-1能應用注音符號，分辨字詞的音義，提昇閱讀理解的效能。
B-2-2-7-8能簡要歸納聆聽的內容。
B-2-2-10-12能從聆聽中，思考如何解決問題。
C-2-4-10-4能與人討論問題，提出解決問題的方法。
D-2-3-2-1能流暢寫出美觀的基本筆畫。
E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。
E-2-4-7-4能將閱讀材料與實際生活情境相聯結。
E-2-5-7-2能應用組織結構的知識（如：
順序、因果、對比關係）閱讀。
E-2-5-9-3能用心精讀，記取細節，深究內容，開展思路。
F-2-1-1-1能養成觀察周圍事物，並寫下重點的習慣。
F-2-6-7-1練習利用不同的途徑和方式，收集各類可供寫作的材料，並練習選擇材料，進行寫作。
F-2-6-10-2練習從審題、立意、選材、安排段落及組織等步驟，習寫作文。
1.學習運用議論的方式，論述保護環境必須邁向「低碳生活」，才能減緩地球暖化。
2.了解並應用「邁向」、「變遷」等生難詞語。
3.了解並運用「……只要……就能……」等句型。
4.學習找出自己的論點，運用論證來說明自己的主張。
5.培養「低碳生活」的好習慣以及重視環境保育的態度。
1.指導學生學習本課生字詞語並認識低碳生活的具體做法。
2.引導學生學習運用說明的方式來介紹低碳生活的寫作方法。
活動一：
注音
1.「蔬」、「塑」的發音方法。
2.能運用電腦「注音」輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。
活動二：
聆聽
1.能聽出課文中，當論述到「你知道地球暖化與氣候變遷會帶來什麼影響嗎………地球的氣候與自然生態之間會失去原有的平衡。
」所表達出的緊張和擔憂的語氣。
2.能聽出課文中，敘述「除了世界各國努力改變………也要降低個人的消費需求，減少能源消耗。
」所流露出一層強過一層的期待心情。
活動三：
說話
1.講述見聞。
2.提出看法。
活動四：
識字與寫字
1.指導「購」字的筆順與筆畫。
2.查找字典：
查出「衡」的部首與字義。
3.字形辨別：
分辨「溶、容、蓉」。
活動五：
閱讀
1.摘取大意。
2.詞語解釋。
3.課文深究。
4.朗讀指導。
活動六：
作文
1.觀察想像。
2.語句敘寫。
3.詞語運用。
4.找出作為論證方法的句子。
5
1.生字、詞語卡
2.教學CD
3.課文結構分析表
4.蒐集有關低碳生活的資料或報導
5.蒐集並閱讀有關溫室效應的資料
紙筆評量
口頭報告
習作評量
課堂問答
學習態度
【資訊教育】4-3-4能針對問題提出可行的解決方法。
【環境教育】4-2-4能運用簡單的科技以及蒐集、運用資訊來探討、瞭解環境及相關的議題。
二、欣賞、表現與創新。
九、主動探索與研究。
十、獨立思考與解決問題。
第六週
10/5~10/9
第壹單元生態保育
統整活動一
B-2-1-5-2能讓對方充分表達意見。
B-2-2-2-2能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。
B-2-2-3-3能發展仔細聆聽與歸納要點的能力。
B-2-2-4-5能在聆聽過程中感受說話者的情緒。
B-2-2-7-8能簡要歸納聆聽的內容。
B-2-2-10-11能正確記取聆聽內容的細節與要點。
C-2-1-1-1在討論問題或交換意見時，能清楚說出自己的意思。
C-2-3-5-2能正確、流利且帶有感情的與人交談。
D-2-1-3-2能利用簡易的六書原則，輔助認字，理解字義。
D-2-6-2-1能欣賞楷書名家（歐、顏、柳、褚等）碑帖。
D-2-6-2-3能概略欣賞行書的字形結構。
D-2-6-6-2能辨識各種書體（篆、隸、楷、行）的特色。
E-2-1-7-2能掌握要點，並熟習字詞句型。
E-2-3-2-1能了解文章的主旨及取材結構。
1.學會「籠統」和「精確」詞語的運用。
2.學會運用概覽式閱讀。
3.了解凸顯主題的「對比技巧」。
4.了解象形字、指事字的國字由來。
5.認識篆書、隸書的書法字體。
1.指導學生學會使用「籠統」和「精確」的詞語。
2.概覽式閱讀的說明。
3.說明「對比技巧」的寫作特色。
4.介紹象形字、指事字的國字由來。
5.指導學生欣賞篆書、隸書的書法字體。
活動一：
詞語的運用
1.能分辨「籠統」和「精確」用語的不同，增進遣詞達意的能力。
活動二：
概覽式閱讀
1.認識「概覽式」的閱讀方法。
活動三：
凸顯主題的「對比技巧」
1.幫助學生統整出「對比」的取材策略。
活動四：
國字的由來——象形字、指事字
活動五：
認識書法的字體－－篆書、隸書
5
1.作文掛圖
小組互動表現
發表
課堂問答
【環境教育】1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。
二、欣賞、表現與創新。
四、表達、溝通與分享。
七、規劃、組織與實踐。
十、獨立思考與解決問題。
第七週
10/12~10/16
第貳單元文化巡禮
第五課阿嬤與歌仔戲
A-2-3-8-2能利用注音輸入的方法，處理資料，提升語文學習效能。
B-2-1-5-2能讓對方充分表達意見。
B-2-2-2-2能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。
B-2-2-10-11能正確記取聆聽內容的細節與要點。
C-2-2-1-1說話時能保持適當的速度與音量。
C-2-3-8-9能利用電子科技，統整訊息的內容，作詳細報告。
D-2-1-3-2能利用簡易的六書原則，輔助認字，理解字義。
D-2-5-1-2能掌握楷書偏旁組合時變化的搭配要領。
E-2-7-4-2能配合語言情境，欣賞不同語言情境中詞句與語態在溝通和表達的效果。
E-2-8-5-1能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。
E-2-8-5-3能在閱讀過程中，培養參與團體的精神，增進人際互動。
F-2-7-1-1能了解標點符號的功能，並能恰當的使用。
1.學習以記敘的形式，介紹民俗藝術內容及其特色的寫作方法。
2.了解並應用「渾厚」、「披」、「花旦」等生難詞語。
3.了解並運用「……才……便……」、「……除了……還……」等句型。
4.能了解歌仔戲演出的特色。
5.能知道保存民俗藝術和創新民俗藝術的重要性。
1.指導學生認識本課的生字詞語及欣賞課文內容。
2.引導學生了解本課主旨並學習記敘阿嬤、歌仔戲的寫法。
活動一：
注音
1.「渾」、「撢」、「凸」的發音方法。
活動二：
聆聽
1.能聽出課文中，阿嬤唱「身騎白馬走三關，改換素衣回中原。
」所流露出的鄉土味。
2.能聽出課文中「我正騎著快馬在趕路呢！
」所表現的肯定語氣。
3.能聽出課文中「我急著拍手叫好。
」的興奮和急欲給阿嬤鼓勵的高昂語調。
活動三：
說話
1.複述課文。
2.講述見聞。
3.提出看法。
活動四：
識字與寫字
1.指導「丑」、「妝」等字的筆順與筆畫。
2.查找字典：
查出「丑」、「妝」、「凸」的部首。
3.字形辨別：
分辨「渾、揮、暉、輝」。
4.認識多音字：
渾。
活動五：
閱讀
1.摘取大意。
2.詞語解釋。
3.課文深究。
4.朗讀指導。
活動六：
作文
1.觀察想像。
2.修辭運用。
3.語句敘寫。
4.選材寫作。
5
1.生字、詞語卡
2.教學CD
3.課文結構分析表
4.蒐集有關歌戲仔的圖片和資料
5.蒐集歌仔戲演出的活動報導
紙筆評量
口頭報告
小組互動表現
習作評量
【資訊教育】4-3-3能利用資訊科技媒體等搜尋需要的資料。
【環境教育】1-2-2覺知自己的生活方式對環境的影響。
二、欣賞、表現與創新。
五、尊重、關懷與團隊合作。
六、文化學習與國際瞭解。
第八週
10/19~10/23
第貳單元文化巡禮
第六課中國結
A-2-3-8-1能利用注音符號使用電子媒體（如電子辭典等），提昇自我學習效能。
B-2-1-9-4能主動參與溝通與協調。
B-2-2-1-1能聽出重點。
B-2-2-7-8能簡要歸納聆聽的內容。
B-2-3-3-1能聽出他人優美的表達技巧。
C-2-2-2-2能針對問題，提出自己的意見或看法。
C-2-2-3-3能轉述問題的內容，並對不理解的問題，提出詢問。
C-2-2-4-4能運用合適的語言，與人理性溝通。
D-2-3-2-3能用正確、美觀的硬筆字書寫各科作業。
E-2-1-7-2能掌握要點，並熟習字詞句型。
E-2-6-3-3學習資料剪輯、摘要和整理的能力。
E-2-8-5-1能討論閱讀的內容，分享閱讀的心得。
F-2-2-1-2能應用各種句型，安排段落、組織成篇。
F-2-3-4-2能掌握記敘文、說明文和議論文的特性，練習寫作。
1.學習以說明的形式，介紹「中國結」的由來及發展情形的寫作方式。
2.了解並應用「含蓄」、「穿梭」等生難詞語。
3.了解並運用「……更加……更加……」的句型。
4.培養學生利用「關鍵語句」的閱讀策略，概括全文大意的能力。
5.培養喜愛「中國結」的傳統工藝並能發揮創意。
1.指導學生學習本課生字詞語並認識繩結的由來。
2.引導學生學習運用說明的方式來介紹中國結的寫作方法。
活動一：
注音
1.「梭」的發音方法。
2.能運用電腦「注音」輸入的方法處理資料，提升語文學習效能。
活動二：
聆聽
1.能聽出課文中，說明「是人類充滿智慧的表現」所表達出的自信語調。
2.能聽出課文中，敘述「滿懷喜悅、心中充滿甜蜜」所表達的歡喜聲調。
3.能聽出課文中，敘述「能把『中國結』推廣到世界各地」的期許聲調。
活動三：
說話
1.複述課文。
2.講述見聞。
活動四：
識字與寫字
1.指導「壽」等字的筆順與筆畫。
2.查找字典：
查「壽」的部首。
3.辨別多音字：
辨識「結」實、繩「結」的解釋。
4.字形辨別：
分辨「珮、佩」。
活動五：
閱讀
1.摘取大意。
2.詞語解釋。
3.課文深究。
4.朗讀指導。
活動六：
作文
1.觀察想像。
2.修辭運用。
3.語句敘寫。
4.選材寫作。
5
1.生字、詞語卡
2.教
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