幼儿园中班语言领域公开课活动方案.docx

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幼儿园中班语言领域公开课活动方案

幼儿园中班语言领域公开课活动方案

　　幼儿阶段的语言学习会影响到幼儿一生的发展，所以，幼儿园语言学习非常重要，以下是小编精心收集整理的幼儿园中班语言领域活动方案，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。

　　幼儿园中班语言领域活动方案1

　　活动目标：

　　1、明白适合自己的才是的，养成不与别人攀比的习惯。

　　2、引导幼儿明白不要因为对方的穿着朴素就不愿意与对方做朋友，要学会发现对方身上的优点。

　　活动准备：

儒灵童教材

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　1、带领幼儿随着儒灵童歌曲做律动。

　　2、带领幼儿向孔夫子行三鞠躬礼仪。

　　二、新授课程

　　1、“听”故事提问导入：

小朋友你见过长满蝴蝶的裙子吗?

请听故事《长满花蝴蝶的裙子》。

　　2、安静听《儒灵童》故事，情境导入。

　　教师提问：

安妮为什么想要一条长满花蝴蝶的裙子?

　　故事总结：

安妮看到小朋友都夸奖萌萌的裙子漂亮，回家又是吵又是闹的问妈妈要更漂亮的裙子，后来穿上漂亮的裙子被蝴蝶带到了天上才知道自己错了，小朋友们不管什么时候都不要与他人攀比，适合自己的才是的。

　　3、“看”动画提问导入：

小朋友，你们觉得什么样的衣着打扮看?

　　4、认真看《儒灵童》动画，启发思考，教师提出如下问题：

（1）豆豆戴了与萌萌一样的花帽子之后有没有得到赞扬?

（2）第二天豆豆来到幼儿园之后，为什么会受到赞扬?

　　（3）如果你是豆豆你会不会与萌萌和壮壮攀比?

为什么?

　　5、幼儿有疑问可再次观看动画，老师根据本班级幼儿共性特征及个体差异，对动画进行暂停或播放，结合剧情节点，在幼儿已有经验上进行选择性互动提问教学。

　　教师总结：

豆豆喜欢与人攀比，总觉得别人的东西都是好的，总是向妈妈要与其他小朋友一样的衣物。

可是这些衣物都不适合他，所以他并没有受到称赞。

小朋友们要记得，只有适合自己的才是的。

　　三、图谱演示，判断对错教师出示两张图片让幼儿判断对错。

　　教师看图总结：

小朋友穿衣服不是比谁的衣服是新买的，谁的衣服漂亮，只要是干净整洁、大方得体的衣服就是漂亮的衣服。

　　四、游戏互动，巩固主题名称：

衣食住行不攀比规则：

教师事先准备孩子的衣服，请几名幼儿参加，首先让幼儿认识其他孩子的衣服鞋子，然后请坐在椅子上的幼儿将鞋子脱下后放入圆圈内，老师将鞋子打乱，游戏开始，幼儿从圆圈内找出自己伙伴的衣服鞋子，并帮伙伴穿好，先穿好的为胜利者。

让失败的幼儿说说这节课教会了什么本领。

　　五、活动延伸，主题内化

（1）带领幼儿诵读《弟子规》经典。

（2）教师可在日常生活中多鼓励有幼儿穿着朴素干净。

　　（3）和家长联系，习惯养成延续至家庭中落实。

　　幼儿园中班语言领域活动方案2

　　活动目标

　　1.知道和朋友在一起不会感到孤独，和朋友在一起就会开心。

　　2.尝试主动交流，感受积极主动交往的意义。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动重难点

　　重点：

能看图讲述故事。

　　难点：

在故事中感受积极主动交往意义。

　　活动准备：

　　物质准备：

故事PPT。

　　经验准备：

知道什么是孤独。

　　活动过程：

（一）什么是孤独

　　1.幼儿有序欣赏PPT《我不愿意孤独》，教师完整讲述。

　　2.引导幼儿再次阅读PPT1-4页，理解孤独的含义。

　　3.戴眼镜的男孩说，什么时候会觉得孤独?

（没有小朋友拉住自己的手;没有朋友一起玩，一起说话）

　　4.小男孩喜欢孤独吗?

你从哪里看出来他不高兴?

　　5.根据幼儿的讨论，教师总结：

孤独时没有和朋友在一起，只是自己一个人。

孤独就像一只风筝，只有自己空荡荡地飘在天上。

（二）怎样才能不孤独

　　1.引导幼儿再次欣赏PPT第5-7页，小男孩不喜欢孤独，他想出哪些办法?

他是怎么做的?

　　2.幼儿观察画面中的细节。

戴眼镜的男孩去找朋友玩了吗?

他和朋友玩什么?

（找朋友一起说话;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯、荡秋千、坐跷跷板，戴眼镜的男孩也过去一起玩）

　　3.根据幼儿讨论和画面呈现的情景，教师总结：

如果你不喜欢孤独，那就主动找朋友握握手，友好地和朋友说说话，找到朋友一起玩就不会孤独。

　　（三）我们不孤独

　　1.如果你看到孤独的朋友，会主动去和他拉手吗?

　　2.教师扮演“孤独的孩子”，幼儿主动来拉老师的手，说说话，或是拿玩具一起玩。

“孤独的孩子”从伤心到高兴，最后大家拥抱在一起说：

“和朋友在一起真好!

”

　　3.教师总结：

孤独会让人难过，我们要让每一个人小朋友都不孤独，不难过。

　　4.再次完整阅读《我不愿意孤独》。

　　5.大家拉着手一起出去玩玩吧。

　　活动反思：

　　《我不愿意孤独》，是讲一个戴眼镜的小男孩来到新的班级，面对新的环境，没有小朋友一起玩，没有朋友和自己说话，觉的自己很孤独，孤独就像是天上的风筝，只有自己一个人玩。

他不喜欢孤独，于是就决定去找小朋友一起玩，他获得了快乐，赢得了朋友。

　　老师的情绪很重要，不要急，还是要控制好自己平和的态度，不要急于求成。

我想，以后如果孩子在一个课堂中不能达到老师的要求，不要强压，还是要在事后再设计一个能让幼儿感兴趣的活动,从中弥补。

　　幼儿园中班语言领域活动方案3

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，能大胆地讲述故事。

　　2、能围绕故事主题大胆表述自己的理解和想法。

　　3、感受小蜗牛善良、爱朋友的美好情感。

　　活动准备：

　　1、小蜗牛写给小朋友的一封信：

亲爱的老师和小朋友：

当你觉得孤单或不开心的时候，请记住你的朋友小蜗牛正对着你微笑。

　　2、信封一个，收信人为快乐中班小朋友，寄信人为一只微笑着的小蜗牛。

　　3、故事图片，内容分别为：

小鸟唱歌、大象干活、小兔送信、小蜗牛着急;蚂蚁搬东西、小蜗牛微笑;小蜗牛把信交给小兔;朋友们高兴地看信。

　　4、小鸟、大象、小兔、小蜗牛头饰各一个。

　　活动过程：

　　一、开始部分：

　　1、今天，老师给小朋友带来了一封信。

小朋友想不想知道这封信是谁写的?

信里说了些什么呢?

（师读信）

　　2、这封信是谁写的?

小蜗牛为什么写这封信呢?

（幼儿发散）到底是为什么呢?

下面，我们就来听一个故事。

　　二、师完整讲述故事，幼儿倾听。

　　1、师有表情的讲述故事。

　　提问：

故事好听吗?

这个故事叫什么名字?

小蜗牛把微笑送给了谁?

　　2、森林里的小动物收到小蜗牛的信，心里感到怎样?

（幼儿自由回答）

　　师小结：

对呀，微笑是一样好东西、它能给孤单的人带去快乐、让难过的人高兴起来。

　　三、边提问边引导幼儿观察图片，理解故事内容，学说对话。

　　1、出示图

（一）：

提问：

故事里都有谁?

小鸟怎么说的?

大象、小兔子是怎么说的?

小蜗牛的心里为什么着急?

小蜗牛想好为朋友做的事了吗?

是怎么想出来的?

　　2、出示图

（二）：

提问：

小蜗牛对小蚂蚁干什么了?

小蚂蚁是怎样夸奖小蜗牛的?

如果你是小蚂蚁，你会怎样夸奖它?

　　小蜗牛为朋友做的事是什么?

小蜗牛的微笑送出去了吗?

是怎么送的?

　　3、出示图（三）:

幼儿尝试讲述。

提问：

朋友们都说小蜗牛了不起。

什么叫了不起?

（师简单讲解）

　　提问：

你们有没有觉得小蜗牛很了不起呀?

为什么?

（幼儿自由回答）

　　小结：

小蜗牛有一颗爱心、善心。

它能把微笑送给大家，给大家带来快乐。

小蜗牛真的很了不起，我们拍拍手表扬表扬它，好吗?

　　四、师幼完整讲述故事。

　　现在我们再一起看图把故事讲一遍好吗?

　　五、幼儿戴头饰表演故事。

　　六、情感交流。

　　你们觉得小蜗牛的微笑美吗?

　　那小朋友也来笑一笑，看看自己的微笑美吗?

　　小蜗牛把微笑送给了朋友们，你准备把你的微笑送给谁?

为什么呢?

那好，我们就来把微笑送给你想送给的人吧。

（幼儿互相送微笑，活动自然结束）

　　幼儿园中班语言领域活动方案4

　　活动目标：

　　1、初步感知理解故事的主要内容，学习简单的对话。

　　2、借助教师的语态及画面中生动的动物形象，初步学习有表情地讲述故事。

　　3、体验动物们互相帮助的情感，产生爱护大自然的情感。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　1、故事图卡。

　　2、小动物头饰。

　　活动过程：

　　1、出示春天图卡，引出主题。

　　教师：

春天来了，什么花开了?

（桃花、迎春花）除了它们还有其它很美丽的花儿也开了，它们是谁啊?

（杏花、梨花）它们睡了一个冬天，想要感谢叫醒它们的朋友，我们去帮她们找找那个朋友吧!

　　2、教师引导幼儿边看图卡，边听故事，边思考问题。

　　例如：

教师说：

“大象，是你给我们松的土吗?

”教师提问：

“是不是大象松的土呢?

”

　　是不是小羊松的土呢?

小羊怎么说的?

　　是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢?

它们是怎么说的?

　　3、教师完整讲述故事，并等待幼儿跟述故事。

　　教师和幼儿一起边看图片，边尝试讲述故事，启发幼儿给故事取名称。

　　4、采取提问的方式，鼓励幼儿丰富故事情节。

　　还有谁会给树木松土呢?

如果小朋友帮树木松土，你愿意吗?

你会怎么样去松土呢?

　　5、情景表演故事。

　　给幼儿分配角色并带上头饰，表演故事情景。

　　附故事：

　　谁松的土

　　春天，杏树开出粉红色的花。

梨树开出白色的花。

田野里多美呀。

　　杏树问：

“梨树，我们开出这么美丽的花，可怎么谢谢为我们松土的朋友呀!

这朋友是谁呢?

”

　　梨树回答不出来，就问大象：

“是你给我们松的土吗?

”大象说：

“我会浇水，不会松土。

问问别的朋友吧!

”

　　梨树问小羊：

“是你给我们松的土吗?

”小羊说：

“我只会拔草，不会松土。

”

　　梨树问啄木鸟：

“是你给我们松的土吗?

”啄木鸟说：

“我会捉害虫，给树木看病，不会松土。

”

　　梨树又问小蜜蜂。

小蜜蜂说：

“我只会采蜜传花粉，不会松土。

”

　　那么究竟是谁给梨树、杏树松的土呢?

　　这时，一条蚯蚓从土里钻出来。

大象说：

“噢，我想起来啦!

是这位朋友给你们松的土。

”

　　杏树、梨树感谢蚯蚓，把花瓣洒在地上，表示对蚯蚓的感谢。

　　幼儿园中班语言领域活动方案5

　　活动目标

　　1、理解故事的内容，能看图讲述故事。

　　2、学习理解动词：

跳、淌、爬。

　　3、培养幼儿相互关爱、相互谦让的良好品德。

　　活动准备：

　　背景图一幅，小动物图片若干

　　活动流程:

　　出示小熊，引起幼儿的兴趣→教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容→情感教育→引导幼儿看图自己讲述故事

　　活动过程

　　1、出示小熊图，引起幼儿的兴趣。

　　今天来了一位小客人，你们觉得它是只什么样的熊?

到底是只什么样的熊呢?

我们一起来听故事《小熊让路》。

　　2、教师讲述故事，帮助幼儿理解故事的内容。

（1）师讲述故事的前半部分（讲到狮子点了点头），让幼儿初步感知小熊的霸道：

故事里有谁?

（2）师：

到底是只什么样的熊?

故事里发生了一件什么事情?

　　（3）师讲述故事的后半部分，设问：

“大狮子到底会想一个什么办法呢?

一起来听一听。

”

　　（4）讲故事的后半部分。

　　（5）大狮子想的是什么办法?

小熊为什么这次没有让大狮子让路?

　　（15）师：

小熊为什么会脸红?

　　（16）师：

小熊后来变的怎么样了?

　　3、情感教育。

（1）师：

如果你是这只小熊，你碰到这些小动物你会怎么做?

（2）师：

你喜欢故事中的小熊吗?

为什么?

　　（3）师：

请你帮助这个故事取一个好听的名字。

（4）师：

学了这个故事后，你应怎样对待你的朋友?

　　（4）师总结：

我们要做个相互关爱，相互谦让的好孩子

　　4、引导幼儿看图讲述故事。

　　胖胖的小熊、大眼睛的熊、睡懒觉的熊。

　　幼：

小动物在一起玩的故事。

　　幼：

故事里有小熊、小兔、小羊、小猴、大狮子……

　　幼：

故事里讲了小熊不给小兔、小羊、小猴让路，后来大狮子想办法让小熊让路了。

　　幼：

小东西，快给我让路。

　　幼：

小熊很坏。

　　小兔从路旁的草丛中爬了过去。

幼：

小羊一声不响地从路边的水沟中蹚了过去。

　　幼：

小猴很远就爬到了路旁的小树上

　　幼：

小兔、小羊和小猴，一起去找大狮子，请大狮子来治小熊。

　　幼：

大狮子的办法好的。

　　幼：

大狮子走到小熊跟前，站在路边说：

“小熊，你先过去吧!

”

　　幼：

小熊看见大狮子走过来.心想：

这可不得了，我得赶快让路，它站在小路旁，请大狮子先走。

　　幼儿园中班语言领域公开课活动方案