人教版《道德与法治》七年级上册 第四课 友谊与成长同行 教案.docx

人教版《道德与法治》七年级上册 第四课 友谊与成长同行 教案.docx

《人教版《道德与法治》七年级上册 第四课 友谊与成长同行 教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版《道德与法治》七年级上册 第四课 友谊与成长同行 教案.docx（6页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

人教版《道德与法治》七年级上册第四课友谊与成长同行教案

人教版《道德与法治》七年级上册第四课友谊与成长同行教案

第四课友谊与成长同行

第一框和朋友在一起

教学目标：

1、知道为什么要学会梳理朋友圈

2、明白青少年交朋友有什么意义？

重难点：

青少年交朋友的意义

教学过程：

一、引入新课

【运用你的经验】

老师、父母、同伴、其他人

上述这些人都可能是我们生活中的朋友。

在下面的情景中，你的选择会是谁？

快乐的事，你最愿意与谁分享？

心里的秘密，你最愿意向谁倾诉？

遇到了困难，你最愿意向谁求助？

你最愿意与谁一起外出游玩？

二、进行新课

1、我的朋友圈

长大，意味着什么？

向小鸟羽翼日渐丰满，有了振翅高飞的渴望；外面的世界如此广阔，外面渴望有人相伴一起飞翔。

伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。

随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往

_________________________

姓名：

____对我的影响：

_________________________

姓名：

____对我的影响：

_________________________

姓名：

____对我的影响：

_________________________

填完了上面的空，你有什么发现？

朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。

朋友正在做的事情，我们会关注；朋友觉得有趣的事情，我们会去尝试。

与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。

【探究与分享】

场景一：

午餐的时候，他把从家里带来的美食分给我一半。

场景二：

上课老师提问，我回答不出问题，她在下面悄悄提醒我。

场景三：

她常常损我，但是不允许别人说我不好。

场景四：

我做错了事，他一边批评我一边帮我。

你有过类似的经历吗？

说说你和朋友的故事，并谈谈感受。

朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。

因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖，活得更加自在；因为朋友，我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏；因为朋友。

我们学会了更好地与人相处，享受交往的快乐。

孔子说：

“友直，友谅，友多闻，益矣。

”与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。

朋友丰富了我们的生活经验，有益让我们更深刻地体悟生命的美好。

【拓展空间】

有人说：

“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己有深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。

”

你同意这个观点吗啊？

结合自己的交友经历谈谈感受。

三、课堂小结

知道学会梳理朋友圈及交友的意义

板书设计

1、为什么要学会梳理朋友圈？

经常对自己的朋友关系做些梳理，我们可以更好地觉察自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。

2、青少年交朋友有什么意义？

（1）朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等或多或少地收到朋友的影响。

（2）朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。

（3）朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。

第二框深深浅浅话友谊

教学目标：

1、了解友谊的特质

2、学会澄清对友谊的误解

重难点：

知道如何澄清对培养的误解

教学过程：

一、引入新课

【运用你的经验】

在友谊中，什么特质是重要的呢？

请选择你认为最重要的三项，并将选中的部分涂上自己喜欢的颜色。

理解信任忠诚陪伴帮助友善平等诚信支持趣味相投相互喜欢亲密无间......

与同学们分享后，你发现哪些特质赢得的支持率较高？

二、进行新课

1、友谊的特质

有朋友的陪伴，再远的路也不觉得漫长，再曲折的路也不觉得艰难。

友谊为什么能如此打动我们？

友谊是一种亲密的关系。

每个人对友谊的理解和需要不尽相同，我们都希望在友谊中得到理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心。

和朋友在一起，这种感觉能让我们获得认可，在精神上得到满足。

【探究与分享】

开学不久，上美术课的时候李鸣忘记带颜料，我看他急得满头大汗，就把自己的分了一半给他，他向我表示感谢。

画画的时候少了一些颜料很不方便，但我还是很高兴。

后来，我俩成为要好的朋友。

一天，我和李鸣在图书馆复习迎考。

一道数学题难倒了我。

李鸣是数学高手，我向他求教，他却不耐烦地说：

“明天就要考试了，哪有时间给你讲？

自己看参考书吧。

”我悻悻地回到座位上，心里很不是滋味......

结合自己的经历，谈谈你如何理解“我”心里的滋味。

帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？

友谊是平等的、双向的。

接受帮助，也学习帮助对方；感受关怀，也学习关怀对方。

我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。

【探究与分享】

甲：

你为什么找我做朋友？

乙：

因为你的成绩好，可以帮助我。

甲：

无语......

古人云：

“君子之交淡如水。

”也有人说：

“多个朋友多条路。

”你如何看待这两种观点？

友谊是一种心灵的相遇。

友谊的美好就在于它可以超越物质条件、家庭背景、学习成绩等。

志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。

2、友谊的澄清

【探究与分享】

我和小美形影不离，有说不完的话。

小美常常有意无意地与我比：

比衣服、比文具、比成绩，我都没在意。

上次学校推荐一名同学到市里参加歌咏比赛，我俩都报名了，结果我被选上了，她落选了。

现在小美看我总是淡淡的，也不再主动与我说话。

文中的“我”对友谊的期待是什么？

为什么“我”和小美的友谊变淡了？

淡了的友谊还有必要维持吗？

友谊不是一成不变的。

自己变了，对方变了，或者环境变了......在这些改变中，有些友谊得到保持，而有些友谊则逐渐淡出。

我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。

【探究与分享】

甲：

竞争会激励我们共同进步，对手让我们变得更强大。

友谊，在竞争中得到升华、深化。

乙：

当你是个失败者的时候，你会发现一些朋友离你远去了。

丙：

真正的朋友，那是打也打不散的，他们会为对方着想，彼此体谅。

竞争会伤害友谊吗？

如果朋友赢，是否就意味着自己输？

竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。

古人云：

“仁者如射：

射者正而后发；发而不中，不怨胜己者，反求诸己而已矣。

”在竞争中能坦然接受并欣赏朋友的成就，做到自我反省和激励，我们会收获更多。

【探究与分享】

小川带给我的烦恼

场景一：

考试的时候，小川让我给他递纸条。

场景二：

小川认为我是“他”的好朋友，不允许我与其他朋友交往。

场景三：

放学后小川去网吧打游戏，邀请我一起去，还说费用他包了。

场景四：

小川和别人闹矛盾，约我一起去教训那人。

作为小川的好朋友，“我”应该怎么做？

答应小川的要求才算是他的好朋友吗？

应该为朋友做任何事情吗？

友谊不能没有原则。

友谊需要信任和忠诚，这并不等于不加分辨地为朋友做任何事情。

其实，当朋友误入歧途，不予规劝甚至推波助澜，反而会伤害朋友，伤害友谊。

友谊可以带来快乐，让人向往；有时也会带来困扰，增添烦恼。

在友谊的长河里，我们深深浅浅地跋涉着，经历着不同的体验，累积着各自的感受。

梳理对友谊的感受，澄清对友谊的认识，是我们成长必经的历程。

三、课堂小结

学会怎样理解友谊的特质及怎样澄清对友谊的误解

板书设计

1、怎样理解友谊的特质？

（1）友谊是一种亲密的关系。

和朋友在一起，朋友的理解和支持、忠诚和信任、肯定和关心能让我们在精神上得到满足。

（2）友谊是平等的、双向的。

我们共同分享，也相互分担，在相处中体验积极的情感。

（3）友谊是一种心灵的相遇。

志同道合、志趣相投的友谊，更能够经得住时间的考验和风雨的洗礼。

2、怎样澄清对友谊的误解？

（1）友谊不是一成不变的。

我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。

（2）竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度

（3）友谊不能没有原则。

友谊需要信任和忠诚，这并不等于不加分辨地为朋友做任何事。