科教版四年级品德与社会上册全册教案.docx
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科教版四年级品德与社会上册全册教案
分课时电子教案
第一单元有困难，我不怕
电教课
课题
编写时间
月日
分课时
1
总课时
1
执行时间
月日
教学目标
1、知道生活和学习中会有困难，只有勇敢地迎难而上，才能克服困难，战胜自我。
2、懂得从挫折和失败中汲取教训，帮助自己不断进步。
3、提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。
重点难点
1、对学生进行健康情感和积极生活态度的诱导和便是价值观的渗透。
2、让学生懂得生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的，关键在于我们面对这些问题的态度。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、谈话导入，揭示课题。
同学们，在生活和学习中，我们总会遇到许多困难。
不同的是，有的人轻易就被困难打倒，有的人却能克服困难，取得成功。
今天我们来说一说，生活和学习中你们遇到哪些困难？
“困难是什么？
”
二、合作交流，体验生活
活动一：
困难大搜索
1、请学生全班交流自己遇到的困难。
2、师：
大家遇到的困难还挺多的，你们是怎么面对这些困难的呢？
有谁战胜了困难吗？
3、学生自由发言。
4、以“怕写作文”为例，请学生说说自己克服困难的方法和体会。
5、小结：
同学们，克服困难是有方法的，战胜困难是快乐的。
你们敢不敢和困难较量一番？
活动二：
我的金点子
1．利用集体的智慧，每个小组围绕“困难搜索”中的一到两个困难展开讨论，找到解决困难的金钥匙，写下“金点子”卡。
学生小组讨论，在卡上做好记录。
2．每组派代表介绍自己准备克服哪个困难，有什么金点子。
然后互相评议、补充。
3．师小结并课件出示：
克服困难的秘诀：
不怕它、有目标、方法好、能坚持。
活动三：
榜样在身边
1．（课件播放刘翔夺金的录像片段），你最佩服谁？
2．师：
猜一猜，刘翔为了夺得金牌，遇到过哪些困难？
（学生讨论）
3．（课件播放刘翔的训练场面）请学生说说自己的感想。
师小结：
刘翔敢于向困难进军，在科学方法的指引下，凭着坚韧不拨的毅力，坚持不懈地训练，终于摘取了一枚亚洲人梦寐以求的金牌！
4．师：
请你说一说，在我们的生活中，还有像刘翔这样不怕困难，敢于、也善于向困难挑战的人吗？
学生自由发言（课前已搜集）
5．小结：
同学们，我们每个人在生活、学习和工作中常有困难和不如意，但无论如何我们都要坚强面对，拿出智慧和勇气，就能克服困难，从挫折和失败中吸取教训，帮助自己不断进步。
三、深化感悟、引导生活
1．体会游戏。
（课件出示游戏规则）想不想来挑战一回？
2．学生做游戏，蹲马步，老师鼓励大家咬紧牙关，坚持到底。
3．学生谈谈自己的感受。
4．小结：
同学们都能坚持做完游戏，动作也规范。
其实困难本身并不可怕，可怕的是你没有战胜困难的勇气和信心，真可谓是：
世上无难事，只怕有心人。
四、课后践行、内化感悟
动动脑筋，找一找你可以做又最怕做的事尝试一下，然后记录下你的感想。
将活动向课后延伸。
教学随笔
板
书
设
计
教学反思
分课时电子教案
第一单元有困难，我不怕
电教课
课题
编写时间
月日
分课时
2
总课时
2
执行时间
月日
教学目标
1．学生懂得从挫折和失败中汲取教训，帮助自己不断进步；
2．提高学生的心理承受能力，初步树立积极乐观的生活态度。
重点难点
对学生进行健康情感和积极生活态度的诱导和渗透。
让学生懂得生活中遇到困难、挫折和失败都是正常的，关键在于我们面对这些问题的态度。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、引入话题、唤醒生活
有人说，挫折是人人有份的“快餐”，也就是说，在学习和生活中，我们随时都可能遇到各种失败，乃至遭受不幸。
今天我们就一起走近话题——我也失败过。
板书课题：
我也失败过
2、合作交流、体验生活
活动一：
我也失败过
1．小组内交流“我也失败过记录卡”中的内容（自己曾经遇到的失败和挫折，当时的心情怎样？
），小组长做好归纳记录。
2．全班交流（实物投影上展示）
3．小结：
同学们在生活、学习中都遇到过挫折和失败，那应该怎样正确对待它们呢？
就让我们走近名人，寻找榜样的力量吧！
活动二：
寻找榜样的力量
1．说说你了解的名人曾经历过的挫折和失败及成功的秘诀。
2．全班交流
3．听了名人的故事，你有什么感受？
学生自由谈
4．小结：
从名人们的故事中，我们知道，由于他们善于从失败中吸取教训，看到自己的不足，从而改进自己的做法，最终获得成功。
活动三：
我也失败过，我该怎么做
1．“困难和挫折”。
面对生活、学习中的挫折和失败你们该怎样做。
2．全班交流
3．小结：
我们要承认它和勇敢地对待它，而且要向它挑战。
三、深化感悟，引导生活
（一）老师讲故事。
1．师：
挫折对不同的人有不同的意义，法国大作家巴尔扎克曾经说过：
苦难对天才是一块垫脚石，对能干的人是一笔财富，对弱者是万丈深渊。
请听这两个小故事
故事一：
一个11岁的小男孩，一直学习成绩不错。
有一次考试，他却意外地没有考好，怕回家被妈妈责打，也怕被同学嘲笑，竟准备上吊自杀，幸亏被家人及时发现，才保住了生命。
故事二：
一个年仅10岁的小男孩，在知道自己身患绝症后，还顽强地与死神博斗，忍受着常人难以忍受的痛苦，坚持接受化疗。
更感人的是，他经常利用休息时间去化疗，其他时间坚持上学。
2．讨论：
你赞成哪个男孩的做法?
为什么?
3．小结：
这是两份截然不同的人生答卷!
前者，在小小挫折面前，主动地放弃了生的机会，何等脆弱!
后者，在生与死的考验下，仍然努力奋发向上，是何等的刚强!
（二）读读教材中第4页中小雪的故事，想一想：
小雪怎样做才能继续获得成功？
1．学生自由谈
2．小结：
面对挫折和失败，只要我们用开朗乐观的心态对待，善于从中吸取教训，看到自己的不足，改进自己的做法，就能走向成功。
（三）小小辩论赛
1．理解“胜败乃兵家常事”的含义。
2．小小辩论会：
既然不要把失败看得太重，是不是失败了可以完全不放在心上呢？
四、课后践行、内化感悟
爱迪生说过：
“失败也是很重要的，它和成功一样对我有价值。
”，同学们课下在生活和学习中体验、感悟这句名言。
教学随笔
板
书
设
计
教学反思
分课时电子教案
第一单元有困难，我不怕
电教课
课题
编写时间
月日
分课时
1
总课时
3
执行时间
月日
教学目标
1、帮助学生进一步建立自信，从而通过积极的努力，克服成长过程中的困难勇敢地追求理想。
2、通过具体的活动，帮助学生锻炼意志、培养毅力，为实现自己的目标能做坚持不懈的努力。
重点难点
1、通过指导孩子们从自信做起，寻找成功的正确方法。
2、帮助孩子们在克服困难的过程中初步形成积极向上的生活态度；面对困难，始终坚持自己的努力方向。
3、相信自己能成功，充满信心地去寻找克服困难的办法；有意识地锻炼自己的意志；努力做一个自信的、积极向上的人。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、谈话导入。
1、师：
如果别人现在碰到困难，最需要你的鼓励，你对他说什么？
2、假设你碰到了同样的情况，把这句话说给自己听。
3、谈谈听了自我鼓励的话之后的感受。
4、师小结：
经常鼓励自己能使自己变得自信。
二、引导寻找自信的方法。
方法一：
1、提问：
我们还有什么方法使自己变得自信，不怕困难了？
2、出示男孩想办法克服自己的缺点的图片，问：
他是想什么办法改掉自己粗心的毛病的？
3、总结:
自信从点滴做起。
4、出示表格范例，指名读一读。
5、提要求：
孩子们，你们能像男孩一样定下自己改掉缺点的目标吗？
做得怎样呢？
6、学生分组讨论，填写表格。
7、学生汇报。
8、老师的奖励：
把有进步的同学的名字照片贴在“队角”的“我进步了”栏目中。
方法二：
1、演示情境故事，提出面对山的难题，想一想，一休会怎么做？
2、出示父子情境对话，想一想，孩子该怎么做？
3、讨论回答，说方法。
小结：
如果事情本身难以改变，可以改变一下自己，同样可以达到目的。
4、自信就是勇于改变自己。
5、活动：
列出自己面对面的问题，谈谈你曾经想过什么办法进行改变，效果怎么样？
方法三：
1、师讲述情境故事，贴出“千里之行始于足下”的横幅，解释意思。
2、打出小珊的“计划书”，提问：
小珊能实现自己的梦想吗？
3、实践：
我们也像小珊一样写下自己的计划，为自己的计划和梦想去奋斗。
4、学生写计划书。
5、总结:
自信就是相信梦想，马上行动，尽力做好每件事。
三、教师小结。
出示结语：
为自己喝彩吧！
成功就在我们的身边！
4、实践拓展。
继续按照三个表格的内容完成对自己的反省、总结，把它们收集到自己的“成长档案”里面去。
教学随笔
板
书
设
计
教学反思
分课时电子教案
第一单元有困难，我不怕
电教课
课题
编写时间
月日
分课时
2
总课时
4
执行时间
月日
教学目标
1、知道成功来自于面对困难时的坚持不懈。
2、培养自己做事坚持到底的恒心和毅力。
3.做一个做事有目标、做事坚持不懈的人。
重点难点
1、知道成功贵在坚持，培养做事坚持到底的恒心和毅力。
2、受到挫折有放弃念头时，能自我激励坚持不放弃。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、情境导入
（播放长跑比赛的录像）
师：
假如你是坚持到最后的是哪些同学？
你有何感想？
提问：
假如是你们在跑的过程中感到累了吗？
有没有想停下来的念头？
是什么力量让你取得最后的成功？
生：
自由回答。
师：
你们坚持到了最后，所以你们取得了成功。
请你们大声地告诉自己：
“我坚持，我成功！
”请你们再大声地告诉全班同学：
“我坚持，我成功！
” 板书课题：
我坚持 我成功
2、合作学习，体验生活
活动一：
赏名人故事
1.看《王献之练书法》的视频短片
师：
王献之为什么能成为著名的书法家？
2.说名人坚持成功的故事
（1）生汇报交流名人成功故事。
（2）课件出示：
曹雪芹写《红楼梦》、李时珍写《本草纲目》、徐霞客写《徐霞客游记》。
司马迁写《史记》15载忍辱负重……
师：
从这些名人的成功做法中，你受到什么启发？
师小结：
这些世界的伟人，之所以能取得伟大成就、一举成名，是因为坚持；而一位普通的女孩雷庆瑶，在不幸失去双臂后，同样用不懈地坚持改写了人生，创造出生命的奇迹！
活动二：
讲身边故事
1.认识无臂女孩雷庆瑶
播放无臂女孩雷庆瑶用脚书写精彩人生的视频。
师：
面对不幸，雷庆瑶是怎样坚持的？
你想对雷庆瑶说句什么？
生：
雷庆瑶的坚持让我们感动！
2.了解同学的坚持故事
活动三：
说自己故事
师：
同学们，请打开你记忆的闸门，搜索属于自己的成功故事。
1.生讲述自己坚持取得成功的故事。
如：
爬一座高山，走独木桥，书法练习，学弹钢琴……。
师小结：
同学们的成功故事告诉我：
坚持，让你们克服了一个个困难；坚持，让你们实现了一个个目标。
但是，生活中，还会出现这样的情况……
三、深化感悟，辨析行为
1.课件出示两幅图片，录音解说图片内容：
2.听了这两位同学的话，你有什么想法？
你想怎样安慰、鼓励小丽和小刚？
四、课堂总结
有时候，成功就是再坚持一下；但是，有时候，坚持未必能换来你想要的成功。
不管成功还是失败，只要坚持了，你就会有进步有收获，这也是另一种意义上的成功。
五、课后践行，内化感悟
请同学们选择近期最想实现的一个目标，制定份“我的计划宣言书”。
教学随笔
板
书
设
计
教学反思
分课时电子教案
第一单元有困难，我不怕
电教课
课题
编写时间
月日
分课时
1
总课时
5
执行时间
月日
教学目标
引导学生正确面对生活中的小冲突、小问题，尽量避免产生不良情绪，保持一份好心情。
2.引导学生进行自我心理调适，学习一些简单的调节情绪的方法。
重点难点
1、认识到冲突生气不仅不能解决问题，而且还会对人对己造成伤害。
学习一些简单的情绪调节方法。
2、把学到的调节情绪的方法运用到生活中，学会对自己说声“不要紧”。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、情境导入。
1、老师出示京剧的脸谱图（怒发冲冠的样子）：
我们什么时候有这样的心情？
2、学生说说令自己生气的事。
3、教师：
生活中确实有许多磕磕碰碰的事，我们常说“牙齿碰到舌头，锅碗碰着勺”，如果我们为此生气，每天都不会有好心情，实在是太难受了。
二、学说“对不起”。
1、我们可以尝试面带笑容地面对这些令人生气的事，你能有什么办法？
2、学生讨论。
3、教师出示情境，学生学着处理不愉快的事。
组图一：
女孩的裙子被男孩弄湿了。
组图二：
小美指责琦琦弄丢了她的广播稿。
学生按照情境表演对话，化解矛盾。
4、你们的秘密武器是——先让我说“对不起”。
5、学生自由说生活中类似的事情，你会怎么做呢？
三、把生气丢在一边。
1、出示小美与爸爸的对话，和好朋友闹了矛盾，小美十分生气。
2、录音播放快乐宝贝的话：
“你想和我一样快乐吗？
那就把自己变成对方，换换位置，站在对方的立场上想一想吧。
”动画演示小美变成琦琦，她受了委屈的样子：
“每次小美性子急，找不到东西，其实我也为她着急呀。
”小美觉得很后悔，她会怎么想？
3、学生代小美反省自己。
4、快乐宝贝赞扬孩子们：
“你们真聪明，找到了解决问题的方法。
”
5、试试自己的忍耐力：
弟弟又把你的书弄坏了，你怎么办？
是生弟弟的气，不理他？
可是他还小，不懂事。
或是批评弟弟，他能听懂吗？
还是做完作业就把作业本收好，让小弟弟找不到，他想乱涂鸦，我给他找个草稿本吧。
6、用你的经验告诉同学：
生气是解决不了问题的。
不如不生气，心平气和地想办法。
4、听故事，悟事理。
1、教师讲故事《钉子》。
2、听了这个故事，你有什么感想？
当我们对别人发脾气的时候，就是往别人心里钉钉子，多疼！
五、当当小医生。
1、生气的时候怎么办？
请你当小医生，给“生气”这个病开个处方吧！
2、学生开处方。
3、按照处方做一做。
4、如看万花筒，把不高兴的事抛开。
5、对着镜子说话，把生气的事说出来，等等。
教学随笔
板
书
设
计
教学反思
分课时电子教案
第一单元有困难，我不怕
电教课
课题
编写时间
月日
分课时
2
总课时
6
执行时间
月日
教学目标
1、找到使自己开心、快乐的办法
2、学会自我调节的方法，能从另外一个角度思考、对待一些问题。
3、知道时刻提醒自己保持良好的心情，一定对成功有帮助。
重点难点
引导学生进行心理调适，学习简单的调节方法，提高适应能力，保持一份好心情。
教学准备
多媒体、投影仪、小笔记本、笑的脸谱图、一枚红色戒指
教学过程设计
一、故事导入。
1、漫画出现愁眉苦脸的夫妇俩：
他们有两个女儿，一个卖伞，一个卖布鞋。
他们下雨天为卖布鞋的小女儿犯愁，晴天为卖雨伞的大女儿犯愁，没有一天有好心情，没过上一天的安稳日子。
2、你有办法让老夫妇快乐起来吗？
3、学生发言（换种想法，他们就会高高兴兴的了）。
二、培育心中快乐的小花。
1、教师：
你能用快乐的心情看待并不值得高兴的事吗？
试试看。
2、课件出现三组活动图：
我们换换想法，下面的情况，你会怎么做？
秋游时，还没到目的地，我的水只有半瓶了。
我的纽扣扣错了，多难为情呀！
我参加长跑得了第二名。
3、根据学生回答，出示三组课件总结：
（1）换个想法，就会高兴起来。
（2）作了傻事，和大家笑一笑，就不会难为情了。
（3）只要努力了，我就很高兴，很满意自己的表现，对自己说：
下次继续努力！
三、给自己找个快乐理由。
1、不是每个人可以成为冠军，如果你战胜了冠军，固然值得高兴，如果你输了，该怎么安慰自己？
（我如果和游泳冠军比象棋，我会赢）
2、每次教科文和比赛前，我就觉得很紧张。
（我能发挥得好）
3、同学们都有新衣服穿，我却没有。
（我的衣服是自己洗的，很干净）
四、给自己定做一枚情绪戒指。
1、教师拿出一枚红色戒指：
老师这儿有一枚神奇的戒指，叫“情绪戒指”，它能够随着人的情绪而改变颜色，心情高兴，就是红色，不高兴就变成蓝色，你们想不想试一试。
2、学生试戴戒指，都呈现红色。
3、你发现其中的秘密吗？
（情绪控制在自己心中）
4、教师提要求：
让我们把这枚快乐的戒指戴在心中！
五、交流。
1、画一张自己开心的笑脸。
2、写下鼓励自己的话。
3、记下令自己高兴的事。
4、把以上的内容或更多的内容做成“开心卡片”，数量多了，开心多了，我们还把它编成一本“开心日历”。
5、开心作业。
做一本“开心日历”，把它挂起来，常常看一看。
教学随笔
板
书
设
计
教学反思
分课时电子教案
第二单元我们的快乐大本营
电教课
课题
1.成长的故事快乐一起分享
编写时间
月日
分课时
1
总课时
7
执行时间
月日
教学目标
1、知道自己是集体中的一员，明白集体需要每个人去爱护。
2、通过交流，感受同学一起发现快乐，感受集体的快乐，从而激发学生关心、帮助集体中的每个成员的情感。
3、通过组织“送微笑”活动，让学生在实践中感受和同学生分享苦与乐的幸福。
重点难点
1、体会和同学们在一起的快乐，引导他们学会欣赏同学的优点和长处。
2、克服自我为中心的心理，改变只知自己优点和他人缺点，不知欣赏他人的不良思维方式。
3、形成同学之间相帮相助、相互鼓励、共同进步的好风气。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、引入话题，唤醒生活
播放《幸福拍手歌》师：
老师和大家一起来唱吧！
师：
刚才我们大家在一起快乐的唱歌，快乐的游戏，快乐的学习……是多么幸福的事。
二、合作交流，体验生活
活动一：
快乐大本营
1、（展示全班集体照）师：
你为什么笑得这么开心？
生：
因为我觉得和同学们在一起唱歌是一件多么快乐的事啊！
2、安排一次“我让你快乐吗？
”的采访。
（1）自由采访学校的老师、同学，真切感受自己在集体中的作用。
（2）引发学生对自己行动的思考，体会怎样善友乐群、欣赏别人。
3、安排一次“我快乐吗？
我让你快乐吗？
”的交流会。
（1）在学习中、游戏中、集体活动中，同学之间是怎样分享快乐的？
（2）回忆你还和同学分享了什么快乐？
（3）组织学生思考：
别人带给我什么快乐，我又带给别人快乐了吗？
活动二：
我们一起快乐吧！
1、现在就有请我们班的快乐天使们一起做一个小游戏好不好？
2、师生一起做游戏。
（课件出示）
游戏的名字叫：
《隔箱猜物》。
游戏规则：
活动三：
回忆快乐时光
1.出示学生集体活动照片
师：
同学们，还记得这张照片吗？
生：
这是我们班参加学校举行的拔河比赛时的一张照片。
师：
看到这张照片，你一定想起当时许多有趣的事情了吧？
生：
谈拔河比赛时的一些趣事。
2.师：
像这样的集体活动还有很多，你又想起了哪些开心的事？
3.学生在小组内交流，全班汇报：
活动四：
我成长，我快乐
1．师：
在平时的学习、游戏、生活中，你又是怎样和同学一起分享快乐的呢？
生1：
我和XX一起学习，一起讨论难题，感到很快乐！
生2：
我们小组一起制作的手抄报被推荐，贴到了学校的宣传栏里，我们很高兴！
（生展示手抄报）
······
师：
努力的过程有快乐也有收获，让我们一起来看黄诺舟同学的故事。
（课件出示教材21页图。
）看一看黄诺舟同学参加集体活动都有哪些收获？
生答。
师：
在这三年的时光里，你一定也参加过许多集体活动，又有哪些收获呢？
小组交流后汇报
生：
参加演讲比赛后，我的胆子大多了。
生：
参加……
三、活动总结：
快乐设计师
同学们能在班集体这个大家庭中取得不同程度的进步和收获，老师真为你们感到高兴。
我们还收获到了那么多的快乐，现在就请你以“快乐”为主题，小组合作为集体取一个好听的名字，并设计快乐口号。
教学随笔
板
书
设
计
教学反思
分课时电子教案
第二单元我们的快乐大本营
电教课
课题
1.成长的故事送你一个微笑
编写时间
月日
分课时
2
总课时
8
执行时间
月日
教学目标
1、认识到“微笑是人类最美的语言”，它是人与人之间沟通情感的纽带。
2、感受集体生活中相互理解和鼓励的重要性，在实践中进一步感受集体的温暖和互帮互助的快乐。
重点难点
1、善友乐群，学会与人共处，与人分享快乐。
2、懂得合作需要沟通与配合，培养一定的团队协作能力。
教学准备
多媒体、投影仪
教学过程设计
一、AB剧场：
苏晴迟到了……
1、用课件出示教科书第22页的小故事：
四（甲）班在排练合唱，担任领诵的苏晴迟到了……
2、看一看教科书中两幅画面的同学分别是怎样说的，问：
如果你是四（甲）班的同学，你会怎样对她说？
3、按“理解与埋怨”两种故事场景，让学生演一演小故事，采访饰演苏晴的学生的心情。
4、按AB两种剧情，学生续编故事结果，如：
“听到同学们的指责或谅解，苏晴会有何表现？
排练还会继续进行吗？
比赛结果如何？
”等等。
5、小结：
我们的集体就像一个大家庭，在这个大家庭中，遇到事情，我们都应该多一份理解，少一些指责和抱怨，只有互相理解和帮助，才能使我们的大家庭更加温馨，使生活在里面的每一个成员更加快乐地成长。
二、听故事，编故事。
1、教师讲述“大雁”的故事：
天渐渐转凉了，大雁们决定飞到南方去过冬。
它们在老雁的带领下自由自在的飞翔；一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字，可飞着、飞着，一只受伤的大雁掉队了……
2、学生思考：
如果我是掉队的大雁，我的心情会怎样？
3、学生交流讨论。
4、这只大雁掉队了，接下去会发生什么事情呢？
请同学们充分发挥自己的想像，续编故事。
5、学生编故事。
6、小结：
科学家告诉我们，雁阵不停地鸣叫，这是强壮的大雁在鼓励落后的同伴。
如果哪只大雁因为过于疲劳或生病而掉队，雁群也不会遗弃它。
它们会派出一只健康的大雁，陪伴掉队的同伴落到地上，一直等到它能继续飞行。
三、温暖一刻大回放。
1、听完大雁群飞行的故事，你们有过孤独无助的时候吗？
当你孤独无助时，有没有一个人或一件事让你感到了集体的温暖和力量，直到现在还记忆犹新呢？
2、学生自由发言。
小结：
同在一个集体中，走在前面的，要主动拉后面的一把；走在后面的，要勇敢地追上去。
只有肩并肩往前走，我们的集体才更加温馨，小伙伴们也会共同进步得更快。
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