科学学科教师业务学习笔记.docx

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科学学科教师业务学习笔记

科学教师业务学习笔记〔一〕

时刻：

2021年9月3日内容：

小学科学新课程标准

课程性质：

小学科学课程是一门以培育学生科学素养为宗旨的义务教育时期的核心课程〞在"学课程设置中与其他要紧学科一样，具有十分重要的位置。

科学素养的形成是长期的。

初期的科学教育将对一个人科学素养的形成具有决定性的作用。

科学素养一样包括：

对自然现象的好奇心和求知欲，运用大体的科学知识和技术熟悉自己和周围世界的能力，具有进行科学探讨所必需的科学思维和方式,与自然界和谐相处的生活态度等。

小学科学课程是一门综合课程，能够最有效地综合自然科学各个领域〔如物质科学、生物科学、地球与环境科学〕和技术领域中最根底的知识和技术。

小学科学课程是一门具有活动性质的课程，能够最大限度地将科学探讨活动逬程呈此刻课程内容中。

小学科学课程与并行开设的小学语文、"学数学、"煌道德与生活.道德与社会等课程，组成小学生完整的知识结构，同时又为7-9年级的科学课程，和分科的物理、化学、生物、地理课程的学习打下良好的根底。

科学教师业务学习笔记〔二〕

时刻：

2021年9月10日

内容：

小学科学新课程标准

科学课程标准的大体理念有哪些？

科学课程要面向全部学生；学生是科学学习的主体；

科学学习要以探讨为核心;

科学课程的内容要知足社会和学生两边面的需要；

科学课程应具有开放性；

科学课程的评判应能増进科学素养的形成与进展。

二、科学课程标准前言部份的核心观点是什么？

核心观点包括"学科学课程是以培育〞厚生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，这是对"辱科学课程性质的定位。

既说明了这门课程以培育小学生的科学素养为目标，又是处于启蒙时期的教学。

科学素养是指了解必要的科学技术知识及其对社会与个人的阴碍，明白大体的科学方式，熟悉科学本质，树立科学思想，崇尚科学精神，并具有必然的运用它们处置实际问题、参与公共事务的能力。

提高公民的科学素养，关于公民改善生活质量，増强参与社会和经济逬展的能力，建设创新型国家，实现经济社会全面、和谐、可持续进展都具有十分重要的意义。

"学科学课程要依照立德树人的要求培育小学生的科学素养，为他们的继续学习和终身进展打好根底。

科学教师业务学习笔记〔三〕

时刻：

2021年9月17日

内容：

小学科学新课程标准

总目标:

通过小学科学课程的学习，使学生把握关键的根底科学知识和技术，培育科学爱好和思维适应；了解科学探讨的大体逬程和方式，并应用于力所能及的科学探讨活动；了解科学和日常生活和社会可持续进展的关系；明白得求真努实、开拓创新是科学精神的核心。

"学科学课程的总目标是培育学生的科学素养，并为他们继续学习、成为合格公民和终身逬展莫定良好的根底。

学生通过科学课程的学习，维持和逬展对自然的好奇心和探讨热情；了解与认知水平相适应的科学知识；体验科学探讨的大体逬程，培育良好的学习适应，逬展科学探讨能力；进展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，和用科学语言与他人交流和沟通的能力；形成尊重事实、乐于探讨、与他人合作的科学态度；了解科学、技术、社会和环境的关系，具有创新意识、爱惜环境的意识和社会责任感。

面论述具体目标。

科学术教师业务学习笔记（四）

时刻：

2021年9月24日

内容：

小学科学新课程标准

具体目标：

一、明白得科学知识

（1）学习物质科学、生命科学、地球科学、设计和技术四大领域中浅显的、与日常生活紧密相关的知识和技术，并能尝试用于解决身旁的实际问题。

（2）通过对物质科学相关知识的学习，了解物质的常见性质、用途和转变；对物体的运动、力和简单机械，和能量的不同表现形式具有感性熟悉。

（3）通过对生命科学有关知识的学习，了解生命世界的大体食物和现象;形成对一些生命活动，和对人体和健康的初步熟悉。

（4）通过对地球科学有关知识的学习，了解与地球相关的宇宙环境，明白太阳系的大体概况；了解地球的运动及地球的圈层结构；熟悉人类与环境的关系，知道地球是人类唯一家园的道理。

（5）通过设计和技术有关知识的学习，初步把握综合知识和体会进行设计的技术；能够运用一些简单工具制造产品或解决实际问题。

二把握科学方式

（1）学会从生活体会中提岀简单的科学问题。

（提出科学问题）

（2）学会对一些自然现象逬行观看和实验〞而且能够对观看和实验的逬程、结果逬行陈述。

（进行观看和实验）

（3）学会对一些自然现象的成因逬行假设，运用科学知识对自然现象进行说明和说明。

（科学说明）

（4）学会对取得的科学结论进行验证。

（科学验证或查验）

3、宏扬科学精神〔从科学精神的内涵：

理性、实证、分析、开放、民主、批判、革命等方面选点〕

〔1〕勇于坚持真理，依据容观事实提岀和坚持自己的观点。

〔理性精神〕

〔2〕对自然现象维持好奇心和求知欲，并情愿为探讨自然的隐秘付岀艰辛的探讨和不懈的尽力。

〔实证精神〕

〔3〕擅长试探和分析，追求准确和精细；同时能听取不同意见〞明白得他人的观点和设计思路。

〔分析精神和开放精神〕

〔4〕勇于斗胆质疑,具有开拓创新的勇宅。

〔批判精神〕

科学教师业务学习笔记〔五〕

时刻：

2021年10月8日

内容：

小学科学新课程标准

科学态度：

一、维持对科学和与科学有关事件的好奇心，具有必然的想象力，勇于创新。

二、对科学与技术感爱好，有参与科学和技术事务的愿望，关切科学和技术的进展。

3、能够实事求是〞尊重证据〞基于证据进行判定推理、解决问题和进行质疑。

4、能够与人合作，形成良好的彼此尊重的热人际关系，参与到科学小组中一起研究，解决问题。

五、能够开放地接纳他人的观点，熟悉到考虑不同科学视角和论点的重要性。

六、具有对资源和环境的责任心，对保护环境的可持续性表现岀责任感，对个人行为产生的环境和更成心识表现岀采取行动爱惜自然资源的意愿。

科学教师业务学习笔记〔六〕

时刻：

2021年10月15日内容：

小学科学新课程标准

什么是科学探讨？

PX1

"探讨"指“深切探讨，反复研究“。

科学探讨是指探讨式的学习活动。

科学探讨不仅涉及提岀问题、猜测结果、制定打算、观看、实验、制作、捜集证据、进行说明、表达与交流等活动，还涉及到对科学探讨的熟悉。

二、科学探讨学习的重点在哪里？

P12

教师在指导学生探讨时应当着眼于学生"大体科学素养"的提高。

〔1〕通过探讨知足学生求知欲；〔2〕通过探讨取得关于身旁世界的明白得；〔3〕通过探讨培育科学思维能力〞锻炼问题解决能力、合作与交流能力,培育科学精神与态度,初步习得科学方式；〔4〕慢慢取得对科学探讨本身及科学本质的明白得

科学教师业务学习笔记〔七〕

时刻：

2021年10月22日

内容：

小学科学新课程标准

科学素养的四大要素：

一、科学爱好〔求知本能〕，即对科学的好奇心与求知欲，和由此生发的靠近科学、体验科学、酷爱科学的情感；

二科学方式〔探讨核心〕,即了解或把握熟悉客观事物的逬程和程序，明白如何运用科学技术知识去尝试解决手头身旁的问题；

3、科学知识〔概念核心〕，指对自然事物、自然现象和科学技术知识的明白得；

4、科学精神〔理念行为〕，即对科学技术具有正确的价值判定，形成负责的学习态度既勇于探讨新知又能够实事求是，既勇于质疑、独立试探又乐于合作合作。

二、科学探讨的实现历经的三条途径:

一、贯穿于教学、学习的全进程〞不仅使学生进行探讨活动，教师教学中也要引发、引导学生的探讨活动。

把科学探讨渗透在整个科学课教学的全进程。

二、把科学探讨作为教学的一个内容。

3、在各个主题中有活动建议，渗透和表现探讨

科学教师业务学习笔记〔八〕

时刻：

2021年10月29日

内容：

小学科学新课程标准

〔一〕科学知识总目标

1•了解物质的大体性质和大体运动形式，熟悉物体的运动、力的作用、能量、能量的不同形式及其彼此转换。

2•了解生物体的要紧特点，明白生物体的生命活动和生命周期；熟悉人体和健康，和生物体与环境的彼此作用。

3•了解太阳系和一些星座；熟悉地球的面貌，了解地球的运动；熟悉人类与环境的关系，明白地球是人类应当珍爱的家园。

4•了解技术是人类能力的延伸，技术是改变世界的力量,技术推动着人类社会的进展和文明进程。

〔二〕科学探讨总目标

了解科学探讨是获取科学知识的要紧途径，是通过量种方式寻觅证据、运用制造性思维和逻辑推明白得决问题，并通过评判与交流等方式到达共识的逬程。

2•明白科学探讨需要围绕已提岀和聚焦的问题设计研究方案，通过搜隼和分析信息获取证据，通过推理得岀结论，并通过有效表达与他人交流自己的探讨结果和观点；能运用科学探讨方式解决比较简单的日當生活问题。

3•初步了解分析、综合、比拟、分类、抽象、归纳、推理、类比等思维方式，进展学习能力、思维能力、实践能力和创新能力，和运用科学语言与他人交流和沟通的能力。

4.初步了解通过科学探讨到达共识的科学知识在一按时期是正确的，可是随着新证据的増加，会不断完善和深切，乃至会进展转变。

科学教师业务学习笔记〔十〕

时刻：

2021年口月5日

内容：

小学科学新课程标准

〔_〕科学态度总目标

[•对自然现象维持好奇心和探讨热情，乐于参加观看、实验、制作、调查等科学活动，并能在活动中克服困难，完成预定的任务。

2.具有基于证据和推理发表自己观点的意识；乐于倾听不同的意见和明白得他人的方式，不迷信权咸；实事求是，勇于修正与完善自己的观点。

3•在科学学习中运用批判性思维斗胆底疑,擅长从不同角度试探问题,追求创新。

4•在科学探讨活动中主动与他人合作，踊跃参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。

〔_〕科学!

技术!

社会与环境总目标

[•初步了解所学的科学知识在日常生活中的应用。

2•初步了解人类活动对自然环境、生活条件及社会变迁的阻碍；了解社会需求是推动科学技术进展的动力；了解科学技术已成为社会与经济进展的重要推动力量。

3•初步了解在科学技术的研究与应用中，需要考虑伦理和道德的价值取向〔酷爱自然，珍爱生命,具有爱惜环境的意识和社会责任感。

科学教师业务学习笔记〔十一〕

时刻：

2021年口月12日

内容：

课程内容

小学科学课程内容包括物质科学、生命科学、地球与宇宙科学、技术与工程四个领域。

从这四个领域中选择适合小学生学习的18个要紧概念，其中，物质科学领域6个，生命科学领域6个，地球与宇宙科学领域3个，技术与工程领域3个。

通过以上课程内容的学习，能够为"煌生科学素养的初步培育和持续逬展莫定良好的根底。

_物质科学领域

人们生活在物质世界中不时刻刻都在接触各类各样的物质感受自然界和人类生活中所发生的、丰硕多彩的物质的运动和转变。

物质世界中的各类现象和逬程，都有着内在的规律性。

物质科学确实是研究物质及其运动和转变规律的根底自然科学。

本领域内容的学习将有助于増强学生探讨物质世界隐秘的好奇心，形成“世界是物质的，物质是运动的"的观点，使学生感受到物质科学对増进社会进步、提高人类生活饌量的重要作用，帮助学生初步养成乐于观看、注重事实、勇于探讨的科学品质。

在教学中，教师应帮助学生形成以下要紧概念:

物体具有必然的特点,材料具有必然的性能。

2•水是一种常见而重要的单一物质。

3•空宅是一种常见而重要的混合物质。

4•物体的运动能够用位置、快慢和方向来描述。

5•力作用于物体，能够改变物体的形状和运动状态。

6•机械能、声、光、热、电、磁是能量的不同表现形式。

科学教师业务学习笔记〔十二〕

时刻：

2021年口月19日

内容：

生命科学领域

生命世界包括动物和植物等多种生物类群，生物的生存都需要必然的条件，如营养物质、适宜的温度、水和空宅等，在此根底上,生物个体能够生长.发育和繁衍后代，从而使这些生物类群得以延续。

植物能够制造营养物质，可供自身利用；而动物那么不能制造营养物质，只能利用植物等生物制造的营养物质。

生物之间，和生物与环境之间彼此依托和彼此阻碍，它们组成一个有机的整体。

本领域内容的学习，有助于激发学生了解和熟悉自然界的爱好，帮助学生初步形成生物体的结构与功能、局部与整体、多样性与一起性相统一的观点,形成酷爱大自然、爱惜生物的情感。

在教学中，教师应帮助学生形成以下要紧概念:

7.地球上生活着不同种类的生物。

8.植物能适应环境〞可制造和获取养分来维持自身的生存。

9•动物能适应环境〞通过获取植物和其他动物的养分来维持生存。

10.人体由多个系统组成〞分工配合,一起维持生命活动。

XI•植物和动物都能繁衍后代，使它们得以世代相传。

12•动植物之间、动植物与环境之间存在着彼此依存的关系。

科学教师业务学习笔记〔十三〕

时刻：

2021年口月26日

内容：

地球与宇宙科学领域

地球是目前人们熟悉到的宇宙中唯一适合人类生存的星球。

地球与宇宙中的有关现象、事物和规律，具有时刻和空间的复杂性，需要对它们运用实地观看、长期观测、建构模型、模拟实验、逻辑推理等方式进行研究。

本领域内容的学习，将有助于激发学生对地球和宇宙的探讨热情，进展空间想象、模型思维、逻辑推理等能力〞初步成立科学的宇宙观和自然观,和人地和谐的可持续进展观。

在教学中，教师应帮助学生形成以下要紧概念:

13•在太阳系中,地球、月球和其他星球有规律地运动着。

14.地球上有大宅、水、生物、土壤和岩石，地球内部有地壳、地幔和地核。

15.地球是人类生存的家园。

科学教师业努学习笔记〔十四〕

时刻：

2021年12月3日

内容：

技术与工程领域

人类观看自然、研究各类现象产生和转变的缘故，而产生科学，科学的核心是觉察〔对科学加以巧妙运用以适应环境、改善生活而产生技术，技术的核心是创造；人类为实现自己的需要，对已有的物质材料和生活环境加以系统性的开发、生产.加工、建造等，这即是工程，工程的核心是建造。

运用科学、技术和工程，人类制造了丰硕多彩的人工世界。

技术与工程领域的学习能够使学生有机遇综合所学的各方面知识,体验科学技术对个人一辈子活和社会逬展的阴碍。

技术与工程实践活动能够使学生体会到"做"的成功和乐趣〞并养成通过"动手做〞解决问题的适应。

在教学中，教师应帮助学生形成以下要紧概念:

16.人们为了使生产和生活加倍便利、快捷、舒适，制造了丰硕多彩的人工世界。

17•技术的核心是创造，是人们对自然的利用和改造。

18.工程技术的关键是设计，工程是运用科学和技术进行设计、解决实际问题和制造产品的活动。

科学教师业务学习笔记〔十五〕

时刻：

2021年12月10日

内容：

教学目标建议

培育学生的科学素养是科学课程的宗旨。

小学时期的科学教学是为培育学生科学素养打根底的，科学教师应将科学素养的培育作为教学设计与实施的最高准那么。

在确信教学目标时既要关注科学知识，也要关注科学素养的其他成份，注重各方面目标的整合与平稳。

科学素养的形成是长期的，只有通过连贯、进阶的科学学习与躬行实践才能到达。

科学教师应整体把握课程标准、教材的设计思踣，了解课程标准、教材在科学素养培育上的纵向、横向脉络,和与其他学科的横向关联，明白每堂课的教学目标与学段目标、课程目标的关系，正确信位每节课的教学目标。

〔二〕教材利用建议

教材包括教科书、学生活动手册、教学員和教师教学用书，它们是科学教学的重要资源，为科学课的设计及实施提供了专门大的便利。

科学教师要制造性地利用教材。

各个地域的科学教学资源不同，不同地域的学生也存在着不同，教师应据此对教材做适切性的处置加工，这是科学教师专业素养的表现，也是科学教师发挥制造力的机遇。

科学教师业努学习笔记〔十六〕

时刻：

2021年12月17日

内容：

〔三〕教学活动建议

为了培育学生的科学素养，教师要为学生提供多样化的学习机遇，如探讨的机遇，综合运用知识解决真实倩境问题的机遇，讨论辩论的机遇，关切与环境、资源等有关议题的机遇等。

1•动手动脑做科学

小学科学课与其他课的重要区别之一是，很多情形下学生要通过动手做来学习科学，比方，做实验，制作模型，观看、测量，种植与饲养……这些活动不仅是学生喜爱的学习方式，也是学生明白得科学概念的重要体会支撑。

动手不该是纯粹的操作性活动，还应与动脑相结合。

边动手边试探,能够使二者彼此支持,相得益彰。

2•开展探讨式学习

探讨式学习类似于科学研究的方式。

这种符合儿童本性的学习方式能够激发儿童学习科学的爱好，有利于科学概念的明白得，也是培育小学生科学探讨能力、科学思维能力、科学精神的有效学习方式。

指导学生进行探讨式学习，应注意以下问题。

〔1〕重视探讨活动的各个要素。

科学探讨包括提岀问题、作岀假设、制订与实施研究方案、搜隼和分析数据、得岀结论、表达交流.反思评判等要素。

（2）精心设计探讨问题。

探讨问题能够来自学生，也能够来自他人。

不管问题来自何方，都必需与学生探讨能力的水平相符。

（3）处置好探讨式学习中学生自主和教师指导的关系。

探讨式教学强调要以学生为主体，但这并非意味着教师要舍弃指导。

从学生原生态的觉察活动到较严谨的探讨性实验设计与操作，离不开教师的精心指导。

为了保证指导的适时有效，教师要对学生在探讨中显现的问题维持高度的灵敏,必要时给予适当的指导。

指导要富于启发，最好是在教师的提示下学生自己觉察问题所在。

（4）不要把探讨式学习作为唯_的科学学习方式。

科学素养包括多个维度〞不同的素养要通过不同的学习活动加以培育，科学教师应尽可能把握多种科学教学方式和策略。

要多采纳能激发学生爱好、符合学生认知逬展规律，和能充分调动学生踊跃性的教学方式和教学策略，使学生情愿主动学习。

3.突岀学生的主体地位

学习是学生自己的事，他人无法替代。

教师不能只关注自己的教学，更应关注学生的学习。

科学教师业务学习笔记（十八）

时刻：

2021年12月24日

内容：

（四）科学学习场所建议

教室、实验室是科学学习的重要场所，但教室、实验室外还有更广漠的科学学习天地。

校园、家庭、社区、公园、田野、科技馆、博物馆、青青年科普教育实践基地……处处都有科学学习资源,处处都能够作为科学学习的场所。

不要把学生束缚在教室、实验室这些狭小的空间里，不要把上下课铃声看成教学的起点和终点。

在更广漠的时刻和空间里学习科学，需要教师的精心筹划。

要让课堂内所学的内容有活化、整合、运用的机遇，要让科学体会与科学概念成立有机联系，科学作业的设计应承当这些任务。

一份厨房中的科学学习清单，能够引导学生对习以为常的油、盐、酱、醋产生浓厚的爱好；要使学生在科技馆、博物馆、青青年科普教育实践基地流连忘返，不走马观花，最好的方式也是让他们带上

教室和实验室之外

任务清单，事前由教师设计好观看什么，计算什么、操作什么、试探什么的科学学习活动应该是科学教育的有机组成部份。