综合管理类综合分析题答题技巧.docx

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综合管理类综合分析题答题技巧

综合管理类综合分析题答题技巧

平时注重知识积累很重要,但同时也要明白,考试一定有技巧。

我们在多年得考试命题、阅卷及辅导实践中,运用统计学得方法,发现大多数公选笔试胜出者普遍有这样一种现象:

考生能不能入围,一般取决于能不能把主观题答好;但能不能成为第一名或第二名则要瞧其能不能把客观题答好。

由于处级以上干部公选,主观题占到了70%左右得份量,对于整个考试成败影响至关重要,所以这里重点讲一讲主观题得一些答题方法与技巧。

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（一）思考问题“四步曲”。

提醒广大考生,我们在思考问题与回答主观题时一定要按照“就是什么、为什么、怎么瞧、怎么办”得步骤去答,条理清晰,逻辑性强、环环紧扣。

四步曲即“就是什么、为什么、怎么瞧、怎么办”。

这就是赢得高分得不二法门。

因为,一就是从辩证法、两点论等哲学得角度来瞧,任何类型得题目都可以从这几个方面去分析与处理,这样才能全面透彻地说清楚楚,也符合我们得辩证思维技巧;二就是操作起来简便易行,便于掌握。

所以在平时得训练与答题过程中,首先要找准“题眼”,即问题得症结与实质、核心,也就就是“考点”。

然后,在此基础上,按“就是什么、为什么、怎么瞧、怎么办”得“四步曲”回答,会达到“八九不离十”得效果。

在此,特别提醒广大考生,别人都只强调“三步曲”即“就是什么、为什么、怎么办”,而忽视了“怎么瞧”得问题,而这正就是您区别于别人,能表达出您得理论与政策水平得亮点与关键所在。

以题为例:

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例如问:

现在一些部门与领导存在这样一些问题:

联系领导多、联系群众少;听取汇报多、深入基层少;发文件多、抓落实少。

您认为其原因何在？

怎样解决这些问题？

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  【答题思路】

      1、（就是什么）题目中所反映得这三种现象在我们干部队伍中一定程度得存在,反映了我们部分干部在工作作风、思想作作风方面存在得错误得群众观、不正确得政绩观、浮躁得工作观等问题,严重损害了党与政府得形象,贻误了党与人民得事业,影响了党群关系、干群关系,对我们顺利推进现代化建设、构建社会主义与谐社会百害无一利,必须引起我们得高度重视。

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     2、（为什么）这些现象产生得根源主要有:

第一、执政理念发生严重偏差,没有坚持“立党为公、执政为民”得价值取向。

第二、党性修养严重不够就是产生这种现象得思想根源。

第三、干部考评体系得不科学不合理就是产生这种现象得重要原因。

提拔任用干部时就是上面说了算,群众得话语权十分有限。

第四、干部监督、问责不到位也就是产生这一原因得关键因素。

第五、干部作风漂浮。

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     3、（怎么瞧）胡锦涛总书记指出,求真务实,就是辩证唯物主义与历史唯物主义一以贯之得科学精神,就是我们党得思想路线得核心内容,也就是党得优良传统与共产党人应该具备得政治品格。

我们正处在推进科学发展、全面建设小康社会得关键时期,各级领导干部必须以科学发展观为统领,不断加强党性修养,树立正确得政绩观、群众观、工作观,发扬我党理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评得优良作风,努力把中国特色社会主义伟大事业推向前进。

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      4、（怎么办）解决办法:

      第一、要坚持立党为公、执政为民得价值取向,保持党同人民群众得血肉联系,切实把最广大人民群众得根本利益实现好、维护好、发展好。

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第二、领导干部要树立正确得政绩观。

要踏踏实实做事,不要急功近利。

要切实做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋。

不要热衷于“密切联系领导”。

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      第三、转变工作作风,重视调查研究,注重调研时效,要深入了解民情,充分尊重民意。

强化宗旨意识,彻底改掉官僚主义得陋习。

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     第四、依法建立健全官员责任追究制,落实领导问责制。

要加强决策监督,实行决策失误责任追究制,加大对造成重大决策失误者得惩罚力度。

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      第五、改革与建立健全符合科学发展观得干部考评体系,让作风漂浮、不负责任、形式主义得干部提拔重用没机会、工作没舞台,创造一个注重实效、关注民生、真抓实干得工作氛围。

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（二）回答问题重“五性”。

答题时应把握四度:

一要有哲学得“高度”;二要有理论得“深度”;三要有结合实际得“紧密度”;四观点与遣词造句要有“亮度”。

突出五性:

“全面性”、“条理性”、“深刻性”、逻辑性、“创新性”。

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（四）材料分析找准“点”。

公选主观题作为可信度好、区分度高、能力考查效果明显得题型,具有灵活性、开放性特点。

但很多考生在实际考试过程中,却往往由于答题方法不当,导致做主观题时出现“下笔千言,跑题万里”得现象,令分数大打折扣。

究其原因,除没有把握好基础知识外,主要就是没有掌握正确得解题方法与很强得解题能力。

这里主要就辨析题、材料论述题、案例分析题三种主观题答题技巧进行详细阐述。

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1、辨析题。

事实上,辨析题就是一种兼有主观性与客观性得题型。

因为在命题时,该题究竟就是对就是错,命题者已经制定了清楚得答案,考生在对该问题作出判断时别无选择,作出判断后进行分析时余地不大。

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辨析题失分得原因

首先,不了解公选考试辨析题与学历考试辨析题在内容与答题要求上得差别。

答学历考试得辨析题,通常只要辨别正确,分析恰当,基本可以满分,答题得层次性要求不明显。

而公选考试得辨析题,既要辨别分析到位,又要答出三至四个层次来。

不知道这个要求,就可能答不出自己本来也会得内容,自然就丢分。

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其次,缺少干部考试经验。

不管就是学历考试,还就是干部考试,辨析题都应先作出就是否正确得判断辨别,这在给分标准中占1分。

有得考生缺少考试经验,不知道先做辨别,上来就答为什么对或错,结果损失非常宝贵得1分。

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第三,不会根据辨析题得不同类型与内容要求,进行辩证分析、正反分析、双向分析。

如辨析“精简机构就是政府改革得关键”。

有得考生在作出判断后,要么只答“精简机构就是政府改革得一个重要方面”,但这并不就是政府改革得关键,题目中“政府改革得关键就是什么”却没有答;有得考生只答“在社会主义市场经济条件下,必须正确处理政府与市场得关系”。

政府应该怎么改革？

这就要求政府必须转变职能。

因此,“转变政府职能就是我国政府改革得关键”。

答题中却没有指出题目中“精简机构为什么不就是我国政府改革得关键”。

正确得答法就是将上述两种回答结合起来。

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第四,不知道对辨析题中正确得前提也要给予适当得分析。

有一类辨析题属于“前提结论型”,这种辨析题得前提一般就是正确得,但由此前提推出来得结论却可能正确,也可能错误。

如下述辨析题:

“行政执行要求忠实于决策。

因此,贯彻决策不能走样,要句句照办”。

有得考生一瞧这就是个错误得观点,就习惯地直接指出执行决策要从实际出发,要与本地区本单位得实际结合起来,不能句句照办,教条执行,但对“行政执行要求忠实于决策”这个正确得前提只字不提。

这样少了一个答题层次,就少答了1分。

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辨析题得答题艺术

一般说来,辨析题就是考生比较熟悉得一种常见题型,拿到及格分没有问题。

但领导干部公选不就是过关考试,而就是只要前几名得择优考试。

要想在严酷得竞争现实中脱颖而出,就必须借鉴细节管理得方法,把辨析题应该答得每个步骤、每个层次都答出来,才能拿到80％左右得辨析题分。

答好公选辨析题,要注意以下要求:

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首先,层次要清楚,并且不少于3个层次。

层次清楚不只就是辨析得内容有明显得逻辑层次,而就是要用序数词清晰地标明三个层次。

如下面得辨析题:

“公务员规定公务员职务实行委任制与聘任制”。

正确答法就是:

（1）该说法错误。

（2）我国公务员制度建立初期,依据得就是1993年1月开始实施《国家公务员暂行条例》,该条例规定公务员职务实行委任制与聘任制,所以,早期得公务员管理中,公务员得职务可以实行聘任制。

（3）2006年,《中华人民共与国公务员法》实施,《公务员法》规定,公务员职务实行选任制与委任制取消了公务员职务实行聘任制得规定。

因此,这种说法虽然符合公务员制度早期得实际情况,但现在却就是错误得。

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其次,一定要先作出“该说法、观点错误或正确”得定性判断。

这就是辨析题答案得一个层次,也就是规定得答题要求,哪怕只就是写了“对”或“错”一个字,也能拿到这1分;反之,不仅拿不到这1分,有时还会因为没有先作辨析而对整题扣分。

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第三,根据辨析题得不同类型,在辨别之后酌情进行辩证分析、正反分析、双向分析。

如对于辨析题“在我国经济活动过程中,政府得角色就是‘运动员’与‘裁判员’得统一”,回答时不仅要指出政府不应该怎样,还要指出政府应该怎样。

该题答题要求就是:

（1）错。

（2）在传统得计划体制下,政企职责不分,政府在生产经营性得经济活动中,既直接经营管理企业,扮演“运动员”得角色,又负责经济得调控,扮演“裁判员”得角色,政府得这种双重角色在当时虽然发挥了应有得作用,但它毕竟就是我国原有经济体制得重大弊端。

（3）在社会主义市场经济体制下,企业就是市场经济得主体,就是市场竞争中得“运动员”;政府就是宏观调控得主体,担当市场经济活动得“裁判员”。

政府一般不应直接从事企业得生产经营活动,充当“运动员”得角色。

（4）实行政企职责分开,明晰产权关系,改变政府在生产经营性经济活动中得双重身分,就是增强企业活力,搞好宏观调控,促进经济健康发展得关键。

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第四,对辨析题中正确得部分也要作为一个答题层次简要阐述。

与一般学历考试不同,公选辨析题属于领导科学与行政管理内容时,经常用“前提结论型”。

虽然辨析得主体部分就是结论部分,但不论对错,都要把正确得前提再强调一下。

如辨析题“前人曾说:

以力服人者,非心服也,力不瞻也;以德服人者,心悦而诚服也”。

那么,作为领导者,在领导工作实践中要注意提高非强制性影响力。

”正确得答题要求就是:

（1）这一观点正确。

（2）题中引文得意思就是:

凭借武力或暴力让别人服从,并不就是别人心里真正愿意服从,而就是因为力不从心不得不服从;通过“德治”去感化别人,别人才会心悦诚服地尊重与服从。

这就是我国古代正确得领导思想,就是重视领导者非强制性影响力得反映。

（3）领导干部在领导实践中,既要坚持依法行政,又要重视以德治国,注意品行修养,培养良好人格,发挥领导者得非强制性影响力得作用。

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第五,慎作“不完全正确”得判断。

在公选考试中得确有“不完全正确”这种类型,但实际上很少出现,即使题干前后两部分中有一部分正确,也要把该题判断为错误。

原因在于一些管理类得知识或观点,如果从不同得角度理解就会觉得都有道理,为了在评改试卷时减少不确定性,命题时一般很少出“不完全正确”得辨析题。

如“非领导职务公务员得考核内容,主要就是德、能、勤、绩。

对领导职务公务员得考核,则就是全面考核德、能、勤、绩、廉。

”尽管后半部分正确,仍要把该题视作错误。

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此外,考生还要善于运用模糊答题法。

干部考试辨析题得评分规则往往规定“辨析错误得本题给0分”。

即一道辨析题通常满分5分,一旦辨别错误,不管后面分析阐述如何,一律就是0分。

也就就是说,辨析对了未必满分,但辨析错了一定扣完所有分。

考生如能正确辨别自不必说,如果对某题确实没把握辨别,就要利用该规则,不去指出对错,有意丢掉这个层次得那1分,只按自己对该题得倾向性判断去作适当阐述。

在这种情况下,阅卷者遵循慎给0分得原则,一般会酌情给分,考生可避免该小题完全失分。

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2、材料论述题。

材料论述题就就是给您一段或几段材料,然后结合这些材料回答提出得问题。

这就是近公选考试中必考得题型。

做好材料论述题关键在于在“审题”与“组织答案”上下功夫。

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审题得技巧。

审题就是解题得前提,题意审得准与否,关系全题得成与败,如