九年级语文下学期第一次模拟检测试题.docx

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九年级语文下学期第一次模拟检测试题

吉林省通化市第七中学2015届九年级语文下学期第一次模拟检测试题

一、积累与运用（12分）（第1——7题每句1分，第8题2分，书写1分）

1.关关雎鸠，在河之洲。

，君子好逑。

（《诗经·关雎》）

2.有朋自远方来，？

（《论语·学而》）

3.，恨别鸟惊心。

（杜甫《春望》）

4.，草色遥看近却无。

（韩愈《早春呈水部张十八员外》）

5.乡书何处达，。

（王湾《次北固山下》）

6.《陋室铭》一文作者认为陋室不陋的原因是：

，。

7.刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中暗示人间事物的变化，蕴含深刻的哲理的诗句是：

“，。

”

8.光阴荏苒，转眼间我们即将告别美好的初中生活，你一定对生活了三年的母校有很多话要说，请根据所给的上联，对出下联，表达你对母校的感激之情。

上联：

感念母校培育恩；

下联：

二、阅读（48分）

（一）文言文阅读（15分）

（甲）阅读下文，回答问题。

（10分）

桃花源记

陶渊明

　　晋太元中，武陵人捕鱼为业。

缘溪行，忘路之远近。

忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。

渔人甚异之。

复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。

便舍船，从口入。

初极狭，才通人。

复行数十步，豁然开朗。

土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。

其中往来种作，男女衣着，悉如外人。

黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。

具答之。

便要还家，设酒杀鸡作食。

村中闻有此人，咸来问讯。

自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

此人一一为具言所闻，皆叹惋。

余人各复延至其家，皆出酒食。

停数日，辞去。

此中人语云：

“不足为外道也。

”

既出，得其船，便扶向路，处处志之。

及郡下，诣太守，说如此。

太守即遣人随其往，寻向所志，遂

迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。

未果，寻病终。

后遂无问津者。

9.陶渊明是（时期）著名诗人。

（1分）

10.解释下列加点词在句中的意思。

（2分）

（1）便要还家（）

（2）欣然规往（）

11.请你用自己的语言表述桃花源的自然环境。

（2分）

12.留白，是绘画艺术的一种手法，文学创作中也不乏“留白”，它给读者留下了许多想象的空间，你认为本文何处运用了这种手法，试简要分析。

（2分）

13.渔人偶遇桃源，“处处志之”，最终却“不复得路”，其中寄寓了作者怎样的思想?

（3分）

（乙）阅读下文，回答问题。

（5）

古镜

（宋）沈括

[1]古人铸鉴①，鉴大则平，鉴小则凸。

凡鉴凹则照人而大，凸则照人面小。

小鉴不能全视人面，故令微凸，收人面令小，则鉴虽小而能全纳人面。

此工之巧智，后人不能造。

[2]世有透光鉴，鉴背有铭文，凡二十字，字极古，莫能读。

以鉴承日光，则背文及二十字皆透在屋壁上，了了分明。

人有原②其理，以谓铸时薄处先冷，唯背文上差③厚，后冷而铜缩多；文虽在背，而鉴面隐然有迹，所以于光中现。

予观之，理诚如是。

然予家有三鉴，又见他家所藏，皆是一样，文画铭字无纤异者，形制甚古，唯此鉴光透，其他鉴虽至薄者，莫能透。

意古人别自有术。

（选自《梦溪笔谈》，有删节）

[注释]①鉴：

镜子。

②原：

推究。

③差：

略微。

14.“人有原其理”中的“理”的意思是。

（1分）

15.请用原文语句回答，古人制镜，使镜面略凸，能收到怎样的效果？

（2分）

16.有人推究透光镜能透光的原因，作者原先赞同，后来产生了怀疑。

他怀疑的依据是什么？

作者想借此文章表达怎样的思想感情？

（2分）

（二）现代文阅读（28分）

阅读下文，回答问题。

那远远的云端

胡晓梦

⑴学生最爱给老师评头论足了。

要是有个有点“特点”的老师往讲台一站，同学会相互挤眉弄眼，下课后，三三两两议论个没完没了。

很快，关于老师的“新闻”便历久不衰。

记得刚进高二时，就有这样一位富有“特色”的老师成了我们最有趣的议题。

⑵上课前，有消息透露：

此人年过花甲，性格外向，喜怒无常……喜怒无常？

我心抽了一下。

⑶“来了！

”有人一声惊呼。

只见一个老头从甬道那端缓缓“颠”来，教室顿时静煞，一双双好奇的眼睛齐刷刷地射向他：

好一个醉仙人!

走起路来噔噔有声，两条手臂大幅度摆动，整个身子摇来晃去。

上讲台了，嗬，满面红光，眉眼灵动，精神矍铄!

他略一扫视，带着余喘就哇啦哇啦讲课了。

一般的老师和新班学生见面总要讲上一串有趣的废话嘛!

可他啥也不讲，真是……

⑷第二天，关于“怪老头”的轶事便风闻开了。

别的都记不住了，只记得“小灵通”说，当年她伯父听他讲课，这位老师曾经在讲台上背诵《孔雀东南飞》，背呀背呀，禁不住潸然落泪，不能自已，直到悲恸咽住，才停下喘气。

我们听后全都捧腹大笑，真是滑稽得可爱。

有趣的是，30年后的今天，他又要向我们讲《孔雀东南飞》了，多想看看他泪挂两腮哟。

⑸可等到了!

他要我们先自习注释，而后略略讲解几处难句，接着便是范读。

只见稍一酝酿，一次深呼吸，便沉下脸，小声地开始朗读起来。

我发现好些同学都抿嘴窃笑，是嘛，瞧他摇头晃脑，拖腔拉调，这是朗读吗?

哦，这也许就叫“吟哦”吧!

我禁不住也想笑。

可他，似乎完全沉浸在课文的意境中。

有些同学自觉没趣，便也捧起书来听他读了。

渐渐地，他越吟越带劲儿，越来越凄切，读到刘兰芝告别小姑时，只见他不断地咽喉头，不像前边那般流畅有调了。

听得出，他近乎沙哑酸涩的声音是理智克制感情的结果。

这时，默无声息的教室里，一张张面孔也都露出悲怆的神情来。

我不断咬着牙，不让泪水涌出，直到下课铃响，大家还是沉重得很，无人哗笑，无人追跑。

⑹上他的课，我总被他的情感所左右。

他不是演员，但他情感的变化，却犹似春末夏初变幻莫测的云天。

渐渐地，我也养成了带情朗读的习惯，读到好章段，我竟也会旁若无人，忘乎所以。

如今，细细琢磨一下他这种独特的教学方法，不禁深深赞叹。

我已深切领会了他的一句话：

“读到有情时，文也通大半。

”唉，说他喜怒无常，莫非由此而生?

⑺去年，我曾连获校、地、省作文比赛一等奖。

那天早会时，全校师生集合在大操场，校长将给我颁奖。

忽然，他风风火火地闯进我们的队伍，一眼瞄住我，挤了过来，没等我明白，他已把我拖出了队伍，郑重地教我：

“一会儿你上台领奖，要先进三步，双手接奖品，然后转身，向全校师生亮一亮奖品，然后退三步，像这样……”周围的同学全都哗然大笑，他却充耳不闻，仍一本正经地为我做着木偶似的机械示范动作。

我都是高三年级的学生了，又不是第一次上台领奖，真是个老古董!

我虽不敢笑，心里却埋怨他没事找事。

可是说来也怪，在我短短的生活道路上,，曾印下了多少激动人心的绚丽画面：

在万人歌咏大会上，我的手风琴演奏曾赢得如雷的掌声；在长沙省委礼堂，我郑重地接过省委书记颁发的奖状；也曾像一颗小明星，荣幸地和名作家一起游山玩水，一起留影，一起上电视……然而那些画面随着时间流逝渐渐淡漠了，偏偏只有他为我做木偶似的机械动作的场面不时地在我脑幕里映现，而且越来越清晰，每次都使我感受到一种暖乎乎的、特殊的爱。

⑻在我的记忆中，他只有一次对我发脾气。

我读高三，学校成立文学社，他当顾问。

那天，他兴冲冲走进教室，眯着眼笑着告诉我：

“你被选为社长!

”我立即本能地红着脸，照中国人的传统习惯婉言推诿一番。

没料到，他的脸立即露出愠色，严肃地盯住我：

“你以为韬光晦迹、隐藏才华是谦虚，是美德么?

不，现在观念变了，你没有见到北京竞选中学生记者团团长的报道么?

你没看见自荐厂长的报道么?

有才不露，还不如毛遂……”我低着头，咬住唇，委屈的泪水几乎要夺眶而出。

他倒不管你委屈不委屈，只管训斥道：

“当社长算什么?

你应该向大家拍胸脯，公开宣布，我得几个奖算什么?

我还要得更多的大奖，我……”我浑身发烫，借口溜了。

⑼你说他是老古董吗?

这种新思想至今我还难于接受呢。

然而暗地里这些话都像一团火，在我心中燃烧着，越燃越旺。

当我又获华东六省一市中学生作文比赛优胜奖和《年轻人》举办的国际青年“年轻人的日记”征文比赛二等奖时，我陷入了更深的思索。

眼前摆着的是好几张获奖证书、奖状，抽屉里，放着复旦大学的免试录取通知书，我抬起头，望着窗外云天，呀，老师就站在那远远的云端，又在向我教训道：

“得几个奖算什么?

我还要得更多的大奖!

”

17．给下列词语中加点的字注音。

（2分）

（1）滑稽（）

（2）潸然落泪（）（3）悲恸（）（4）愠色（）

18．解释下列加点词语在句中的意思。

（2分）

（1）只见一个老头从甬道那端缓缓“颠”来，教室顿时静煞。

（2）唉，说他喜怒无常，莫非由此而生?

19.作者回忆自己的老师，主要写了几件事来表现出老师的“特色”?

请用简练的语言加以概括。

（3分）

20.从内容理解、表达效果等角度，品评赏析下面的句子。

（4分）

你说他是老古董吗?

这种新思想至今我还难于接受呢?

然而暗地里这些话却像一团火，在我心中燃烧着，越燃越旺。

21.仔细揣摩第⑻段加线句“我浑身发烫，借口溜了”，根据你对上下文的理解，描写此时作者复杂的心理。

（4分）

22.纵观全文，老师是怎样的人？

（4分）

23.文章写的是生活中一位普通的老师，但为什么用“那远远的云端”作题目呢？

（4分）

24.文章的细节描写很生动，这源于作者对生活的细致观察，请你抓住一个细节来写一写你印象中比较深刻的一位老师。

100字左右。

（5分）

（三）名著阅读（5分）

25.阅读名著就是感受百味人生。

通过阅读我们会不断地丰富人生，收获成长。

在你喜欢的名着中，哪一部让你有成长方面的心得？

请根据这部名着回答下列问题。

（1）书名：

《》

（2）作者：

（3）请结合书中内容写出最主要的成长心得：

三、写作（40分）

26.以下两个作文，任选其一。

作文

（1）题目：

懂你

作文

（2）阅读下面材料，选择感悟最深的一点，自拟题目，写一篇文章。

无声世界花开有声

世上有许多动听的声音，何留听不到。

但这个坚强的南京小伙子一直用手中的画笔，谱写着生命的旋律。

1岁时，何留因药物作用失去听力，爱画画的他却从未放弃努力。

高三毕业时，何留以优异成绩考取天津理工大学。

毕业后，他走进一家广告公司，从“打杂的”一步步升至设计总监。

一次，何留到北京参加残疾人干部培训班，回家后便告诉父母自己要创业。

“很多残疾人都通过自己的努力成功了，我也要成为那样的人。

”

创业不是一件容易的事，对于何留来说，就更加困难。

但他从不言弃，经过近十年的努力，公司已拥有稳定的客户群，连南京市团白下区委也成了他的客户。

自从五老村街道团工委将何留这一典型上报后，各级团组织就成为了他的“后援团”。

“团白下区委经常为何留提供参加各种活动的机会，在典型选树、推优荐才等方面也都会考虑何留。

”团白下区委工作人员沈莹说：

“现在我们还成为何留的长期合作伙伴，他设计的东西的确非常漂亮。

”

2009年，工作室发展相对稳定时，何留又有了新打算。

他开办起“爱心课堂”，专门教聋哑孩子画画。

不但课程是免费的，何留还自掏腰包，为学生购置统一的美术用具。

许多外省的聋哑孩子都找上门来，报名参加“爱心课堂”。

教画画之余，何留还充当起“心灵导师”，孩子们都特别喜欢他。

“爱心课堂”开办至今，已有500多名聋哑孩子受益。

现在，何留传递的正能量还在逐渐扩大影响，南京市多所小学都来聘请何留做校外辅导员。

“帮助别人最快乐，我从奉献中感受到幸福。

”何留说。

……

 “梦想是充满感动的，梦想是蕴含着力量的，梦想也是富有感染力的。

”团江苏省委书记万闻华说：

“近年来，江苏各级团组织牢牢树立‘以青年为本、为青年服务’的理念，努力成就每个青年微小的梦想，让敢做梦、勇追梦、能圆梦的正能量在广大青年中不断传递。

”

（摘编自《中国青年报》）

作文要求：

（1）要自由、有创意地表达出真情实感。

（2）除诗歌外，其它文体不限。

（3）不少于500字。

（4）书写要规范、整洁、美观。

（5）文中