小学二年级数学说课稿《7的乘法口诀》.docx

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小学二年级数学说课稿《7的乘法口诀》

小学二年级数学说课稿《7的乘法口诀》

　　教学是科学，也是艺术。

罗丹说过：

“艺术就是感情。

教育离不开爱，教学情为先。

我充分应用电教手段，把学生带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中，使编者情、作者情、教师情、学生情融为一体，学生身临其境，情寓其中。

从心理学角度来分析，认识是有意识心理活动和无意识心理活动的统一，是理智活动和情感活动的统一。

我抓住学生和教师感情可以相互感染、相互影响的心理特点，采用情境教学法，不仅可以培养学生的观察能力，而且能激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情，还能启迪思维，发展想象，对开发学生非智力因素等方面有独到的作用。

　　一、说教材

　　各位评委大家好，今天我说课的内容是九年制义务教育冀教版第三册《七的乘法口诀》。

在这之前学生已经有了1~6的乘法口诀作为基础，本节课要求学生通过学习能够在理解了七的乘法口诀的意义的基础上来熟记口诀，并能够运用在生活中，也为后面的口诀的学习做一个更好的铺垫。

纵观学生的知识基础及对教材的剖析，我确立了该课的教学目标以及教学重点和难点。

　　二.说教学目标

　　这节课的主要目标

　　第1种方式是师生单向交往，即教师讲，学生听;第2种是师生双向交往，即教师不但讲，还要重视反馈信息，尊重学生的意见;第3种师生双向交往，生生互相交往，即教师引导，师生交流，学生之间互相探讨、启发，在研究中学习，也就是我们所提倡的“民主交往”方式。

　　本文选取的是生活中极其平常的小事，按照事情的发展顺序叙述，描写手法也极为朴实，没有什么华丽的辞藻，但人物的言行却感人至深。

特别是课文的第二段（对话部分），尤为情真意切，生动感人。

　　1、在知识与技能方面：

　　让学生经历小组合作学习，归纳7的乘法口诀的过程。

记住7的乘法口诀，会用口诀进行计算。

　　2、在过程与方法方面：

让学生在算一算，数一数中，归纳、总结7的乘法口诀。

　　3、在情感、态度和价值观方面：

鼓励学生积极参与小组合作学习，培养与他人合作，交流的意识。

　　在巩固练习这一环节，我创设了与学生生活环境、知识背景密切相关的、学生感兴趣的学习情境，让学生主动进行各种数学活动，及时内化对知识的理解。

首先，我安排了一些简单的基础知识练习，让学生初步体验成功的乐趣，形成一种积极的情感体验，使学习数学的过程成为积极、愉快和富于想象的过程，提高学生学习数学的信心。

接着让学生解决情境中的问题，这个环节体现了让学生体验数学化的过程，也起到了前后呼应的作用。

《数学课程标准》指出：

要让学生“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题”。

这样的练习由易到难，由简到繁，层层递进，让学生切实体会到数学的应用价值，有助于其应用意识的培养。

　　三、教学重难点

（二）加大家校之间的联系，抽出更多的时间与家长进行沟通交流，争取家长更多的支持，致力于孩子学习兴趣的培养和学习能力的提高。

　　其中本课的教学重难点是让学生通过学习能够在理解了七的乘法口诀的意义的基础上来熟记并运用口诀。

　　四、说教具、学具

　　本课我使用的教具、学具主要有多媒体课件和找朋友卡片

　　五、说教法、学法

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　　如何突出重点，突破难点，完成上述三维目标呢?

根据教材的特点，本节课我将采用多媒体为主要教学手段，以分组合作学习为主要方式进行教学。

在教学中创设情境，为学生提供丰富、生动、直观的观察材料，激发学生学习的积极性和主动性，并让学生亲自动手进行算一算，数一数，归纳、总结7的乘法口诀。

从培养学生合作意识的角度出发，以学生分组合作学习为主要方式,分如下三个环节完成本节课的教学。

　　1、巧设游戏，复习导入。

　　数学课程的基本理念是使数学教育面向全体学生，实现人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

因此本节课练习的设计着重体现了层次性、针对性、灵活性三个特点，分为基本练习和扩展练习。

　　2、合作交流，探求新知。

　　3、巩固提高，应用深化。

　　六、说总体设计

　　下面我就从这三方面谈谈本节课的总体设计

（一）巧设游戏，复习导入。

　　在这个环节中，用学生感兴趣的游戏激发学生的兴趣。

“同学们，我们玩个开火车背口诀的游戏好吗?

老师叫到哪个同学就从哪个同学往后背诵一至六的乘法口决，每行为一列火车，各列火车比胜负。

”二年级学生对游戏、活动充满了热情，从游戏中入手，激发学生的学习兴趣，即复习已有的旧知识，又调动学生的积极性，从而帮助学生树立学好七的乘法口诀的信心。

游戏后我进行如下小结，一至六的乘法口诀大家学的都不错。

今天我们就来学习7的乘法口诀，从而引入新课。

（二）合作交流，探求新知。

　　圆的标准方程是高中数学的一个重要知识点，下面为大家搜集的一篇“高二数学说课稿《圆的标准方程》”，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友!

　　这一环节是获取新知的过程，主要是让学生通过学习能够在理解了七的乘法口诀的意义的基础上来熟记口诀。

这是本节课其中的一个重点，也是难点。

为了突出这个重点和解决这个难点，教学中我将以学生合作交流，自主探索这一基本思路进行教学，让学生在数一数中发现问题，在合作交流中解决问题，这个环节我将分三个步骤来完成。

　　第一步骤是生活情景，引入交流

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　　在这个步骤中，我首先以学生熟悉的昆虫为切入点，巧设问题激发学生的兴趣。

“同学们，在学习之前，老师先问大家一个问题，在生活中你见过哪些昆虫?

有的学生可能回答，我在奶奶家的院子里见过毛毛虫。

有的学生也可能回答，我在花朵上见过蜻蜓，蝴蝶。

学生的答案可能有各式各样，这时，我适时的引入有关七星瓢虫的知识窗，（出示课件知识窗）使学生了解昆虫的有关知识，在生动有趣的情景中进行学习。

充分调动学生原有的知识经验，鼓励学生细心观察生活。

同时也为后面观察主题图作好铺垫。

　　第二步骤是合作交流，自主探索

　　学生了解了昆虫的有关知识之后，我出示课件，引导学生观察主题图，（出示课件主题图）提出第二个问题“你们见过的昆虫可真多，老师这里有一副画，你在图中发现了什么?

”提出这个问题的目的是想让学生通过自己观察图中的昆虫——小瓢虫，去发现一个七是七，两个七是十四……。

这是本节课的重点，也是难点。

学生也许不会很快能找到，但我不想一开始就给学生某些暗示。

因为只有学生经过认真思考的，动手数过的印象才会深刻。

如果学生仍然发现不了，同时也为了更好的让学生参与到学习活动中来，我设计了一个争当一名小考官的环节：

利用主题图让学生互相提出问题。

在这一过程中，我充分发挥学生的主体作用，顺着学生的思维走，可能有学生提出，一棵丝瓜秧上有五只七星瓢虫，另一棵丝瓜秧上有两只七星瓢虫，一共有几只七星瓢虫?

也可能有学生提出：

“一只七星瓢虫身上有七个点儿，两只七星瓢虫身上有几个点?

”学生的这种提问是自然的，也正是我所需要的。

于是我追问：

“那三只呢，四只呢?

七只呢?

你是怎么想的?

”学生的答案可能有多种多样，对此，我不打算作任何结论，只是想通过学生的认知冲突引发学生的求知欲。

显然这一目的已经达到，于是待学生回答后我引出学生喜欢的兔博士。

（出示课件兔博士）。

通过观察主题图，运用孩子们提出的问题，巧妙自然地将七的乘法口诀搬到小组交流中，在小组合作交流，学生自主探索的过程中，教师参与其中，当小组成员遇到了交流的困难时，教师可及时加以引导（出示课件瓢虫图）在整个过程中，学生自主寻找要解决的问题，并探求解决问题的途径，教师只起引导作用。

　　第三步骤是归纳总结，巩固记忆

　　在学生充分交流，讨论后，引出学生喜爱的蓝灵鼠，（出示课件蓝灵鼠）以小组为单位在班上发言交流。

此时我提出第一个问题：

你们这个组是怎么算的?

有什么发现?

通过全班交流说出自己编的乘法口诀，在这一过程中，学生的表述可能不够准确，于是我借助多媒体课件小瓢虫自学结果（出示小瓢虫的自学结果）加以修正补充。

并让学生议一议你有什么好办法，能很快记住这些口诀。

教学中，我不打算强调各种记忆方法的优或劣，也不刻意去提示学生用哪种方法简便，而是让学生用自己最喜欢的方法。

因为学生的认知水平有一个渐进的过程。

只要学生表达清楚意思就应该加以鼓励，重要的是以此能进一步培养学生的学习兴趣和自主学习的态度。

接着让学生读一读七的乘法口诀。

熟记七的乘法口诀，最后，水到渠成，突出重点，突破难点。

　　（三）巩固提高，灵活运用。

　　这一环节是巩固本节课所学知识，灵活应用这些知识解决问题，这是本节课的另一个重难点，为此，我安排了如下四组练习。

　　第一个练习是对口令的小游戏，（出示课件对口令小游戏）两人一组，一个人说口诀，一个人说得数。

第二个练习是找朋友的小游戏，（出示课件找朋友的小游戏）每个同学手里拿一张卡片，（出示学具找朋友卡片）有的同学手里拿的是算式，有的同学手里拿的是得数，然后大家自由的下座找朋友。

游戏是学生最喜爱的活动，课堂上多给学生创造这样的机会，学生才会乐在其中。

　　第三个练习是孔雀开屏。

二年级学生注意力不持久，在突破重难点之后，通过多媒体课件，展示色彩鲜艳的孔雀图，（出示课件孔雀图）然后，将7乘几和6乘几的算式展示出来，（出示课件孔雀习题）先让学生独立计算，再全班交流结果及口诀，出现错误及时引导，回答正确给予鼓励和赞扬。

（播放孔雀开屏课件）这样，既调节了学生的注意力，又巩固了七的乘法口诀的知识。

　　第四个练习是身边的数学，（出示课件身边的数学）1个星期有7天，2个星期有多少天?

3个星期、4个星期……7个星期呢?

设计这组练习的目的是以生活中的实际问题进一步激发学生的思维，并把所学知识延伸到课外，使学生初步感受到数学知识于生活，又服务于生活，进一步体会数学与生活的联系，从而培养学生的运用意识和用数学知识解决生活中的一些实际问题的能力，增强学生学习数学的信心。

　　本节课我教学的基本思路就是教师只是精心设计一些问题，而让学生在算一算，数一数中发现问题并解决问题，我没有刻意去追求教学过程的完美，而是顺着学生的思维走，教师灵活把握。

这样教学，学生的思维空间很大，有利于学生能力的培养。

并在练习中让学生感受到数学知识就在我们的身边，日常生活中经常会碰到，也经常要用到。

我认为，让学生带着问题、带着思考走出课堂，这才是我们课堂教学所要追求的目标。

　　附板书设计

　　【注释】①迹相：

痕迹。

②左史、龙门：

指左丘明和司马迁。

③落拓无偶：

因不随从世俗之见，显得孤傲。

④罂：

大腹小口的瓶或罐子。

⑤茗：

茶。

⑥淡巴菰：

烟草的旧音译名。

⑦芦衬：

芦席。

⑧粉饰：

加工创作。

⑨蒇（chǎn）：

完成。

　　七的乘法口决

　　1个77×1=7一七得七

　　2个77×2=14二七十四

　　3个77×3=21三七二十一

　　4个77×4=28四七二十八

　　5个77×5=35五七三十五

　　6个77×6=42六七四十二

　　7个77×7=49七七四十九