七年级英语教案 module 11 unit 2《 here are some ways to welcome them 》新版外研版下册.docx
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七年级英语教案module11unit2《herearesomewaystowelcomethem》新版外研版下册
Unit2Herearesomewaystowelcomethem
一、教学内容：
Unit2Herearesomewaystowelcomethem
二、课型：
Readingandwriting
三、教学目标：
2、能读懂简单的介绍不同国家身势语的短文。
3、能正确用祈使句给出书面指示语和建议。
4、通过阅读，了解世界各地不同地区的地域差异，培养对不同文化的兴趣
四、教学重难点：
1、能够读懂文章。
并能在阅读中找出身势语，完成任务。
（重点）
2、正确使用祈使句的用法。
五、教学准备：
PPT课件、教学挂图、录音机、课堂联系表格、奖品。
六、教学过程：
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
Step1Warming-up
Lead-in
1、PlaythevideoandlettheSsenjoyit.
2、Guessinggame:
onestudentactoutbodyl
anguage,othe
rstudentssayoutthewords
1、Watchthevideoandguesswhattheyaregoingtolearninthislesson
2、Playthegame
通过这个环节既能活跃课堂气氛，又能为以下教学内容作好铺垫
Step2Pre-reading
Newwordslearning：
ShowSssomepicturesandhaveafreetalkbetweenT&Ss,teachthenewwordsandexpressions.
Learnnewwordsa
ndphr
asesbyfreetalk.
引导学生直观谈论图片，训练学生的口头表达能力，在描述和谈论图片的同时学习新单词和新句型。
Step3While-reading
1、Scanning
AsktheSstoscanthepassageandfindoutwhatitisabout.
1、Scanthepassageandfindoutwhatitisabout.
让学生带着任务（问题）去阅读课文、去找答案，有助于学生
更加准确地获取信息，提高阅读效果和阅读技巧。
而分层阅读文
章更能把知识点和对课文内容的理解得以突破；小组活动能通过学生间的自主、合作学习，让学生充分地实践运用语言，并激发学生创造性思维的发展。
2、Skimming
AsktheSstoskimthepassage.
T：
Howmanyparagraphsarethe
re？
Ss：
five.
T：
Readitagainandthencheckthetruesentences.
2、skimthepassage.andthencheckthetruesentences.
3、Carefulreading
（1）Paragraphs1,2
①Answerquestion.
②LettheSsreadParagraphs1and2ingroupsoffourandthenfindoutthedifficulties.
③Solvethedifficulties.
（2）Paragraph3and4：
①PresentSssomestatementsandaskthemtowrite“T”or“F”，alsocorrectthewrongsentencesafterreadingParagraph3and4
③LetoneteamstudentsreadParagraph2andtheotherstudentslistencarefullytopointouttheimportanceanddifficulties.
④Solvethedifficulties.
（3）Paragraphfive：
①LettheSsfillintheblanksafterreadingParagraph5
②Askagr
oupsofsixstudentstoreadParagraph5.andlettheotherstudentslistencarefullytopointouttheimportanceanddifficulties.
③Solvethedifficulties.
（4）Askthewholeclasstoreadoutthewholepassage,makesurethattheyunderstanditbetter.
3、Carefulreading
（1）Parag
raphs1,2
①ReadParagraphs1,2andanswerthequestions.
IsitallrighttostandclosetopeopleintheMiddleEast?
②ReadParagraphs1and2ingroupsoffourandthenfindoutthedifficulties.
③Solvethedifficultiestogether.
（2）Paragraph3and4：
①Gothroughthestatementsandwrite“T”or“F”，alsocorrectthewrongsentencesafterreadingParagraph2.
1、TheBritishliketouchingpeople.（）
2、Americanslookatpeo
plewhentheytalk.（）.
③OneteamstudentsreadParagraph2andtheotherstudentslistencarefullytopointouttheimportanceanddifficulties.
④Solvethedifficulties.
（3）Paragraph5：
①SsfillintheblanksafterreadingParagraph5.
②AgroupsofsixstudentstoreadParagraph5.andtheotherstudentslistencarefullytopointouttheimportanceanddifficulties.
③Solvethedifficultiestogether.
（4）Askthewholeclasstoreadoutthewholepassage,makesurethattheyunderstanditbetter.
Step4Post-reading
1、Retell
①LettheSsfillintheblanksaccordingtothepassage.
②Callbacktheanswersfromtwostudentsthenthewholeclassreadtheshortpassagetogether.
1、Fillintheblanks.
2、Speaking
适量的口头训练，让学生加深对课文内容的理解，巩固语言知识点。
Step5Summary
1、GettheSstosumupthelanguagepoints.
T：
Whathavewelearnedtoday？
Ss：
……
2、LettheSschoosethebestgroupinthislesson.
1、Sumupthelanguagepoints.
2、Tochoosethebestgroup.
此环节能培养学生自主总结的良好学习习惯；小组评价更能激发学生的学习兴趣，树立学习英语的信心。
Step6Homework
HavetheSsmakealistofrulesforyourclass
Finishthehomework.
巩固已学知识。
写作是阅读的拓展,让学生最终完全掌握语言,实践运用语言。
七、板书设计：
MODULE2Whatcanyoudo？
Unit2Icanrunreallyfast..
Standclosetopeople
Touchpeople
Lookateachother
Wavetosaygood
bye
小组评价
T1
T2
八、达标训练题
一.按照句子意思，填入恰当的词。
1.WeChineseliketo______（wave）tosaygoodbye.
2.Youshouldbe________（有礼貌的）totheolder.
3.Ididn’tmeantobe_______（失礼的）,butIhavetoleaveearly.
4.Theyareverygoodfriends.Theyalwayswalk___________（臂挽臂地）whentheyaretogether.
5.Youknowwhat?
________（事实上）,youareright.Ineedtodroptheideaatonce.
二、单项选择。
（）1.Theyenteredtheroom_____.
A.armwitharmB.armtoarmC.arminarmD.armonarm
（）2._____getoffthebusbeforeitstops.
A.Don’tB.Doesn’tC.Didn’tD.Do
（）3.Myfriend_____thebookwithhimwhenhecametoseeme.
A.tookB.carriedC.broughtD.got
（）4.—Isthesupermarketvery_____yourhouse?
—No.Itoftentakeshalfanhourtogotherebybike.
A.fartoB.closetoC.closefromD.nearto
（）5.Here_____apenandsomebooksforyou.
A.beB.areC.isD.being
Unit3Languageinuse
一、教学内容：
Unit3Languageinuse
二、课型：
Revisionandapplication
三、教学目标：
3、通过阅读关于身势语的文章，提高对英语学习兴趣。
4、能运用所学的知识和通过查找资料，运用恰当的语言向他人介绍中国常用的身势语。
四、教学重难点：
1、能用正确的祈使句给出书面指示语和建议。
2、能运用所学的知识和通过查找资料，运用恰当的语言向他人介绍中国常用的身势语。
五、教学准备：
图片、录音机等。
六、教学过程：
教学步骤
教师活动
学生活动
活动目的
StepⅠ:
Leadingin（5min）
1.Greeting.
2.Enjoyasong.
3．Listentothetape.（aboutthewordsinModule11.）
1.Greeting.
2.Listenandsingthesong.
3.Listenandrepeat.
先与学生互相交流，通过简单的对话使学生能更快地融入英语的学习。
同时播放歌曲激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，集中注意力，让
学生做好课前的准备，进入新课。
StepⅡ:
Pre-task
（4min）
Askstudentstodiscusswhatweshoulddoandwhatweshouldn’tdoinChina.
Lookatthepicturesandtrytosaythesentences.
充分发挥学生的小组合作学习，让学生在小组的共同学习中熟悉课文将出现的有关祈使句的用法。
StepⅢ:
While-
task（20min）
1.LetthestudentsdoActivity1and2insmallgr
oups.
FinishActivity1and2,thenwritedownthesentences.
让学生由中国的本土习俗，扩展到外国的习俗，进一步学习祈使句。
2.LetthestudentsfinishAc
tivity3andchecktheanswers
FinishActivity3:
Rewritethesentences.
通过此项任务，学生对祈使句
的用法有进一步的理解。
适当的表扬鼓励，能使学生感受成功，从而更积极地投入学习
3．LetthestudentsreadthewordsandaskthemtofinishActivity4byreadinganddiscussinginsmall
groups.
Asksixstudentstowritedowntheanswersontheblackboard.
ReadandfinishActivity4.
让学生参与小组的合作，培养学生
团结合作、探究的精神。
4.Aroundtheworld:
AsktheSs.tolookatthepictureandfindout“whatdoesitmeaninJapan?
”.ThentelltheSs.someknowledgeaboutJapanaroundtheworld.
lookatthepictureandreadthepassage.ComparetheinformationwithwhathappensinChina.
让学生了解世界不同地方的风俗习惯。
StepⅣ:
Post-task（7min）
Organization
Makingaposteraboutbodylanguage.
通过制作海报，在训练学生的写作能力的同时，进一步掌握了祈使句的用法。
StepⅤ:
Summary
（8min）
Helpthestudentssumup
Discussinsmallgroupsandsumupwhatthey’velearntinthislesson.
将本模块所学祈使句的用法进行归纳总结
StepⅥ:
H
omework
（1min）
Trytowriteanemailtoyourpen-friendoryourteacheraboutbodylanguage.
Finis
hhomeworkandexercises.
检查学生学习效果，培养学生写作习惯，提高写作能力。
板书设计
Modul
e11Bodylanguage
Unit3Language
inuse
Givethemmorepersonalspace.
Becareful!
达标训练题：
用括号内所给动词的适当形式填空。
1.It’sanimportantmeeting.______
（not,be）late.
2.________（not,make）anynise!
Yourmotherissleeping.
3.________（not,speak）withyourmouthfulloffoodand______（be）polite.
4._________（not,talk）and_________（read）aloud.
5._________（not,leave）your
homeworkfortomorrow,Larry.
6._________（look）out!
Acariscoming.
7._________（give）ustenyearsandjustseewhatourcountrywillbelike.
8._________（not,let）thebabycry.
9.W
earmoreclothesoryou_____（catch）acold.
10.Let’s________（not,say）anythingaboutit.
Unit1It’ssobeautiful
一、教学内容：
Unit1It’ssobeautiful!
二、课型：
Listeningandspeaking
三、教学目标：
2、能正确使用下列句型：
Isthis…or…?
Doyoulike…or…?
Youlistentopopmusic,don’tyou?
It’sverydifferent,isn’tit?
Whatabe
autifulcity!
3、能够听懂对音乐的简单描述。
4、能辨别感叹句和选择疑问句的意思。
5、通过学习，能表达自己的喜好，并询问他人的喜好。
教学重难点：
1、能够听懂对音乐的简单描述，并能辨别感叹句和选择疑问句的意思。
2、能用所学表达自己的喜好和询问他人的喜好。
（难点）
四、教学准备：
课堂整体运用任务型教学模式，培养学生独立自主的学习能力。
本课指导学生通过听说获取信息，培养学生的听说技能。
在教学过程中，采用多媒体手段辅助教学，利用各种图片、实物和习题任务贯穿整个教学过程。
因此，本节课需准备：
PPT课件、挂图、录音机、实物、课堂练习表格、奖品
五、教学过程：
教学
步骤
教师活动
学生活动
设计意图
StepOne
Warming-up（3’）
Leadin
1.Greetings：
What’sthedatetoday?
2．T:
Ihaveabeautifulpiece（Mozart’sLullaby---摇篮曲）foryou,let’senjoyitandseeifyouhaveeverhearditbefore.
3.T:
Ok,nowtellme,haveyoueverhearditbefore?
Whatkindofmusicisthis?
Yes,it’straditionalwesternmusic.Andit’sbyMozart.Myfavouritemusic.Whataboutyou?
What’syourfavouritemusic?
1.Greetings.
2.Students:
Justenjoythemusic.
3.S:
Haveafreetalkaboutmusic.
以旧引新，利用音乐
先引导学生进入新的模块内容，训练了学生的反应的同时又在无形中培养学生大胆说英语的习惯。
活跃了课堂气氛。
StepTwo
Pre-task
（5’）
1.Introducethesekindofmusicandshowoutthesenewwords:
traditionalWesternmusic,quiet,popmusic,lively,rockmusic,noisy,BeijingOpera…
2.T:
Nowwearegoingto,listensomethingaboutallthismusic,pleaselistenandnumberthewordsasyouhearthem.（Activity1）
3.ThenhavestudentslistenagainandfinishActivity2.
1.Tlearnallkindofmusic.
2.Listenandnumberthewordsastheyhearthem.
3.ListencarefullyagainandfinishActivity2.
训练学生的口语表达能力听力。
在描述的同时复习和学习新单词和句型，做到词不离句，为学生扫清听的障碍。
StepThree
While-task（24’）
1.Listenandanswer:
（1）Welldone,boysandgirls.Now,let’slistentoanotherpieceofmusicandfindout:
Whatisthenameofthefirstpieceofmusic?
DoesDaminglikerockmusic?
（2）Openyourbook,turntoModule12Unit1.Readthedialogu
eandcompletethetableaboutthetypesofmusicthestudentslikeanddon’tlikeonyourbook.（Activity4）
（3）Havestudentstochecktheanswersingroups.
2.Readandremember
Askstudentstoreadthedialogueandtrytofindoutsomeimportantsentencesbythemselves:
（1`）thisisWesternmusic,isn’tit?
（2）It’ssobeautiful
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