播撒希望种子香山区课业辅导儿童心理健康辅导计划.docx
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播撒希望种子香山区课业辅导儿童心理健康辅导计划
1、教育服務計畫申請名稱
國立新竹教育大學95學年度師資生實踐史懷哲精神課輔計畫
2、計畫緣由
近年來社會貧富差距急速惡化，家庭問題層出不窮，出現許多弱勢家庭，散佈在偏鄉及都會各角落，這些家庭孩童缺乏競爭力，為了避免造成惡性循環現象，只有透過教育途徑，讓其有擺脫永遠弱勢的機會。
有鑑於此，教育部與本校合作，鼓勵師資生實踐史懷哲精神，發揮關懷弱勢的人道理想，奉獻服務教育專業知能，藉以增進教學知能及專業素養，涵養社會關懷及人文精神，同時縮短社會貧富差距，提昇弱勢家庭兒童競爭力。
我們選定苗栗縣泰安鄉汶水國小列於94學年度暑期課輔受服務學校,汶水國民小學前身為「汶水蕃童教育所」，成立於民國六年一月,民國五十七年八月一日，政府實施九年國民義務教育，通令改為汶水國民小學。
目前全校共分十班（含幼稚園一班）、教職員工二十五人、學生總數七十人，汶水國小位於苗栗山區屬於偏鄉弱勢小學，學生總數約有近八成是原住民。
桃園縣新屋鄉笨港國小、桃園縣新屋鄉蚵間國小、新竹縣新豐鄉埔和國小，這三所國小皆位於西部濱海公路沿線的偏鄉弱勢小學，我們將之選為95學年度期中課業輔導學校。
桃園縣新屋鄉笨港國小，座落於台十五線西濱公路五十六五公里處，隸屬於桃園縣新屋鄉轄區內之笨港村，舊時因有港口而漁業名盛一時，如今民眾多以農業為重。
目前全校共分七班，有140位學生。
學生特質樸實守規矩，但因學習習慣欠佳，家庭社經地位低，家長經濟狀況以中低收入戶為多，缺乏正確教養觀念及外籍配偶比例高，也相對的影響學生的學習狀況，明顯的學習成就偏低。
學生閱讀量太少，缺乏文化刺激，競爭力嚴重不足，未來以培訓語文閱讀，加強資訊能力為主。
桃園縣新屋鄉蚵間國小，學區涵括民風純樸的蚵間、深圳、及後庄三村，目前國小部六班，幼稚園一班，全校共有187位小朋友，學生特質單純好學、喜歡音樂與表演。
但因為地理環境謀生不易，父母親多在外地工作，隔代教養及外藉新娘教養情形多，致使語文刺激不豐富，閱讀能力待加強，且資訊的使用亦顯不足，蚵間國小持續以豐富的圖書設備及多元化的社團加強學童的學習。
新竹縣埔和國小全校學生共有500人，分成17班。
學生家庭中下階層、低社經背景家庭比例颇高，隔代教養及單親家庭時有所見，部份學生學業成就偏低，文化剌激有待加強。
該校完成圖書室電腦化推動閱讀，鼓勵寫作，輔以社團活動，以提昇學生能力、探索自我興趣。
本課業輔導中心計畫將以下列輔導理念運作：
1、在地化：
讓孩子們在其自己熟悉環境中學習，減少適應問題；同時在當地建構完善社福、心輔及課輔系統，使得計畫能真正落實及永續發展。
2、整全化：
兒童學習意願和成就低落，絕非單一因素造成，因此必須要從宏觀角度來思考解決；並且有別於坊間課業輔導，本計畫期望兒童身心各方面都能成長，而非僅關注課業方面。
3、專業化：
弱勢家庭兒童課輔工作不僅是愛心行動，也是專業服務，透過大學院校師資生課業輔導，提供專業服務，發揮事半功倍效果。
4、合作化：
本計畫依受服務學校學生之學習狀，與當地學校合作，配合其特有的文化背景，形成一個互惠的良性服務系統，發揮整體效益。
5、彈性化：
由於每個兒童和城鄉區域之特殊背景和需求，彈性化的因時地調整服案方案，提供多元服務模式，滿足服滿受服務者的需求。
3、計畫目標
分項計畫一：
課業輔導
「發揮史懷哲精神，扶持弱勢學童」是本計畫的中心主旨。
來自弱勢家庭的學童，如果在其國民教育階段養成足夠的學習知能，建立自我學習的機制與成就，長大之後將具有競爭力，因此我們必須適時提供良好的學習環境與機會，讓每個孩子都有向上學習、向上提昇的潛能。
其目標如下：
1、瞭解課輔學童的學習基準、學習習慣與方法、學習態度、學習困境、目前學業表現、學習優劣勢以及學習潛力等，為其擬定課輔學習計畫與進度。
2、以語文、數學、自然、資訊為課輔重點科目，輔以其他科目的學習與瞭解，以增進課輔學童的學習成就，建立學習信心，提高學習興趣。
3、提供課輔學童學習典範，陪伴學童建立有效自我學習方法。
4、協助舒解學童學習情緒與壓力，給予情感支持與鼓勵，使其快樂學習，勇於建立自己的學習目標。
5、透過與父母、學校老師的互動與溝通，對課輔學童的成長發展與學習過程有更多的認識與了解，適時反應與轉介輔導機制，能即時減低在課輔上遭遇的困難與壓力，有效提升課輔成效。
分項計畫二：
品德、生活及生涯規劃輔導
影響弱勢學童學業表現的因素很多，除了文化不利、欠缺學習機會與環境外，學童長期的習得無助感、不適切的學習態度、習慣與策略，也都影響著學童的學習意願與興趣。
此外，大部分弱勢學童也同時會有若干心理與行為困擾，或是對自己的能力、性向、興趣、人格特質以及價值觀缺乏清楚的認識與信心；或因人際產生困擾；或因家庭功能不彰，得不到適切照顧；以及對未來教育、職業等生涯的疑慮與擔憂。
這些在在影響著學童的課業學習以及學業成效。
若能在課業輔導同時也能關懷學童的品德、生活及生涯規劃，不但減少課業學習困擾，增進課業學習成效；更能引導學童建立良好的品德生活及生涯規劃，過一個身心健康與快樂希望的人生。
其目標如下：
一、協助學童解決學習上的困難，進行學習策略、學習技巧等學習輔導，以提升學習意願及學業成就。
二、協助學童瞭解自己的智力、性向、興趣、人格特質、認識教育與工作世界；接觸與認同學業與工作楷模，並能熟稔決策技巧等，以進行生涯規劃。
三、以品格、生命及生活教育為主軸，推動「優質、活力、心教育」，培育珍惜自己與尊重他人的優質現代公民。
四、增進國小學童之自我覺察及自我肯定，提供職業探索及工作世界覺知之活動課程，擴展學生之廣泛職業認識選擇，並對某些職業群的深入試探。
4、參與機關單位
指導單位：
教育部
主辦單位：
國立新竹教育大學
承辦單位：
國立新竹教育大學學生事務處、教務處、人力資源處、教育學院等
協辦單位：
苗栗縣泰安鄉汶水國小
桃園縣新屋鄉笨港國小
桃園縣新屋鄉蚵間國小
新竹縣新豐鄉埔和國小
5、服務計畫負責人、專業輔導教師或指導教授
1、服務計畫負責人
主辦單位：
曾憲政校長
承辦單位：
江天健學務長、蘇錦麗教務長、林田壽處長、陳惠邦院長、何秀珠主任、杜明進組長、蘇東昇組長、王苗生主任、鄭毅強組長、張麗華組長、黃煜主任
協辦單位：
苗栗縣泰安鄉汶水國小何仁欽校長、桃園縣新屋鄉笨港國小陳新平校長
桃園縣新屋鄉蚵間國小阮凱利校長、新竹縣新豐鄉埔和國小彭崇仁校長
2、專業輔導教師或指導教授
主辦單位：
新竹教育大學心理與諮商學系副教授兼主任秘書裘友善老師、教育學系教授兼教育學院院長陳惠邦老師、應用科學系教授黃鑑玉老師、區域人文社會學系教授李文政老師、語文學系助理教授羅文杏老師、語文學系助理教授曾美雲老師、應用數學學系教授林碧珍老師、應用數學學系教授蔡文煥老師
協辦單位：
苗栗縣泰安鄉汶水國小
桃園縣新屋鄉笨港國小
桃園縣新屋鄉蚵間國小
新竹縣新豐鄉埔和國小
6、服務師資生名冊
一、九十四學年度暑假課業輔導：
共有二十九位學生報名
編號
班級
姓名
1
特二甲
張雅嫺
2
特二甲
吳思槿
3
特三甲
邱彥翔
4
特三甲
羅翰
5
特三甲
許贏中
6
特二甲
藍信翔
7
特三甲
鄭淑燕
8
特三甲
林俊廷
9
藝二甲
程詩惠
10
藝二甲
沈佳瑩
11
數二甲
劉政昇
12
教一甲
趙懿琦
13
教三甲
李聰男
14
語三甲
劉竹娟
15
語三甲
黃玟靜
16
藝二甲
洪翊庭
17
藝二甲
呂榕榕
18
教三乙
呂秉修
19
教三乙
林謙益
20
教二乙
周孟澤
21
教二丙
林政儒
22
藝二甲
鍾尚筑
23
心一甲
林政伶
24
心一甲
蔡宜蓁
25
心一甲
曾意茶
26
心一甲
徐華豐
27
心一甲
蔡孟勳
28
教三丙
呂易展
29
教一乙
梁任富
二、九十五學年度第一學期期中課業輔導：
本校教三丙學生共名38人
編號
班級
姓名
1
教育三丙
鄭翔元
2
教育三丙
鄧伊辰
3
教育三丙
陳誌豐
4
教育三丙
巫耀文
5
教育三丙
呂易展
6
教育三丙
李信維
7
教育三丙
莊永華
8
教育三丙
郭宗鑫
9
教育三丙
黃嘉慧
10
教育三丙
廖昱雯
11
教育三丙
林郁瑾
12
教育三丙
楊妙婷
13
教育三丙
陳巧穎
14
教育三丙
江淑婷
15
教育三丙
郭淑慧
16
教育三丙
葉衍秀
17
教育三丙
劉怡伶
18
教育三丙
丁錦慧
19
教育三丙
楊惠芬
20
教育三丙
游淳清
21
教育三丙
魏如君
22
教育三丙
黃尹琳
23
教育三丙
吳靜宜
24
教育三丙
馮馨葦
25
教育三丙
黃琇
26
教育三丙
蔡亞芮
27
教育三丙
謝易霖
28
教育三丙
顏筱螢
29
教育三丙
陳秋慧
30
教育三丙
黃俞寰
31
教育三丙
陳秀亭
32
教育三丙
陳郁珍
33
教育三丙
康逸筠
34
教育三丙
黃雅倫
35
教育三丙
邱玉萍
36
教育三丙
吳怡靜
37
教育三丙
李佳靜
38
教育三丙
莊玉芬
7、服務對象與人數
1、九十四學年度暑假：
苗栗縣泰安鄉汶水國小共71位學生
二、95學年度第一學期：
桃園縣新屋鄉笨港國小、桃園縣新屋鄉蚵間國小、新竹縣新豐鄉埔和國小共約72個學生
8、服務計畫內容（含實施時間、地點、活動流程、實施方式、預期效益等）
1、實施時間
94學年度暑期：
民國95年7月3日至7月28日，為期26天，課輔時間週一至五每天早上9：
00至12：
00，下午1：
00至4：
00六小時
95學年度第一學期：
民國95年10月4日至95年12月20日，為期12週，課輔時間每週三下午1：
00至4：
00三小時。
2、實施地點
94學年度暑期：
苗栗縣泰安鄉汶水國小
95學年度第一學期：
桃園縣新屋鄉笨港國小、桃園縣新屋鄉蚵間國小、新竹縣新豐鄉埔和國小
3、活動流程
分項計畫一：
課業輔導
（1）由各受服務學校班級導師依據每位受輔學生之學校學業表現、學習意願、學習方法與策略的評估，瞭解每一位學童學習潛力，進行個別學生學習方面的優勢與劣勢分析，擬定個別化教育與課業輔導計畫。
（2）課輔以能力分組方式進行，每小組有兩位課輔老師，學童視評量結果分成每8-10人為一組，讓課輔老師容易適時瞭解課輔學生的學習狀態與問題，並能即時因應與排解。
（3）建立課輔督導機制，邀請本校各系教授支援遴選與培訓課輔老師，督導課輔過程與成效，提供課輔問題諮詢。
（4）課輔老師與家長、學校老師保持聯繫，以確保家長、學校老師與課輔團隊三方即時更新對學生學習狀態的瞭解與協助模式。
（5）透過不定期的課外活動的安排，提升課輔學生的學習視野與興趣。
分項計畫二：
品德、生活及生涯規劃輔導
（一）由服務師資生提供系列的學習輔導協助，一方面針對學童學習困難予以系統的與完整的協助；一方面協助學童試探最適合自己的學習方法、策略與技巧—含閱讀策略、考試技巧、時間管理、學習計畫等等。
（二）培養基礎的讀、說、寫、算等能力，及養成在工作場所中具生產性的工作習慣，建立正確的工作價值觀。
（三）提供自我覺察與工作世界之間的瞭解，對廣泛工作群作試探及導入適切之職業導向。
（四）增加其對工作世界的了解，提昇受教育的企圖及意念，增進職業機會的技巧。
4、實施方式
分項計畫一：
課業輔導
（1）課輔學生：
採用薦選方式，必須透過學校推薦，經家長與學童本人同意，再經本課輔團隊評估後，始得加入本計畫成為課輔學童。
課輔學生名額將優先開放給學習成就有待加強，且有強烈動機，能提升其學習潛能者。
（2）課輔老師：
以本校師資生為主，領有教育部卓越師資培育助學金者必須參與此計畫，其次，透過公開宣傳或課輔性質社團招募遴選，所有課輔老師皆須經過培訓，以維持水準品質；其遴選、培訓歷程與標準由課輔督導教授團規劃、進行。
課輔老師的職責如下：
1.瞭解與建立課輔學童的學習基準、學習習慣與方法、學習態度、學習困境、目前學業表現、學習優劣勢以及學習潛力等紀錄。
2.依課輔學童的獨特性擬定個別課輔學習計畫與進度。
3.建立課輔記錄和服務檔案。
4.協助學童舒解學習情緒與壓力，給予情感支持與鼓勵，使其快樂學習，勇於建立自己的學習目標學童以及有效的自我學習方法。
5.定期與家長、學校老師保持聯繫與溝通，以確保家長、學校老師與課輔團隊三方即時更新對學生學習狀態的瞭解與協助模式。
（3）課輔督導：
邀請本校各相關科系教授組成課輔督導委員會。
課輔督導委員的職責如下：
1.遴選與培訓課輔老師團隊。
2.督導課輔過程與成效，進行課輔檢討。
3.不定期提供課輔老師有關課輔問題的諮詢。
（4）課輔範疇與內涵：
以語文、數學、自然、資訊為課輔重點科目，輔以其他科目的學習與瞭解，增進課輔學童的學習成就，建立學習信心，提高學習興趣。
（5）為建立課輔學生的學習視野與興趣，將安排課外參訪活動或有關身心健康與生涯發展之活動，以促進身心健康、豐富生命經驗並擴大生涯視野。
（6）舉行教材內容學習評量及學習歷程評估，以檢視課輔學生的學習與進步情形。
（7）95學年度第一學期：
根據各校所提的需求，將提供以下服務：
1.新竹縣埔和國小：
語文科補救教學（寫作），對象為該校五-六年級共四班語文學習成就較低的學生，人數視各班教師推薦及本校參與專案學生數而定。
2.桃園縣蚵間國小：
（1）資訊融入語文學習（少年小說及新詩閱讀），對象為該校中、高年級，共四班全部學生。
（2）綠校園的探索：
以該校的綠花園教學平台為媒介，輔導學生認知、培育在地的植栽，並結合科技資訊製作成教學網頁。
人數視各班教師推薦及本校參與專案學生數而定。
3.桃園縣笨港國小：
語文科補救教學（寫作），對象為該校五-六年級共四班語文學習成就較低的學生，人數視各班教師推薦及本校參與專案學生數而定。
分項計畫二：
品德、生活及生涯規劃輔導
生涯發展課題基於九年一貫課程之精神，在使學生注重自我覺察、生涯覺察及生涯規劃，其目標及實施方式如下：
（一）瞭解自己，培養積極、樂觀的態度及良好的品德、價值觀。
（二）認識工作世界，並學習如何增進生涯發展基本能力。
（三）認識工作世界所需一般知能，培養獨立思考及自我反省，以擴展生涯發展信心。
（四）提昇覺知工作的角色（Awareness）之能力、培養試探各種可能的工作角色之嚐試（Exploration），終至做職業決定Decision-making），並能建立準備從事某項職業所需的知能（Establishment）及維持從所從事的工作中找意義並獲得滿足（Maintenance）的人生意義。
（五）藉由繪本閱讀、影片欣賞或邀請社會成功人士與學生對談，增進學生之良好品德。
擬邀請國立台灣大學應用力學研究所副教授黃榮山，至汶水國小與學生做職業生涯的探索。
（六）藉由每週一次職業探索課外活動參觀及自我覺察或自我肯定等課程安排，預備學生之生涯規劃能力。
職業探索共安排四次，擬預定參訪新竹科學園區、有機農場、台中科學博物館、文化中心或工廠、醫院等地點。
5、預期效益
（1）提升城鄉弱勢學童學習水準和成就，加強其學習動機和興趣，開拓其學習視野和生涯規劃。
（2）提供一些學習資源給弱勢學童和地區學校，減少學習差距，有助於促進社會公平之實踐。
（3）培養師資生宏觀視野和犧牲奉獻精神，同時精進其專業知能，對於師資培育及養成有相當助益。
玖、全案經費總額、申請補助項目及額度
□申請表
教育部補助計畫項目經費
□核定表
申請單位：
國立新竹教育大學
計畫名稱：
國立新竹教育大學師資生實踐史懷哲精神課輔計畫
計畫經費總額：
1,720,320元，申請金額：
1,720,320元，自籌款：
0元
擬向其他機關與民間團體申請補助：
■無□有
（請註明其他機關與民間團體申請補助經費之項目及金額）
教育部：
元，補助項目及金額：
：
………………元，補助項目及金額：
經費項目
計畫經費明細
教育部核定經費（申請單位請勿填寫）
單價（元）
數量
總價（元）
說明
金額（元）
說明
人
事
費
94學年度暑期學生差旅費
700
25*20
350,000
預計25名課輔老師，每人每天住宿費400元，膳食費300元，服務共20天
老師差旅費
2,150
4*5
43,000
預計4名教授，每人上山5天，以簡任級估算每天2,150元
職員差旅費
1,200
64
76,800
預計有32個行政人員輪流上山做行政協助，估64天出差費
小計
469,800
業務費
94學年度暑期課輔服務材料費
1,000
71*4
284,000
94學年度暑期課輔，共71名學生參加*每週每位學生之教材、影印、教具、練習材料、攝影與資訊耗材約1000元*共提供4週服務
95學年學期中文具教材等需求
300
3*30*12
324,000
共三所95學年學期中受服務學校*每校有30位受服務學生*每位學生之教材、影印、教具、練習材料、攝影與資訊耗材約300元*共提供12次服務
94學年度暑期課輔國小中餐膳食費
30
71*20
42,600
每名國小學童中餐每餐約30元，共有20餐
94學年度暑期課輔中餐雇工勞資
15,000
1
15,000
請一名中餐廚工做中餐，約一個月
94學年度暑期受課輔服務學生接送交通費
45,000
1
45,000
配合汶水國小位於山區，平日上下學皆由交通公司接送，以一個月算
94學年度暑期接送課輔老師上下山交通費
7,500
2*4
60,000
租車接送服務學生由新竹市至苗栗縣泰安鄉安每星期2趟，共4週，每趟來回車資預估7,500元
94學年度暑期受服務學生課外活動參觀租車費
9,000
4*2
72,000
每週一次，共四週，每次租車預計9000元，每次2輛車
95學年學期中接送課輔老師交通費
6,500
12
78,000
由新竹市至三所國小服務，每所國小服務12次
課輔老師行前訓練講師費
1,600
32
51,200
預計約有32堂課，由不同老師來授課
教育訓練講師費
1,600
32
51,200
預計約有32堂課，由不同老師來授課
94學年度暑期受服務學生演講講師費
1,600
8
12,800
邀請社會成功人士來校演講
94學年度暑期受服務學生演講講師交通費
2,000
2,000
實報實銷
94學年度暑期參與學生及老師平安保險費
135
25
3,375
25位學生，每人20天平安保險，每人保費135元
94學年度暑期參與老師保險費
68
4
272
4人上山，每人5天，保費每人68元
94學年度暑期參與行政人員保險費
39
32
1,248
32人每人上山2天，保費每人39元
94學年度暑期課外活動受服務學生外出平安保險費
36
80*4
11,520
每週一次，共四週，每次師生共約80人，每人36元
95學期中平安保險費
36
40*12
17,280
師生共40人，服務12次，每次36元保費
參觀活動門票費
120
80*4
38,400
共四次參觀活動，每次約80人，每人約計每次門票120元
其他費用
645
29
18,705
94學年度暑期上山課輔老師及指導老師住宿日常生活所需
成果發表
40,000
40,000
含學生服務檔案製作、拍攝服務記錄、成果報告，實報實銷
小計
1,168,600
雜支
81,920
1,168,600＋469,800*5﹪
設
備
及
投
資
小計
合計
1720,320
機關長官會計承辦人
或負責人單位
補助方式：
□全額補助
□部分補助
備註：
1、依行政院91年5月29日院授主忠字第091003820號函頒對民間團體捐助之規定，為避免民間團體以同一事由或活動向多機關申請捐助，造成重複情形，各機關訂定捐助規範時，應明定以同一事由或活動向多機關提出申請捐助時，應列明全部經費內容，及擬向各機關申請補助經費項目及金額。
2、各經費項目，除依相關規定無法區分者外，以人事費、業務費、雜支、設備及投資四項為編列原則。
3、雜支最高以【（人事費+業務費）*5%】編列。
餘款繳回方式：
□依合約規範
□依核撥結報要點規定繳回
□不繳回
□其他（請備註說明）
拾、其他文件
一、實施期程與進度規劃
日期
工作事項進度
95年5月5日
第一次計畫協調會議，確立校內分工原則，招募課輔教師
95年5月10日
第二次計畫協調會議，提出初步計畫書，確定課輔學校和課輔指導老師
95年5月18日
第三次計畫協調會議
95年5月26日
向教育部提出課輔計畫申請
95年6月1日
至
95年6月30日
1.發文課輔學校受理弱勢家庭學童報名
2.成立課輔督導委員會
3.遴選及培訓課輔教師
4.建立各種資料表、評量表
5.進行課輔學童各項測驗資料與基準評估
6.建立課輔學童檔案管理系統
95年7月3日
至
95年7月28日
正式展開94、95學年度暑期課輔活動
95年7月31日
94、95學年度暑期課輔活動檢討
95年9月1日
至
95年9月30日
1.參加教育部課輔成果發表會
2.預備95學年度第1學期課輔活動
3.發文課輔學校受理弱勢家庭學童報名
4.成立課輔督導委員會
5.招募、遴選及培訓課輔教師
6.建立各種資料表、評量表
7.進行課輔學童各項測驗資料與基準評估
8.建立課輔學童檔案管理系統
95年10月4日
至
95年12月20日
展開95學年度第1學期課輔活動
96年1月25日
95學年度第1學期課輔活動成果展示與檢討
96年1月31日
全案成果報告報部
二、課輔學童班級導師推薦表
班級導師推薦表（學年度第學期）
填表日期：
年月日
就讀學校
年級班別
導師姓名
學生姓名
性別
□男□女
特殊疾病
□無□有╴╴╴╴
監護人
與學生關係
是否同住
□同住□未同住
聯絡電話
（日）（夜）
（行動電話）
住家地址
家庭狀況
個性及
學習習慣
學業表現
語文待加強補救部份：
英語待加強補救部份：
數學待加強補救部份：
人際互動情形
推薦參加課輔理由
四、課輔老師報名表
課輔老師報名表
姓名
性別
□男□女
出生日期
身份證字號
就讀學校
科系
年級班別
學號
聯絡電話
（日）（夜）
（行動電話）
E-mail
戶籍地址
通訊地址
□同上，□不同上：
家庭經濟狀況
□清寒□普通□小康□富裕□其他
學雜費來源
□申請助學貸款□由家人提供
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