10篇部编版五年级上册语文课内外阅读理解专项练习题.docx

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10篇部编版五年级上册语文课内外阅读理解专项练习题

【10篇】部编版五年级上册语文课内外阅读理解专项练习题

1．我能阅读短文，完成下列各题。

   河马是世界上稀有的动物之一。

   河马的鼻孔、眼睛和耳朵全生在脸的上部，几乎成了一个平面，因而当它把身体潜入水中的时候，眼、鼻、耳还能露在水面上。

它的一对大门牙，不是向上长，而是向前方平行探出，好像两把铲子一样。

它的嘴比一般动物都大，当它张开大嘴时，一个人如果跳进去，恐怕还填不满它的嘴呢。

有人曾经亲眼看到河马把一条小船咬成两段。

五六厘米粗的芦苇秆子，它咬起来，就好像人们吃韭菜那样容易。

   河马不但嘴大，胃口也大。

据说它的胃能容纳100千克左右的食物。

在动物园里，因为不光是喂草，以喂大麦、燕麦、小麦、胡萝卜等精料，所以每天的食量可以减少到30千克左右。

   在它的故乡非洲，河马几乎日夜泡在水里，吃芦苇、水草过活。

（1）河马的身体构造有什么特点？

（2）写出这篇文章的过渡句。

（3）给短文加上合适的题目。

【答案】

（1）河马的鼻孔、眼睛和耳朵都长在脸上；河马的嘴比一般动物都大。

（2）河马不但嘴大，胃口也大。

（3）略

【解析】【分析】解答此题，首先要了解文章主要内容，多读两遍，弄清楚文章主要介绍了河马的鼻孔、眼睛和耳朵全生在脸的上部，还介绍了河马的牙齿，以及河马的大嘴食性等特点。

同时要了解什么叫过渡句：

过渡句就是总结上文,引出下文,承上启下的句子。

故答案为：

（1）河马的鼻孔、眼睛和耳朵都长在脸上；河马的嘴比一般动物都大。

（2）河马不但嘴大，胃口也大。

（3）略

【点评】本题主要考查学生的阅读理解能力和过渡句的含义以及作用。

2．阅读下文，回答问题“精彩极了”和“糟糕透了”（节选）

   一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。

但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。

所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：

“小心，注意，总结，提高。

”

   这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际：

“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们像两股风不断地向我吹来。

我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。

我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点--那就是爱。

在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。

（1）母亲的力量是________的力量，是________的源泉。

父亲的力量是________的力量，可以时常提醒你“________。

”

（2）“小心，注意，总结，提高”四个词语简练而概括。

其实在每一个词语的后面还省略了很多内容。

思考一下，并尝试着把句子补充完整。

需要有人时常提醒你：

“小心________，注意________，总结________，提高________。

”

（3）你怎么理解文中划横线的句子？

在批注栏里写下你的理解。

（4）对文中画线的这句话理解正确的是（   ）

A. “精彩极了”代表鼓励式的爱，“糟糕透了”代表严格要求的爱。

两种爱形式不一，但目的都是希望孩子健康成长。

B. “精彩极了”是对孩子的爱，“糟糕透了”是批评孩子，不能称为爱孩子。

父母应该对孩子多赞扬，少批评。

（5）短文中两种爱的方式，你更喜欢哪一种？

说说理由。

【答案】

（1）爱；灵感和创作；警告；小心，注意，总结，提高。

（2）骄傲；不自卑；经验；水平

（3）我既不骄傲也不自卑，牢记父母的提醒，沿着正确的方向，健康成长。

（4）A

（5）喜欢精彩极了,因为这种爱的方式是鼓励的,能给予你信心,让你更加努力

【解析】【分析】

（1）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文第一段内容，就能找到答案。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。

（3）、（4）理解句子含义题，一是要抓住关键词语，二是要联系课文内容来理解。

（5）谈自己的看法，回答这种开放性题目时需注意两点：

一要联系文章的主旨，二要结合个人的认识。

【点评】

（1）此题考查筛选相关信息的能力。

（2）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。

（3）、（4）此题主要考查对句子的理解能力。

（5）此题属于开放性试题，结合文本内容和生活实际。

表述正确，文通句顺，书写认真即可。

3．课外阅读

和氏璧

   相传在春秋时期的楚国，有个叫卞和的人，在楚山中拾到一块玉璞（即未经过加工的美玉），把它奉献给了楚厉王。

厉王就叫辨别玉的专家来鉴定，鉴定的结果说是石头。

厉王大怒，认为卞和在欺骗、戏弄自己，就以欺君之罪，砍掉了卞和的左脚。

不久，厉王死了，武王即位，卞和又把这块玉璞奉献给武王。

武王叫辨别玉的专家来鉴定，结果同样说是石头，武王以欺君之罪，砍掉了卞和右脚。

武王死后，文王即位。

卞和抱着玉璞到楚山下大哭，哭了三天三夜。

眼泪哭干了，最后哭出了血。

文王听说后，就派人问他，说：

“天下被砍掉脚的人很多，都没有这样痛苦，你为什么哭得这样悲伤呢？

”卞和回答说：

“我不是为我的脚被砍掉而悲伤痛哭，我所悲伤的是有人竟把宝玉说成是石头，给忠贞的人扣人欺骗的罪名。

”文王于是就派人对这块玉璞进行加工，果然是一块罕见的宝玉。

于是就把这块宝玉命名为“和氏璧”。

由于这块宝玉的珍奇，加之来历的不平凡，因此，便成了世间所公认的至宝，价值连城。

这也是秦王不惜以15座城为诱饵来骗取“和氏璧”的原因所在。

（1）联系上下文，理解词语。

①鉴定：

________

②罕见：

________

③至宝：

________

（2）写出下列词语的近义词。

奉献—________  欺骗—________    戏弄—________    来历—________

（3）卞和把玉献给厉王、武王，为什么他们砍掉他的脚？

（4）为什么将这块玉命名为“和氏璧”？

（5）从卞和献玉这件事，看出卞和具有怎样的特点？

【答案】

（1）辨别并确定事物的真伪、优劣等。

；难得见到，很少见到。

；最珍贵的宝物。

（2）贡献；蒙骗；捉弄；来源

（3）因为他们请人鉴定的结果是石头，厉王、武王都认为卞和在欺骗、戏弄自己。

（4）这块宝玉是春秋时期楚人卞和在楚山中所得，卞和为了献玉，先后被两位君王砍掉双脚，后来楚文王发现这块“石头”果真是美玉，为卞和的忠诚所感动。

于是把这块宝玉命名为“和氏璧”。

（5）忠贞、执著。

【解析】【分析】

（1）词语理解的考查。

认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。

①鉴定：

辨别并确定事物的真伪、优劣等。

②罕见：

难得见到，很少见到。

③至宝：

最珍贵的宝物。

（2）本题主要考查学生对近义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。

先理解词义再写近义词。

（3）、（4）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，在用简洁的语言概括出来即可。

（5）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。

从卞和献玉这件事，看出卞和忠贞、执著。

【点评】

（1）本题考查学生对课文中重点词语的理解。

可结合语境、课后注释或查字典理解词义。

（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（3）、（4）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。

（5）本题考查评价分析人物性格。

4．课外阅读，回答问题。

   地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。

如果没有太阳，地球上将永远是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。

一句话，没有太阳，就没有我们这个可爱的世界。

（1）找出这段话的两组反义词。

________—________   ________—________

（2）这段话从正面说太阳和人类的关系的句子是________

（3）用上“如果没有……就没有……也就没有……”写一句话。

【答案】

（1）光明；黑暗；温暖；寒冷

（2）地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。

从反面说两者关系的句子是_____

如果没有太阳，地球上将永远是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。

一句话，没有太阳，就没有我们这个可爱的世界。

（3）如果没有一代又一代的先烈舍己为人,就没有今天的美好社会,也就没有现在的幸福的生活。

【解析】【分析】

（1）本题主要考查学生对反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。

先理解词义再从文中找出反义词。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）考查运用词语的能力，学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字，如：

如果没有一代又一代的先烈舍己为人,就没有今天的美好社会,也就没有现在的幸福的生活。

【点评】

（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（2）此题考查筛选相关信息的能力。

（3）主要考查学生的语言表达能力，说完整的话，学生在平时多读课文，养成熟练地语感。

5．阅读练习。

   我的家乡有一条无名小溪，五六个小村庄分布在小溪的两岸。

小溪的流水常年不断。

每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。

山洪过后，人们出工、收工、赶集、访友，来来去去，必须脱鞋绾裤才能过溪。

进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间（jiān jiàn）隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。

   搭石，构成了家乡的一道风景。

秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。

[  ]别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。

上了点年岁的人，[  ]怎样急着赶路，[  ]发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

   家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗（sú shú）语。

搭石，原本就是天然石块，踩（cǎi chǎi）上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。

人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。

[  ]前面的人突然停住，后边的人没处落脚，[  ]会掉进水里。

每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！

前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰（chuò cuò）绰，给人画一般的美感。

   经常到山里的人，大概都见过这样的情景：

如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，俩人再说上几句家常话，才相背而行。

假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。

   一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。

（1）选择文中汉字的正确读音。

（2）在“[  ]”中填上合适的关联词。

（3）结合上下文说说下面两个词语的意思。

理所当然：

________

协调有序：

________

（4）什么是搭石？

请在文中用横线画出来。

（5）选出文章中的俗语________，自己再写一句生活中常用的俗语________。

【答案】

（1）jiàn；sú；cǎi；chuò

（2）如果；无论；只要；如果；就

（3）从道理上说应当这样。

；就是指配合得适当,很有秩序。

（4）进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。

（5）紧走搭石慢过桥。

；病从口入，祸从口出。

【解析】【分析】

（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

（2）考查关联词的运用。

解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。

第一空分句前后是假设关系。

故选“……如果……”；第二、三空分句之间是条件关系。

故选“无论……只要……”；第四、五空分句之间是假设关系。

故选“如果……就……”；

（3）词语理解的考查。

要结合语境，正确理解词义。

（4）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（5）考查对俗语背诵积累，答题时注意题目提供的信息筛选符合要求的俗语即可，书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况。

故答案为：

（1）jiàn；sú；cǎi；chuò

（2）如果；无论；只要；如果；就

（3）从道理上说应当这样。

就是指配合得适当,很有秩序。

（4）进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。

（5）紧走搭石慢过桥。

病从口入，祸从口出。

【点评】

（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

（2）本题考查学生对关联词语的使用。

理解句子，分清分句前后之间的关系。

然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。

（3）本题考查学生对诗句中重点词语的理解，可结合语境、课后注释理解词义。

（4）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（5）要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解俗语的意思。

6．阅读课文片段，回答问题。

   记得有一次，作文的题目是《秋天来了》。

教师读了一段范文之后，当大多数同学（   ）地开始写“秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽然掠过了不安分的一念：

大家都这样写多没意思！

我要用自己的眼睛去看秋天，用自己的感受去写秋天。

   我把秋天比作一个穿着金色衣裙的仙女，她那轻飘的衣袖拂去了太阳的焦热，将明亮和清爽撒给大地；她用宽大的衣衫挡着风寒，却捧起沉甸甸的果实奉献人间。

人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘四野。

秋天，使农民的笑容格外灿烂。

   于是，我的作文得到了个“甲优”，教师在文中又圈又点，将它作为范文在班上朗读。

   这小小的光荣，使我悟得一点道理：

作文，首先构思要（   ）不同的“鲜味”才好。

这些领悟自然是课外读物的馈赠。

（1）在括号里填入正确的成语。

（2）写出“我”对写作的感悟。

（3）选文的第二自然段运用了_____________的手法，描写了作者眼中的秋天。

（  ）

A. 拟人化                                        

B. 比喻                                        

C. 象征

【答案】

（1）千篇一律；别出心裁

（2）这小小的光荣，使我悟得一点道理：

作文，首先构思要别出心裁不同的“鲜味”才好。

这些领悟自然是课外读物的馈赠。

（3）A

【解析】【分析】

（1）本题考查词语的运用。

应在理解词语的基础上，结合具体语境选词填空，使句中表达更准确。

（2）当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用是使具体事物人格化，语言生动形象。

（3）确定一个句子运用的修辞手法时，先要掌握修辞手法类型：

比喻、拟人、反问、排比等。

再细读每句话，看符合哪种修辞手法的特点，然后作出判断。

选文的第二自然段把“秋天”当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。

作用是使具体事物人格化，语言生动形象，是拟人。

故答案为：

（1）千篇一律；别出心裁

（2）这小小的光荣，使我悟得一点道理：

作文，首先构思要别出心裁不同的“鲜味”才好。

这些领悟自然是课外读物的馈赠。

（3）A

【点评】

（1）要正确使用词语，要从意义和使用习惯两方面准确理解，这也是积累的重要内容之一。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）考查学生对常用修辞手法的掌握。

要求学生能判断，会应用。

7．重点段落品析。

   老天不负苦心人，他的儿子考取了。

送我去入学的时候，依旧是那只小船，依旧是姑爹和父亲轮换摇船，不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。

我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补的背影挡住了我的视线。

但这个船舱里的背影便也就分外明显，永难磨灭了！

不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的乌篷船对我也永远是那么亲切，虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！

（1）写出下列词语的近义词。

依旧——________     精致——________

（2）用一句话概括选文所描绘的场景。

（3）姑爹的小船让人感到亲切的原因是（   ）

A. 因为这只小船承载了父亲对儿子浓浓的爱。

B. 因为这只小船对作者来说非常熟悉。

C. 因为这是姑爹的小船，姑爹是作者的亲人。

【答案】

（1）依然；精巧

（2）无锡师范送“我”上学的路上为“我”缝棉被。

（3）A

【解析】【分析】

（1）本题主要考查对近义词的辨析能力。

近义词，是指词汇意义相同或相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。

答案合理即可，不唯一。

（2）概括段意，可先看看这段有几句话并了解每句话的意思，接着找出每句话中的重点词或中心词语，然后把这些词语连起来，组成一句通顺的话。

（3）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。

故答案为：

（1）依然、精巧

（2）无锡师范送“我”上学的路上为“我”缝棉被。

（3）A

【点评】

（1）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。

平时注意多积累，增加词汇量。

（2）此题主要考查概括段意的能力。

（3）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。

8．重点段落品析。

   地面上的水被太阳晒着的时候，吸收了热，变成了水蒸气。

水蒸气遇到冷，凝成了无数的小水滴，漂浮在空中，变成云。

云层里的小水滴越聚（jǜ jù）越多，就变成雨或雪落下来。

   太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热；有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。

空气有冷有热，才能流动，成为风。

   太阳光有杀菌的能力，我们可以利用它来预防和治疗（lē liáo）疾病。

   地球上的光明和温暖，都是太阳送来的。

如果没有太阳，地球上将到处是黑暗，到处是寒冷，没有风、雪、雨、露，没有草、木、鸟、兽，自然也不会有人。

一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

（1）划去括号里错误的读音。

（2）写出能体现太阳重要作用的一句话。

（3）选文从________、________、________等方面来介绍太阳和人类的密切关系，从而介绍太阳的重要性。

（4）太阳为地球、为人类散发着光和热，无私地奉献自己。

看到这些，你受到什么启发？

【答案】

（1）jǜ；lē

（2）一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

（3）雨雪的形成；风的形成；杀菌能力

（4）一想到太阳是那样无私，那样伟大，我就想到了和太阳一样无私伟大的人。

他们无私地奉献自己，不求回报。

他们让我感动，我要向他们学习。

【解析】【分析】

（1）此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。

（2）考查对课文内容的理解能力。

解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。

（3）解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（4）本题考查概括文章给人的启示和道理。

学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。

故答案为：

（1）jǜ；lē

（2）一句话，没有太阳，就没有我们这个美丽可爱的世界。

（3）雨雪的形成、风的形成、杀菌能力

（4）一想到太阳是那样无私，那样伟大，我就想到了和太阳一样无私伟大的人。

他们无私地奉献自己，不求回报。

他们让我感动，我要向他们学习。

【点评】

（1）准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。

（2）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。

（3）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（4）只要观点正确，表述合理，文通句顺即可。

9．课内阅读。

   转眼间三十四年过去了。

当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。

那晚以后，我再没有钓到过那样大的鱼。

但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。

当我一次次地面临道德择的时候，就会想起父亲曾告诚我的话：

道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。

把钓到的大鲈鱼放回湖中，一个人要是从小受到这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。

（1）“沮丧”是什么意思？

当年那个孩子为什么沮丧？

（2）与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”指的是________，如________。

（3）这段话的主要内容是：

________。

（4）反复读父亲告诫我的话，为什么说：

“道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难”？

【答案】

（1）灰心、失望的意思。

因为父亲让“我”放掉“我”从来没有见过的这么大的鲈鱼。

（2）吸引人的、让人动心的事物；金钱、地位、荣誉等

（3）父亲的告诫让我“获得道德实践的勇气和力量”。

（4）实践道德就要放掉到手的鱼，就得放弃个人利益，所以说实践起来很难。

【解析】【分析】

（1）第一问词语理解的考查。

要结合语境，正确理解词义。

第二问解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再用简洁的语言概括出来即可。

（2）结合上下文，紧扣文章主题中心进行理解概括。

意思表述合理即可。

（3）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。

（4）理解文章语句的含义，一要结合具体的语境，二要结合文中人物的情感。

根据词句原本意义，结合具体语境，理解、分析、推断词句的不同含义，去深入理解词句的真正含义。

故答案为：

（1）灰心、失望的意思。

因为父亲让“我”放掉“我”从来没有见过的这么大的鲈鱼。

（2）吸引人的、让人动心的事物；金钱、地位、荣誉等。

（3）父亲的告诫让我“获得道德实践的勇气和力量”。

（4）实践道德就要放掉到手的鱼，就得放弃个人利益，所以说实践起来很难。

【点评】

（1）第一问本题考查学生对文中重点词语的理解，可结合语境、课后注释理解词义。

第二问考查在理解课文的基础上筛选相关信息并加以概括的能力。

（2）能够根据语境推断词语的含义，意思表述正确即可。

（3）本题考查概括文章内容的能力。

（4）体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

10．阅读课文片段，回答问题。

   王母娘娘派了好些天兵天降到人间察访，察访了好久，才知道织女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。

一天，她亲自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住织女往外走。

织女的男孩见那老太婆怒气冲冲地拉着妈妈走，就跑过来拉住妈妈的衣裳。

王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就带着织女一齐飞起来。

织女心里恨极了，望着两个可爱的儿女，一时说不出话来，只喊了一句：

“快去找爸爸！

”

（1）写出下列词语的近义词。

察访——________ 可巧——________

（2）从________、________