物理教学的得与失doc.docx
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物理教学的得与失doc
物理教学的得与失
10月11日，赵玉萍、王登、詹先锋三位教研专家在赤岩初中精心组织了为期一天的南区物理学科联片教研活动，上午有四位教师上了原汁原味的抽查观摩课，下午与会教师集中进行了评课、说课专题研讨。
其气氛之热烈，安排布置之紧凑，教师参与之积极，共同会诊之踊跃，活动内容之丰富，可与当年教材教法过关大会讲、课堂教学合格化大比武相媲美。
最后县师训教研中心赵玉萍、詹先锋、王登对各位教师的备课、上课、评课、说课作了精辟的点评、精细的指导、高屋建瓴总结了这次联片教研展现的亮点和暴露的问题。
一、展现五大亮点1、从各校对联片教研的态度看：
各校领导班子对联片教研高度重视，非常关注。
全体教师热情高涨，特别积极，都能以“校本教研”为载体，以“联片教研”会为契机，以提质增效为目的，掀起了“校际合作，联片教研”的热潮。
2、从物理教师的阵容和精神风貌看：
年轻化、专业化是最大亮点，可塑性强，发展潜力巨大，大幅度提升南区物理教学质量前景乐观。
3、从抽查的绩效看：
备课、上课、评课、说课的专业素质正在提高，“自主、合作、探究”的新课程理念都能在教学常规中得到体现，钻研课程标准的水平正在升位。
4、从教学流程的环节结构看：
“三激”、“四为主”教学思路清晰。
三激：
激活课堂气氛，培养学生的主体参与意识；激发学习兴趣，培养学生质疑解惑意识；激动学生情感，培养学生感悟生活意识。
四为主：
以学生为主体、以教师为主导，以训练为主线，以互动为主流。
5、从教学设计方案看：
注重三维目标的科学定位与分解细化，注重教法和学法的理性研讨，注重师生关系的民主平等与合作互动。
二、五大问题1、与东区、北区、城区相比，接受新理念总是慢半拍，仍呈现出外界春风悠悠，里面涛声依旧，这“春风不度玉门关”的闭塞，导致着观念滞后，方法僵硬，思维迟钝，也严重的制约着南区教育质量的新突破。
2.缺乏鲜活的教研氛围，校本教研皮面化、形式化，还是穿新鞋，走老路，教改步伐不快，效率不高。
3.课程资源没有得到充分利用，少数教师上课课堂气氛要么沉闷、要么满堂哄，这是教师教学之大忌。
4.课堂问题的设计欠合理，教学策略欠科学，学生的主体作用没有充分发挥，分层教学，因材施教夯不实，抓不细。
仍存在着以教代学，以讲代练，导致学生厌学。
5.备课、说课不规范，仍是循规蹈矩，缺乏开拓创新精神。
总之，这次物理学科联片教研活动虽然时间只有短短的一天，但通过研讨切磋、交流、会诊，个个物理教师深感触动很大，受益匪浅，真正达到了提升认识、更新理念、明确方向的目的，各校校长和教务主任都纷纷要求开展这样扎扎实实、务实高效的联片教研活动，并且踊跃请求南区联络组多在自己学校开展这样的活动，一致认为这对提升南区教育教学质量，缩小与东区、北区、城区的差距，将会起到巨大作用。
10月11日，赵玉萍、王登、詹先锋三位教研专家在赤岩初中精心组织了为期一天的南区物理学科联片教研活动，上午有四位教师上了原汁原味的抽查观摩课，下午与会教师集中进行了评课、说课专题研讨。
其气氛之热烈，安排布置之紧凑，教师参与之积极，共同会诊之踊跃，活动内容之丰富，可与当年教材教法过关大会讲、课堂教学合格化大比武相媲美。
最后县师训教研中心赵玉萍、詹先锋、王登对各位教师的备课、上课、评课、说课作了精辟的点评、精细的指导、高屋建瓴总结了这次联片教研展现的亮点和暴露的问题。
一、展现五大亮点1、从各校对联片教研的态度看：
各校领导班子对联片教研高度重视，非常关注。
全体教师热情高涨，特别积极，都能以“校本教研”为载体，以“联片教研”会为契机，以提质增效为目的，掀起了“校际合作，联片教研”的热潮。
2、从物理教师的阵容和精神风貌看：
年轻化、专业化是最大亮点，可塑性强，发展潜力巨大，大幅度提升南区物理教学质量前景乐观。
3、从抽查的绩效看：
备课、上课、评课、说课的专业素质正在提高，“自主、合作、探究”的新课程理念都能在教学常规中得到体现，钻研课程标准的水平正在升位。
4、从教学流程的环节结构看：
“三激”、“四为主”教学思路清晰。
三激：
激活课堂气氛，培养学生的主体参与意识；激发学习兴趣，培养学生质疑解惑意识；激动学生情感，培养学生感悟生活意识。
四为主：
以学生为主体、以教师为主导，以训练为主线，以互动为主流。
5、从教学设计方案看：
注重三维目标的科学定位与分解细化，注重教法和学法的理性研讨，注重师生关系的民主平等与合作互动。
二、五大问题1、与东区、北区、城区相比，接受新理念总是慢半拍，仍呈现出外界春风悠悠，里面涛声依旧，这“春风不度玉门关”的闭塞，导致着观念滞后，方法僵硬，思维迟钝，也严重的制约着南区教育质量的新突破。
2.缺乏鲜活的教研氛围，校本教研皮面化、形式化，还是穿新鞋，走老路，教改步伐不快，效率不高。
3.课程资源没有得到充分利用，少数教师上课课堂气氛要么沉闷、要么满堂哄，这是教师教学之大忌。
4.课堂问题的设计欠合理，教学策略欠科学，学生的主体作用没有充分发挥，分层教学，因材施教夯不实，抓不细。
仍存在着以教代学，以讲代练，导致学生厌学。
5.备课、说课不规范，仍是循规蹈矩，缺乏开拓创新精神。
总之，这次物理学科联片教研活动虽然时间只有短短的一天，但通过研讨切磋、交流、会诊，个个物理教师深感触动很大，受益匪浅，真正达到了提升认识、更新理念、明确方向的目的，各校校长和教务主任都纷纷要求开展这样扎扎实实、务实高效的联片教研活动，并且踊跃请求南区联络组多在自己学校开展这样的活动，一致认为这对提升南区教育教学质量，缩小与东区、北区、城区的差距，将会起到巨大作用。
10月11日，赵玉萍、王登、詹先锋三位教研专家在赤岩初中精心组织了为期一天的南区物理学科联片教研活动，上午有四位教师上了原汁原味的抽查观摩课，下午与会教师集中进行了评课、说课专题研讨。
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年轻化、专业化是最大亮点，可塑性强，发展潜力巨大，大幅度提升南区物理教学质量前景乐观。
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三激：
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三激：
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2.缺乏鲜活的教研氛围，校本教研皮面化、形式化，还是穿新鞋，走老路，教改步伐不快，效率不高。
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其气氛之热烈，安排布置之紧凑，教师参与之积极，共同会诊之踊跃，活动内容之丰富，可与当年教材教法过关大会讲、课堂教学合格化大比武相媲美。
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三激：
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5、从教学设计方案看：
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3、从抽查的绩效看：
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4、从教学流程的环节结构看：
“三激”、“四为主”教学思路清晰。
三激：
激活课堂气氛，培养学生的主体参与意识；激发学习兴趣，培养学生质疑解惑意识；激动学生情感，培养学生感悟生活意识。
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