小学英语《Colourful Seasons》优质教案教学设计.docx
《小学英语《Colourful Seasons》优质教案教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学英语《Colourful Seasons》优质教案教学设计.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
小学英语《ColourfulSeasons》优质教案教学设计
新标准小学英语五年级下册
Module4Period2ColourfulSeasons!
教学设计一、教材分析
本课是新标准五年级下册第四模块的第二学时。
重点是教授学生怎样用英语介绍自己最喜欢的季节。
本课第二学时的课文情境是Amy,Daming,Lingling和Sam在各自介绍自己最喜欢的季节。
Amy最喜欢春天，春暖花开，河里有鸭子戏水。
Daming最喜欢夏天，夏天虽然天气炎热，但可以游泳，还可以穿短裤。
Lingling最喜欢秋天，秋天天气凉爽，树叶飘落，可以捡树叶玩。
Sam最喜欢冬天，冬天虽然天气寒冷，但可以带着手套玩雪。
五年级的学生已经学习了四年半的英语。
他们对英语学习有一定的兴趣，并具备一定的英语知识和自主学习能力，但是在灵活应用上还有欠缺；这一年龄阶段的孩子好胜心强，集体荣誉感也强，喜欢挑战与独立思考；从学生已有基础看：
有关季节的话题出现在二年级，学生已经学习了季节、气候、衣着等方面的词汇，基本能够谈论一些有关季节方面的信
息。
按照高段阅读教学的建议，第二学时的短文应能够在正确朗读、回答问题的基础上培养阅读能力和初步的仿说、仿写的能力。
本节为
第二学时。
二、教学目标:
1.知识目标
全体学生能够运用：
season,spring,summer,autumn,winter,
warm,hot,cool,cold，Myfavouriteseasonis.It’s.Ican.
2.能力目标
（1）所有学生能够运用"Myfavouriteseasonis.
It’s.Ican."结构描述和写出自己喜欢的季节和原因。
（2）在语言教学中培养学生探究、自主、合作的学习方法以及在实际
生活中运用语言的能力。
3.情感态度目标
（1）乐于参加TPR英语学习活动。
（2）在语言教学中培养学生热爱多彩生活，热爱多彩大自然，积极
乐观的生活情感态度。
教学过程：
Step1.Warmup
1.Greetings
2.Watchaninterestingcartoon.
【设计意图：
教师播放有关四季的卡通片，引导学生复习四季词汇并模仿发音】
T:
Howmanyseasonsarethereinayear?
（定格在fourseasons）
season音标辅读
T:
What’syourfavouriteseason?
（板书Myfavouriteseasonis.）S1:
Myfavouriteseasonis.
T:
Why?
S1:
Because...
T:
Lookatthetitle:
ColourfulSeasons!
Inyoureyes,what
colourisyourfavouriteseason?
S1:
Inmyeyes,it’s.
【设计意图：
学生初步说一下自己眼中的季节是什么颜色，自己最喜
欢什么季节，为接下来的学习做铺垫】
3.Listenandanswerthefirstpart.
T:
WhatcanAmydoinsummerandwinter?
T：
What’sthepronunciationof“er”？
【设计意图：
语音渗透，老师让学生总结字母er的发音，还能在说出哪些单词包含er发这个音】
Step2.PresentationandPractice
1.T:
Amycangoswimminginsummerandgoskiingin
winter.Canyouguesswhat’sherfavouriteseason?
S1:
MaybeAmy’sfavouriteseasonis...
T:
Let’slistenandchoose:
WhatareAmyandherfriends’favouriteseasons?
【设计意图：
学生带问题听第一遍录音，初步感知四个小朋友喜欢的
季节】
S1:
Amy’sfavouriteseasonisspring.
T:
IfyouareAmy,youcansay...（老师拿出Amy的头像）S1:
Myfavouriteseasonisspring.
学生将Amy的头像贴到黑板相应位置。
其余的季节词summer,autumn,winter分别找几名学生边说边
贴到黑板。
【设计意图：
学生参与到课堂活动中来，做课堂的小主人】
2.T:
What’stheweatherlikeineachseason?
学生说完，将
warm,hot,cool,cold贴到四季对应的位置。
【设计意图：
巩固复习以前所学关于气候的知识】
2.Readandunderline:
Whatcantheydoineach
season?
【设计意图：
学生自读课文，在书上划出Amy,Daming,Lingling和
Sam在自己喜欢的季节都能做什么。
用动态图和手势解决leaves,fallfrom难点。
】
4.Listenandrepeat.5.Readingroups.
T：
Wholovesspring?
Pleasestandup,let’sreadit
together.
Wholovessummer?
Wholovesautumn?
Wholoves
winter?
【设计意图：
让喜欢同一个季节的学生站起来伴随音乐一起有感情的
朗读，体会四季】
Step3.ConsolidationandExtension
1.T：
Whatseasonisitnow?
Ss:
It’sspring.
T:
Pleaseremember:
Ayear'splanstartswithspring.
【设计意图：
情感渗透，一年之计在初春,也为后面的作业-寻找四季
格言做铺垫】
2.Practicepage24.3：
Lookandwrite
T:
Whatelsecanyoudoineachseason?
【设计意图：
加强书写能力，同时发散学生学习思维，让英语课堂更贴近生活】
【设计意图：
调动学生好奇心，激发学生兴趣，让学生聆听不同的音
乐，感受四季之美】
4.EnjoytheSeasons！
【设计意图：
学生通过音乐欣赏四季图片和配图文字，加深对多彩四季的印象，培养学生热爱多彩大自然和多彩生活的感情】
5.Canyouguessmyfavouriteseason?
T:
Lookattheblackboard.
【设计意图：
老师运用板书的语言支架，给学生示范老师最喜欢的季
节，为接下来学生描述自己最喜欢的季节做铺垫】
6.Takeoutyourpicture.Talkaboutyourfavouriteseasoninyourgroups.
【设计意图：
根据老师给的语言支架，学生们在小组内展示自己图画
表达自己最爱的季节】
Step4.Summary
Sumupthefocusofthislesson.
Todayweenjoythecolourfulseasons.Andwelearnthowdoweintroduceourfavouriteseason.Thename,theweather,whatcanyouwear,whatcanyouseeandwhat
canyoudo…
Step5.Homework:
1.Listenandrepeatthetext.2.Searchthedictumofseasons.
3.Finishtheposteraboutyourfavouriteseason.Blackboarddesigning:
升级会员 