114海洋教育.docx
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114海洋教育
熱鬧的海洋
壹、設計理念
對於身處四面環海的臺灣而言，海洋課程的議題與我們生活，有著密不可分的關係，然而當我們愈去了解它、親近它的時候，才發現這離我們如此近的藍色平原，竟然已經生病了，特別是有關於「海洋資源的濫捕」。
這讓整個海洋裡的生物，正面臨一場生態失衡與絕種的浩劫。
因此，我們設計一系列的活動，引發學童對「海洋的興趣」，進而再回應到對「海洋的意識」及「海洋關懷」上，讓學童了解海洋對我們的重要性，然後再培養愛護海洋、和親近海洋的行為。
洋
貳、主題架構圖
海
的
樂
索
來
魚
去
兒
趣
探
水
常
自然
玩
中
尊重
水
游
識
然
關懷
熱鬧的海洋
社
了解
認識
大
捕
語
海
魚
操
熱
真
文
會
之
歌
好
愛
情
玩
海
的
洋
參、教學活動設計
主題
名稱
海洋教育
單元
名稱
熱鬧的海洋
適用年級
低年級
教學節數
4節
分段能力指標
語文領域
E-2-4-7-4能將閱讀材料與實際生活情境相聯結。
C-2-3-7-8有條理有系統的說話。
C-2-2-8-6能具體詳細的講述一件事情。
B-2-2-2-2能在聆聽過程中，系統歸納他人發表之內容。
B-2-2-7-8能簡要歸納聆聽的內容。
B-2-1-2-1能養成喜歡聆聽不同媒材的習慣。
E-2-4-2-2能讀出文章的抑揚頓挫與文章感情。
C-2-1-2-3在看圖或觀察事物後，能以完整語句簡要說明其內容。
C-2-2-2-2能針對問題，提出自己的意見或看法。
社會領域
1-2-1描述地方或區域的自然與人文特性。
自然與生活領域
8-1-1運用五官觀察自然現象，察覺各種自然現象的狀態與狀態變化，用適當的語彙來描
述所見所聞。
運用現成的表格、圖表來表達觀察的資料。
9-1-1能依自己所觀察到的現象說出來。
7-1-10嘗試由別人對事物特徵的描述，知曉事物。
8-1-2察覺到每種狀態的變化常是由一些原因所促成的，並練習如何去操作和進行探討活
動。
9-1-10喜歡將自己的構想，動手實作出來，以成品來表現。
7-1-7察覺事出有因，且能感覺到它有因果關係。
3-1-4舉出重要環境問題（如空氣污染、水污染、廢棄物處理等），並願意負起維護環境
的責任。
綜合領域
2-1-4認識並欣賞週遭環境。
1-3-2尊重與關懷不同的族群。
4-1-3知道環境保護與自己的關係。
1-2-1欣賞與表現自己的長處，並接納自己。
藝術與人文領域
3-2-11運用藝術創作活動及作品，美化生活環境和個人心靈。
2-2-7相互欣賞同儕間視覺、聽覺、動覺的藝術作品，並能描述個人感受及對他人創作
的見解。
1-2-2嘗試以視覺、聽覺及動覺的藝術創作形式，表達豐富的想像與創作力。
1-2-4運用視覺、聽覺、動覺的創作要素，從事展演活動，呈現個人感受與想法。
社會領域
8-2-2舉例說明科學和技術的發展，改變了人類生活和自然環境。
1-2-3覺察人們對地方與環境的認識與感受具有差異性，並能表達對家鄉的關懷。
資訊領域
4-3-5能利用搜尋引擎及搜尋技巧尋找合適的網路資源。
健康領域
7-2-5確認消費者在運動相關事物上的權利義務及其與健康的關係。
5-2-1覺察生活環境中的潛在危機並尋求協助。
7-1-3描述人們獲得運動資訊、選擇運動服務及產品之過程，並能辨認其正確性與有效
性。
3-2-2在活動中表現身體的協調性。
4-1-1藉語言或動作，來表達參與身體活動的感覺。
教學目標
1.認識臺灣的海洋資源。
2.增進探索海洋教育的樂趣。
3.提升海洋教育的情操。
統整相關領域
語文、藝術與人文、自然與生活、綜合、社會
肆、教案設計
教學活動
教學時間
指導要點
教學資源
評量方式
六大議題
準備活動：
魚兒水中游歌詞海報（附件1-1）
臺灣海岸地形魚類分布圖片（附件1-2）
《魚兒水中游》
一、引起動機
（一）教師在黑板上張貼「魚兒
水中游」的歌詞海報，然
後伴隨童謠CD，全班學
童一起哼唱。
（二）接著，教師詢問學童：
該
歌詞的內容意境？
魚類都
住在哪裡呢？
（三）鼓勵學童自由發表想法。
（四）教師說明：
臺灣因為四面環海，擁有
許多豐沛的海洋、河川與
溪流資源！
因此我們要藉
由這一系列的活動，來學
習與認識神秘的海底世界
二、發展活動
（一）臺灣常見的魚類
1.教師利用資訊教育，展示數張
臺灣常見的魚類圖片，並請學
童猜一猜，他們出現在哪些地
方？
2.教師說明：
因地形的特徵位置
不同。
所以魚類的分佈也會跟
著不同。
隨即，亦介紹海岸地
形：
岩岸、沙岸、生物礁岸」
三種。
3.並請幾位自願者上台，請學童
隨機將零散的魚類圖片，找出
並張貼到分佈的臺灣地圖位置
旁。
（二）DIY一我的水族箱
1.教師事前準備一個紙箱（30×
30），並用刀片割一個剖面。
2.告訴學童在介紹那麼多種魚類
之後，我們要自己來設計一個
水族箱喔！
3.其示範操作步驟如下：
（1）先在圖畫紙上，畫出許多
喜歡的魚類生物，並著上
顏色。
（2）用剪刀將該圖片一一剪下
來，背後用膠帶黏貼釣魚
線。
（3）將紙箱選一個面割開，當
水族箱的視窗，裡面用圖
畫紙畫出許多水草或石頭
裝飾。
（4）最後在水族箱上割幾個洞
口，將畫好的魚放下去，
並綁在竹筷子上即完成。
2.分別請學童上臺完示範，或介
紹水族箱的內容或特色。
三、綜合活動
1.請學童回座。
2.教師歸納：
（1）因臺灣地理位置形成不同的
海岸特色。
（2）因此有不同種類的魚貨。
3.教師統整：
臺灣海洋憑藉著所處的位置，形成特別的自然且豐富的魚貨資源，值得我們重視與珍惜。
-------第一節結束-------
10’
10
20
5’
請學生課前先查詢相關資料
電腦列印相關魚類照片，並張貼在常出沒的地圖位置旁
製作海洋名稱字卡，介紹後將字卡貼到全地圖的位置。
魚兒水中游
的歌詞海報（附件1-1）
電腦、單槍
相關資料（台
灣常見魚類網）
臺灣全地圖
電腦、單槍
（附件1-2）
若干魚類圖片
紙箱（30×30）
美工刀、圖
畫紙、彩色筆、剪刀、釣魚線、膠帶、竹筷子
舉手搶答
口頭發表
口頭發表
上課參與度
肢體動作
動手做
依步驟正確的製作
口頭發表
語文領域
E-2-4-7-4
社會領域
1-2-1
語文領域
C-2-3-7-8
C-2-2-8-6
自然與生活
8-1-1
語文領域
C-2-2-8-6
綜合領域
2-1-4
語文領域
B-2-2-2-2
自然與生活
9-1-1
藝術與人文3-2-11
藝術與人文2-2-7
語文領域
B-2-2-7-8
準備活動：
臺灣常見的捕魚法（附件2-1）
《捕魚真好玩》
一、引起動機
（一）老師播放「捕魚歌」的音
樂。
讓學童練習哼唱並
進行肢體律動。
（二）教師提問，並請學童自由發表：
1.小朋友，說說看歌詞的意思是
什麼？
你曾看過漁夫捕魚嗎？
它們是怎樣將魚捕起來的呢？
2.教師說明：
出海捕魚可不是隨
便玩扮家家酒喔！
它可是要配
合洋流、氣候等因素，是一件
很辛苦又危險的工作喔！
二、發展活動
（一）常見的捕魚法
1.教師依台灣目前漁業發展的類
型，向學童介紹幾個常見的捕
魚法：
「延繩法、圍網法、刺
網法、拖網法」。
2.發表與討論：
（1）請學童想一想，以上哪一種
捕魚法，會影響到海洋的生
態？
（2）說一說，你喜歡哪一種捕魚
法，為什麼？
（二）科學實驗一捕魚趣
1.教師事前在室內準備一個小型
的充氣式游泳池（海洋），裡
面放了需多可愛的塑膠漂浮小
魚（約2-3公分）和大魚（約
5-8公分）。
2.將學童分成四組，並發下塑膠
提袋一個，設計捕魚網如下：
※第一組：
在袋底剪許多小洞，
約1公分。
※第二組：
在袋底剪許多小洞，
約2-3公分。
※第三組：
在袋底剪許多小洞，
約5-6公分。
※第四組：
在袋底剪許多小洞，
約6-8公分。
3.捕魚的活動開始囉！
看哪一組
捕到最多魚即獲勝。
4.分享捕魚的過程和想法。
三、綜合活動
1.請學童回座。
2.教師歸納：
（1）因離海岸的遠近，會有不同
的捕魚方法。
（2）臺灣因海洋地理位置，因此
擁有豐富的魚類資源。
3.教師統整：
擷取海洋的資源時
，應考量到魚類的再生和繁殖
問題，不可以大魚小魚通通抓
，如此海洋才可以生生不息，資源永續喔！
-------第二節結束-------
5
10
20
5
觀察魚網的大小及方式
觀察洞口大小和捕魚數量的多寡
錄音機
捕魚歌CD
電腦、單槍
（附件2-1）
（教師連結至國立海洋博物館網站）
充氣式游泳池、塑膠漂浮小魚（2-3公分）、塑膠漂浮小魚（5-8公分）
塑膠提袋
上課參與度
肢體擺動
口頭發表
上課參與度
口頭發表
參與討論
上課參與度
觀察與比較
參與體驗活動
口頭發表
藝術與人文1-2-2
綜合領域
1-3-2
自然與生活7-1-10
社會領域
8-2-2
自然與生活8-1-2
自然與生活
9-1-10
自然與生活
7-1-7
準備活動：
童詩：
到海邊去海報（附件3-1）
《大海之歌》
一、引起動機
（一）教師在黑板上張貼「到海
邊去」的童詩海報，並引
導學童一起唸誦。
（二）詢問學童童詩的內容以及
感受。
二、發展活動
（一）海洋的汙染
1.教師藉由資訊教育，播放影片
「珊瑚悲歌」，讓學童欣賞與觀
看。
2.說明因大自然環境的破壞，使
得海洋生態被迫改變，並遭受
到生存的改變。
（二）戶外活動一淨灘活動
1.將學童分成若干組，事前並指
導學童，如何使用夾子夾取物
品。
2.師、生一起到校園附近的溪邊
或河邊，進行撿拾垃圾的動作
淨溪或淨灘，讓學童了解汙染
與生物生態有很重要的關係。
3.鼓勵學童上台說說看，除了上
述的動作外，還有哪些方法可
以改善河川的汙染呢？
（三）美勞活動一美麗的沙畫
1.教師事前準備若干不同顏色的
沙子。
2.引導學童在西卡紙上，用簽字
筆塗鴉海洋生物。
3.帶領學童用膠水，在指定的圖
案區塊上塗抹，並灑上喜歡的
沙子，直到完成圖案。
4.學童上台分享作品與心得。
三、綜合活動
※教師統整：
大環境的污染，對
於海洋生物的生態有很大的影
響，不僅河川水質惡化，就連
飲用的水，也必須重重的消毒
殺菌，因此，應要少用化學用
品，並尊重海洋的生物，以維
持海洋生態的食物鏈，讓瀕臨
絕種的生物可以繼續存活！
-------第三節結束-------
5
5
15
10
5
透過單槍設備，將電腦連接到國立海洋生物博物館－臺灣海洋生態資訊學習網
強調化學汙染、人類捕殺
、垃圾汙染
童詩海報
（附件3-1）
單槍設備
電腦設備
鐵夾子
垃圾袋
各種顏色的沙子
西卡紙、簽字筆、膠水
上課參與度
口頭發表
上課參與度
口頭發表
可以利用夾子夾取物品
體驗活動
口頭發表
上課參與度
口頭發表
語文領域
B-2-1-2-1
E-2-4-2-2
資訊領域
4-3-5
健康領域
7-2-5
自然與生活
3-1-4
綜合領域
4-1-3
藝術與人文1-2-4
健康領域
5-2-1
準備活動：
美人魚故事劇情（附件4-1）
夏天常見的水上活動（附件4-2）
《海洋城堡》
一、引起動機
（一）教師事前將繪本圖片製作
成powerpoint檔，並講
述該美人魚的故事，讓學
童聆聽有關海洋的童話故
事。
（二）邀請學童說說故事內容劇
情。
二、發展活動
（一）生命價值
1.教師根據劇情內容，提問以下問題：
（1）美人魚第一次用什麼東西
和巫婆交換？
（2）第二次交換時，美人魚公
主的姊姊是用什麼和巫婆
作交換的呢？
（3）在你成長的過程中，有沒
有什麼東西曾經是你很想
要的？
（4）你覺得生命中的東西，如
果失去了，會再回來嗎？
為什麼？
2.師、生共同討論：
生命中珍貴
的東西是什麼？
3.教師總結，讓學童了解生命有
些東西，是不能用金錢來取
代，並請學童要珍惜自己的生
命。
（二）水上活動介紹
1.教師在黑板上張貼夏天常見的
水上活動（浮潛、游泳、香蕉
船、衝浪、水上摩托車、拖曳
圈、風帆……）。
2.討論這些水上活動的名稱和玩
法，以及需要用到哪些裝備
呢？
（泳衣、衝浪板、帆船、
氧氣罩、蛙鞋、呼吸管……）
3.除了以上的活動外，請學童想
一想還有哪些是夏天最常玩的
水上活動，並鼓勵說出。
（三）來玩水囉！
與幼1.討論：
是否曾經到過游泳池游泳、玩水呢？
游泳前要注意哪些事情？
為什麼不可以在游泳池旁奔跑？
22.學童自由發表玩水的經驗。
33.接著，告訴學童：
「現在要請
請將帶來的泳衣穿上，等會聽教師的指令，到室外的空曠處
，準備水槍和水球，以及簡易游泳池，讓大家在炎熱的夏日裡，盡情的玩水探索」。
4.玩水囉！
5.最後，師、生一起分享玩水的過程和樂趣。
總結
透過這一系列的海洋課程，希望每位學童可以在做中學的當中，
多認識海洋的生態、資源、進而意識到海洋對我們的重要性。
◎帶回學習單填寫
-------第四節結束-------
5’
5
10
15’
5
讓學生認識海洋相關童話故事
讓學生認識常見的水上活動及設備
電腦、單槍
（附件4-1）
電腦、單槍
（附件4-2）
游泳衣、水槍、水球、簡易游泳池
上課參與度
專心聆聽
口頭發表
共同討論
口頭發表
共同討論
口頭發表
共同討論
口頭發表
體驗活動
語文領域
C-2-1-2-3
語文領域
C-2-2-2-2
綜合領域
1-2-1
健康領域
7-1-3
3-2-2
健康領域
4-1-1
社會領域
1-2-3
海洋教育課程~資料來源
＊資料來源：
順序
網站名稱\教材
來源
參考
資料
1
台灣常見魚類
http:
//nr.stpi.narl.org.tw/fish/fish.html
2.
國立海洋博物館
兒童網站
http:
//kids.nmmba.gov.tw/story/show_media/20
珊瑚悲歌
3.
地理入門
捕魚方法
附件
附件1-1（魚兒水中游歌詞）
＊資料來源：
魚兒水中游
魚兒魚兒水中游，游來游去樂悠悠，
倦了臥水草，餓了覓小蟲，
樂悠悠，樂悠悠，
水晶世界任自由。
附件1-2（臺灣海岸地形魚類分布）
＊圖片資料來源：
http:
//www.wsp.ks.edu.tw/~twn/specialty/mi_tuo.htm
岩岸出現的魚類
石斑魚俗稱格仔、石斑、闊嘴格，台灣人習慣加它過魚
。
有「海中岩窟王」之稱的石斑，種類繁多，屬於暖海
性底棲性魚類，常出現在舄湖灣區的礁石間或岩岸珊
瑚礁。
屬於熱帶亞熱帶水域魚類，能適應各種不同鹽度的棲息
環境，從河川中的淡水到河口紅樹林區到海洋中的砂質
底地形或珊瑚礁區的環境，皆有其蹤跡。
＊圖片資料來源：
.tw/abook/a192.php
沙岸出現的魚類
白鯧（銀鯧）、肉魚等皆
是，在本省舊時是頂級食
用魚之一，因為肉細味美
，無刺、無鱗，魚骨軟弱
，不會哽人，煎、烤、蒸
、炸皆宜。
草蝦，一度掀起本省養殖
旋風，後因疾病問題難以
克服，所以養殖業對其退
燒，但在餐桌上仍是常出
現，野生的比養殖的要美
味。
吳郭魚、福壽魚、非洲仔
、尼羅河口孵魚...，名稱
混雜不一，原產非洲，繁
殖力、適應力特強，且不
同種可雜交，是非常強勢
的魚類。
海扇蛤科的日耳蛤，曾經
一度是海產店的名菜。
簾
蛤科的文蛤，海邊淺海產
量很多，和蚵仔一樣，是
最常見的貝類海產。
＊圖片資料來源：
http:
//163.20.55.66/rock/html/htm/creature/common_2.htm
生物礁岸出現的魚類
花枝就是真烏賊，身體可
分為頭、軀幹和足部三部
分。
足部在前方，軀幹在
後，頭位於中間；足的側
面突出是他的觸手，基部
包圍著頭部。
觸手上有許
多吸盤，用來捕捉並握緊
獵物。
殼長約3-5公分，呈灰色形狀不規則，殼綠呈紫黑色波浪狀，甚為銳利。
數量很多，可食用。
本種魚體側亦有4-5條寬
黑橫帶，體背偏黃，尾鰭
上下葉沒有明顯黑帶，故
易分辨。
本種魚亦多棲息
於岩礁岸之淺水域，但其
分佈範圍較寬，可生活在
離岸較遠或較深的水域
內。
花斑鐘螺貝殼呈圓錐形，腰部略凸，具數個紫紅色斑紋，殼表有細顆粒，殼高約3-5公分。
常見，可食用。
附件2-1（臺灣常見捕魚法）
＊圖片資料來源：
延繩法
此方法是從船上放下配有漁鉤和餌的長釣魚繩；可於近岸或大海使用。
圍網法
這個方法一般在晚上由兩只船隻進行；一艘船上放置燈光以吸引游魚，另一小艇則拉著漁網繞一個圈圍捕。
刺網法
這是一個捕捉接近海床魚類的方法。
從漁船放下一道魚網，橫放海中，直達海床；當游魚嘗試穿越網孔時，易為網眼所困。
拖網法
這是最主要的方法，於離岸深水地區進行。
一般以兩艘漁船，各拉著漁網一端，然後同時前進，捕撈水中漁類，但同時會撈起其他水產；亦可以用一只漁船拖網。
附件3-1（童詩：
到海邊去）
＊資料來源：
楊能佑（民95）。
國語日報童詩選：
到海邊去。
第97-98頁。
國語日報。
臺北市。
到海邊去
站在沙灘上，浪一波一波的來，又一波一波的去，
閉上雙眼，讓我們聽聽海的聲音，那是終日活在嘈雜車聲中的耳朵，
享受到最有情調的節奏
細細的，細細的沙，在腳底輕輕的動，那一雙從早到晚，
生活在密不通風的鞋子裡的腳，笑了，一種舒暢的感覺，
從腳底直達心裡，
朋友，可別忘了睜開眼，看看海的遼闊，看看海的色彩，
看看海中小小的漁船，想一想海，想一想自己。
附件4-1（美人魚故事劇情）
＊資料來源：
【美人魚故事簡介】
在以前，海底有著許多美麗的人魚，他們被告誡過不可以跑到海上去跟人類接觸，但是其中一隻美人魚實在太好奇了，因此在一次暴風雨的夜晚，她恰巧救了船難的王子，並把他放在岸上。
就在這時，王子醒過來了，所以美人魚便快速的躲起來，剛好這時有位公主走了過來，讓王子誤以為救了他的人是那位公主。
美人魚在回去海洋後，便對王子念念不忘，因此跑去找巫師，請他讓自己擁有雙腿，巫師答應了，告訴美人魚：
「我有一種藥，可以讓妳擁有雙腿，但妳若喝下去會感到非常痛苦，而且王子如果沒有跟妳結婚，妳就會變成海里的泡沫。
還有，這罐藥的代價就是妳的歌喉。
」在美人魚喝下藥後，突然感到一陣巨大的疼痛，就昏了過去，等她醒來，她已經全身赤裸的躺在岸上，王子這時走了過來，關心的問她：
「妳沒事吧？
」，美人魚因為不能說話，所以只能點點頭，王子想她可能遇到了船難，因此就把美人魚帶回城堡，又因為美人魚很得王子的喜歡，就讓美人魚住在城堡。
有一天，王子在舞會中遇到了當初救他的公主，他開心的告訴美人魚，說要與公主結婚。
美人魚雖然傷心欲絕，但也無可奈何。
王子和公主結婚的日子漸漸逼近，美人魚因為感到悲傷，因此跑去海洋哭著，就在這時，美人魚的姊姊們游上岸，告訴她：
「我們用了頭髮換了這把小刀，妳若殺死王子，就不用變成泡沫了。
」可是美人魚根本下不了手，因此，她跳了海裡，成為了泡沫。
上帝因為感念美人魚有顆善良的心，因此讓她成為天使，把愛和光傳到每一個角落。
附件4-2夏天常見的水上活動
＊資料來源：
水上活動-拖曳圈
在乘坐時，可要雙手抓緊才是
，因為後頭還會給你們360度
大旋轉，轉的你頭昏眼花，也
是值得一玩的海上活動。
浮潛
戴上氧氣罩及呼吸管，穿上蛙
鞋，背上氧氣筒，則可下水欣
賞水中世界。
衝浪
用軟式衝浪板練習趴式衝浪。
熟悉後再開始練習硬式衝浪板
，下水前將浪板打蠟防滑，做
熱身運動，綁好連接浪板的安
全腳繩。
活動學習單
活動名稱：
彩虹魚班級：
學生姓名：
家長簽名：
小朋友，這是一條美麗的魚，可惜全身的鱗片都掉光了，想請你用色紙剪下美麗的
顏色，將它貼到小魚的身上。
記得還要幫它畫上一些水草和小石頭喔！
活動學習單
活動名稱：
海底世界班級：
學生姓名：
家長簽名：
請小朋友練習用色紙依圖示，或是自行尋找有關於海洋生物的圖片練習摺紙，並將
作品黏貼到下方，最後寫出它的特徵及習性喔！
海洋生物小檔案
※主角：
※特徵或習性：
作品黏貼處
活動學習單
活動名稱：
好玩的水！
班級：
學生姓名：
家長簽名：
小朋友！
在老師介紹過這麼多種水上的活動後，你曾經和家人一起體驗過哪一種活
動呢？
請將遊玩的照
升级会员 