绘本教学设计.docx

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绘本教学设计

《肚子里有个火车站》教学设计

案例名称

肚子里有个火车站

科目

语文

教学对象

低年级学生

课时

1课时

提供者

班级

学号

阳青

663

12607266310

一、教材内容分析

   《肚子里有个火车站》是德国的一本精选科学图画书，

这个故事讲得是一个叫茱莉娅的小女孩吃得太多、太快，所以她的肚子里出事了！

饭菜一大块一大块地掉进肚子火车站里，堆得像小山一样高。

这可害惨了肚子里的小精灵们，他们冒着被砸晕的危险拼命干活，想把这些食物统统装上火车，送到弯弯曲曲的隧道里去。

可是没想到，还有更大的暴风雪在等着他们。

小精灵们被激怒了，他们游行示威、罢工抗议……肚子火车站里一片混乱。

小精灵们能渡过这个难关吗？

肚子火车站究竟是怎样一个地方？

神秘的隧道会通向哪里呢？

这本独具创意的图画书带领我们参观了肚子火车站，以一种极其有趣的方式使我们了解自己的消化系统，从而帮助我们养成健康的饮食习惯。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

根据新课程标准的要求，结合教材的具体内容，我确立教学目标为：

1.通过欣赏绘本初步了解自己的消化系统，培养健康的饮食习惯，了解健康饮食习惯的具体内容。

2.欣赏绘本，体会小精灵们工作时的不舒服与最后消化完的快乐，能大胆说出自己的感受与体会。

三、学习者特征分析

首先低年级学生的认知发展具有明显的符号性和逻辑特点，缺乏抽象性，并且他们的学习动机主要取决于对学习内容感兴趣的程度，绘本有趣且直观，是一个很好的教学材料。

同时低年级小学生知识起点水平较低，易接受新知识并善于发问，有很强的求知欲望，可塑性强，因此教师也要注意选择容易理解的绘本材料，适当引导。

他们也很喜欢接受表扬，需要获得他人的认可，所以“鼓励性”教学使我们所提倡的教学方式。

他们具有强烈的好奇心，但是对于事情不会要求寻根问底的了解，只停留在表面的认识，因此绘本“背后的故事”老师需要对学生加以引导。

结合学习者特征分析，老师将会达到更好的课堂效果，学生也能更轻松快乐的学习知识。

四、教学策略选择与设计

本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示绘本，引导点拨阅读，学生合作探究，师生共同学习等策略，为了达到课堂的最佳效果，在策略实施过程中关键是营造有趣氛围，激活学生思维，培养学生的观察能力、想象能力以及创造能力。

五、教学环境及资源准备

在教学过程中，为支持教师的教学活动，我将Flash动画与PowerPoint相结合，增强直观性，趣味性。

六、教学重点及难点

教学重点：

让学生学会选择健康的食物，培养学生良好的饮食习惯。

教学难点：

初步了解食物在体内的消化过程。

七、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图及资源准备

一、创设情境、歌曲导入，提出问题

播放歌曲《火车快跑》，带领学生开入肚子里的火车站，提出问题引出主题。

出示绘本《肚子里有个火车站》，引导学生观察封面，猜测故事

情节，激发学生欣赏故事的兴趣。

跟着歌曲一起唱跳，进入上课状态，思考问题后仔细观察绘本封面，大胆想象，勇于表达自己的想法

调动多种感官；创设有趣情境；激发想象观察的欲望，揭示本节课题。

Flash动画与PowerPoint相结合，加之网络资源。

二．教师声情并茂地讲述绘本故事《肚子里的火车站》（结合PPT），帮助学生初步理解故事内容。

1、教师逐页讲述绘本故事，边讲边引导学生观察画面。

2、提问，帮助学生理解故事内容。

3、引导学生自己猜测接下来要发生的故事，结合自己的生活经验。

积极思考老师提出的问题并且踊跃发言，认真听看绘本内容

使学生加深对绘本的理解，学会观察绘本，看到图画背后传达的信息

PowerPoint结合网络资源。

三、完整观看《肚子里的火车站》PPT，让学生初步了解食物在体内的消化过程

1、请学生欣赏绘本《肚子里的火车站》PPT，再次熟悉故事，提醒学生重点观察食物在朱莉娅肚子内的消化过程。

2、提问：

朱莉娅吃的食物到了肚子里以后，小精灵会怎么做？

小精灵把火车开到小肠里，又会做什么？

3、教师小结：

食物的消化过程

完整流畅地阅读一遍绘本内容，观察发现第一次没注意到的细节，思考老师提出的问题，初步掌握食物消化过程。

让学生初步了解食物消化过程，感到健康饮食习惯的重要性。

PowerPoint课件

四、组织学生讨论如何正确饮食并学习儿歌。

1、师：

每个小朋友都跟朱莉娅一样，肚子里也有一个火车站和许多小精灵，我们平时怎样做才能让肚子里的小精灵高高兴兴地工作，让自己不生病？

如果你是肚子小精灵，你会对小朋友们说什么？

2、学生结合自己的生活经验，分组进行讨论。

3、请学生逐一讲述。

4、教师小结：

小朋友平时吃东西的时候，一定要细嚼慢咽，少喝饮料，少吃甜食和生冷食物，多吃蔬菜，多喝白开水，这样我们的肚子小精灵才能快乐地工作，我们的身体才能健健康康的！

5、学习儿歌：

《饮食歌》

美味食物进嘴巴，牙齿把它咬成粒。

颗粒来到肚子中，精灵把它变成泥。

火车厢被装满了，一路飞驰不休息。

肚子里的火车站，每天都在陪伴你。

合作交流；发表意见；独立思考，学习儿歌。

使学生由点到面、进而体会健康饮食的重要性，好好照顾自己肚子里的精灵宝宝。

学习儿歌，增强韵律感节奏感。

PowerPoint课件

五、进行健康饮食抢答活动，巩固培养学生良好的饮食习惯。

1、出示教师自制图片，向学生介绍：

每张图片上都有小朋友饮食的画面，有的是健康的饮食，有的是不健康的饮食，当教师出示一张时，学生马上抢答是对还是错？

为什么？

2、教师一一出示图片，学生抢答。

3、为抢答正确的学生贴笑脸，鼓励学生养成良好的饮食习惯。

抢答问题，踊跃参与

再次强调良好饮食习惯的重要性，让学生自发地有意识地养成良好的饮食习惯。

六、再次播放放歌曲《火车快跑》，呼吁学生保护好肚子里的精灵宝宝。

带领学生学肚子精灵开火车，到达肚子里的火车站的终点站。

在愉快的气氛中结束活动。

感悟，想象。

让学生养成良好饮食习惯的热情延续到课后，让学生们互相提醒，监督。

PowerPoint课件

七、课后活动延伸：

玩健康饮食棋。

教师自制健康饮食棋，棋谱上都是一些健康饮食方面的内容。

1、老师向学生介绍健康饮食棋。

2、帮助学生理解棋盘上图的意思，教学生健康饮食棋的玩法。

学生自由结合下棋。

帮助学生了解健康饮食的具体内容，将健康饮食落到实处。

八、教学评价设计

   课程基本结束时，指导学生进行教学评价。

明确评价的具体内容，以学生自评为主，学生互评，教师评价为辅。

肯定优点的同时，指出问题所在，以及改进建议等。

九、帮助和总结

本教学主要采用口头讲述、课件展示两种方式对学生进行教学引导，争取让学生在每个环节的学习中都能达到要求。

在教学过程中注意关注“角落”学生，尽量让全体学生都参与课堂，还有尤其记得不要加入自己的主观想法，让学生自己发现问题解决问题。

最后做出总结，说明本节课的成功及遗憾之处，同时拓宽学生的自己想象创作空间，帮助他们了解良好饮食习惯的具体内容并且养成良好的饮食习惯。