部编本二年级下册语文12寓言二则优质课教案.docx

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部编本二年级下册语文12寓言二则优质课教案

2018部编本二年级下册语文12寓言二则优质课教案　

12寓言二则

　　教学要求

　　1.会读、会写本课的生字。

积累新词。

　　2.指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.朗读课文,能在朗读中悟出故事的寓意:

做事不能急于求成;做错了事情只要及时改正就不算晚。

　　重点难点

　　1.会读、会写本课生字。

　　2.正确、流利地诵读两则故事。

诵读中体会其中的寓意。

　　教学课时两课时。

　　揠（yà）苗助长

　　􀀋古时候有个人,他巴望①自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。

[句导读:

心理描写。

“巴望”这个词写出了这个人对禾苗快点长高的期盼,为下文做好铺垫。

]可是,一天,两天,三天,禾苗好像一点儿也没有长高。

他在田边焦（jiāo）急②地转来转去,自言自语③地说:

“我得想个办法帮它们长。

”

　　第一部分（第1自然段）:

写这个人看到禾苗长得慢很着急。

　　􀀌一天,他终于想出了办法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔。

从中午一直忙到太阳落山,弄得筋（jīn）疲（pí）力尽④。

[句导读:

“往高里拔”是这个人想出的帮助禾苗长高的方法。

“筋疲力尽”写这个人干得很辛苦。

]

　　段导读:

写这个人用往上拔的方法帮助禾苗长高。

　　􀀍他回到家里,一边喘气一边说:

“今天可把我累坏了!

力气总算没白费,禾苗都长高了一大截（jié）。

”[句导读:

语言描写。

“没白费”说明这个人对自己的做法很满意。

]

　　段导读:

写这个人对自己的劳动很满意。

　　第二部分（第2、3自然段）:

写这个人帮禾苗长高并对自己的劳动很满意。

　　􀀎他的儿子不明白是怎么回事,第二天跑到田里一看,禾苗都枯死了。

[句导读:

结尾点题,说明道理:

做事不能违背事物发展的规律。

]

　　段导读:

写禾苗都枯死了。

　　第三部分（第4自然段）:

写禾苗都枯死了。

　　亡羊补牢

　　􀀋从前有个人,养了几只羊。

一天早上,他去放羊,发现羊少了一只。

原来羊圈（juàn）破了个窟窿,夜里狼从窟（kū）窿（lónɡ）钻进去,把羊叼走了。

[句导读:

交代羊丢失的原因——狼从窟窿里钻进去把羊叼走了。

]

　　段导读:

写放羊人丢了一只羊。

　　􀀌街坊⑤劝他说:

“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧!

”

　　段导读:

写街坊劝他把羊圈的窟窿堵上。

　　􀀍他说:

“羊已经丢了,还修羊圈干什么?

”

　　段导读:

写他不听街坊的劝告。

　　第一部分（第1~3自然段）:

写放羊人丢了一只羊,但是他没听街坊的劝告把窟窿堵上。

　　􀀎第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。

原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。

　　段导读:

写他第二天又丢了一只羊。

　　􀀏他很后悔（huǐ）⑥没有接受⑦街坊的劝告⑧,心想,现在修还不晚。

他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。

从此,他的羊再也没丢过。

[句导读:

结尾点题——犯了错误,要认真吸取教训,改正错误。

]

　　第二部分（第4、5自然段）:

写放羊人在丢了第二只羊的情况下把羊圈修补好就再也没丢羊。

　　1.学习寓言《揠苗助长》。

　　2.能正确、流利地朗读课文,理解寓言寓意。

　　生字卡片、课件。

　　一激趣导入,积累词语

　　1.同学们,你们听过《揠苗助长》的故事吗?

这节课,老师就来给大家讲讲这个故事。

希望我们能从中明白一个道理。

谁能把这个故事讲给大家听?

通过这则寓言,我们会明白一个什么道理呢?

这节课我们就来学习（引出题目）《揠苗助长》。

（板书题目:

揠苗助长）

　　2.同学们你们听过寓言故事吗?

寓言是一种文学体裁,它一般是借一个虚构的小故事说明一个深刻的道理。

“寓”是“寄托、包含”的意思,寓言就是指“包含着某种意思”。

　　3.题目分析,“揠”的意思是什么知道吗?

和“拔”一样吗?

想一想拔萝卜时是怎样做的?

（从土里拔出来）那么揠苗是把禾苗从土里拔出来吗?

揠的意思其实是轻轻地往上一提。

题目的意思是什么?

你能说说吗?

　　二初读课文

　　1.初读思考:

读了题目你想到了什么?

题目中的“长”在这里读zhǎng。

　　2.自读课文,用自己喜欢的方式认识本课的生字。

　　则焦筋疲截

　　3.小组合作,组长读字,成员找卡片。

　　4.书写指导

　　疲,的偏旁是“疒”不是“广”;“筋”按照上下结构书写,不要写成左右结构,注意部首不要写成“艹”。

　　5.认读词语卡片。

（做找朋友的游戏）

　　6.教师检查认字情况。

（开火车、指名读生字）

　　三理解《揠苗助长》

　　1.默读课文,找一找从哪些地方可以看出那个人觉得禾苗长得太慢?

（1）古时候有个人,他巴望自己田里的禾苗长得快些,天天到田边去看。

　　让学生找出句子并板书:

巴望禾苗长快些。

　　巴望:

十分渴望。

（让同学们讨论是否能用盼望希望代替）

　　天天:

每天。

　　情景创设:

太阳晒得火辣辣的时候,他去看了吗?

　　刮风下雨的时候,他去看了吗?

　　十分繁忙的时候,他去看了吗?

（2）他在田边焦急地转来转去,自言自语地说:

“我得想个办法帮他们长。

”

　　让学生找出句子并板书:

想办法帮他们长。

　　“自言自语”是什么意思?

（自己对自己说话。

）农夫在自言自语地说什么?

（“我得想个办法帮他们长。

”）指名表演农夫“焦急、转来转去、自言自语”的样子。

　　词语训练:

照样子写词语。

　　自言自语转来转去无边无际自由自在

　　2.再次默读课文,种田人想出了一个什么办法帮助禾苗生长呢?

请用“”画出来。

（板书:

一棵一棵往高里拔）

　　“把禾苗一棵一棵往高里拔。

从中午一直忙到太阳落山,弄得筋疲力尽。

”

（1）解释词语“筋疲力尽”。

　　（形容非常疲乏,一点力气也没有了。

）

（2）练习用“筋疲力尽”造句。

　　（上次旅游时爬的山非常陡峭,把我们弄得筋疲力尽。

）

　　农夫认为他的力气总算没白费,禾苗长了一大截,结果是这样吗?

（不是,禾苗都枯死了。

）想一想:

禾苗为什么会枯死呢?

（因为农夫把禾苗拔高,使禾苗的根系离开了土壤,失去了汲取养分的能力,所以枯死了。

）（板书:

枯死了）

　　3.现在大家知道“揠苗助长”是什么意思了吗?

（把苗拔起,以助其生长。

）

　　4.此时你想对农夫说些什么?

（欲速则不达;心急吃不了热豆腐;杀鸡取卵。

）

　　四说出寓意

　　老师提问,学生讨论交流寓言的寓意。

　　师:

为什么禾苗没有按照他的意愿长高呢?

　　预设:

因为把禾苗拔死了。

　　提问:

禾苗怎样才能长大?

　　预设:

浇水、施肥、除草,还要慢慢地等几个月的时间。

　　总结:

这就是禾苗的生长规律。

不仅是种禾苗,做任何事情都要按照规律办事,不能急于求成。

　　（板书:

按照规律,不能急于求成）

　　五作业布置

　　像“揠苗助长”这种用一个小故事来说明大道理的文学体裁叫寓言（板书:

寓言）。

课下请同学们搜集资料,多多阅读一些寓言故事。

（如坐井观天、狐假虎威、画蛇添足等）

　　1.给下列字选择正确的读音。

　　揠（yàyàn）寓（yúyù）

　　焦（jiāoqiáo）则（zézhāi）

　　2.解释下列词语。

　　筋疲力尽:

形容非常疲乏,一点力气也没有了。

　　自言自语:

自己对着自己说话。

　　3.根据要求完成句子。

（1）他回到家里,一边喘气一边说。

（用加点的字造句）

　　我一边走一边唱。

（2）他把禾苗一棵一棵往高里拔。

（改为“被”字句）

　　禾苗被他一棵一棵往高里拔。

　　4.根据课文填空。

　　《揠苗助长》告诉我们不论做任何事情都不能急于求成,要稳扎稳打才能一步一步接近目标。

　　初读课文。

教师在导入课文之后,再引导学生带着问题读课文,感知文本,使阅读不再盲目,提高了阅读的质量。

　　自读课文。

如果说初读课文是为了感知故事梗概,那么自读就是对阅读的更进一步了。

在学生初步感知课文的基础之上,教师可以引导学生深入理解课文,同时注重对学生多方面能力的培养。

　　1.学习寓言《亡羊补牢》。

　　2.正确读写生字。

　　3.指导学生正确、流利地朗读《亡羊补牢》,理解寓意。

　　生字卡片、课件。

　　一谈话激趣,导入新课

　　1.上节课我们学了寓言《揠苗助长》,这节课我们学习《亡羊补牢》这则寓言。

　　同学们谁知道寓言是什么?

提问学生。

（寓言是一种文学体裁,它通过一个小故事来寄托某个深刻的道理。

）你们喜欢听寓言故事吗?

你知道哪些寓言故事?

（学生回答:

井底之蛙、掩耳盗铃、自相矛盾……）（板书:

亡羊补牢）（指名读后齐读）

　　二质疑题目,理解题意

　　1.“亡羊补牢”这个词语中,你有不理解的字吗?

（亡牢）

　　2.指名解疑,并说说是用什么方法理解的。

　　预设:

亡:

丢失。

牢:

关牲口的圈,在课文中指羊圈。

　　预设:

我是通过查字典的方式理解这个字的;我是通过联系课文内容理解的……

　　3.请你用自己的话说说“亡羊补牢”的意思。

　　预设:

羊丢失了把羊圈补好。

　　三初读课文,了解内容

　　1.说的真清楚,课前的预习很全面!

首先,请大家听课文的朗读,边听边注意生字词的读音。

　　2.下面,请你自由读课文,注意要读准字音,读通课文。

　　3.理解新字词,掌握多音字:

（开火车读）

　　亡羊补牢羊圈窟窿叼走街坊后悔劝告丢钻狼

　　圈

　　4.重点指导难写字。

　　亡:

不要丢掉第一笔点。

　　钻、劝:

按照左窄右宽的结构书写。

　　丢:

注意与“去”的区别,不要丢掉第一笔撇和最后一笔点。

　　四精读课文,小组学习

　　同学们字词掌握的不错,现在把字词带入故事中,每组选一名同学朗读课文,其他同学思考一下,亡羊补牢讲的是一个怎样的故事?

（选5名学生读课文）

　　同学们概括的真清楚,讲的很精彩!

下面,以小组学习的方式,互相读课文,依据自学提示的内容,展开小组讨论。

　　1.齐读1~4自然段,思考:

养羊人一共丢了几次羊,为什么丢?

（在文中找出相关句子）

　　（2次。

）

　　（原来羊圈破了个窟窿,夜里狼从窟窿里钻进去,把羊叼走了。

）（原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。

）

　　2.羊丢了之后,街坊和养羊人分别是如何表现的?

　　（街坊劝他说:

“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟窿吧!

”）

　　（他说:

“羊已经丢了,还修羊圈干什么?

”）

（1）街坊是怎么劝的?

指名读,读出劝告的语气。

（2）街坊真诚的劝告,可养羊人什么表现呢?

（板书:

第一次丢羊——毫不在意）指名读,评议。

（读出他的无所谓,毫不在意）

　　（街坊的一番好意,养羊人却漫不经心,不听劝告。

）（指名分角色朗读）

　　3.养羊人不听劝告的结果怎样?

养羊人丢了一只羊,为什么还会丢第二只?

（在文中找出相关句子）

　　（第二天早上,他去放羊,发现羊又少了一只。

原来狼又从窟窿钻进去,把羊叼走了。

）

　　刚才我们学习的内容,如果用题目中的两个字来概括,就是?

（亡羊）

　　4.第二次丢羊后,养羊人又是怎么想、怎么做的?

结果怎样?

自由读第5自然段,画出有关句子。

　　（他很后悔没有接受街坊的劝告,心想,现在修还不晚。

）

　　（他赶紧堵上那个窟窿,把羊圈修得结结实实的。

）

　　（从此,他的羊再也没丢过。

）

　　5.讨论交流,教师总结板书。

（板书:

第二次丢羊——后悔、修羊圈结果——再也没丢）

　　6.用自己的话把这个故事讲给大家听听。

　　五体会寓意

　　1.如果这个人再不修羊圈,会出现什么后果?

　　2.揭示寓意:

由此可见,像养羊人这样犯了错误,只要（及时补救）,就（为时不晚）。

　　3.在生活中,也常常发生类似的事。

联系自己的生活实际,谈谈看法。

同桌互议,再指名交流。

（眼睛近视,沙尘暴,环境污染……）这些都可以用哪一个词语来概括?

（亡羊补牢）

　　六拓展延伸

　　1.故事我们已经读懂了,那么这个故事要告诉我们一个什么道理呢?

再把课文认真读一读,想一想,把你的想法和同桌先交流一下。

（板书:

亡羊补牢为时不晚）

　　2.全班交流,师总结: