部编版三年级下册《守株待兔》语文教案.docx

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部编版三年级下册《守株待兔》语文教案

部编版三年级下册《守株待兔》语文教案

教学目标

知识与能力

1．会写9个生字，会认4个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。

2．能流利地朗读课文，体会其中蕴涵的道理。

3．了解寓言这一文学体裁的特征。

过程与方法

1．解决生字障碍，结合注释理解课文的意思，熟读并背诵课文。

2．用自己的话把课文叙述的故事讲给其他同学听。

情感、态度与价值观

懂得做事情不要想着不劳而获，只有辛勤付出才会有收获的道理。

重点难点

教学重点

1．会写9个生字，会认4个生字，能读准字音，认清字形，理解这些生字组成的新词。

2．了解寓言这一文学体裁的特征。

教学难点

让学生懂得做事情不要想着不劳而获，只有辛勤付出才会有收获的道理。

课时安排

2课时教学过程

第一课时

一、导入新课，揭示课题

古时候有一个农夫，有一次，他在种田的时候看见一只野兔撞在树桩上，农夫很开心，把野兔捡回去饱餐了一顿。

这本是一件好事，可是最后农夫却落得被众人笑话的下场，这是为什么呢？

我们一起进入今天的学习来寻找答案吧。

二、字词学习，基础积累

1．教师范读课文，重点指导宋释耒冀等生字的读音。

2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。

3．检查自学情况，教学生字。

（1）教读生字并组词造句。

学习颈、释这些生字时可以采用动作表演的方法；学习株、耕、触这些生字时可以采用加一加的方法。

加一加识字法：

株＝（木）＋（朱）

耕＝（耒）＋（井）

触＝（角）＋（虫）

（2）对要求会写的字进行书写指导。

书写指导：

守下部的寸的横要舒展，写在横中线上。

株左窄右宽，左部木的最后一笔是点。

宋左撇和右捺要伸长、舒展。

耕左部的耒三横间距均匀，右部的井竖撇和竖伸长舒展。

颈左部的最后一笔要由重到轻向右上行笔。

释右上部的又要舒展，盖住下部。

易错提示：

守宋上面都是宝盖头，不要少写一点。

待左部是双人旁，不要写成单人旁。

其中间是两横，不要少写或多加横。

（3）归类识字。

基本字带字归类示例：

朱：

株（守株待兔）-蛛（蜘蛛）-珠（露珠）

寸：

守（守候）-村（乡村）-过（过来）

寺：

待（等待）-侍（侍奉）-涛（浪涛）

木：

宋（宋代）-床（床前）-休（休息）

（4）书写练习：

巡视指导，并纠正握笔姿势、笔顺和坐姿。

三、通读课文，整体感知

1．学生自读课文，结合注释理解课文的意思，用自己的话说一说课文讲了一个什么故事。

明确：

从前，宋国有一个农夫在田地里耕作，忽然从远处跑来一只兔子，它一不小心就撞在田地里的树桩上死了。

农夫很高兴。

于是他放下农具整天守在那棵树桩旁，希望能再捡到兔子，结果却一无所获，还被宋国人笑话。

2．课文是一则寓言。

请根据课文，概括总结一下寓言的特征。

明确：

篇幅短小、言简意赅；兼具教育性和讽刺性；故事情节具有虚构性。

教师点拨：

寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示的文学体裁，是民间故事中的一种特殊类型。

寓言的内容多是具有劝喻性、讽刺性和哲理性的小故事。

故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。

它往往借助这些艺术形象的活动现象，来表现人民群众的某种理想、道德观念、知识经验、思想方法等内容。

寓言的篇幅一般比较短小，语言精辟简练，结构简单却极富表现力，常用比喻、夸张、象征、拟人等修辞手法。

四、课堂小结，效果强化

通过本课的学习，我们已经熟悉了《守株待兔》这则寓言的故事情节，那么作者通过这个寓言故事想要告诉我们什么道理呢？

我们下节课继续学习。

五、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

第二课时

一、复习旧知，导入新课

1．听写词语。

守株待兔宋国耕田触角

头颈释放其实

2．导入新课。

上节课我们大致了解了农夫守株待兔的经过，接下来让我们细读课文，想一想，这篇课文的寓意是什么？

作者对农夫的行为持什么态度？

二、课文研读，突破重难

1．翻译以下句子。

（1）兔走触株，折颈而死。

（2）因释其耒而守株，冀复得兔。

（3）兔不可复得，而身为宋国笑。

明确：

（1）一只野兔跑过来撞在了树桩上，扭断了脖子死了。

（2）于是，农民便放下他的农具守在树桩旁边，希望能再得到一只兔子。

（3）野兔是不可能再得到了，而他自己也被宋国人耻笑。

2．农夫为什么要守株待兔？

明确：

农夫在耕作时偶然捡到一只撞在树桩上的兔子，他寄希望于再次在树桩旁轻松捡到送上门来的兔子，于是放弃劳作，终日守株待兔。

3．农夫为什么会被宋国人笑话？

明确：

兔子撞到树桩上被农夫捡到只是偶然的事件，不可能天天发生。

兔不可复得，农夫却还执迷不悟，终日守候，所以会被宋国人笑话。

4．农夫的性格特点是什么？

明确：

幻想不劳而获，不切实际，没有远见，不知变通。

5．课文的寓意是什么？

明确：

不要妄想不劳而获，只有辛勤付出才会有收获。

6．假如你遇见了农夫，你会对他说些什么？

明确：

你真傻呀！

你捡到一只撞死的兔子，那只是偶然发生的一件事，怎么能天天想好事呢！

你要老老实实地耕耘劳作，这样才能有好收成，才能过上好日子。

7．除了课文，《韩非子》中还有许多寓言故事，请查找相关资料，与同学们分享一下。

拓展示例：

自相矛盾

楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：

吾盾之坚，物莫能陷也。

又誉其矛曰：

吾矛之利，于物莫不陷也。

或曰：

以子之矛陷子之盾，何如？

其人弗能应也。

众皆笑之。

夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。

--《韩非子难一》

滥竽充数

齐宣王使人吹竽，必三百人。

南郭处士请为王吹竽，宣王说之，廪食以数百人。

宣王死，湣王立，好一一听之，处士逃。

--《韩非子内储说上》

三、课堂小结，效果强化

1．解释下列加点的字。

（1）兔走触株（）

（2）因释其耒而守株（）

（3）冀复得兔（）

（4）而身为宋国笑（）

明确：

（1）跑

（2）于是

（3）希望

（4）被

2．总结。

《守株待兔》里的农夫做着不劳而获的美梦荒废劳动，最终被人当作笑柄。

这警示我们不要存有侥幸心理，不要想着不劳而获。

如果不付出努力，而寄希望于天上掉馅饼，结果只能是一事无成。

同学们，让我们以辛勤劳动为荣，以好逸恶劳为耻，脚踏实地，努力奋斗吧！

四、练习设计，巩固提升

请完成本课对应训练。

五、板书设计，知识构架

守株待兔

偶然得兔冀复得兔不可复得

不劳而获为人耻笑